江蘇省中考語文模擬試卷及答案匯總十五

江蘇省中考語文模擬試卷及答案匯總十五一、選擇題1．下列關于名著內(nèi)容闡述有誤的一項是（）A．尼摩船長常能運用科學知識帶領大家脫離險境，如當鸚鵡螺號遭遇土著人圍攻時，尼摩船長將電通到船的鐵梯扶手，土著人觸電后嚇得魂飛魄散退走了。B．在《朝花夕拾》中，父親曾讓魯迅困惑過，因為在他興高采烈要去看五猖會時，父親勒令他背書，但是，魯迅沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有盡一切力量為父親治病，所以在父親臨終時，他不停地呼喚父親想讓父親的生命再延續(xù)一會兒。C．“我是大火中的一點火星，趁生命之火沒有熄滅，我投入火的隊伍、光的隊伍，把‘一’和‘無數(shù)’融合在一起，為真理而斗爭。”出自艾青《光的贊歌》。D．傅雷關注孩子的成長，在孩子遇到困難意志消沉時，用克利斯朵夫的例子來啟發(fā)他，希望他能敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟。二、字詞書寫2．閱讀下面的文字，按要求答題。詞（zhì）力于表達委婉悱惻的情感，描（mó）深微細（nì）的心緒，把一種精致的審美趣味發(fā)揮到了極致。在文以裁道的古代中國，宋詞也許是絕無僅有的唯美文學，它的文字、意境和音樂的美，沒有一個文學品種能與之A（相提并論、平分秋色）。當然，婉約不是宋詞惟一的風格。首先是蘇軾，然后是辛棄疾，向詞中吹進了強勁的豪放之風。在他們影響下，詞與詩的界限被打破，詞的B（題材、體裁）大大拓寬，演變成了一種即可言情也可詠志的新詩體。靖康之變后，南宋詞人在婉約中多了山河破碎的哀怨，在豪放中多了壯志未（chóu）的悲傷。（1）據(jù)拼音寫漢字。（zhì）力描（mó）細（nì）壯志未（chóu）（2）從括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填在前面的橫線上。AB（3）段中有兩個錯別字，找出來并改正。錯字改正三、句子默寫3．默寫古詩文名句，并寫出相應的作家、篇名。（1）城闕輔三秦，。（《》王勃）（2）九萬里風鵬正舉，風休住，。（《漁家傲》李清照）（3）關關雎鳩，在河之洲。，君子好逑。（《詩經(jīng)》）（4），決眥入歸鳥。（《望岳》杜甫）（5）親賢臣，遠小人，。（《出師表》諸葛亮）（6），坐斷東南戰(zhàn)未休。（《南鄉(xiāng)子》辛棄疾）（7）山河破碎風飄絮，。（《過零丁洋》）（8），教然后知困。（《雖有佳肴》）四、語言表達4．下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。①地勢升高，空氣層變薄，空氣密度變小，在5000米的高度，1升干燥空氣的質量大約0.7克左右。②由于空氣的密度和壓力適宜，使低海拔的平原地區(qū)成為人口密集的地方。③在極高海拔地區(qū)，空氣十分稀薄，氣壓非常低，人類難以生存，也感到不適。④比如說，登山運動員攀登海拔8848.43米高的珠穆朗瑪峰，在到達一定高度后，吸入攜帶的氧氣，補充氧氣奇缺帶來的不適，正是這個道理。（1）第①處語意重復，應把刪去。（2）第②處成分殘缺，應把刪去（3）第③處語序不當，應將互換位置。（4）第④處搭配不當，應將。五、名著閱讀5．請根據(jù)《西游記》中悟空和唐僧之間關系變化過程填空。五行山獲救，師徒結緣——① ，師徒心生嫌隙——中計戴上緊箍咒，師徒關系始穩(wěn)定——② ，師徒關系“破裂”——戰(zhàn)黃袍怪救回師父，師徒彼此慢慢信任——③ ，師徒關系再次“破裂”——觀音指出假悟空，④ 。6．中國古典文學研究家周汝昌分別以一個字概括了幾部名著的精神實質，將《三國演義》歸納為“忠”字，將《水滸傳》歸納為“義”字，將《紅樓夢》歸納為“情”字。請你用一個字或者一個詞語歸納《西游記》，并簡述理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、詩歌鑒賞7．閱讀唐朝詩人王之渙的絕句，完成題目。宴詞柳堤春水綠悠悠，畎①入漳河一道流。莫聽聲聲催去棹②，桃溪淺處不勝 ?！咀⑨尅竣兕埃簈uǎn，田間小溝。②棹：zhào，船槳。（1）請為末尾句補一個字，使詩句完整。（2）詩人參加宴會是為了 8．閱讀下面的一首詩，回答問題。送李副使赴磧西①官軍岑參火山六月應更熱，赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城，豈能愁見輪臺月。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫?！咀⑨尅竣俅儯╭ì）西，即安西都護府（治所在今新疆庫車附近）。（1）請概括本詩首聯(lián)包含的信息。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）本詩尾聯(lián)與《白雪歌送武判官歸京》中結尾兩句“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”抒懷方式與抒發(fā)的情感有何不同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、課外閱讀9．閱讀下面的文言文回答問題。潘生者，富陽人，幼喪父，獨與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。道殣①者相望。自度無所得食，曰：“吾終無以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強壯，少延母旦夕活乎？”即以母屬兩弟，自傭回鶻人，乃告母曰：“兒當傭錢塘②數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。”既而，回鶻人轉賣潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子，丫鬟③尾行。問之，則曰：“淮人也，昔因饑，父母棄我，轉徙數(shù)家。今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎？”生許之，于是日操瓢道乞。渡淮，女上堂見父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見，即具酒炙樂。飲酒半，執(zhí)盞跪曰：“吾女幸完骨肉，歸見鄉(xiāng)里，免罹④霜露盜賊，君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田；吾女，實君箕帚妾⑤也。君必無歸?！鄙鷦t毅然謝曰：“吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，不讀書，且義不敢?。粵r吾母固衰耄⑥，度尚可活。萬一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告歸。（選自朱國楨《涌幢小品》，有刪改）【注釋】①殣（jìn）：餓死。②錢塘：地名，今杭州。③丫鬟：此處意為像丫鬟那樣。④罹（lí）：遭受。⑤箕帚妾：持簸箕掃帚的奴婢，此處作為妻的謙稱。⑥衰耄（mào）：年老體衰。（1）下列句子中加點詞語意思相同的一組是（）A．自度無所得食會天大雨，道不通，度已失期B．即以母屬兩弟神情與蘇、黃不屬C．即具酒炙樂此人一一為具言所聞，皆嘆惋D．生則毅然謝曰秦王色撓，長跪而謝之曰（2）下列句中加點字與“生許之”中“之”的意義和用法相同的一項是（）A．馬之千里者 B．而兩狼之并驅如故C．不能稱前時之聞 D．一老河兵聞之（3）對文中畫波浪線的部分斷句恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．且君去/家久母不知在/亡廬舍必墟莽/雖有兄弟亦恐/不能自存活。B．且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。C．且君去家久/母不知在/亡廬舍必墟/莽雖有兄弟亦恐/不能自存活。D．且君去/家久母不知/在亡廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。（4）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①兒當傭錢塘數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。____________________________________________________________________________________________②于是日操瓢道乞。____________________________________________________________________________________________（5）潘生是一個怎樣的人？請結合其言行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、現(xiàn)代文閱讀10．閱讀下面的文章，回答相應問題如何欣賞音樂?艾倫·科普蘭每個人都會根據(jù)各自的能力來聽音樂，在某種意義上說，人們是在三種不同的層次上來聽音樂的：感官層次，表達層次，純音樂層次。我把這個過程機械地拆分開來，這唯一的好處是便于分析。聽音樂最簡單的方式，就是覺得好聽，這是感官層次。音樂有一種強大而原始的感染力，對每個正常人來說，這是不言而喻的。比如，此刻你正讀著這篇文章，如果有人在鋼琴上輕輕彈奏一曲，房間里的氛圍會頓時不一樣。在這個層次聽音樂，就只是聽而已，不用任何思考，一邊聽著音樂，一邊做著其他事情；對于音樂完全可以心不在焉。不少自認為合格的音樂愛好者沉溺于這個層次。然而，音樂的價值并不等同于它訴諸感官的愉悅程度。理解音樂所表達的意義，這就是聽音樂的第二個層次，也就是表達層次。不過，這可是個難題：要用語言來解釋某一音樂作品表達的含義，準確無誤，還要讓每個人都滿意，只有老天爺才知道這有多困難。但是，我們誰都不能否認音樂具有“表達”的力量，每個音符背后都有某種意義，作品總有想要言說的內(nèi)容。這就是下面簡單的問答：“音樂有意義嗎?”“當然有。”“你能用語言把這個意義說清楚嗎?”“不能?！比藗儗Φ诙€問題的回答不會滿意，他們總希望音樂有一個具體的意義：如果音樂能讓聽者的聯(lián)想越熟悉、越明確，比如，一列火車、一場暴風雨、一個曼妙的舞姿……對他們來說，這樣的音樂就越富有表現(xiàn)力。一位膽怯的女士曾向我坦陳，她擔心自己的音樂欣賞力有嚴重缺陷，原因在于她聽音樂的時候沒法聯(lián)想起某種明確的事物。這當然是把重點搞錯了。要我說，一首樂曲無法變成簡單而明確的解釋或聯(lián)想，它在不同時刻、不同情境會引發(fā)不同的感受：或安詳寧靜或朝氣蓬勃；或懊悔不迭或心滿意足；或暴怒或喜悅……它可以用無數(shù)細微的差別和變化來表達人類最微妙的情緒和感受，甚至傳遞任何語言都無法言說的意義。假定你很幸運，能用很多詞匯來確切地描述你“聽懂”的某一音樂，而且你很得意于自己的描述。但這并不能保證別人會滿意，別人也不需要滿意。重要的是，每個人對同一首樂曲的理解會不同。就連經(jīng)典作品，每次重新聽的時候，你的感受很可能也會不同。我的意思是說，音樂的確可以表達某種意義，但欣賞音樂不是喋喋不休的解釋。聽者內(nèi)心對音樂的感受、理解和觸動，能體驗音樂本身的魅力，這是最重要的。聽音樂，能夠。這就到了第三個層次，純音樂的層次。的確，除了令人愉快的樂音和所能表達的意義之外，音樂存在于音符和對音符的處理方式中。一般來說，普通聽眾不太能達到這個層次，當然，專業(yè)音樂人士和業(yè)余愛好者的區(qū)別也在于此.但他們的誤區(qū)在于，經(jīng)常全神貫注地陷入琶音“和斷奏”，以至于忽略了樂曲更為深刻的層面。我覺得，提高對樂曲的理解比克服純音樂層次的壞習慣更為重要。不過，如果人們能懂得一些音樂曲式的原理，能跟上作曲家的思想脈絡，能聽出旋律、節(jié)奏等要素，就會在純音樂的層次上慢慢聽出門道，這對更深層次地理解音樂是沒有任何壞處的。最后，我再重中一遍，為了便于分析，才把欣賞音樂分成三個層次。實際上，人們不會只在某個單一層面上聽音樂，而是各個層面相互聯(lián)接、相互融合的。從某種意義上來說，理想的聽眾在同一時刻既能進入音樂也能超脫音樂，既能欣賞音樂也能品評音樂。只有當你更自覺、更有意識地去聽，才能加深對音樂的理解，學會欣賞音樂?？墒?，讀再多這樣的文字也無法代替音樂本身帶給你的體驗。欣賞音樂最重要的是多聽，要廣泛涉獵，對經(jīng)典作品反復聽，聽莫扎特，聽巴赫，聽貝多芬，聽斯特拉文斯基等等。我想，不僅音樂，每一種藝術的欣賞都應如此吧。（原文有刪改）【注釋】①琶音：一種專門的音樂技巧。②斷奏：鋼琴的基本彈奏法之一。③莫扎特、巴赫、貝多芬、斯特拉文斯基：都是著名的音樂家。（1）下列對標題的回答不符合作者原意的一項是（）A．聽音樂不能只沉溺在音樂帶來感官愉悅這個層次。B．聽富有表現(xiàn)力的音樂要能產(chǎn)生明確而熟悉的聯(lián)想。C．聽者內(nèi)心對音樂的感受、理解和觸動是最重要的。D．懂得一些音樂的專業(yè)知識對深入理解音樂有好處。（2）下列選項填入文中空缺處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．從音符和對音符的處理方式來欣賞音樂 B．有意識克服從琶音、斷奏聽音樂的誤區(qū)C．聽懂音樂曲式的原理和作家的思想脈絡 D．知道旋律、節(jié)奏等要素不一樣的表現(xiàn)力（3）文章末段談到“每一種藝術的欣賞都應如此”。請根據(jù)此段內(nèi)容，就“如何欣賞藝術”這個話題，用下面句式作簡要論述。要求觀點明確，思路清晰。欣賞藝術，最重要的是……，而不是……。欣賞文學藝術作品，就要……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閱讀下文，完成下列各題。少年畫海孫湜①在少年的窗邊，擺著一個畫架，上面有一幅未完成的油畫。畫布空白的地方好像停筆很久了，油彩已經(jīng)干透。②少年畫不下去。海邊簡陋的房屋，破舊的漁船，白色的船帆，整日只知道與海為伴的父親，平靜安寧得有些單調的海天，那不是少年心中的夢想與畫面。于是每次從學?；丶?，他都渾渾噩噩，沒日沒夜地睡覺，好像要把在學校缺的覺都給補回來。③只是今天，他在睡夢中聽到了海浪發(fā)瘋的聲音，聽到了海風狂嘯的聲音。他從來沒有夢到過這樣的大海，所以一下子就驚醒了。他發(fā)現(xiàn)，濕咸的海風已經(jīng)把窗戶吹開，米色的老舊窗簾不安地抖動著。④他慢慢瞇著眼睛向窗外望去，驚詫地看到炭黑的烏云籠罩了天地，讓人感到無比壓抑。他鎖了鎖眉頭，向屋外走去，快步找到母親，問父親有沒有出海，母親不安地點了點頭。⑤一個小時，兩個小時，三個小時……他等來的只是愈演愈烈的狂風和瓢潑大雨。而父親的漁船卻總也望不見。他的手開始輕輕顫抖，慢慢地，焦躁和不安完全占據(jù)了他。⑥母親已經(jīng)向海上救援隊報警，而他幾乎什么忙都幫不上，只能用手扶著窗臺，無助地張望著大海。后來，承受不了煎熬的他沖進房間，瘋狂地把自己曾視為珍寶的貝殼一股腦兒扔出窗外，詛咒大海這個喜怒無常的怪物。他在心里祈求，只要父親能夠回來，讓自己做什么都可以。⑦閃電驟然降落，風吹雨水，打在臉上，他再也看不清似有似無的海平面，他用力揉揉眼睛，想阻止懦弱而絕望的眼淚。這才發(fā)現(xiàn)自己一直依靠的父親，在洶涌的大海面前也僅僅是一個普通人而已。⑧母親像往常一樣在客廳的椅子上等父親歸來。少年走過去讓母親靠在他那還不夠寬厚的肩膀上，“沒問題，相信父親!”他鎮(zhèn)定地說，他的手卻在劇烈地顫抖。⑨母親再也抑制不住內(nèi)心的不安，哭泣起來，一縷縷銀絲從她頭上滑下來，赫然散落在少年的眼前。少年深吸了一口氣，內(nèi)心卻開始變得平靜，說：“媽，別怕，還有我，爸一定會沒事的!”⑩也許以后就只有自己來保護母親了。?等母親平靜下來，少年回到自己的房間，把畫板立在窗前，畫中景與窗中景融為一體，多了的，只是不同的天氣和不同的心境。少年輕輕拂去上面的灰塵，拿起落塵已久的畫筆，一筆一筆地勾勒這陌生的大海……?不知過了多久，大海已經(jīng)平靜了許多，一個白色亮點在海上移動，那個白點一點點變大，最后變成少年熟悉的白帆……少年的淚水不知不覺滴落在畫板上。他站起身來，深深地凝望著大每，彎下腰，深深地鞠躬。?原來，父親遭遇了特大風浪，卻幸運地被風吹到了一處可以躲避風浪的海灣。?那一天，父親晚回家?guī)讉€小時，少年畫出了人生中最美的大海。（有刪改）（1）下列對本文的理解與分析，錯誤的一項是（）A．第①段通過“一幅未完成的油畫”設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。B．少年把貝殼扔出窗外，這處動作描寫表現(xiàn)出他內(nèi)心的堅強與沉著。C．第⑨段母親“哭泣”的原因，一是擔心丈夫，二是兒子的安慰觸動了她。D．第?段交代了父親遭遇風浪后幸存的原因，使故事情節(jié)更為完整。（2）第⑧段中加點詞“鎮(zhèn)定”與“顫抖”是否矛盾？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）第③段畫線句子在文中有何作用？請簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）請結合本文，探究第?段少年“深深地鞠躬”的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、作文12．命題作文。榮獲2017年“全國向上向善好青年”稱號的韋慧曉博士，放棄優(yōu)厚待遇，選擇“與民族崛起緊密結合”的海軍事業(yè)。因為有她的努力，中國海軍誕生了第一位女艦長。同樣，在我們的生活中，因為有我的努力，家庭會更溫馨；因為有我的付出，集體會更加和諧；因為有我的奉獻，社區(qū)會更加美好；因為有我的參與，城市會更添活力……因為有我，世界會更加精彩。請以“因為有我”為題，寫一篇文章。要求：①字數(shù)不少于600字，不多于900字；②除詩歌外，文體不限；③文章不得出現(xiàn)影響評卷的人名、地名、校名等。如不可避免，請用XX代替；④不得抄襲或套作。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】B.“懺悔的是自己沒有盡一切力量為父親治病”有誤。魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。故答案為：B【點評】本題考查學生對名著的閱讀，解答時要注重語意，結合自己對原著內(nèi)容的理解進行作答。2．【答案】（1）致；??；膩；酬（2）相提并論；題材（3）裁——載；即——既【解析】【分析】①關于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。注意“致”“摹”“酬”的書寫。描?。褐竿高^覆在原件上的透明紙按照看得見的線條或文描摹(如圖畫，版畫，手抄本），也指照原樣描寫或描畫。細膩：主要指細致光滑，也可用來形容描寫、表演等細致入微。壯志未酬：舊指潦倒的一生，志向沒有實現(xiàn)。也指抱負沒有實現(xiàn)。②要求學生結合語境和詞語的意思分析。相提并論：意思是把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來談論或者看待。平分秋色：比喻雙方各得一半，不分高低，表示平局。題材：指的是為表現(xiàn)作品主題所用的材料。體裁：指一切藝術作品的種類和樣式，其藝術結構在歷史上具有某種穩(wěn)定的形式，這種形式是隨著藝術反映現(xiàn)實的多樣性以及藝術家在作品中所提出的審美任務而產(chǎn)生發(fā)展起來的。結合語境分析A處填“相提并論”，B處填“題材”。③辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。文以載道：意思是關于文學社會作用的觀點。即和既的區(qū)別：“即”有多個義項：作副詞，就，便。表示動作發(fā)生之快或時間之早。如“招之即來”，“有錯即改”，“一觸即發(fā)”；作連詞，即使，就是。用于復句的偏句，表示假設讓步，正句常有“也”與之呼應?！凹取奔瓤勺鞲痹~，也可作連詞。作副詞時，作“已經(jīng)”解。多用于固定格式。如“既往不咎”，“一言既出，駟馬難追”。表示不止一個方面。常用“又”、“也”、“且”等配合使用。例如：“森林既需要水分，又能保持水分?！惫蚀鸢笧椋孩胖履∧伋辎葡嗵岵⒄擃}材⑶裁——載；即——既【點評】⑴本題考查學生對字形的積累，考生在平時要注意對這方面的積累。

⑵本題考查學生結合語境和詞語的意思分析的能力，答此題時，要注重詞語在文章中含義。

⑶本題考查學生對字形的辨析。要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。3．【答案】（1）風煙望五津；送杜少府之任蜀州（2）蓬舟吹取三山去（3）窈窕淑女（4）蕩胸生曾云（5）此先漢所以興隆也（6）年少萬兜鍪（7）身世浮沉雨打萍（8）是故學然后知不足【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。文學常識要記住作者、作品等。本題中的“津、蜀、蓬、窈窕、曾、兜鍪”等字詞容易寫錯。故答案為：⑴風煙望五津送杜少府之任蜀州⑵蓬舟吹取三山去⑶窈窕淑女(4)蕩胸生曾云(5)此先漢所以興隆也(6)年少萬兜鍪(7)身世浮沉雨打萍(8)是故學然后知不足【點評】

古詩文的默寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字，不添字，不寫錯別字。4．【答案】（1）“大約”或“左右”（2）“由于”或“使”（3）“難以生存”“感到不適”（4）“補充”“緩解”（或“減少”“清除”等）【解析】【分析】本題考病句的辨析與修改。（1）第①處“大約”和“左右”語意重復，應把“大約”或“左右”刪去；（2）第②處缺少主語，介詞“由于”和“使”淹沒了主語，應把“由于”或“使”刪去；（3）第③處語序不當，應將“難以生存”“感到不適”互換位置；（4）第④處“補充不適”搭配不當，應將“補充”改為“緩解”（或“減少”“清除”等）。故答案為：⑴“大約”或“左右”⑵“由于”或“使”⑶“難以生存”“感到不適”(4)“補充”“緩解”（或“減少”“清除”等）【點評】

本題考查病句的辨析和修改能力，要結合常見的病句類型來分析句子，常見的病句類型有：語序不當、成分殘缺、搭配不當、成分殘缺或多余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，如果遇到難以確定的選項可按照病句的類型一一甄別，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因。5．【答案】悟空殺盜賊；三打白骨精；真假美猴王；師徒關系融合【解析】【分析】本題考查學生對名著內(nèi)容的積累能力。名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。本題考查對《西游記》的閱讀理解。孫悟空百乃天降神石，吸收天地精華的天生石猴，后拜在菩提老祖門下（道家）度；后唐僧救悟空于五行山下，隨之西天取經(jīng)，成了師徒關系。打死攔路搶劫的六個匪徒后，二人心生嫌隙。唐僧怨悟空心狠手辣，悟空嫌唐僧絮絮叨叨。唐僧懼怕悟空，認為悟空“性潑兇頑”“不受教”。在觀音的指點下，他步步下套，引誘悟空戴上緊箍咒。而在孫悟空“三打白骨精”后，唐僧受到豬八戒的蠱惑，在已經(jīng)心里明白孫悟空打死的是妖精時，依然要趕走孫悟空，師徒關系“破裂”。師徒三人去到寶象國，國王思念女兒，懇請八戒、沙僧上山降妖。二人不是妖怪對手，沙僧被擒，八戒逃回館驛。黃袍怪變做俊俏郎君，去國中拜見岳父，并施展妖法，將唐僧變做老虎囚禁籠中。白龍馬為救師父，變作宮女，伺機刺殺黃袍怪，卻力不能勝，受傷潛入水中。八戒來到花果山，用激將法請回孫悟空。悟空與八戒雙戰(zhàn)黃袍怪。悟空破除妖法，幫師父恢復原形，師徒重歸于好。“真假美猴王”這一難，因為孫悟空殺了強盜，讓唐僧勃然大怒，要趕孫悟空走，而孫悟空求情，結果被唐僧趕回花果山，師徒關系再次“破裂”。唐僧師徒四人來到西涼女國，女王見唐僧俊美，要以身相許。悟空用計穩(wěn)住女王，乘機賺得通關牒文，四人逃離。六耳彌假扮悟空想去取經(jīng)，修成正果，故意在唐僧面前打死人，讓唐僧將悟空趕走。悟空求助于觀音菩薩，而遭六耳彌一次又一次的糾纏，兩人展開惡斗。玉帝下令讓兩人停止爭斗，六耳彌不服以從命令。真假美猴王打到靈山，來到如來佛祖面前，六耳彌終于現(xiàn)出原形，自食惡果。打敗六耳彌后，唐僧知道自己錯怪了悟空，師徒關系融合，師徒四人又踏上了去西天取經(jīng)的漫漫長路。故答案為：悟空殺盜賊；三打白骨精；真假美猴王；師徒關系融合【點評】本題考查學生對經(jīng)典情節(jié)的概括。解析此類題時，需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，能夠概括名著的主要內(nèi)容。然后按照事情的起因、經(jīng)過和結果簡單敘述即可。6．【答案】誠唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難始終不改初心，用誠心求取真經(jīng)，最終感化天地，功德圓滿。專為了求取其經(jīng)，師徒四人克服重重艱難險阻，用心專一，毫不動搖。恒為了求取真經(jīng)，他們堅持不懈，以一顆恒心感天動地。勇師徒四人敢常人不敢為之事，勇敢面時妖魔鬼怪，具有大無畏精神。合作西天取經(jīng)之路充滿險惡，但唐僧師徒最終能取得真經(jīng)，功德圓滿，靠的是四人團結合作，齊心協(xié)力?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著閱讀。首先明確思路，用一個字或者一個詞語歸納《西游記》，根據(jù)情節(jié)闡述理由，注意語言流暢。示例：變，師徒四人在取經(jīng)的過程中都在不斷的成長變化，并相互影響，最終到達西天，取得真經(jīng)。故答案為：誠唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難始終不改初心，用誠心求取真經(jīng)，最終感化天地，功德圓滿。專為了求取其經(jīng)，師徒四人克服重重艱難險阻，用心專一，毫不動搖。恒為了求取真經(jīng)，他們堅持不懈，以一顆恒心感天動地。勇師徒四人敢常人不敢為之事，勇敢面時妖魔鬼怪，具有大無畏精神。合作西天取經(jīng)之路充滿險惡，但唐僧師徒最終能取得真經(jīng)，功德圓滿，靠的是四人團結合作，齊心協(xié)力?！军c評】本題考查學生對名著的閱讀，解答時要注重問題的題干，結合自己對原著內(nèi)容的理解進行作答。7．【答案】（1）舟（2）送別【解析】【分析】（1）此題考查的是對詩句的積累。后兩句的意思是“不要去理睬添愁助恨的棹聲緊緊催促，要不然越來越多的離愁別恨一齊載到船上，船兒就會漸漸過重，就怕這桃花溪太淺，載不動這滿船的離愁啊?！弊詈笠痪鋺獮椤疤蚁獪\處不勝舟”。

（2）此題考查的是對詩歌的理解。這首《宴詞》，是王之渙在宴席上所寫的贈別詩.與好友分別該有多少話要說，該有多少惜別之情要訴，但此詩卻沒有說出一個愁字，似是春意盎然的山水畫，然而其中卻隱含著作者對好友的深情厚意。故答案為：⑴舟

⑵送別【點評】⑴對詩句的補充需要積累。但結合詩意和關鍵詞，尤其一個“棹”字去分析可理解，很容易讓人聯(lián)想到“舟”。

⑵本詩是一首七言絕句，結合題目“宴詞”和詩中“莫聽聲聲催去棹”等關鍵語句，顯然是為了送別才去赴宴?！緟⒖甲g文】長堤下，春水碧明一片悠悠，和漳河一起慢慢流。不要去理睬添愁助恨的棹聲緊緊催促，要不然越來越多的離愁別恨一齊載到船上，船兒就會漸漸過重，就怕這桃花溪太淺，載不動這滿船的離愁啊。8．【答案】（1）時令、環(huán)境。（2）此詩尾聯(lián)直接抒情（直抒胸臆、直抒胸襟），勉勵李副使立功揚名，創(chuàng)造英雄業(yè)績的豪邁之情；《白雪歌送武判官歸京》則是借景抒情，以“山回路轉”“空留馬蹄”抒寫送別友人的情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對詩句的理解分析能力。解答此題要通曉詩歌大意，理解相關詩句的含義。首聯(lián)的意思是“六月的火焰山更是灼熱，赤亭道口怕要行人斷絕”，李副使將離武威，遠赴磧西，因而詩的開頭兩句即點明時令與環(huán)境，以李副使出塞中必經(jīng)的火山、赤亭這段最難苦的旅程開篇。

（2）考查對詩人情感的把握。解答此題，需要掌握整首詩詞的內(nèi)容，體會詩人的情感，然后分別對兩首詩進行比較?！肮γ幌蝰R上取，真是英雄一丈夫”直抒胸襟，更是氣貫長虹:功名只向戎馬沙場上求取，這才是一個真正的英雄大丈夫。表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》中結尾兩句“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，景中有情，寓情于景，用平淡質樸的語言表現(xiàn)了將土們對戰(zhàn)友的真摯感情，字字傳神，含蓄雋永。這一部分抒發(fā)了詩人對友人惜別之情。故答案為：⑴時令、環(huán)境。

⑵此詩尾聯(lián)直接抒情（直抒胸臆、直抒胸襟），勉勵李副使立功揚名，創(chuàng)造英雄業(yè)績的豪邁之情；《白雪歌送武判官歸京》則是借景抒情，以“山回路轉”“空留馬蹄”抒寫送別友人的情懷。【點評】⑴詩句內(nèi)容的理解，需要在理解詩句大意的基礎上抓住關鍵詞，從描述內(nèi)容的角度去分析和體會包含的信息。

⑵抒情方式就兩種，直接抒情和間接抒情?？忌Y合不同的內(nèi)容具體分析。詩人情感的理解，要在了理解詩句的基礎上，學會抓住景物描寫中的意象仔細分析和體會。同時詩歌的寫作背景也是理解詩人感情的要素。9．【答案】（1）A（2）D（3）B（4）①我會到錢塘去做幾個月的傭工，賺餞買米使家人活下去，請母親不要擔憂。②從此他和女子每天拿著瓢沿路乞討。（5）潘生是一個有擔當、深明大義而又孝順的人，可從以下幾方面看出：潘生在家人因食物缺乏而面臨死亡威脅時，主動外出賺錢養(yǎng)活家人；窮困倒的潘生幫助女子與遠在西方的家人團聚，又不圖回報；潘生毅然放棄做家境較好的人的女婿的機會，執(zhí)意回家，侍奉母親，照顧弟弟?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A．度：都是“估計”；

B．屬：囑咐/類；

C．具：準備/詳細；

D．謝：拒絕/道歉。

故選A。

（2）“生許之”中“之”：代詞，代指前面出現(xiàn)過的人物。

A.馬之千里者：定語后置標志，無實義。

B.而兩狼之并驅如故：用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。

C.不能稱前時之聞：結構助詞，的。

D.一老河兵聞之：代詞。代指講學家說的話。

故選D。

（3）本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等。本句意思是：況且您離開家這么久了，母親不知道是否還在世，家里的房舍一定也荒蕪了，即使有兄弟，恐怕也不能活著了。因此斷句為：且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。故選B。

（4）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：①數(shù)，幾；活，使……活。②于是，從此；日，每天。

（5）本題考查分析人物形象的能力。要在理解文章內(nèi)容的基礎上，結合以下方面解答：典型事件，對人物的正面描寫，作者評價和側面烘托等。答題時，抓住描寫潘生的關鍵句子分析即可。“吾終無以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強壯，少延母旦夕活乎”“吾何敢以若女為利哉?吾雖賤，不讀書，且義不敢取”“況吾母固衰耄，度尚可活。萬一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎”，可看出潘生是一個有擔當、深明大義而又孝順的人。故答案為：⑴A

⑵D

⑶B

⑷①我會到錢塘去做幾個月的傭工，賺餞買米使家人活下去，請母親不要擔憂。

②從此他和女子每天拿著瓢沿路乞討。

⑸潘生是一個有擔當、深明大義而又孝順的人，可從以下幾方面看出：潘生在家人因食物缺乏而面臨死亡威脅時，主動外出賺錢養(yǎng)活家人；窮困倒的潘生幫助女子與遠在西方的家人團聚，又不圖回報；潘生毅然放棄做家境較好的人的女婿的機會，執(zhí)意回家，侍奉母親，照顧弟弟?！军c評】⑴理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。

⑵文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

⑶文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

⑷在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調整。

⑸人物形象分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面描寫中確定人物的性格，然后結合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中體現(xiàn)該性格特征的事例。【參考譯文】潘生者是富陽人，幼年喪父，只與兩個弟弟奉母居住。大德年間，江南鬧大饑荒。道上餓死的人都出都是。因為自己沒辦法得到食物，對母親說：“我什么都無法給母親，那么母親和兒子們都會餓死。與其等死，何不用我強壯的身體，稍稍延長母親的性命呢？”就把母親托付給兩個弟弟，自賣給回鶻人當傭人，所以告訴母親說：“兒子到錢塘當傭人幾個月，得到錢米讓家人活下去，母親不用擔心?！辈痪茫佞X人把潘生轉賣到遼東。不幾年，讓他回到了自己的家鄉(xiāng)。潘生路遇一個女子，還有一個像丫鬟那樣的人隨行。問他們，說：“是淮人，以前因為饑餓，被父母拋棄，轉了好幾家?，F(xiàn)在主人家讓我回去，您是南方人，能帶著我一起回去嗎？”潘生答應了他們，于是每天拿著瓢在路上乞討。渡過淮水，女子上堂見父母，都痛哭流涕，抱在一起。引潘生互相見面，備好酒飯歡樂。酒飲到一半，拿著酒杯跪在地上說：“我的女兒幸運的完好回來，見到自己的父母鄉(xiāng)親，免遭受霜露盜賊，是您的功勞。況且您離開家這么久了，母親不知道是否還在世，家里的房舍一定也荒蕪了，即使有兄弟，恐怕也不能活著了。吾家還有一些園田；我的女兒可以作為您的妻子。您就不能回去了?！迸松鷦t毅然拒絕說：“我怎么敢以那您的女兒為利呢？我雖然身份低賤，不讀書，且義不敢取；況且母親年老體衰。估計還活著．萬一母親死了，兩個弟弟倘若有一個還活著，如果現(xiàn)在我不回去，就是我害死我的母親啊，我又怎么能安心在此地呢?”于是告辭回家了。10．【答案】（1）B（2）A（3）欣賞藝術，最重要的是廣泛接觸藝術作品，而不是只讀理論文章，欣賞文學藝術作品，就要多讀經(jīng)典文學作品【解析】【分析】（1）根據(jù)文本第九段中的“要我說，一首樂曲無法變成簡單而明確的解釋或聯(lián)想，它在不同時刻，不同情境會引發(fā)不同的感受”可知本項表述正好與作者的觀點相反。故選B。

（2）本題考查根據(jù)語境補齊句子。根據(jù)本段中的“的確，除了令人愉快的樂音和所能表達的意義之外，音樂存在于音符和對音符的處理方式中”一句可知空白處填寫的內(nèi)容應為：從音符和對音符的處理方式來欣賞音樂。故選A。

（3）本題考查仿寫，開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，言之成理，符合題目的要求即可。示例：欣賞藝術，最重要的是欣賞藝術背后的美好，而不是只停留在藝術表現(xiàn)。欣賞文學藝術作品，就要欣賞文字背后的真誠與美好。故答案為：⑴B

⑵A

⑶欣賞藝術，最重要的是廣泛接觸藝術作品，而不是只讀理論文章，欣賞文學藝術作品，就要多讀經(jīng)典文學作品【點評】⑴文本內(nèi)容的理解辨析，要認真通讀全文，了解主要內(nèi)容，抓住關鍵詞句進行體會。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉述的差別。

⑵句子的銜接連貫，必須結合文段的整體把握結構，體會句子與句子之間的關系，分析句式的特點，然后再進行回答。

⑶本題仿寫句子，考生一定要主要審清例句是單句還是復句，如果是復句，屬何種復句，仿寫句子要與例句盡最大可能保持一致。11．【答案】（1）B（2）不矛盾，因為母親那時無比的緊張不安，他是用這份“鎮(zhèn)定”來安慰母親；“顫抖”則真實再現(xiàn)了他內(nèi)心的想法，他十分擔心出海的父親會遭遇不測，但這種緊張不能讓母親看出來。（3）環(huán)境描寫，以海風與窗簾的變化表現(xiàn)天氣在變化，渲染風暴來臨前的不安氣氛，突出少年在得知父親出海后內(nèi)心的恐懼與不安，推動情節(jié)的發(fā)展。（4）為自己以前不理解父親的表示歉意，為父親的生還表達對大海的謝意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B.錯誤，海上狂風和瓢潑大雨，而父親的漁船卻總也望不見，心理為父親擔憂焦躁和不安，少年才將把貝殼扔出窗外。（2）少年為了安慰母親“鎮(zhèn)定”地說“沒問題，相信父親！”因為母親當時已經(jīng)驚慌無比，少年要安慰母親，所以他此時必須保持“鎮(zhèn)定”。但是面對狂風、閃電和瓢潑大雨，少年又為父親的安危擔憂，“顫抖”表現(xiàn)他十分擔心出海的父親會遭遇不測，這種緊張不能讓母親看出來，手上的“顫抖”是他此時心理的反映。所以這兩個詞是不矛盾的。（3）考查對景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析?！皾裣痰暮ｏL已經(jīng)把窗戶吹開，米色的老舊窗簾不安地抖動著”中“濕咸的海風已經(jīng)把窗戶吹開”“不安地抖動著”表現(xiàn)海上天氣的變化，預示著一場暴風雨即將來臨，突出少年此時心里的不安，同時推動情節(jié)的發(fā)展等等。（4）考查對文章內(nèi)容的分析探究。解答此題，要結合句子的上下文的內(nèi)容來理解?！熬瞎币话阒刚埌?、低頭，彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧。根據(jù)上文所寫內(nèi)容“一個白色亮點在海上移動，那個白點一點點變大，最后變成少年熟悉的白帆”，這是父親的船回來了，他為父親能平安回來向大海鞠躬表示感謝；同時與第②段“整日只知道與海為伴的父親”“那不是少年心中的夢想與畫面”不理解父親的做法表示歉意而鞠躬。故答案為：⑴B⑵