工業(yè)工程國內(nèi)外發(fā)展態(tài)勢(shì)研究

工業(yè)工程專業(yè)一、工業(yè)工程專業(yè)國內(nèi)外開展態(tài)勢(shì)〔一〕工業(yè)工程專業(yè)國外開展態(tài)勢(shì)1．工業(yè)工程專業(yè)國外開展現(xiàn)狀英國諾丁漢大學(xué)制造工程和管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的定位是培養(yǎng)制造和管理工程師，使之能夠通過提高生產(chǎn)率、改良質(zhì)量和降低本錢等措施保持并提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)的工作包括制造工程、物流、財(cái)務(wù)、和企業(yè)咨詢。根據(jù)這樣的培養(yǎng)目標(biāo),諾丁漢大學(xué)制造工程和管理專業(yè)全日制的教學(xué)方案的思路是在第一學(xué)年安排工程和管理的根底課以及分析方法的課程。第二學(xué)年制造工程領(lǐng)域的課程包括基于制造的設(shè)計(jì)模塊，自動(dòng)化模塊和制造過程模塊;管理領(lǐng)域的課程包括工業(yè)關(guān)系模塊,質(zhì)量模塊及商業(yè)會(huì)計(jì)模塊。在第三學(xué)年安排了廣泛的選修模塊,從而使學(xué)生可以按照個(gè)人的興趣選擇所修課程。除此之外，在第四學(xué)年，諾丁漢大學(xué)制造工程和管理專業(yè)與企業(yè)合作，安排學(xué)生對(duì)工程和管理方面實(shí)際工程按模塊進(jìn)行13周的調(diào)研、分析和辯論，以進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力。美國斯坦福大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)成立于1999年末,它建立在原工業(yè)工程、工程管理和工程經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和運(yùn)籌專業(yè)整合的根底上。通過對(duì)原工業(yè)工程、工程管理和工程經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和運(yùn)籌專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的擴(kuò)展和整合，并結(jié)合對(duì)市場(chǎng)需求和學(xué)生未來開展需要的分析，該專業(yè)將培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)企業(yè)、政府和非盈利機(jī)構(gòu)所需要的人才，使學(xué)生可以從事咨詢、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)分析、政府政策分析、工業(yè)研究、產(chǎn)品研發(fā)、工程管理、戰(zhàn)略規(guī)劃等工作，并使學(xué)生具有在工業(yè)工程、運(yùn)籌學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)一步深造的能力；使學(xué)生具有在信息化和基于技術(shù)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中進(jìn)行決策、制定政策、建立組織結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)工程系統(tǒng)和解決運(yùn)作問題的能力,并使學(xué)生具有溝通能力、自我學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。斯坦福大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)的本科教育致力于對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下方面的培養(yǎng)：1〕理論和技能培養(yǎng)：使學(xué)生掌握管理科學(xué)和工程的根本理論，包括分析和解決問題的能力以及溝通技巧。2〕實(shí)踐能力培養(yǎng)：使學(xué)生能夠在快速變化的環(huán)境下不斷跟蹤理論與技術(shù)的開展，分析和解決不斷出現(xiàn)的新問題。3〕自我開展能力的培養(yǎng)：使學(xué)生能夠具有進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)的能力，并具有在廣泛的職業(yè)范圍內(nèi)自我開展的能力。4〕社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)：提供學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的公民、雇員和領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)、背景和技能。具體而言，管理科學(xué)與工程專業(yè)對(duì)本科學(xué)生所要求具有的能力包括：應(yīng)用數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程知識(shí)的能力；設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力；辨識(shí)、分析和解決工程問題的能力；在跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)揮作用的能力；有效溝通的能力；自我學(xué)習(xí)的能力；理解職業(yè)和道德責(zé)任；掌握有關(guān)現(xiàn)代管理科學(xué)與工程的知識(shí)。斯坦福大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)還為本科學(xué)生設(shè)計(jì)了6個(gè)專業(yè)方向模塊供學(xué)生選擇，以使學(xué)生能夠在某一領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和開展。這些模塊包括：1〕工業(yè)工程：致力于設(shè)計(jì)和分析制造、生產(chǎn)和效勞系統(tǒng)。并使學(xué)生具有通過注冊(cè)工業(yè)工程師認(rèn)證的能力。2〕運(yùn)作管理：同樣致力于設(shè)計(jì)和分析制造、生產(chǎn)和效勞系統(tǒng)，但與工業(yè)工程有不同的側(cè)重點(diǎn)。3〕財(cái)務(wù)和決策工程：致力于設(shè)計(jì)和分析財(cái)務(wù)和戰(zhàn)略方案。它的特色是會(huì)計(jì)、決策分析、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)、投資學(xué)和隨機(jī)模型。4〕運(yùn)籌學(xué)：將數(shù)學(xué)理論應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)和運(yùn)作之中。5〕技術(shù)和組織：使學(xué)生在掌握個(gè)體和組織行為理論的同時(shí)，獲得廣泛的技術(shù)背景。6〕技術(shù)和政策：使學(xué)生掌握廣泛的技術(shù)與政策分析能力。課程包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共政策、法律、國家平安和商業(yè)技術(shù)政策。密西根大學(xué)1956年始建工業(yè)工程系，其后更名為工業(yè)與運(yùn)作工程系。工業(yè)與運(yùn)作工程系工程學(xué)院統(tǒng)一必修課包括數(shù)理化及人文等根底課程。必修的專業(yè)課程包括工業(yè)和運(yùn)作管理、運(yùn)籌模擬、工程概率統(tǒng)計(jì)學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、最優(yōu)化等。工業(yè)工程選修課包括5組,主要包括：(1)生產(chǎn)和庫存控制,設(shè)施規(guī)劃,物流系統(tǒng)；(2)排隊(duì)系統(tǒng)，決策分析，統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制；(3)仿真；(4)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)方法，平安管理，工作測(cè)量及預(yù)測(cè)；(5)工作組織，制造戰(zhàn)略，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等。除此之外，還有非工業(yè)工程選修課，目的是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)動(dòng)態(tài)和開展。普渡大學(xué)1956年成立工業(yè)工程和管理學(xué)院，1961年更名為工業(yè)工程學(xué)院。普渡大學(xué)工業(yè)工程學(xué)院本科建議的四個(gè)專業(yè)方向包括：人因工程；制造系統(tǒng)工程；運(yùn)籌和系統(tǒng)工程；生產(chǎn)和管理系統(tǒng)工程。普渡大學(xué)工業(yè)工程學(xué)院開設(shè)科學(xué)類的課程(如概率和統(tǒng)以及工業(yè)工程設(shè)計(jì)類課程(如計(jì)、人機(jī)工程、工作設(shè)計(jì)等)。同時(shí)，我們也利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)美國的工業(yè)工程專業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，表1是2023年USNEWS列出全美大學(xué)工業(yè)工程排名情況，其中佐治亞理工學(xué)院〔GeorgiaInstituteofTechnology〕從1991年以來一直排名第一。表12023年USNEWS美國大學(xué)工業(yè)工程排名名次大學(xué)名稱名次大學(xué)名稱1GeorgiaInstituteofTechnology21Auburn2UniversityofMichigan--AnnArborRutgers,theStateUniversityofNewJersey--NewBrunswick3Universityof23Iowa4StanfordRensselaerPolytechnicInstitute5NorthwesternUniversity(McCormick)UniversityatBuffalo--SUNYPennsylvaniaStateUniversity--UniversityParkUniversity7VirginiaTech27University8PurdueUniversity--WestLafayetteUniversityofArkansas--Fayetteville9Cornell29UniversityTexasA&MUniversity--CollegeStation(Look)30ClemsonUniversityofWisconsin--MadisonTexas12ColumbiaUniversityof13NorthCarolinaUniversityUniversity34OklahomaUniversityofUniversityof16LehighUniversityof18ArizonaStateUniversity(Fulton)OhioUniversityofTexas--Austin(Cockrell)為此，我們專門對(duì)佐治亞理工學(xué)院〔GeorgiaInstituteofTechnology〕進(jìn)行了網(wǎng)上跟蹤。該校工業(yè)工程專業(yè)成立于1924年，在校本科生1000人，畢業(yè)校友達(dá)12000人，畢業(yè)生遍布全球。工業(yè)工程是一個(gè)工程分枝。工業(yè)工程把數(shù)學(xué)應(yīng)用到不同的商業(yè)過程以提高效率和產(chǎn)能。工業(yè)工程使用技術(shù)來適當(dāng)?shù)毓芾砀鞣N資源包括人力資源，設(shè)計(jì)、分析復(fù)雜系統(tǒng)，這些系統(tǒng)為不同組織集成了技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的因素。IE涉及的方法學(xué)有概率論、最優(yōu)理論、經(jīng)濟(jì)決策分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)。IE的重要應(yīng)用領(lǐng)域包括供給鏈系統(tǒng)、制造系統(tǒng)、規(guī)劃系統(tǒng)、質(zhì)量控制、經(jīng)濟(jì)和金融系統(tǒng)等。畢業(yè)生可以就業(yè)于運(yùn)輸、電信、醫(yī)院、銀行、環(huán)境系統(tǒng)、零售、政府和咨詢機(jī)構(gòu)。佐治亞理工學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)的教育目標(biāo)>隨時(shí)準(zhǔn)備成為嫻熟的工業(yè)工程師>隨時(shí)準(zhǔn)備有效地溝通交流>隨時(shí)準(zhǔn)備承當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)崗位>隨時(shí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新東西佐治亞理工學(xué)院業(yè)工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)結(jié)果在畢業(yè)時(shí)，學(xué)生將具有：>把應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程學(xué)應(yīng)用到工業(yè)工程領(lǐng)域的能力>采集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)的能力>應(yīng)用IE方法設(shè)計(jì)具有某種約束的系統(tǒng)的能力>團(tuán)隊(duì)合作的能力>描述問題、識(shí)別困難、解決問題或者評(píng)價(jià)潛在解決方法的能力>專業(yè)理解能力、道德責(zé)任>有效地提交結(jié)果的能力>能夠從全球、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)的角度判定工業(yè)工程領(lǐng)域解決方案影響的能力>在工業(yè)工程領(lǐng)域繼續(xù)開展的能力>熟悉目前與IE領(lǐng)域相關(guān)的熱點(diǎn)>在組織內(nèi)部有效參與的能力2．工業(yè)工程專業(yè)國外開展趨勢(shì)工業(yè)工程學(xué)科的產(chǎn)生源于制造工程和管理科學(xué)相結(jié)合的結(jié)果。隨后,運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)方法又極大地影響了IE的開展，以至于運(yùn)籌學(xué)和系統(tǒng)工程方法成了IE的理論根底。進(jìn)入21世紀(jì)，由于經(jīng)濟(jì)的全球化以及計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的開展，未來工業(yè)工程的開展將表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1〕計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)和全球網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的開展，將促進(jìn)計(jì)算機(jī)在工業(yè)工程中的廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)能快速和精確地處理大量數(shù)據(jù)，這就使得工業(yè)工程能夠設(shè)計(jì)有效的大型而復(fù)雜的管理系統(tǒng)，能夠控制這種系統(tǒng)的運(yùn)作。工業(yè)工程與其它工程不同之處是，它的許多原理和方法很難在實(shí)物或物理模型上試驗(yàn)。計(jì)算機(jī)允許IE構(gòu)造制造過程的仿真模型，預(yù)測(cè)不同方案、不同管理策略產(chǎn)生的效果。因此，計(jì)算機(jī)仿真將成為在IE中最廣泛應(yīng)用的技術(shù)。2〕應(yīng)用領(lǐng)域和研究對(duì)象將不斷擴(kuò)展。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速開展，工業(yè)工程不僅是在制造過程中得到廣泛的應(yīng)用，如CIMS、AM、MRP-II、ERP等等。近年來在效勞性行業(yè)、運(yùn)輸行業(yè)也得到廣泛應(yīng)用，如金融工程、物流(Logistics)、供給鏈(SupplyChain)等方面，更是把制造廠、供給商、銷售商、銀行和用戶聯(lián)結(jié)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，通過Internet和Intranet等通訊網(wǎng)絡(luò)，以及電子商務(wù)進(jìn)一步推進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)一體化。3〕優(yōu)化方法上更為廣泛。尤其是不同學(xué)科分支及計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合應(yīng)用，已形成一種開展趨勢(shì)。解決綜合性的工程課題，要求有綜合性的手段，這也正反映了工業(yè)工程學(xué)科本身的特點(diǎn)。4〕學(xué)科體系將日趨完善，研究隊(duì)伍將不斷壯大。工業(yè)工程學(xué)科中假設(shè)干傳統(tǒng)領(lǐng)域(如工作研究)將繼續(xù)深入，同時(shí)一些新興研究領(lǐng)域也將十分活潑，如遺傳算法、模糊邏輯、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、全球供給鏈、電子商務(wù)，等等。當(dāng)代全球競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)已由硬資源(物質(zhì)資源)轉(zhuǎn)向軟資源(科技、信息、資金和人才)，爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)不僅是占有這些資源，更重要的是資源的優(yōu)化配置和合理利用。進(jìn)入21世紀(jì)，未來工業(yè)工程的開展不僅在集柔性化、敏捷化的管理理念的應(yīng)用研究上有長足的進(jìn)展，而且在研究的理論與方法上將進(jìn)一步形成多樣化的格局，并不斷借鑒和吸收計(jì)算機(jī)、信息科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等相關(guān)學(xué)科的最新成果。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是靈魂，通過持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，將進(jìn)一步激發(fā)工業(yè)工程的創(chuàng)造活力，使工業(yè)工程學(xué)科更加充實(shí)，更加完善，更加普及。工業(yè)工程在中國的研究和應(yīng)用也必將出現(xiàn)重大突破和飛躍開展。〔二〕工業(yè)工程專業(yè)國內(nèi)開展態(tài)勢(shì)1．工業(yè)工程專業(yè)設(shè)置背景及開展現(xiàn)狀根據(jù)國家教委高教司的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，我國內(nèi)地開設(shè)工業(yè)工程專業(yè)的院校已經(jīng)到達(dá)一百多所。這些院校工業(yè)工程專業(yè)本科的培養(yǎng)模式主要有以下幾種：(1)四年制本科〔依托在管理學(xué)院下，如北京航空航天大學(xué)和天津大學(xué)；依托在機(jī)械學(xué)院下，如上海交通大學(xué)和重慶大學(xué)〕(2)五年制雙學(xué)位〔如西安交通大學(xué)〕(3)六年制本碩連讀形式〔如清華大學(xué)〕盡管各個(gè)大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)各有其特色，但根本上可以表述為：培養(yǎng)既具備扎實(shí)的數(shù)理根底理論、良好的計(jì)算機(jī)和外語應(yīng)用能力，又具備現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理等方面的知識(shí)、素質(zhì)與能力的復(fù)合人才為目標(biāo)。學(xué)生畢業(yè)后可以在各類現(xiàn)代企業(yè)、效勞機(jī)構(gòu)、科研院所及高等學(xué)校、政府機(jī)關(guān)等部門從事生產(chǎn)、技術(shù)、設(shè)備及人力資源等管理及決策工作。根據(jù)培養(yǎng)方案，要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)理論根底知識(shí)，主要包括管理理論、制造工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的根本知識(shí)，受到高級(jí)工程技術(shù)管理人才的根本訓(xùn)練，具有既能從事現(xiàn)代制造工程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，又能進(jìn)行決策、規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理工作。各院校的課程設(shè)置根本包括公共根底課，工程技術(shù)根底課程,經(jīng)濟(jì)管理根底，工業(yè)工程專業(yè)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)生應(yīng)具有較扎實(shí)的自然科學(xué)根底，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)根底及正確運(yùn)用本國語言、文字的表達(dá)能力；較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論根底知識(shí)。具有本專業(yè)必需的制造工程、管理工程和系統(tǒng)工程等學(xué)科的根底理論和根本技能，較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和外語應(yīng)用能力，了解科學(xué)前沿及開展趨勢(shì)；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合素質(zhì)。從學(xué)時(shí)比例看，上述六所國內(nèi)院校工業(yè)工程專業(yè)在根底課和專業(yè)課上分配的學(xué)時(shí)比例根本相等。在根底課中，數(shù)學(xué)及自然科學(xué)與外語所占的學(xué)時(shí)比例根本相等，均少于人文社會(huì)科學(xué)與體育和軍事等所占的比例。在學(xué)科課中，經(jīng)濟(jì)管理課程學(xué)時(shí)比例明顯高于工程類課程的學(xué)時(shí)比例。上述六所院校工業(yè)工程專業(yè)本科教學(xué)學(xué)時(shí)范圍及比例可見表2。我國臺(tái)灣地區(qū)的新竹清華大學(xué)和元智大學(xué)是在工業(yè)工程教育方面具有影響的院校。臺(tái)灣新竹清華大學(xué)工業(yè)工程與工程管理系本科教育以促進(jìn)技術(shù)及經(jīng)濟(jì)開展、提高產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)力與競(jìng)爭(zhēng)力為宗旨，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維及規(guī)劃決策能力的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及管理人才為目標(biāo)，在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)代工程技術(shù)與管理知識(shí)相結(jié)合，理論與實(shí)務(wù)相并重。本科課程體系包括作業(yè)研究、自動(dòng)化生產(chǎn)系統(tǒng)、人因工程、以及工程管理等四個(gè)領(lǐng)域。除包含一般工業(yè)工程與工程管理的課程教育，課程體系還強(qiáng)調(diào)信息化、自動(dòng)化和人性化等方面的專長訓(xùn)練。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生在其他技術(shù)或經(jīng)濟(jì)等學(xué)科中選修相關(guān)課程，以培養(yǎng)具有現(xiàn)代化科學(xué)管理知識(shí)及生產(chǎn)制造技術(shù)且具有較高可塑性的工業(yè)工程與工程管理人才。臺(tái)灣元智大學(xué)工業(yè)工程與管理學(xué)系以培養(yǎng)具有工程根底的工業(yè)工程與管理人才為培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生具有將人力、物料、財(cái)務(wù)、設(shè)備及信息進(jìn)行整體性與最優(yōu)化的設(shè)計(jì)、改善、再造與整合的能力，以充分發(fā)揮系統(tǒng)效率，實(shí)現(xiàn)有效利用資源，提高制造業(yè)及效勞業(yè)的生產(chǎn)力。為此，在課程結(jié)構(gòu)方面以工程技術(shù)與管理科學(xué)為主干，主要訓(xùn)練學(xué)生掌握數(shù)理及工程根底，使學(xué)生能夠以科學(xué)化、計(jì)量化及系統(tǒng)化的方法有效解決產(chǎn)業(yè)管理及資源利用的問題。為了提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在課程規(guī)劃上以高附加值的制造管理技術(shù)、供給鏈管理及全球運(yùn)作管理調(diào)整授課內(nèi)容。表2前述國內(nèi)六所院校工業(yè)工程專業(yè)本科教學(xué)學(xué)時(shí)范圍和比例課程類型細(xì)類學(xué)時(shí)范圍平均學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)比例范圍平均比例根底課1005-1512122640.7%-55.1%47.35%數(shù)學(xué)、自然科學(xué)252-438346.89.6%–16%13.5%外語256-396324.510.4%–15%12.5%計(jì)算機(jī)科學(xué)80-2441713.2%-9.3%6.5%人文社會(huì)科學(xué)188-3202407.6%-11.7%9.3%其它(體育、軍事等)130-1641444.4%–6.6%5.6%學(xué)科課1018-13001168.337.1%-49.4%45.5%工程技術(shù)類224-459340.88.2%-18.6%13.4%經(jīng)濟(jì)與管理類680-1020827.527.5%-38.8%32.1%選修課全部課程需完成選修局部96-2481853.6%-10%7.2%實(shí)踐局部24周-42周34周合計(jì)2469-27462579.52．工業(yè)工程專業(yè)社會(huì)需求及開展趨勢(shì)〔一〕工業(yè)工程專業(yè)人才前景廣闊工業(yè)工程實(shí)際上談的更多的就是改善、優(yōu)化，這是一個(gè)永恒的話題。工業(yè)工程順應(yīng)了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展對(duì)既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才的需求潮流。在我國由制造大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)的過程中，工業(yè)工程這一起源于美國，并為美國和日本制造業(yè)的強(qiáng)大發(fā)揮過重要奉獻(xiàn)的專業(yè)大有用武之地。對(duì)提高制造業(yè)和效勞業(yè)的管理水平和效率，降低本錢，提高競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、高效開展，均具有很大的經(jīng)濟(jì)意義和社會(huì)意義。在企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作中，迫切需要工業(yè)工程這門實(shí)用的管理技術(shù)，以提高由“人機(jī)料法環(huán)〞構(gòu)成的這個(gè)系統(tǒng)的整體能力和效率，在工作改良、人員配備、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理和系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面提高水平，降低本錢，從根底上提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。我國工業(yè)工程專業(yè)的開辦相對(duì)落后，在方案經(jīng)濟(jì)時(shí)代只是片枝末葉地引進(jìn)，缺乏整體的理論和方法體系和系統(tǒng)的掌握理解。參加WTO后，企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作直接面臨國際競(jìng)爭(zhēng)，近切需要工業(yè)工程這種根底的管理技術(shù)，而且外資企業(yè)的廣泛進(jìn)入，也對(duì)工業(yè)工程人才提出了廣泛的需求，但社會(huì)上人才匱乏，這些給高等工科院校該專業(yè)的招生、培養(yǎng)乃至就業(yè)帶來很大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)！

相信隨著我國制造強(qiáng)國的逐步確立，工業(yè)工程的學(xué)科開展、人才培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用將有一個(gè)大的飛躍。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入開展，各行各業(yè)對(duì)工業(yè)工程人才的需求正在迅猛增加，工業(yè)工程師成為深受歡送和尊重的職業(yè)。為了培養(yǎng)和造就更多的工業(yè)工程人才，充分發(fā)揮工業(yè)工程人員在建立現(xiàn)代企業(yè)制度，形成和完善經(jīng)營機(jī)制、技術(shù)進(jìn)步機(jī)制和科學(xué)管理機(jī)制，推進(jìn)科技創(chuàng)新以及加強(qiáng)國際間工業(yè)工程技術(shù)的交流與合作的作用，盡早建立我國工業(yè)工程人才隊(duì)伍勢(shì)在必行。為此，中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)開展工業(yè)工程師水平資格的認(rèn)證工作。工業(yè)工程師水平資格認(rèn)證只作為技術(shù)能力和水平的認(rèn)定，為用人單位選聘工業(yè)工程人才提供參考依據(jù)?！捕彻I(yè)工程專業(yè)屬于“最地道〞的低碳專業(yè)新能源、節(jié)能減排、垃圾處理、廢水利用……眼下，“低碳〞理念正在本屆上海世博會(huì)中完美亮相。專家預(yù)測(cè)，世博會(huì)將拉動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)的開展,而低碳人才的需求將進(jìn)一步增加。與此同時(shí),高校也紛紛開設(shè)相關(guān)專業(yè),培養(yǎng)新型低碳科技人才。對(duì)此,北京師范大學(xué)全球變化與地球系統(tǒng)科學(xué)研究院教授丑潔明認(rèn)為，開展低碳專業(yè)是大勢(shì)所趨。目前我國正處在高速開展時(shí)期，在這個(gè)過程中，如果既能實(shí)現(xiàn)低碳又能實(shí)現(xiàn)開展,是最好的方式。“沒有這方面的人才，我們?cè)鯓娱_展呢？〞丑潔明說,有條件的高校應(yīng)該投入力量和精力,肩負(fù)起培養(yǎng)低碳人才的責(zé)任。據(jù)悉,該院兩年前就開設(shè)了低碳經(jīng)濟(jì)研究方向,每年招收碩士研究生。據(jù)了解,教育部日前下發(fā)通知稱，我國擬針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、環(huán)保技術(shù)、生物醫(yī)藥等國家決定大力開展的重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),在高校本科教育階段設(shè)立相關(guān)專業(yè)。根據(jù)教育部通知,有關(guān)高?？筛鶕?jù)本校的師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)條件等實(shí)際情況,積極申報(bào)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)開展人才需求相關(guān)的新專業(yè)?！暗吞绩晫I(yè)由此應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)了解,北京大學(xué)今年新增能源與資源工程專業(yè),5月15日又成立中國低碳開展研究中心。北京聯(lián)合大學(xué)今年也將繼續(xù)招收工業(yè)工程專業(yè)。據(jù)該校機(jī)電學(xué)院副院長程光教授介紹，工業(yè)工程專業(yè)屬于“最地道〞的低碳專業(yè)。低碳產(chǎn)業(yè)的飛速開展使得低碳人才空前受寵。據(jù)某招聘網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示,今年3月,以汽車、環(huán)保、電力為代表的北京低碳行業(yè)的職位需求數(shù)比2月分別增長了11.8%、20.8%、8.2%,與去年同期相比分別增長了98.6%、107.3%、137.5%,而4月的需求將進(jìn)一步增加。此外,在不久前北京人才效勞中心舉辦的“低碳企業(yè)招聘會(huì)〞中,來自汽車、電力、環(huán)保三大領(lǐng)域的40多家高科技、新能源公司,提供了千余個(gè)崗位,吸引了北大、清華等數(shù)千名高校畢業(yè)生參與。北京一家新能源技術(shù)研發(fā)公司的人力資源部經(jīng)理李賀表示,由于我國低碳環(huán)保人才的教育起步較晚,這類人才的數(shù)量不多,而目前這局部崗位市場(chǎng)需求較大,根本屬于“僧少粥多〞?！踩彻I(yè)工程專業(yè)屬于高薪階層工業(yè)工程的主要任務(wù)就是提高制造，交通運(yùn)輸以及其他管理系統(tǒng)運(yùn)行的效率。美國的工業(yè)工程開展了很多年，已經(jīng)是很成熟了。加上美國的制造業(yè)正在向國外轉(zhuǎn)移，所以傳統(tǒng)的工業(yè)工程的開展已經(jīng)緩慢了下來。許多名校里面的教授開始轉(zhuǎn)向金融工程，利用復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型來預(yù)測(cè)金融市場(chǎng)的變化和開展。以美國為例，根本所有大學(xué)都有工業(yè)工程系。事實(shí)上，運(yùn)籌學(xué)與運(yùn)作管理、工效學(xué)與人因工程、生產(chǎn)系統(tǒng)工程、物流工程、企業(yè)集成和信息化、質(zhì)量工程、效勞運(yùn)作管理和決策科學(xué)等都是工業(yè)工程的研究領(lǐng)域。而這些領(lǐng)域的人才現(xiàn)在社會(huì)需求很多。工作時(shí)機(jī)很多，可以從事技術(shù)工作，也可以做咨詢，或進(jìn)公司和政府部門從事管理工作。工業(yè)工程主要培養(yǎng)工程管理人員，以美國工