教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件（2024年春季版）

教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件教科版·八年級(jí)物理下冊(cè)第七章力1.力新課導(dǎo)入什么是力？它又是如何作用的呢？試一試：把一個(gè)重物提到桌子上，有什么感覺(jué)？新課探究認(rèn)識(shí)力運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴網(wǎng)球與球拍的碰撞壓路機(jī)壓路面拖拉機(jī)拉拖車(chē)同名磁極相排斥（異名磁極相吸引）根據(jù)以上圖中的各種現(xiàn)象，談?wù)勀銓?duì)力的認(rèn)識(shí).手提箱子現(xiàn)象分析運(yùn)動(dòng)員壓路機(jī)拖拉機(jī)磁鐵S級(jí)手杠鈴路面拖車(chē)磁鐵N級(jí)箱子提舉壓拉吸引我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的推拉、提壓、摩擦、碰撞、吸引和排斥等現(xiàn)象，都屬于力的作用.歸納總結(jié)一個(gè)物體受到了力，一定有別的物體對(duì)它施力。所以，力是一個(gè)物體另一個(gè)物體的作用.力的作用是相互的力既然是指一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的一種作用，它就不能脫離物體而獨(dú)立存在。只要有力發(fā)生，就一定會(huì)涉及兩個(gè)物體；一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體。認(rèn)識(shí)力后，有幾個(gè)同學(xué)產(chǎn)生了這樣一些想法，你認(rèn)為他的想法對(duì)嗎？為什么？2.單獨(dú)一個(gè)物體，也能產(chǎn)生力的作用。1.沒(méi)有物體，也能產(chǎn)生力的作用。3.不接觸的物體之間一定沒(méi)有力的作用。指出下列圖中的施力物體和受力物體手按球，球推手手按球時(shí)施力物體受力物體球推手時(shí)施力物體受力物體手球球手手拍桌子，桌子推手手拍桌子時(shí)施力物體受力物體桌子推手時(shí)施力物體受力物體手桌子桌子手（1）一個(gè)物體在對(duì)另一個(gè)物體施加力的同時(shí)，也要受到另一個(gè)物體對(duì)它施加力的作用，因此物體間力的作用是相互的。一個(gè)物體在充當(dāng)施力物體的同時(shí)，也是受力物體。（2）力總是成對(duì)出現(xiàn)的，我們把其中的一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力叫做反作用力。歸納總結(jié)力的作用效果用力拉彈簧力作用在物體上會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？用力彎鋼尺歸納總結(jié)力可以使物體伸長(zhǎng)、縮短、彎曲、扭轉(zhuǎn)。力也可以使物體由動(dòng)到靜，由靜到動(dòng)；由快到慢，由慢到快；運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變。力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，力還可以改變物體的形狀。隨堂練習(xí)1.雞蛋碰石頭，雞蛋會(huì)被碰破而石頭不會(huì)破，對(duì)此現(xiàn)象下列說(shuō)法正確的是（）A.雞蛋受到了力的作用，而石頭沒(méi)有受力B.石頭碰雞蛋的力大于雞蛋碰石頭的力C.石頭碰雞蛋的力等于雞蛋碰石頭的力D.石頭碰雞蛋的力和雞蛋碰石頭的力都作用在雞蛋上了C2.踢球時(shí)，球受到的力是由______施加的，這時(shí)______也受到球的作用力。腳腳3.請(qǐng)舉例說(shuō)明：（1）力能使物體發(fā)生形變；（2）力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；解答：（1）用力拉彈簧，彈簧會(huì)伸長(zhǎng)，這說(shuō)明力能使物體發(fā)生形變；（2）用力踢球，球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；4.如圖，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能夠把另一艘小船推開(kāi)而自己坐的小船不動(dòng)嗎？為什么？解答：不能；用力推另一艘小船，能夠把另一艘小船推開(kāi)，同時(shí)自己坐的小船會(huì)后退，這是因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的.課堂小結(jié)力是物體對(duì)物體的作用力力的作用是相互的力的效果改變物體的形狀改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教科版·八年級(jí)物理下冊(cè)2.力的描述新課導(dǎo)入足球比賽中，運(yùn)動(dòng)員作用在足球上的力的大小、方向、位置稍有不同，就會(huì)使足球的運(yùn)動(dòng)大不相同。你知道力作用于物體所產(chǎn)生的不同效果，與力的哪些因素有關(guān)嗎？新課探究力的三要素活動(dòng)力的作用效果與哪些因素有關(guān)請(qǐng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：把一本厚書(shū)放在課桌上，按下圖所示操作，并觀察書(shū)的運(yùn)動(dòng)情況。（a）分別用很小的力和較大的力沿同一方向推書(shū)的中間部位（b）用大小相等的力沿不同方向推書(shū)的同一部位（c）用大小、方向都相同的力推書(shū)的不同部位歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)表明：力的作用效果不但與力的大小、方向有關(guān)，而且還與力的作用位置，即作用點(diǎn)有關(guān)。我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素。力的單位力一般用字母F

表示。在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，用符號(hào)N

表示。你知道1N的力有多大嗎常見(jiàn)物體力的大?。╞）用手托兩個(gè)雞蛋用的力約1N（a）螞蟻的拉力約0.005N（c）大型拖車(chē)的拉力約4×104N（d）“長(zhǎng)征”系列火箭的推動(dòng)力約6×105N討論交流“開(kāi)門(mén)”體驗(yàn)力的三要素

1.用不同大小的力在A點(diǎn)推門(mén)，感受手推門(mén)的難易程度有什么不同。ACB推力越大，開(kāi)門(mén)容易。討論交流“開(kāi)門(mén)”體驗(yàn)力的三要素ACB

2.用相同大小的力依次在A、B、C點(diǎn)沿箭頭方向推門(mén)，感受手推門(mén)的難易程度有什么不同。在A點(diǎn)推門(mén)比在C點(diǎn)推門(mén)更容易。在B點(diǎn)推門(mén)，門(mén)不轉(zhuǎn)動(dòng)。力的示意圖如何簡(jiǎn)單方便的表示力呢？力的圖示用一條帶箭頭的線段來(lái)表示力。線段的長(zhǎng)度表示力的大小。箭頭的方向表示力的方向。線段的起點(diǎn)（或終點(diǎn)）表示力的作用點(diǎn)。畫(huà)出力的圖示（a）人對(duì)箱子的推力為80N20N80NF（b）地面對(duì)球的支持力為30N10N30NF在一般情況下分析物體受力時(shí)，常常只要在作用點(diǎn)畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)度適當(dāng)，沿力的方向帶箭頭的線段來(lái)表示力。這種圖叫做力的示意圖。畫(huà)出力的示意圖（a）電腦對(duì)桌面的壓力（b）桌面對(duì)電腦的支持力FF1.（湖南岳陽(yáng)中考）用一水平推力推礦泉水瓶的下部，水瓶會(huì)沿桌面滑動(dòng)，用同樣大小的水平推力推礦泉水瓶的上部，水瓶會(huì)翻倒．這說(shuō)明力的作用效果與（）A.力的大小有關(guān)B.力的方向有關(guān)C.力的作用點(diǎn)有關(guān)D.受力面積有關(guān)C隨堂練習(xí)2.用線將吊燈懸掛在天花板上，線對(duì)燈的拉力F=4N.請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出拉力F的示意圖.解答：F=4N3.一位同學(xué)沿水平方向用75N的力推箱子，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出這個(gè)力的示意圖.解答：F=75N4.如圖，放在水平地面的木箱受到與水平地面成30°角斜向上10N的拉力作用，作出拉力的示意圖。F=10N解析：作力的示意圖，必須把力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)表示出來(lái)。本題中拉力用F表示，其作用點(diǎn)在木箱上，可以畫(huà)在右上角的某個(gè)位置，也可以畫(huà)在中心處。30°力的三要素力的大小力的方向力的作用點(diǎn)課堂小結(jié)力的圖示和力的示意圖課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教科版·八年級(jí)物理下冊(cè)3.彈力彈簧測(cè)力計(jì)新課導(dǎo)入在生活中，我們經(jīng)常能看到物體受力，發(fā)生形變。撐桿跳彈簧受力彎曲射箭彈弓新課探究彈力在生活中我們經(jīng)?？梢钥吹较鹌そ?、皮球、輪胎等物體，它們?cè)谑艿搅Πl(fā)生形變時(shí)，要恢復(fù)原狀，就會(huì)對(duì)跟它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力。彈力是物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的。辨析：下圖中哪些物體間的作用力屬于彈力？可見(jiàn)，壓力、推力、拉力都屬于彈力.（1）直接接觸（2）發(fā)生彈性形變思考：產(chǎn)生彈力需要什么條件？彈簧的彈性有一定的限度，超過(guò)了這個(gè)限度，彈簧不能完全復(fù)原。所以，使用彈簧時(shí)不能超過(guò)它的彈性限度，否則會(huì)使彈簧損壞。彈性限度實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力測(cè)量力的大小的工具叫做測(cè)力計(jì)。1．原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。彈簧測(cè)力計(jì)2．構(gòu)造：主要由刻度盤(pán)、彈簧、指針、掛鉤等組成。彈簧刻度盤(pán)指針掛鉤使用方法：（1）使用前：觀察量程、分度值、指針是否指零。輕輕拉動(dòng)測(cè)力計(jì)掛鉤確保測(cè)力計(jì)的彈簧、掛鉤、指針都不與外殼摩擦。（2）測(cè)量時(shí)：要使測(cè)力計(jì)受力方向沿彈簧的軸線方向。（3）讀數(shù)：視線必須與刻度面垂直與指針相平。認(rèn)清彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值。右側(cè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程：

；分度值：

；測(cè)量值：

。5N0.2N1.4N彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法實(shí)驗(yàn)探究：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小1.觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程、分度值，并在水平方向上調(diào)零。2.用手拉掛鉤，使指針指到0.1N、0.5N，感受一下0.1N、0.5N的力有多大。3.在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊勻速前進(jìn)，讀出拉力的大小。其他彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)室中的彈簧測(cè)力計(jì)形式較多，有條形盒測(cè)力計(jì)、平板測(cè)力計(jì)、圓筒測(cè)力計(jì)等。彈簧測(cè)力計(jì)的分類(lèi)握力計(jì)拉力計(jì)隨堂練習(xí)1.（多選）下列說(shuō)法中正確的是（）A.彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力B.只有彈簧才能產(chǎn)生彈力C.支持力、壓力、拉力都屬于彈力D.坐在凳子上的人，受到的支持力是因?yàn)槿说男巫兌a(chǎn)生的彈力AC2.如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)的量程是________，分度值是______，此時(shí)被測(cè)拉力的大小是______.0~10N0.4N6N3.如圖所示，在彈簧測(cè)力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各加4N拉力并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（）A.0N B.2N C.4N D.8NC4.下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說(shuō)法中，正確的是（）

A.物體間不相互接觸，也能產(chǎn)生彈力。

B.只要兩物體接觸就一定會(huì)產(chǎn)生彈力。

C.只有彈簧才能產(chǎn)生彈力。

D.兩個(gè)物體直接接觸且互相擠壓發(fā)生彈性形變時(shí)才會(huì)產(chǎn)生彈力。D5.關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用，下列幾種說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置。B.使用前必須檢查指針是否在“0”刻度處。C.使用時(shí)彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。D.使用時(shí)必須注意所測(cè)的力不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍。A6.請(qǐng)讀出圖中兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).圓筒測(cè)力計(jì)每個(gè)小格表示0.1N.解答：圓筒測(cè)力計(jì)示數(shù)為1.5N，條形盒測(cè)力計(jì)示數(shù)為1.15N.物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。彈力彈簧測(cè)力計(jì)課堂小結(jié)彈簧刻度盤(pán)指針掛鉤課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教科版·八年級(jí)物理下冊(cè)4.重力新課導(dǎo)入在生活中，我們經(jīng)常能看到以下現(xiàn)象？你知道原因嗎？熟了的蘋(píng)果落到地面水總是由高處往低處流剛跳上去又很快落回地面扔向空中的石塊，很快下落到地面什么是重力新課探究由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。重力用字母G

表示。地球附近的一切物體都受到重力。重力的大小我們提起不同的物體，會(huì)有輕重不同的感覺(jué)，這表明不同的物體受到的重力是有大有小的。如何測(cè)量重力的大小？把物體懸掛在豎直的彈簧測(cè)力計(jì)下端，當(dāng)測(cè)力計(jì)和物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于物體所受的重力大小。實(shí)驗(yàn)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出1個(gè)或多個(gè)鉤碼所受的重力，并把數(shù)據(jù)填入下表中，分析重力與質(zhì)量之間的關(guān)系。鉤碼數(shù)/個(gè)質(zhì)量m/kg重力G/NG與m之比/（N/kg）10.0520.10301540.20鉤碼數(shù)/個(gè)質(zhì)量m/kg重力G/NG與m之比/（N/kg）10.0520.10301540.20實(shí)驗(yàn)表明：物體受到的重力大小跟它的質(zhì)量成______關(guān)系。0.490.981.471.969.89.89.89.8正比重力的大小1．物體所受的重力與物體的質(zhì)量成正比。2．或G=mg。

3．

g=9.8N/kg。它表示質(zhì)量為1kg

的物體所受到的重力是9.8N。為計(jì)算方便在粗略計(jì)算時(shí)可取g=10N/kg。例題提在手中的一條魚(yú)，質(zhì)量是700g，魚(yú)受到的重力是多大？解：已知魚(yú)的質(zhì)量m=700g=0.7kg，g=9.8N/kg，則魚(yú)受到的重力G=mg=0.7kg×9.8N/kg=6.86N重力的方向用一根線把物體懸掛起來(lái)，物體靜止時(shí)，重力方向跟線的方向一致。重力的方向總是豎直向下。懸掛重物的細(xì)線叫做重垂線，可以用來(lái)確定豎直方向。重力的作用點(diǎn)——重心一個(gè)物體的各個(gè)部分都要受到重力的作用。對(duì)于整個(gè)物體，從效果上看，可以認(rèn)為物體各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做物體的重心。質(zhì)地均勻、外形規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上。請(qǐng)找出下面兩個(gè)物體的重心：GG物體的重心不一定在物體上！

想一想：質(zhì)量不均勻、形狀不規(guī)則的物體的重心怎么找？用懸掛法尋找重心起重機(jī)在工作時(shí)，重心位置不合適，就容易翻到。高速旋轉(zhuǎn)的輪子，若重心不在轉(zhuǎn)軸上，就會(huì)引起劇烈的振動(dòng)。（1）增大物體的支撐面；（2）降低物體的重心。思考：如何提高物體的穩(wěn)定程度？賽車(chē)車(chē)身很低，輪子相距盡量遠(yuǎn)，在快速行駛時(shí)不易翻倒沖浪者弓著腰，岔開(kāi)腿，更有助于在驚濤駭浪中保持平穩(wěn)隨堂練習(xí)1.關(guān)于物體的重心，下列說(shuō)法不正確的是（）A．一切物體的重心都在它的中間位置B．一切物體的重心都是該物體所受重力的作用點(diǎn)C．物體的重心不一定都在物體上D．質(zhì)地均勻，形狀規(guī)則的物體的重心在它的幾何中心上A2.下圖中表示靜止在斜面上的物體所受的重力的是（）A．F1 B．F2 C．F3 D．F4D3.有一塊磚先平放在地面上，然后再將磚塊側(cè)放在地面上，最后豎直放在地面上，則其重心位置和重力大小（）A.重心高度不變，重力大小不變B.重心高度減小，重力大小減小C.重心高度增加，重力大小增加D.重心高度增加，重力大小不變D4.一個(gè)橋頭立著如圖所示的限重標(biāo)志牌.汽車(chē)對(duì)該橋面的壓力超過(guò)多少牛時(shí)，橋就可能被損壞？解答：G=mg=15000kg×9.8N/kg=1.47×105N.即汽車(chē)對(duì)橋面的壓力超過(guò)1.47×105N時(shí)，橋可能被壓壞.5.一個(gè)木塊從斜面上滑下，并在水平面上繼續(xù)滑動(dòng).請(qǐng)分別畫(huà)出木塊在斜面和水平面時(shí)所受重力的示意圖（如圖）.解答：GG課堂小結(jié)重力1.重力：地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫做重力，用符號(hào)G表示。2.重力的大小與質(zhì)量成正比，重力與質(zhì)量的比值是一定的，公式：G=mg3.重力的方向：豎直向下（垂直于水平面向下）重垂線的運(yùn)用4.重力的作用點(diǎn)：重心。課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教科版·八年級(jí)物理下冊(cè)5.摩擦力新課導(dǎo)入1.剎車(chē)后的自行車(chē)會(huì)逐漸停下來(lái)？為什么？生活中的現(xiàn)象2.在草地上滾動(dòng)的足球也會(huì)慢慢停下來(lái)？為什么？新課探究滑動(dòng)摩擦力在水平冰面上，如果不再用力蹬冰面，滑冰運(yùn)動(dòng)員就會(huì)慢慢停下來(lái)通過(guò)以上現(xiàn)象你能說(shuō)一說(shuō)什么是摩擦力嗎？從滑梯上滑下的小朋友，在水平面上滑行一段距離后會(huì)停下來(lái)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體接觸面之間會(huì)產(chǎn)生阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力叫做滑動(dòng)摩擦力。用手壓課本并抽出直尺。當(dāng)手壓課本的力大小不同時(shí)，抽出直尺需要的力一樣大嗎？實(shí)驗(yàn)：測(cè)量滑動(dòng)摩擦力活動(dòng)：體驗(yàn)滑動(dòng)摩擦力

換用不同大小、不同材料的直尺，再試一試，有什么變化？思考：影響摩擦力大小的因素可能有哪些？接觸面所受壓力；接觸面粗糙程度；物體運(yùn)動(dòng)的速度；接觸面面積的大?。弧瓕?shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)仔細(xì)閱讀教材P19頁(yè)的實(shí)驗(yàn)步驟，并填寫(xiě)下表。長(zhǎng)木板不同表面木塊不同側(cè)面彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N一個(gè)木塊兩個(gè)木塊重疊光滑表面小大粗糙表面小大長(zhǎng)木板不同表面木塊不同側(cè)面彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N一個(gè)木塊兩個(gè)木塊重疊光滑表面小大粗糙表面小大0.400.850.400.851.1521.152根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？1.滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的面積無(wú)關(guān)；2.與作用于接觸面的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大；3.與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大；歸納總結(jié)c.接觸面不光滑

摩擦力產(chǎn)生條件a.兩個(gè)物體接觸且有壓力b.有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)摩擦力的方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反靜摩擦和滾動(dòng)摩擦除了滑動(dòng)摩擦外，還有另外兩種摩擦：靜摩擦和滾動(dòng)摩擦。推箱子但沒(méi)有推動(dòng)時(shí)，箱子與地面之間的摩擦是靜摩擦一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，所受到的阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力叫靜摩擦力。手握著瓶子時(shí)，手與瓶子之間的摩擦就是靜摩擦一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滾動(dòng)時(shí)，物體所受到的摩擦叫滾動(dòng)摩擦。在機(jī)器轉(zhuǎn)軸上常常以滾動(dòng)軸承代替滑動(dòng)軸承，從而減小摩擦旱冰鞋與地面間的摩擦就是滾動(dòng)摩擦1.日常生活中哪些現(xiàn)象存在摩擦？2.這些摩擦中哪些是有益的，哪些是有害的？思考摩擦的利和弊在許多情況下摩擦是有用的。走路傳送帶拔河想一想：如何增大有益摩擦？鞋底上有凹凸不平的花紋在輪胎上做凹凸不平的花紋想一想：如何減小有害摩擦？磁力把磁懸浮列車(chē)從軌道上微微托起，使接觸面分離，減小摩擦氣墊船的船底與水面之間有一層空氣，使船在航行中阻力減小討論一下自行車(chē)上，哪些部位存在摩擦？哪些摩擦要增大？哪些摩擦要減??？各用的什么方法？增大或減小摩擦的方法（2）增加接觸面的粗糙程度1.增大摩擦（1）增大壓力（4）利用加潤(rùn)滑油等方法，使兩個(gè)互相接觸的摩擦面彼此離開(kāi)。（2）減小接觸面的粗糙程度2.減小摩擦（3）變滑動(dòng)為滾動(dòng)（1）減小壓力隨堂練習(xí)1.請(qǐng)指出下列各事件中分別是為了增大摩擦還是減小摩擦？各用了什么方法？（1）在北方雪后的馬路上撒灰渣（2）自行車(chē)軸要裝滾珠軸承（3）自行車(chē)軸要注入潤(rùn)滑油（4）騎自行車(chē)剎車(chē)時(shí)（5）收錄機(jī)的旋鈕上刻有花紋（6）體操運(yùn)動(dòng)員在上器械前，常在手上涂些鎂粉，防止手從器械上滑落。2.下列各摩擦中屬于有害摩擦的是（）

A.自行車(chē)剎車(chē)皮與鋼圈之間的摩擦

B.單杠運(yùn)動(dòng)員上杠時(shí)，手與單杠的摩擦

C.汽車(chē)行駛時(shí)與空氣之間的摩擦

D.人走路時(shí)，鞋子與地面之間的摩擦C3.填空:物體所受的摩擦力的大小與______和接觸面的__________有關(guān)，一個(gè)重90N的鐵塊放在水平桌面上，小紅用30N的水平拉力使它向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，鐵塊受到的摩擦力等于____N，方向向____，如果拉力變大，摩擦力______（填“變大”、“不變”或“變小”）。壓力粗糙程度30左

不變

4.用50N的力將重為20N的物體緊壓在豎直墻壁上靜止不動(dòng)，則物體受到的摩擦力的為_(kāi)______N，方向是___________。20豎直向上

課堂小結(jié)摩擦力摩擦力產(chǎn)生的條件摩擦力的方向滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面壓力的關(guān)系與接觸面粗糙程度的關(guān)系課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教科版·八年級(jí)物理下冊(cè)章末復(fù)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)力概念效果三要素示意圖力是物體對(duì)物體的作用。力的作用是相互的。力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，用符號(hào)N表示。力的概念力的作用效果力可以改變物體的__________，還可以使物體發(fā)生_______。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形變力的三要素我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素。力的示意圖在力的作用點(diǎn)畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)度適當(dāng)，沿力的方向帶箭頭的線段來(lái)表示力。這種圖叫做力的示意圖。彈力定義條件三要素彈簧測(cè)力計(jì)定義物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力。產(chǎn)生條件1.物體直接接觸。2.發(fā)生彈性形變。彈力的三要素1.大?。号c使物體發(fā)生彈性形變的外力大小相等。2.方向：與接觸面垂直，且指向受力物體。3.作用點(diǎn)：在受力物體上，也可等效在接觸面上。彈簧測(cè)力計(jì)

1.測(cè)量力的大小的工具叫測(cè)力計(jì)，實(shí)驗(yàn)室中常用的測(cè)力計(jì)是彈簧測(cè)力計(jì)。

2.彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)，及彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比。3.彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：認(rèn)清分度值和量程；要檢查指針是否指在零刻線；使用前要來(lái)回拉動(dòng)掛鉤幾次，以免彈簧被卡??；測(cè)量時(shí)沿著彈簧軸線方向拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)。重力定義大小方向作用點(diǎn)定義由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，通常用字母G表示。大小一個(gè)物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。G=mg（通常取g=9.8N/kg）方向重力方向總是豎直向下。作用點(diǎn)重力的作用點(diǎn)在物體重心（重心不一定在物體本身上）摩擦力摩擦分類(lèi)滑動(dòng)摩擦力影響因素摩擦的利與弊1.摩擦分類(lèi)滑動(dòng)摩擦、靜摩擦和滾動(dòng)摩擦2.滑動(dòng)摩擦力一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，在兩物體接觸面之間產(chǎn)生的阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力叫做滑動(dòng)摩擦力。3.滑動(dòng)摩擦力的影響因素（1）接觸面的粗糙程度（2）接觸面間的壓力4.增大摩擦力的方法（1）增加壓力（2）使接觸面更粗糙5.減小摩擦力的方法（1）減小壓力（2）減小接觸面的粗糙程度（3）用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦（4）使摩擦面分離1.下列關(guān)于力的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.兩個(gè)物體接觸時(shí)才能發(fā)生力的作用

B.力是物體對(duì)物體的作用

C.物體間力的作用是相互的

D.物體間發(fā)生力的作用時(shí)，不一定要接觸A隨堂練習(xí)2.在湖水中劃船時(shí)，使船前進(jìn)的動(dòng)力是（）。

A.槳對(duì)水的推力B.水直接對(duì)船的推力

C.人對(duì)船的推力D.水對(duì)槳的推力D3.如圖所示，用電線將電燈吊在天花板上，下述幾對(duì)力中屬于相互作用的是（）。

A.電燈對(duì)電線的拉力和電線對(duì)電燈的拉力

B.電線對(duì)電燈的拉力和電線對(duì)天花板的拉力

C.電燈受到的重力和電燈對(duì)電線的拉力

D.電燈受到的重力和電線對(duì)電燈的拉力A4.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下列注意事項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（）。

A.使用前必須檢查指針是否指在零刻線上

B.在太空運(yùn)行的飛船中不能使用彈簧測(cè)力計(jì)

C.使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦

D.測(cè)量力的大小不能超出測(cè)量范圍B5.對(duì)于g=9.8N/kg的理解，下列正確的是（）A.在地球上，質(zhì)量為1kg的物體所受的重力大小為9.8NB.1kg=9.8NC.質(zhì)量為1kg的物體所受的力是9.8ND.以上說(shuō)法都可以A6.對(duì)于重力的理解，下列正確的是：（）A.重力的大小不隨物體位置的變化而變化B.粉筆在使用時(shí)，質(zhì)量變小，重力變小C.空氣中上升的氣球沒(méi)有受到重力作用D.重力的方向是垂直向下的B7.甲、乙、丙三位同學(xué)用同一個(gè)拉力器比試臂力，結(jié)果每個(gè)人都能把手臂撐直，則下列說(shuō)法中正確的是()A.甲的體重大，所用拉力大B.乙的手臂粗，所用拉力大C.丙的手臂長(zhǎng)，所用拉力大D.甲乙丙所用拉力一樣大C8.2011年5月，法國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)行星“葛利斯581d”較適合地球生命居住，且同一物體在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是在地球表面的兩倍。設(shè)想宇航員從地球攜帶標(biāo)有“100g”字樣的方便面、天平和彈簧測(cè)力計(jì)飛至行星“葛利斯581d”，測(cè)得方便面的示數(shù)是（）（g=10N/kg）A.天平示數(shù)為100g，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為1NB.天平示數(shù)為100g，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為2NC.天平示數(shù)為200g，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為1ND.天平示數(shù)為200g，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為2NB課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家1.牛頓第一定律慣性第1課時(shí)牛頓第一定律教科版·八年級(jí)物理下冊(cè)第八章力與運(yùn)動(dòng)新課導(dǎo)入思考：你觀察并思考過(guò)下列現(xiàn)象嗎?對(duì)靜止的木箱施加一個(gè)水平方向的推力，木箱沿水平方向運(yùn)動(dòng)，撤去推力后，木箱停了下來(lái)。對(duì)陷入雪地里的汽車(chē)施加水平的推力，汽車(chē)就沿水平方向運(yùn)動(dòng)了。撤去推力車(chē)就會(huì)停下來(lái)。針對(duì)以上現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和力有什么關(guān)系呢?思考：要使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)該怎么辦?如果物體不受力，將會(huì)怎樣呢?亞里士多德(Aristotle，前384-前322)歷史回顧2000多年前，古希臘哲學(xué)家亞里士多德根據(jù)當(dāng)時(shí)人們對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系認(rèn)識(shí)提出了一個(gè)觀點(diǎn)：地面上的物體的“自然本性”是靜止的，要維持物體的運(yùn)動(dòng)，就必須給物體施加一定的力。不受力而一直運(yùn)動(dòng)的物體是不存在的。伽利略認(rèn)為：物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，運(yùn)動(dòng)的物體之所以停下來(lái)，是因?yàn)槭艿搅俗枇Φ淖饔?。維持物體運(yùn)動(dòng)需要力嗎?伽利略(GalileoGalilei，1564-1642)力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。物體運(yùn)動(dòng)不需要靠力來(lái)維持。兩種說(shuō)法哪種是正確的?推進(jìn)新課牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)探究推斷物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)提出問(wèn)題運(yùn)動(dòng)物體如果不受其他物體的影響，會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去嗎？實(shí)驗(yàn)器材斜面、小車(chē)、毛巾、紙板、玻璃板設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

讓小車(chē)從斜面滑下，逐漸減小平面的粗糙程度，測(cè)量小車(chē)的運(yùn)動(dòng)距離，并推論當(dāng)平面沒(méi)有摩擦力時(shí)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)步驟毛巾紙板玻璃板思考下列問(wèn)題1.為什么每次都要讓同一小車(chē)從同一斜面、同一高度由靜止釋放？斜面的作用是什么？2.小車(chē)為什么最終會(huì)停下來(lái)？（小車(chē)停下來(lái)的原因是什么？）3.小車(chē)在平面上滑動(dòng)的路程與什么因素有關(guān)？有何關(guān)系？實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表面狀況阻力的大小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離s/m小車(chē)速度減小的情況毛巾紙板玻璃板實(shí)驗(yàn)結(jié)論：表面越光滑，受到的阻力越____，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越___，速度減小得越____。小遠(yuǎn)慢從三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得到怎樣的描述？三種表面中，毛巾粗糙，紙板略光滑，玻璃板最光滑；毛巾上阻力最大，紙板阻力次之，玻璃板阻力最小。可以看出，阻力越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)距離越遠(yuǎn).思考：假如平面足夠光滑（完全沒(méi)有摩擦阻力），滑塊的運(yùn)動(dòng)情況又會(huì)怎樣？請(qǐng)你敘述自己的想法。研究方法：實(shí)驗(yàn)加推理推理：①阻力越小，運(yùn)動(dòng)距離

，速度改變

。②阻力為0（水平方向不受力作用），運(yùn)動(dòng)速度

。③假如小車(chē)靜止在水平面上，水平方向不受力，你認(rèn)為小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又會(huì)如何？越長(zhǎng)越慢不改變靜止在水平桌面上進(jìn)一步推測(cè)如果物體受到的阻力為零，速度就不會(huì)減小，它將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。分析類(lèi)似實(shí)驗(yàn)牛頓總結(jié)伽利略等人的研究成果牛頓第一定律（物理學(xué)基本定律之一）

一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。1.“一切”適用于所有物體。2.“沒(méi)有受到外力作用”是定律成立的條件，包括物體確實(shí)沒(méi)有受到外力和物體受到平衡力的作用。牛頓第一定律3.“總保持”是指物體在不受外力作用時(shí)，只有靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)兩種可能。4.“或”指兩種狀態(tài)必有其一，不同時(shí)存在。牛頓第一定律不是通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接得出的，而是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用推理的方法概括出來(lái)的。不能用實(shí)驗(yàn)直接證明。牛頓第一定律揭示了力的本質(zhì)：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.歸納小結(jié)隨堂練習(xí)1.下列關(guān)于牛頓第一定律建立的說(shuō)法中正確的是（）A.它是通過(guò)理論推導(dǎo)出來(lái)的B.它是通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接得出的C.它是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的D.它是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)推理、想象而總結(jié)出來(lái)的D2.做伽利略實(shí)驗(yàn)時(shí),每次做實(shí)驗(yàn)都用同一小車(chē),從同樣高的斜面上運(yùn)動(dòng)下來(lái),使它在三種平面上開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度相同，則下列有關(guān)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.在同樣條件下，小車(chē)受到的阻力越小，它前進(jìn)得就越遠(yuǎn)B.小車(chē)受到的阻力越小，它的速度減小得就越慢C.小車(chē)的速度減小是由于受到了阻力D.這個(gè)實(shí)驗(yàn)直接得出了牛頓第一定律D3.如下圖所示，在“探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，每次都讓小車(chē)從斜面頂端處由靜止開(kāi)始滑下，改變水平面的粗糙程度，測(cè)量小車(chē)在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中。（1）每次讓小車(chē)從斜面頂端處由靜止開(kāi)始滑下，是為了使到達(dá)水平面時(shí)的_________相同。（2）若小車(chē)在水平木板上滑行3s后停止，位置如上圖所示，則小車(chē)的平均速度為_(kāi)________m/s。速度0.21（3）小車(chē)在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，是因?yàn)開(kāi)_______________________________________。（4）在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可以得到：一切運(yùn)動(dòng)的物體不受外力作用時(shí)，它將___________________________________________________。摩擦力大做勻速直線運(yùn)動(dòng)課堂小結(jié)談?wù)勀阍谶@節(jié)課中，有什么收獲？課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第2課時(shí)慣性教科版·八年級(jí)物理下冊(cè)新課導(dǎo)入思考：警察叫司機(jī)系安全帶，為什么？亞洲飛人駕車(chē)飛越黃河，他憑什么有這種膽識(shí)去飛越氣勢(shì)磅礴的黃河呢？推進(jìn)新課慣性活動(dòng)物體的慣性1.取一塊橡皮豎直放在書(shū)上，如圖所示。當(dāng)書(shū)突然運(yùn)動(dòng)或突然停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察橡皮的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。當(dāng)書(shū)停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，橡皮會(huì)向前傾倒。2.如圖所示，將一個(gè)小物體，如鋼筆帽，放在紙條上靠近邊沿的位置，用鉛筆猛擊紙條，觀察小物體的運(yùn)動(dòng)情況。小物體仍留在原地，保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)。

可見(jiàn)，物體有保持自身原有的靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。我們把物體的這種性質(zhì)叫做慣性。

事實(shí)上，這也是牛頓第一定律所描述的內(nèi)容，因此牛頓第一定律也稱(chēng)慣性定律。討論交流免費(fèi)旅行的辦法可行嗎某同學(xué)想出了一個(gè)免費(fèi)周游世界的辦法，由于地球自轉(zhuǎn)速度很快，如北京隨地球自轉(zhuǎn)的速度大約是360m/s，那么當(dāng)你跳起來(lái)落回地面時(shí)，地面已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)了一段很大的距離，自己就不會(huì)落在原地。所以你只要不停地跳躍，就能周游地球。這個(gè)同學(xué)的想法可行嗎？

進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究表明，一切物體不管它是否受力，也不管它是否運(yùn)動(dòng)和怎樣運(yùn)動(dòng)，都具有慣性，慣性是一切物體固有的屬性。慣性不是力,是物體的一種基本屬性,僅與物體的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量越大慣性越

.大性質(zhì)：慣性是物體的固有屬性，不是力．一切物體在任何狀況下都具有慣性。歸納小結(jié)大?。簯T性的大小僅取決于物體的質(zhì)量：質(zhì)量越大，慣性越大；質(zhì)量越小，慣性越小。慣性的應(yīng)用與防止擲鉛球投籃跳遠(yuǎn)緊固錘頭也要避免慣性帶來(lái)的危害雨雪天減速開(kāi)車(chē)系安全帶

慣性也是造成許多交通事故的原因，行駛中的車(chē)輛剎車(chē)時(shí)，由于慣性要向前運(yùn)動(dòng)一段距離后才能停下來(lái)，車(chē)的速度越大，剎車(chē)后向前運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)。

磁懸浮列車(chē)均采用全封閉的車(chē)廂，其原因之一是要防止高速運(yùn)動(dòng)的列車(chē)上掉落物體造成不必要的傷害事故。

隨堂練習(xí)1.小宇在家觀看汽車(chē)?yán)惖碾娨暪?jié)目，發(fā)現(xiàn)汽車(chē)行駛速度很快。其中途經(jīng)一段“S”形彎道，如圖。他想：現(xiàn)場(chǎng)觀看的觀眾為了更安全，應(yīng)站的位置是圖中（）A.甲、丙 B.甲、丁C.乙、丙 D.乙、丁C2.一顆彈珠在水平桌面上滾動(dòng).當(dāng)它剛剛離開(kāi)桌面時(shí)，假如所受的一切外力都消失。那么它將（）A.立即停止運(yùn)動(dòng)B.沿豎直方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)C.沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)D.做曲線運(yùn)動(dòng)往下掉C3.下列四幅圖中，屬于利用慣性的是（）B4.在一列勻速直線行駛的列車(chē)內(nèi)，一位同學(xué)相對(duì)于車(chē)廂豎直向上跳起，他是否會(huì)落在車(chē)廂內(nèi)原來(lái)的起跳點(diǎn)？說(shuō)出你的理由。解：他會(huì)落在車(chē)廂內(nèi)原來(lái)的起跳點(diǎn).因?yàn)樵撏瑢W(xué)相對(duì)于車(chē)廂豎直向上跳起時(shí)，由于慣性，在水平方向上他會(huì)保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)速度不變，所以會(huì)落回原來(lái)的起跳點(diǎn)。課堂小結(jié)談?wù)勀阍谶@節(jié)課中，有什么收獲？課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家2.力的平衡教科版八年級(jí)物理下冊(cè)新課導(dǎo)入數(shù)只螞蟻才能挪動(dòng)的一片樹(shù)葉，而一只甲殼蟲(chóng)就可以挪動(dòng)它?？梢?jiàn)，這只甲殼蟲(chóng)的作用力和數(shù)只螞蟻的作用力在效果上是一樣的。在日常生活中，我們常見(jiàn)到以下的情況：多個(gè)船帆才能驅(qū)動(dòng)的航船，用一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)就可以驅(qū)動(dòng)。這臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)航船的作用效果與多個(gè)船帆對(duì)航船的作用效果是一樣的。兩個(gè)小孩才能提起的一桶水，一個(gè)大人就能提起。一臺(tái)拖拉機(jī)能把汽車(chē)從泥濘中拉出來(lái)，但用人推，要很多人共同努力才行?？梢?jiàn)，一個(gè)力作用在物體上產(chǎn)生的效果可以與兩個(gè)力或幾個(gè)力同時(shí)作用在這個(gè)物體上產(chǎn)生的效果相同。新課探索合力如果一個(gè)力對(duì)物體的作用效果與幾個(gè)力同時(shí)對(duì)物體作用的效果相同，那么這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。合力的大小和方向怎么確定？1.同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同，即F合=F1+F2；F合F2F12.同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之差，方向跟較大的那個(gè)力的方向相同，即F合=F1–F2；F1F2F合力的平衡牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力的時(shí)候?qū)⒈３朱o止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這時(shí)物體所處的狀態(tài)叫做平衡狀態(tài)。能不能反過(guò)來(lái)說(shuō)，凡是保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體，都沒(méi)有受到外力呢？用力推箱子卻推不動(dòng)箱子靜止不動(dòng)，但是受到一個(gè)推力。觀察平衡GFGFGFF牽引力fGF可見(jiàn)，物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，也可能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這是因?yàn)槲矬w所受的這幾個(gè)力的作用效果相互抵消了，這時(shí)我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡并把這幾個(gè)力稱(chēng)為一組平衡力。二力平衡的條件物體在多個(gè)力的作用下可以處于平衡狀態(tài)，其中二力平衡的情況最簡(jiǎn)單。施加于物體的兩個(gè)力，要滿足什么條件才能使物體保持平衡狀態(tài)呢？實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件點(diǎn)擊畫(huà)面播放按如圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，分析小車(chē)在水平方向上所受的兩個(gè)拉力的關(guān)系。1.增減兩端鉤碼的數(shù)目，觀察小車(chē)在什么條件下保持靜止，在什么條件下不能保持靜止？2.保持兩端鉤碼數(shù)相等，觀察拉力F

1和F2是不是在一條直線上。把小車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使拉力F1和F2不在一條直線上，觀察小車(chē)的情況。整理你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，和同學(xué)們討論交流，看看二力平衡需要什么條件。

進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)表明，二力平衡的條件是：同時(shí)作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，大小相等，方向相反，并且在同一直線上。GN地面上的箱子GF懸掛的電燈一對(duì)平衡力：書(shū)受到的重力G與桌面對(duì)書(shū)的支持力F.一對(duì)相互作用力：桌面對(duì)書(shū)的支持力F與書(shū)對(duì)桌面的壓力F′.平衡力與相互作用力課堂小結(jié)合力：大小和方向平衡狀態(tài)二力平衡力的平衡條件應(yīng)用隨堂演練1.同一直線上的兩個(gè)力作用在同一物體上，已知其中一個(gè)力的大小是600N，合力的大小是1000N，則另一個(gè)力的大小是（）A.一定等于400NB.一定小于400NC.可能等于1600ND.一定大于1600NC2.把一個(gè)質(zhì)量是0.5kg的籃球豎直向上拋出，假定運(yùn)動(dòng)過(guò)程中空氣對(duì)它的阻力恒為0.5N，則籃球在豎直上升和降落過(guò)程中所受力的合力分別是（g取10N/kg）（）A.5.5N5NB.5.5N4.5NC.4.5N5.5ND.5N4.5NB3.下列哪組中的兩個(gè)力相互平衡（）ABCDF1=5NF2=5NF1=5NF2=5NF1=5NF2=3NF1=5NF2=5N

B4.一個(gè)文具盒放在水平桌面上靜止不動(dòng)，下列力中屬于平衡力的是（）A.文具盒對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)文具盒的支持力；B.文具盒的重力和文具盒對(duì)桌面的壓力；C.文具盒的重力和桌面對(duì)文具盒的支持力。C5.起重機(jī)的鋼絲繩吊著重物，比較在重物靜止時(shí)，重物勻速上升時(shí)，重物勻速下降時(shí)鋼絲繩對(duì)重物的拉力大小，則（

）A.重物勻速上升時(shí)，拉力最大B.重物靜止時(shí)，拉力最大C.重物勻速下降時(shí)，拉力最大D.上述三種情況，拉力一樣大D6.質(zhì)量為5t的汽車(chē)，在平直的公路上勻速前進(jìn)，汽車(chē)受到幾個(gè)力？這幾個(gè)力是平衡力嗎？若它所受到的阻力是3000N，求汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力。ＧNFf答：汽車(chē)受到牽引力、阻力、支持力、重力，共四個(gè)力。牽引力和阻力是一對(duì)平衡力，支持力和重力是一對(duì)平衡力。牽引力和阻力是一對(duì)平衡力，等大反向，故F=f=3000N。課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教科版·八年級(jí)物理下冊(cè)3.力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)新課導(dǎo)入什么是牛頓第一定律？牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).兩種狀態(tài)必須且只能居其一牛頓第一定律揭示了力的本質(zhì)：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.新課探究若物體受到一個(gè)力或一組非平衡力的作用，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將怎樣呢？F實(shí)驗(yàn)探究改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)利用小鐵球、磁體，在光滑桌面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。怎樣操作，才能使小鐵球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生如下變化？（1）由靜到動(dòng)；（2）由快到慢；（3）由慢到快；（4）改變運(yùn)動(dòng)方向。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你觀察到什么現(xiàn)象？通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，小結(jié)一下在什么情況下物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，發(fā)生怎樣的變化。歸納總結(jié)物體受到一個(gè)力或非平衡力的作用時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化力改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)物體由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止物體運(yùn)動(dòng)快慢發(fā)生改變（a）由于阻力的作用，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后的火車(chē)越來(lái)越慢，最后停下來(lái)（b）弦對(duì)箭的作用力使箭飛速射出力改變物體運(yùn)動(dòng)的方向力的作用不僅可以改變物體的速度大小，也可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。（a）用力拉住鏈球，鏈球沿圓周運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向不斷變化（b）用球拍準(zhǔn)確地改變乒乓球的方向我們周?chē)囊磺形矬w，只要受到的力不平衡，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就會(huì)改變。隨堂練習(xí)1.以下所給出的現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變的是（）A.在彎曲的路上汽車(chē)勻速轉(zhuǎn)彎B.小孩沿筆直的滑梯勻速下滑C.熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上下落D.行駛的火車(chē)開(kāi)始進(jìn)站B2.下面關(guān)于力學(xué)現(xiàn)象的解釋中正確的是()A.小球在空中下落得越來(lái)越快，是因?yàn)榱梢愿淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B.人用力推車(chē)，車(chē)未動(dòng)，是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮.物體受到一個(gè)力的作用時(shí)，一定做直線運(yùn)動(dòng)D.書(shū)本靜止在課桌上，是因?yàn)闀?shū)本的重力與書(shū)本對(duì)桌面的壓力平衡A3.有一熱氣球以一定的速度勻速豎直上升到某一高度時(shí)，從熱氣球里掉出一個(gè)物體，這個(gè)物體離開(kāi)熱氣球后將()

A.繼續(xù)上升一段距離，然后下落

B.立即下落

C.以原來(lái)的速度永遠(yuǎn)上升

D.以上說(shuō)法都不對(duì)A4.豎直向上拋出一個(gè)物體，在上升過(guò)程中，不考慮空氣阻力，該物體受到_____力的作用，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)_______（選填“改變”或“不改變”）；當(dāng)它上升到最高點(diǎn)時(shí)，____（選填“能”或“不能”）保持靜止?fàn)顟B(tài)。重改變不能5.如圖用大小為10N的水平力F

將一重為6N的木塊壓在豎直墻壁上，木塊恰好沿墻壁勻速下滑，則木塊受到的摩擦力大小為_(kāi)___N；當(dāng)壓力變?yōu)?2N時(shí)木塊保持靜止，則木塊受到的摩擦力大小為_(kāi)___N；若繼續(xù)增大壓力，木塊受到的摩擦力大小將_____（選填“變大”、“變小”或“不變”）。F66不變課堂小結(jié)物體不受力作用時(shí)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)物體受平衡力作用時(shí)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)物體受非平衡力作用時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第八章力與運(yùn)動(dòng)章末復(fù)習(xí)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)力與運(yùn)動(dòng)牛頓第一定律1.內(nèi)容：一切物體在沒(méi)有受到外力的作用時(shí)，總保持靜

止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).2.實(shí)質(zhì)：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，不是維持物體

運(yùn)動(dòng)的原因.慣性1.定義：物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性.

慣性只與質(zhì)量有關(guān)、與速度無(wú)關(guān).2.性質(zhì)：慣性是物體的固有屬性，不是力，一切物體在

任何情況下都具有慣性.力的平衡力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)力與運(yùn)動(dòng)牛頓第一定律慣性力的平衡力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2.平衡狀態(tài)是指靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；物體受幾個(gè)力作用，保持平衡狀態(tài)，這時(shí)我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡，并把這幾個(gè)力稱(chēng)為一組平衡力.3.二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡，這兩個(gè)力稱(chēng)為一對(duì)平衡力.1.合力：如果一個(gè)力對(duì)物體產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同作用對(duì)物體產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力.1.力改變物體的運(yùn)動(dòng)快慢：物體所受合力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相同時(shí)，物體做加速運(yùn)動(dòng)；物體所受合力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相反時(shí)，物體做減速運(yùn)動(dòng).2.運(yùn)動(dòng)的物體，若受到一個(gè)與運(yùn)動(dòng)方向不在一條直線上的力的作用，運(yùn)動(dòng)方向?qū)l(fā)生改變.考點(diǎn)1牛頓第一定律

慣性例1（山東東營(yíng)中考）看足球比賽的某同學(xué)突發(fā)奇想，如果在空中飛行的足球所受一切外力突然消失，關(guān)于足球的運(yùn)動(dòng)情況，下列判斷正確的是（

）A.做勻速直線運(yùn)動(dòng)B.停在空中靜止不動(dòng)

C.飛行路徑不受影響

D.豎直下落

解析：根據(jù)牛頓第一定律我們知道，物體不受外力作用時(shí)，原來(lái)靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度的大小和方向都不改變．因?yàn)樽闱蛟瓉?lái)是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)外力突然消失，足球仍然保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以足球?qū)⒈３衷瓉?lái)的速度作勻速直線運(yùn)動(dòng)．例1（山東東營(yíng)中考）看足球比賽的某同學(xué)突發(fā)奇想，如果在空中飛行的足球所受一切外力突然消失，關(guān)于足球的運(yùn)動(dòng)情況，下列判斷正確的是（

）A.做勻速直線運(yùn)動(dòng)B.停在空中靜止不動(dòng)

C.飛行路徑不受影響

D.豎直下落

A例2甲乙兩位同學(xué)坐在靜止的列車(chē)上，在他們之間的水平桌面上放置一只靜止的雞蛋，列車(chē)向與甲的朝向相同的方向啟動(dòng)時(shí)，乙將看到雞蛋（）A.向甲運(yùn)動(dòng)B.向乙運(yùn)動(dòng)C.靜止不動(dòng)D.在原位置轉(zhuǎn)動(dòng)解析：當(dāng)列車(chē)向與甲的朝向相同的方向啟動(dòng)時(shí)，桌子隨之一起運(yùn)動(dòng)，雞蛋由于具有慣性，仍然保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，相對(duì)于桌面向甲的朝向相反的方向運(yùn)動(dòng)，因此乙看到雞蛋向甲運(yùn)動(dòng)．例2甲乙兩位同學(xué)坐在靜止的列車(chē)上，在他們之間的水平桌面上放置一只靜止的雞蛋，列車(chē)向與甲的朝向相同的方向啟動(dòng)時(shí)，乙將看到雞蛋（）A.向甲運(yùn)動(dòng)B.向乙運(yùn)動(dòng)C.靜止不動(dòng)D.在原位置轉(zhuǎn)動(dòng)A考點(diǎn)2力的平衡例3在如圖所示的情況中，滿足二力平衡條件的是（）解析：要掌握二力平衡條件：作用在同一物體上、大小相等、方向相反、作用在同一直線上，四點(diǎn)缺一不可.A兩個(gè)力作用在同一直線上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，是一對(duì)平衡力；B兩個(gè)力不在同一直線上，不是平衡力；C兩個(gè)力的大小不相等，不是平衡力；D兩個(gè)力不在同一物體上，不是平衡力．例3在如圖所示的情況中，滿足二力平衡條件的是（）A考點(diǎn)3力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)例4小陽(yáng)用7N的水平力推著一輛購(gòu)物車(chē)勻速前進(jìn)，突然發(fā)現(xiàn)前面有臺(tái)階，他馬上用18N的水平力向后拉購(gòu)物車(chē)，使其減速，則購(gòu)物車(chē)減速過(guò)程中（）A.受到的合力是11NB.受到的合力是25NC.受到的摩擦力是11ND.受到的摩擦力是25N解析：購(gòu)物車(chē)在7N的水平推力作用下在地面上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，即處于一種平衡狀態(tài)，所以說(shuō)，購(gòu)物車(chē)受到了平衡力的作用，經(jīng)分析可知，此時(shí)水平方向上只存在兩個(gè)力：水平向前的推力和水平向后的摩擦力，這是一對(duì)平衡力，大小相等，即7N；當(dāng)購(gòu)物車(chē)突然減速時(shí)，水平方向仍然存在兩個(gè)力：水平向后的拉力18N和水平向后的摩擦力7N，因兩者方向相同，所以，合力為18N+7N=25N．例4小陽(yáng)用7N的水平力推著一輛購(gòu)物車(chē)勻速前進(jìn)，突然發(fā)現(xiàn)前面有臺(tái)階，他馬上用18N的水平力向后拉購(gòu)物車(chē)，使其減速，則購(gòu)物車(chē)減速過(guò)程中（）A.受到的合力是11NB.受到的合力是25NC.受到的摩擦力是11ND.受到的摩擦力是25NB1.某同學(xué)用2N的力沿水平方向推一輛在水平桌面上的小車(chē)，小車(chē)沿力的方向作勻速直線運(yùn)動(dòng)，則小車(chē)受到的摩擦力大小是_____N；若僅把水平推力由2N增大為3N后，則小車(chē)受到的摩擦力大小將_____(選填“變大”，“變小”或“不變”).隨堂練習(xí)2不變2.下列說(shuō)法正確的是（）A.只有相互接觸的物體間才會(huì)有力的作用B.“風(fēng)吹石頭跑”說(shuō)明地球附近的所有物體都受到重力作用C.磕到碗邊上的雞蛋破了，是因?yàn)橥虢o雞蛋的力大于雞蛋給碗的力D.在草地上滾動(dòng)的足球，最終會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)樽闱蚴艿搅四Σ亮3.慣性在日常生活和生產(chǎn)中有利有弊，下面四種現(xiàn)象有弊的是（）A.錘頭松了，把錘柄在地面上撞擊幾下，錘頭就緊緊的套在錘柄上B.往鍋爐內(nèi)添煤時(shí)，不用把鏟子送進(jìn)爐灶內(nèi)，煤就隨著鏟子的運(yùn)動(dòng)方向進(jìn)入灶內(nèi)C.汽車(chē)剎車(chē)時(shí)，站在車(chē)內(nèi)的人向前傾斜D.拍打衣服可以去掉衣服上的塵土C4.起重機(jī)的鋼絲繩吊著一個(gè)重物（）A.勻速上升時(shí)拉力最大B.靜止時(shí)拉力最大C.勻速下降時(shí)拉力最小D.拉力一樣大D5.關(guān)于二力平衡，下列說(shuō)法中正確的是（）A.大小相等、方向相反的兩個(gè)力，一定是一對(duì)平衡力B.放在水平桌面上的墨水瓶對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力C.懸掛在繩上靜止的小球，繩對(duì)小球的拉力和小球的重力是一對(duì)平衡力D.沿水平方向推桌子，桌子沒(méi)有推動(dòng)，人的推力和桌子的重力是一對(duì)平衡力C1.從教材習(xí)題中選取.2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.課后作業(yè)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第九章壓強(qiáng)1.壓強(qiáng)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)新課導(dǎo)入蚊子那么弱小，它卻能叮破我們的皮膚。坦克那么笨重，卻能在平原、坡地上馳騁。用食指和大拇指輕輕夾著三角尺，為什么兩個(gè)手指的感受不相同呢?新課探索認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)對(duì)生活在林海雪原的人來(lái)說(shuō)，滑雪板是很重要的。你看，小聰多么希望能像當(dāng)?shù)氐男∨笥岩粯佑幸桓被┌灏?。在厚厚的積雪中行走，會(huì)陷到雪里。但是，如果穿上一副滑雪板，盡管總重力變大了，反而不會(huì)陷下去。你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？小聰陷到雪中，是因?yàn)樗艿降闹亓Υ笥谘┧艹惺艿膲毫?。穿滑雪板的小朋友能在雪上行走，可能是滑雪板把壓力分散到更大的面積上，減弱了壓力的作用。猜想得對(duì)不對(duì)，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)!實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？準(zhǔn)備大小、形狀、材料相同的兩塊磚，以及海綿狀泡沫塑料。1.如圖a、b

所示，分別在泡沫塑料上平放一塊磚、兩塊磚，觀察磚對(duì)泡沫塑料的作用效果。a

一塊磚平放在海綿狀泡沫塑料上b

兩塊磚平放在海綿狀泡沫塑料上當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。2.如圖c

所示，將另一塊磚豎放在泡沫塑料上，將其與如圖a

進(jìn)行對(duì)照觀察。a

一塊磚平放在海綿狀泡沫塑料上c一塊磚豎放在海綿狀泡沫塑料上當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。點(diǎn)擊圖片播放

實(shí)驗(yàn)表明，壓力的作用效果不僅跟壓力的大小有關(guān)系，還跟受力面積的大小有關(guān)系。物理學(xué)中，把壓力與受力面積的比叫做壓強(qiáng)。計(jì)算壓強(qiáng)的公式是p=FS壓力受力面積壓強(qiáng)定義取一支一端平整、一端削尖了的鉛筆，按上圖試一試，兩個(gè)手指的感覺(jué)有什么不同。感受壓強(qiáng)國(guó)際單位單位：在國(guó)際單位制中，壓強(qiáng)的單位是帕斯卡，簡(jiǎn)稱(chēng)帕，符號(hào)是Pa。常用的單位還有百帕（hPa）、千帕（kPa）、兆帕（MPa）。1Pa=1N/m2表示1m2的受力面積上受到的壓力為1N。帕斯卡是一個(gè)很小的單位，一顆西瓜籽平放在手上，對(duì)手的壓強(qiáng)約20Pa。成年人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約1.5×104Pa?！纠}】某同學(xué)利用體重計(jì)測(cè)得自己的質(zhì)量是50kg，他通過(guò)圖所示的方法測(cè)出每只腳與地面的接觸面積是175cm2。這個(gè)同學(xué)站立在水平地面上時(shí)，對(duì)地面的壓強(qiáng)是多大？在方格紙上描下鞋底接觸地面部分的輪廓，數(shù)一下圖形里包含的方格數(shù)（對(duì)于不滿一格的，凡大于半格的都算一格，小于半格的都忽略不計(jì)），再乘以每一方格的面積，就可以得到鞋底接觸地面部分的面積。解：根據(jù)二力平衡，地面受到的壓力

F=G=mg=50kg×9.8N/kg=490N地面的受力面積

S=2×175cm2=0.035m2所以人對(duì)地面的壓強(qiáng)p===1.4×104PaFS490N0.035m2流體的壓強(qiáng)不論是固體、液體還是氣體，不管是由于重力作用還是其他力的作用，或是發(fā)生碰撞，只要有相互擠壓，就會(huì)有壓力和壓強(qiáng)。液體和氣體有很強(qiáng)的流動(dòng)性，統(tǒng)稱(chēng)為流體。流體不僅對(duì)與之接觸的物體施加壓強(qiáng)，在流體的內(nèi)部也存在壓強(qiáng)。容器中的水受重力作用，會(huì)相互擠壓，對(duì)容器也產(chǎn)生擠壓。所以，不僅水的內(nèi)部存在壓強(qiáng)，對(duì)容器壁和容器底也有壓強(qiáng)。氣球內(nèi)的氣體分子之間相互碰撞，使氣體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。此外，氣體分子對(duì)氣球壁的碰撞也使氣體對(duì)氣球壁產(chǎn)生壓強(qiáng)。控制壓強(qiáng)的大小生活和生產(chǎn)中，有時(shí)需要增大壓強(qiáng)，有時(shí)需要減小壓強(qiáng)。利用壓強(qiáng)公式分析下面的實(shí)例a.“森林醫(yī)生”啄木鳥(niǎo)有尖銳的喙b.躺在吊床上，你會(huì)感到很舒服c.剪刀有鋒利的刃d.沙漠中的越野汽車(chē)裝有非常寬大的輪子1.增大壓強(qiáng)（1）受力面積一定時(shí)，增大壓力，（2）壓力一定時(shí)，減小受力面積，（3）增大壓力的同時(shí)，減小受力面積。2.減小壓強(qiáng)（1）受力面積一定時(shí)，減小壓力（2）壓力一定時(shí)，增大受力面積（3）減小壓力的同時(shí)，增大受力面積討論交流冰面救人你必須立刻思考，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題很緊急！一個(gè)兒童在冰面上玩耍時(shí)，不慎落入水中，在沒(méi)有任何工具的情況下，應(yīng)怎樣避免壓破冰層，靠近并救出兒童？人們切割物品時(shí)，刀刃越鋒利，受力面積越小，壓強(qiáng)越大，越便于切割。生活中利用壓強(qiáng)的例子

鐵軌下面鋪放枕木，推土機(jī)用寬大的履帶來(lái)支承，這些是通過(guò)增大受力面積來(lái)減小壓強(qiáng)的。課堂小結(jié)壓強(qiáng)壓力的作用效果不僅跟壓力的大小有關(guān)系，還跟受力面積的大小有關(guān)系。p=FS增大壓強(qiáng)1.受力面積一定時(shí)，增大壓力，2.壓力一定時(shí)，減小受力面積，3.增大壓力的同時(shí)，減小受力面積。減小壓強(qiáng)1.受力面積一定時(shí)，減小壓力2.壓力一定時(shí)，增大受力面積3.減小壓力的同時(shí)，增大受力面積隨堂演練1.下面措施中，屬于增大壓強(qiáng)的是（）A.擰螺釘時(shí)，在螺母下面墊加一個(gè)較大的平面墊圈B.坦克裝有兩條寬履帶C.紙盒包裝飲料常配有一根一端很尖的塑料吸管D.房屋的地基比墻寬C

2.如圖所示，均勻圓柱體甲和乙放置在水平地面上，現(xiàn)沿水平虛線切去部分后，使甲、乙剩余部分的高度均為h。若此時(shí)甲、乙的剩余部分對(duì)地面的壓力相等，則甲、乙原先對(duì)地面的壓強(qiáng)P甲、P乙和壓力F甲、F乙的關(guān)系是（）A.P甲＜P乙，F(xiàn)甲＞F乙

B.P甲＜P乙，F(xiàn)甲＜F乙C.P甲＞P乙，F(xiàn)甲＞F乙

D.P甲＞P乙，F(xiàn)甲＜F乙B3.如圖所示，用50N的力F把磚分別壓在水平桌面上和豎直墻壁上.如果磚重為20N，磚與受壓物體的接觸面積均為200cm2，則桌面和墻面受到的壓強(qiáng)分別為多少？解：由甲圖可知，桌面受到的壓力F1=G+F=20N+50N=70N，受力的面積S1=200cm2=0.02m2，桌面受到的壓強(qiáng)由乙圖可知，墻壁受到的壓力與磚的重力無(wú)關(guān)，所以F2=F=50N，墻壁受到的壓強(qiáng)4.在探究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，利用了兩個(gè)相同的木塊和一塊海綿，如圖所示，（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察_______________來(lái)比較壓力的作用效果.海綿的凹陷程度（2）對(duì)比甲、乙兩圖，可以得出：_________________________________________________。壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯（3）對(duì)比________兩圖，可以得出：受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。甲、丙（4）對(duì)比甲、丁兩圖，可以得出壓力的作用效果與壓力大小無(wú)關(guān).你認(rèn)為是否正確，并敘述理由：_________________________________________________。不正確，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有控制海綿的受力面積不變5.一頭質(zhì)量為6×103kg的大象，每只腳掌的面積為600cm2，它的重力為_(kāi)______N，它四腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為_(kāi)_________Pa.若大象抬起一條腿，它對(duì)地面的壓強(qiáng)_______（選填“變大”“變小”或“不變”）.（g取10N/kg）6×1042.5×105變大課后作業(yè)1.從教材習(xí)題中選取，2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家2.液體的壓強(qiáng)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)新課導(dǎo)入1960年，科學(xué)家駕駛“Trieste”號(hào)潛水器到達(dá)了10916m深的馬里亞納海溝。這種深海潛水器用12cm厚的特種鋼板加工而成。為什么潛水器要有這種特制的鋼“鎧甲”呢？新課探索液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)潛水器受到的壓強(qiáng)是由液體的重力產(chǎn)生的，水的重力向下，所以潛水器只受到水向下的壓強(qiáng)。潛水器潛得越深，它上面的水越多，可能液體壓強(qiáng)越大。實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)

倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出。

由于液體自身的重力產(chǎn)生了壓強(qiáng)?，F(xiàn)象：下面的薄膜凸出說(shuō)明什么？

倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出。

液體由于具有流動(dòng)性，因而對(duì)容器的側(cè)壁有壓強(qiáng)?，F(xiàn)象：側(cè)面的薄膜為什么凸出？你能畫(huà)出下圖中A、B、C孔中水流的大致路徑嗎？ABC點(diǎn)擊畫(huà)面播放現(xiàn)象：

越往下的孔噴出的水越遠(yuǎn)。水越深的地方壓強(qiáng)越大。

液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是因?yàn)橐后w受到重力的作用，且具有流動(dòng)性。微小壓強(qiáng)計(jì)是研究液體壓強(qiáng)的儀器。將微小壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入水中，模擬潛水器，可以研究液體內(nèi)不同位置的壓強(qiáng)情況。當(dāng)探頭上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管兩邊的液面出現(xiàn)高度差；壓強(qiáng)越大，液面的高度差也越大。1

控制深度、液體密度相同、改變U形管壓強(qiáng)計(jì)探頭的方向?，F(xiàn)象：液體內(nèi)部壓強(qiáng)與方向無(wú)關(guān)U型管兩邊液面的高度差不變。

控制液體的密度、探頭的方向相同，改變深度。2現(xiàn)象：U型管兩邊液面的高度差變大。液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增加

控制探頭的方向、深度相同，改變液體的密度。3現(xiàn)象：U型管兩邊液面的高度差變大。不同的液體，在同一深度產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小與液體的密度有關(guān)，密度越大，液體的壓強(qiáng)越大。

實(shí)驗(yàn)表明，在液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，在同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等；液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增加。液體壓強(qiáng)的大小對(duì)微小壓強(qiáng)計(jì)來(lái)說(shuō)，探頭上的橡皮膜的凹凸情況反映了液體壓強(qiáng)的大小。據(jù)此，我們將一端帶橡皮膜的玻璃管豎直插人水中，來(lái)定量研究液體壓強(qiáng)的大小。實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)有多大給膜施加一個(gè)向下的力，使膜恢復(fù)水平，由二力平衡條件可知，施加的力與液體對(duì)膜向上的壓力大小相等。只要測(cè)出施加的力就知道了向上壓力的大小。1可以在管內(nèi)加水來(lái)施加這個(gè)力，這樣通過(guò)計(jì)算水所受的重力就能知道施加了多大的力。2也可以在管內(nèi)加沙子來(lái)施加這個(gè)力……3這樣計(jì)算壓力很巧妙，物理學(xué)中有許多量是通過(guò)這種間接測(cè)量得到的！如圖所示，在玻璃管中注入水，觀察橡皮膜的變化。當(dāng)橡皮膜沒(méi)有凹凸時(shí)，觀察玻璃管內(nèi)水的高度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？橡皮膜沒(méi)有凹凸時(shí)，杯中的水對(duì)橡皮膜向上的壓力與玻璃管內(nèi)水柱對(duì)橡皮膜向下的壓力F水柱平衡。F水柱SpSρhF水柱SpSρhpS=F水柱F水柱

=mg=ρShg歷史上，帕斯卡在1648年就驗(yàn)證了液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與深度成正比的結(jié)論。后來(lái)，科學(xué)家進(jìn)一步研究得出液體內(nèi)深度為h處的壓強(qiáng)。p=ρghρ：液體的密度g=9.8N/kg討論交流誰(shuí)受的壓強(qiáng)大不同魚(yú)缸里的兩條魚(yú)，趴在水底爭(zhēng)論不休。它們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？壓強(qiáng)是由水的重力產(chǎn)生的，我這兒的水比你那里的水多得多，所以我在水底受的壓強(qiáng)比你大!我上面的水比你的深，所以我在水底受的壓強(qiáng)比你大!“裂球”實(shí)驗(yàn)帕斯卡曾用一個(gè)裝滿水的密閉木桶，在桶蓋上插了一根細(xì)長(zhǎng)的管子，向細(xì)管子里灌水，結(jié)果只加了幾杯水，就產(chǎn)生了很大的壓強(qiáng)，竟把木桶壓裂了。請(qǐng)你和同學(xué)一起用細(xì)膠管和氣球來(lái)模擬帕斯卡的裂桶實(shí)驗(yàn)，看用多少水能把氣球脹裂，并估算氣球能承受的最大壓強(qiáng)。課堂小結(jié)

實(shí)驗(yàn)表明，