中班下學(xué)期德育工作總結(jié)3篇

中班下學(xué)期德育工作總結(jié)3篇中班下學(xué)期德育工作總結(jié)1

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼瞬間，又一個學(xué)期過去。也是轉(zhuǎn)眼瞬間我們的孩子已經(jīng)長大了。短短一個學(xué)期，我們見證了孩子們的成長:他們變得懂事了;變得不哭了;變得關(guān)心別人了;變得更加禮貌了;變得

這同樣也見證了我們教師德育工作的成效。大家知道品德教育是幼兒園教育的一個重要領(lǐng)域，是幼兒全面發(fā)展教育的一個重要組成部分。本學(xué)期，我們堅持貫徹德育工作的指導(dǎo)思想，本著德育工作的一貫原則，向著它的最終目標進發(fā)，以榜樣激勵法、移情訓(xùn)練法、角色扮演法、觀察學(xué)習(xí)法、陶冶教育、行為評價法為實施途徑;并最終起到一定的成效。

一、德育工作的指導(dǎo)思想

1.幼兒園道德品質(zhì)教育是幼兒全面發(fā)展教育的一個重要組成部分。

2.幼兒園道德品質(zhì)教育是道德認知、道德情感和道德行為三方面教育的統(tǒng)一。

3.幼兒園道德品質(zhì)教育有其自身的`特點和規(guī)律，只有充分把握這些規(guī)律，才能提高幼兒園道德品質(zhì)教育的成效。

二、德育工作的指導(dǎo)原則

1.熱愛、尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則。

2.堅持正面教育的原則。

3.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。

4.從幼兒實際出發(fā)的原則。

5.教育的統(tǒng)一性原則。

三、德育工作的目標

1.學(xué)習(xí)關(guān)愛并尊敬父母、長輩和教師，接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。

2.初步學(xué)會與同伴友好交往與合作，學(xué)習(xí)如何處理與他人的沖突，初步學(xué)會謙讓與分享，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作的歡樂和成果。

3.愿意關(guān)愛弱小者，有愛心和同情心，覺察他人的歡樂、悲傷等情緒，并嘗試做出適宜的反應(yīng)。

4.初步形成良好的生活學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣和良好的性格特征，初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。

5.愿意承擔力所能及的自我服務(wù)和集體服務(wù)勞動，初步養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

我們的孩子已經(jīng)順利度過了中班階段的學(xué)習(xí)，下個學(xué)期即將升到大班了。我們有足夠的信心和心理準備接受大班階段的學(xué)習(xí)。

中班下學(xué)期德育工作總結(jié)2

一個學(xué)期一眨眼。這學(xué)期我們根據(jù)花園指導(dǎo)德育工作的方向，結(jié)合班級的實際情況，認真制定了德育工作計劃，通過實施道德教育，加強孩子對孩子形成健全人格奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實踐中，我班幼兒的品德和行為有所改善，形成良好的常規(guī)，團結(jié)向上的班級。回顧這學(xué)年我班的德育工作下面的結(jié)論：

第一，創(chuàng)建一個良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，影響孩子們的道德情感。

創(chuàng)造的環(huán)境適應(yīng)兒童的道德教育，努力構(gòu)建一個豐富的德育氛圍環(huán)境為孩子們，我們的道德教育根據(jù)月度目標，樹立榜樣教育；同時提供活動和表現(xiàn)能力的機會的兒童，兒童成為環(huán)境的主人。第二，注意心理環(huán)境對兒童道德品質(zhì)和行為模式的重要作用。例如，平時我們呼吁孩子永遠記得用普通話交談，一旦孩子無意中句子“我還聽到你講當?shù)氐姆窖浴！霸谶@一刻，我們馬上意識到自己的言行不同意孩子，立即接受了老師的錯誤，并要求孩子們隨時監(jiān)督，我們也想提醒對方。此外，我們還注意隨機模型的教育，給了表揚和獎勵孩子，鼓勵孩子們談?wù)摗罢l做了什么好消息？“刺激孩子學(xué)習(xí)的愿望與表面點的例子中，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

其次，從訓(xùn)練幼兒的角度為集體服務(wù)，建立團結(jié)協(xié)作的精神。

可以有一個快樂的心情，孩子們熱情地參加了活動，并有利于他們的身心發(fā)展，也活潑開朗性格，奠定基礎(chǔ)”的學(xué)習(xí)能力？最喜歡？什么是最有效的？”這些主題可以促進老師與孩子們親切交談，觸摸孩子的小腦袋，讓孩子體會到老師對他的愛，是輕松的氣氛中討論，充分激起了孩子的自信，并使孩子理解自我，自我評估的年幼的孩子。例如：原本更內(nèi)向的趙Haojun，佛山市順德鑫孩子不僅現(xiàn)在愿意回答別人的問題，而且還能主動表達自己的需求和欲望。此外，有目的地創(chuàng)造條件讓孩子做什么事，如：“我值班”，“我是一個組長，”讓孩子們逐漸學(xué)會自我管理的值班工作，同時為集體服務(wù)。如：幫助碗筷子，刷表，完成小椅子等，逐漸形成一個“我們”，“我能做到”，“我愛集體“心理意識和自信心。

第三，密切合作，重視品格教育的一致性。

家庭在兒童的生活和成長也起著非常重要的作用。父母和孩子之間有著密切的情感依戀，父母是孩子模仿的.主要對象，身份。通過直接與父母談話，育兒園、家長開放日、輔導(dǎo)講座、定期訪問，如形式、教育信息，安排的活動，家庭教育經(jīng)驗和任務(wù)內(nèi)容，比如父母和父母交流，家長了解幼兒園的工作，積極配合，共同做好孩子的道德培養(yǎng)教育、加強幼兒園和家庭教育效果，能更有效地促進兒童良好道德品質(zhì)的發(fā)展。我們也為父母經(jīng)常忽略正確的話，引導(dǎo)孩子們周圍的人和事，提醒家長，幫助他認識到自己的言行對孩子成長的重要性，如個人的父母通常有臟話的習(xí)慣，我們的老師是有耐心的和他說明其危害性，和他們的孩子的言行有些偏見，父母意識到心理環(huán)境影響孩子，接受老師的建議，改進，收到了良好的效果，現(xiàn)在禮貌行為之間的孩子很多的進步。

第四，滲透德育工作與游戲。

在游戲中，鼓勵更多的孩子有禮貌的語言，如“請”、“謝謝”、“對不起”，等等，不懂語言，不是玩具，我們玩在一起，輪流玩，鼓勵孩子們?nèi)f(xié)商解決。

以上是德育工作的成就，但仍不足：

1、一些年輕的孩子們喜歡玩具和公共財產(chǎn)差，對玩具。

2，個別孩子的工作意識強，不與同伴友好相處，分享玩具和商品。

3、個別孩子在包裝和組織研究相對薄弱，玩具。

簡而言之，孩子的道德教育的過程是一個循環(huán)，重復(fù)的過程，教育，培訓(xùn)，需要通過長期、反復(fù)實踐，在未來的工作中，我們將本著“一切為孩子”的目的，繼續(xù)德育工作上一個新臺階。

中班下學(xué)期德育工作總結(jié)3

本學(xué)期我們依據(jù)園德育工作的指導(dǎo)方向，結(jié)合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實踐,我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規(guī)、團結(jié)向上的班集體。回顧本學(xué)年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感.為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標，樹立榜樣教育；同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事？”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手,樹立團結(jié)協(xié)作的精神。有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)？最喜歡什么？最能干的是什么？”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如：原本較內(nèi)向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會自我管理，同時為集體服務(wù)。如：幫助擦桌子、整理小椅子等，逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。

三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家長開放日、定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經(jīng)驗和家長任務(wù)等內(nèi)容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。我

們還針對家長常常會忽略正確的.言行引導(dǎo)孩子對周圍的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼