蘇教版五年級數(shù)學(xué)下“真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)”教學(xué)案例反思

第第頁蘇教版五年級數(shù)學(xué)下“真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)”教學(xué)案例反思

內(nèi)容：蘇教版小數(shù)教材第十冊P86~87，例1~例3，練習(xí)十六第1~4題。

課堂實錄：

一：課前談話：

師：本周一是3月15日，誰知道這是一個什么日子嗎？〔生搶答：國際消費者權(quán)益日！〕你還知道關(guān)于“3.15”的哪些知識?(生1：打假！生2：工商質(zhì)檢部門查處假藥假貨……生3：“315”的主題是打擊假冒偽劣產(chǎn)品,愛護(hù)消費者合法權(quán)益。)簡約地說，是要提倡真實誠信，反對虛假欺詐?！舶鍟赫婧图佟吃谏钪腥绱耍谖覀兊膶W(xué)習(xí)中也更應(yīng)如此。盼望在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能扎扎實實地學(xué)到最真的道理。

[評析：從同學(xué)的生活實際出發(fā)，用同學(xué)感愛好的知識導(dǎo)入，可以充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這一片斷更能適時進(jìn)行思想品德教育，表達(dá)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教單純的數(shù)學(xué)，更有育人的道理。]

二、預(yù)備題：

1、投影出示P86預(yù)備題，指名口答。

師：誰能概括一下，什么樣的分?jǐn)?shù)等于1？〔分子等于分母〕

2、游戲

①〔媒體出示一組圖，見例1〕，師講解游戲規(guī)章：在涂色結(jié)束后，公布分?jǐn)?shù)之前搶答出正確分?jǐn)?shù)的，算贏。提前或推遲答出的都不算。

②同學(xué)搶答后，統(tǒng)計贏的狀況?！矌煴頁P！〕

[評析：以競賽的形式涌現(xiàn)，既可以促進(jìn)同學(xué)的競爭性，又能活躍氛圍。]

三、合作討論。

1、發(fā)覺問題：

①師：觀測這些分?jǐn)?shù)的分子和分母，你發(fā)覺了什么？

〔依據(jù)同學(xué)的回答板書：分子小于分母分子大于分母分子和分母相等分子是分母的倍數(shù)〕

②師：請依據(jù)你們的發(fā)覺，找出每種類型的分?jǐn)?shù)?！舶鍟鄳?yīng)分?jǐn)?shù)〕

③師：今日，我們就來討論這些類型的分?jǐn)?shù)，探究它們的神秘。

2、選擇問題：

①師：〔手指上三種類型〕在教學(xué)中，把分子大于分母的分?jǐn)?shù)與分子和分母相等的分?jǐn)?shù)歸為一類。這樣，6個分?jǐn)?shù)其實被分成了兩類。請小組爭論后確定，你們組將要選擇哪一類分?jǐn)?shù)進(jìn)行重點討論？

②同學(xué)分組，自動選擇各種類型，爭論后匯報。

3、探究問題：

①投影出示討論主要方面：

這類分?jǐn)?shù)有什么共同點？這類分?jǐn)?shù)與1相比，誰大誰?。窟@類分?jǐn)?shù)的名稱是什么？〔提示：可查閱教學(xué)書P78〕

②師巡察，參加探究。

同學(xué)把發(fā)覺填入表格中。

③分組匯報，總結(jié)出真、假分?jǐn)?shù)的概念及特征。〔板書：在“真”、“假”后填寫“分?jǐn)?shù)”、“分?jǐn)?shù)”小于1大于1等于1〕

4、解決問題

①投影出例如2

同學(xué)獨立完成，全班溝通。

②你還能舉幾個真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)嗎？同桌相互說說看。

③辨析：□/8是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)？

5、再探究：

①還有什么問題沒有討論？〔分子是分母的倍數(shù)〕

你能再舉2個這種分?jǐn)?shù)嗎？〔依據(jù)回答同時板書〕

②想知道這類分?jǐn)?shù)有什么神秘嗎？請打開書自學(xué)P87，找出其中神秘。

③同學(xué)匯報：分子是分母的倍數(shù)的分?jǐn)?shù)事實上是整數(shù)?？梢砸罁?jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，把這樣的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。如：4/4=44=110/5=105=2嫻熟以后，可以省略中間步驟。

④同學(xué)書面齊練，完成練一練2

6、師小結(jié)：同學(xué)們剛才都開動了腦筋，通過合作討論出了什么是真分?jǐn)?shù)，什么是假分?jǐn)?shù)及它們的特征。甚至還能通過自學(xué)，找出了分子是分母倍數(shù)的分?jǐn)?shù)的神秘，把假分?jǐn)?shù)化成了整數(shù)。

[評析：以發(fā)覺問題、選擇問題、探究問題、解決問題為思路，帶領(lǐng)同學(xué)走入討論性學(xué)習(xí)之門，在不經(jīng)意之中，同學(xué)就能學(xué)到討論的方法，知道“什么是討論”、“怎樣去討論”，在討論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中討論。并能充分采納自學(xué)探究、小組合作的形式，使人人有所得，個個有收獲。]

四、反饋練習(xí)〔投影出示〕

1、填空：

分母是6的真分?jǐn)?shù)有〔〕個，其中最大的是〔〕；

分母是6的假分?jǐn)?shù)有〔〕個，其中最小的是〔〕。

2、判斷：

①真分?jǐn)?shù)都比1小?！病?/p>

②假分?jǐn)?shù)就是分子比分母大的分?jǐn)?shù)。〔〕

③2/7的分?jǐn)?shù)單位是1/7，2/7再加上4個這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的假分?jǐn)?shù)。(〕

④4除5的商用分?jǐn)?shù)表示是4/5?！病?/p>

五、閱讀：〔投影出示〕

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。

師：有愛好的同學(xué)可以在課后到圖書館或上網(wǎng)查詢更具體的知識。

[評析：課內(nèi)延伸至課外，既可拓寬知識面，又能加強(qiáng)同學(xué)的動手操作技能。]

六、總結(jié)：

你有什么感想和收獲？

你能結(jié)合生活實際，用真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)說一句話嗎？

七、布置作業(yè)：

1、課堂作業(yè)〔略〕

2、課外作業(yè)：

小組合作，以本節(jié)課所學(xué)知識為主，為下節(jié)課