初中地理競(jìng)賽課“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”教學(xué)設(shè)計(jì)反思

第第頁(yè)初中地理競(jìng)賽課“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”教學(xué)設(shè)計(jì)反思

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。

2、過(guò)程與方法：對(duì)獲得的地理信息，通過(guò)對(duì)比、進(jìn)行分析、綜合、探究其特征與成因，思索其相互關(guān)系；通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思索地理問(wèn)題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：培育同學(xué)的自信心和合作溝通精神。

教學(xué)重點(diǎn)：初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念

教學(xué)課時(shí)課時(shí)2

教學(xué)模式自主學(xué)習(xí)“三疑四學(xué)一悟”教學(xué)模式

課前預(yù)備培訓(xùn)同學(xué)、小組分組及明確組內(nèi)發(fā)言順次

教學(xué)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

互動(dòng)對(duì)象老師同學(xué)

一、設(shè)疑自學(xué)

1、老師提出問(wèn)題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題去自學(xué)。

2、同學(xué)在自學(xué)過(guò)程中解決問(wèn)題。

3、要求同學(xué)把不懂得問(wèn)題列出來(lái)

1、同學(xué)閱讀課文，找出感愛(ài)好的知識(shí)。

2、找出什么是自己以前知道的。

3、找出什么是自己以前不知道的。

4、同學(xué)自己舉出不同的地圖種類、類型。

5、地圖的意義

6、地圖對(duì)人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系特別親密，誰(shuí)知道地圖是怎樣繪制出來(lái)的嗎？都需要些什么？

二、解疑合學(xué)

1、老師巡察，引導(dǎo)。

2、針對(duì)不同組的爭(zhēng)論進(jìn)行分析。

3、指出同學(xué)活學(xué)中的不足。

1、同學(xué)小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)

2、通過(guò)互助解決問(wèn)題

三、質(zhì)疑再學(xué)

1、現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，想要獵取地理信息有許多途徑，書(shū)刊、雜志、報(bào)紙、電視、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來(lái)源，而你所看到的，聽(tīng)到的地理知識(shí)不可能一次完全記住，也不能說(shuō)過(guò)耳就忘，還需要學(xué)會(huì)思索，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題，或是說(shuō)明自然界、社會(huì)中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)覺(jué)一些新的問(wèn)題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會(huì)要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對(duì)比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個(gè)方面。鼓舞同學(xué)在生活中多收集，勤動(dòng)腦，細(xì)思索，大膽問(wèn)，多假設(shè)，還可以借機(jī)鼓舞有潛力，有技能，有愛(ài)好的同學(xué)。

1、除了會(huì)看地圖以外，要學(xué)好地理還需要有哪些方法

四、拓展所學(xué)

1、老師展示旅游圖,簡(jiǎn)約介紹有關(guān)地方的景點(diǎn)，讓同學(xué)設(shè)計(jì)巡游景點(diǎn)的路徑。通過(guò)地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達(dá)，不管是簡(jiǎn)約、還是繁復(fù)，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖

1、假期中我們常常要到一些聞名的旅游景點(diǎn)旅游。到一個(gè)生疏的地方，要精確知道每一個(gè)景點(diǎn)的位置，設(shè)計(jì)一條既經(jīng)濟(jì)，又有用的路徑，最好有一份什么？

五、課后反思：本節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)讓我深深體會(huì)到，微小的改進(jìn)在教學(xué)效果上能涌現(xiàn)巨大的差別。雖然一個(gè)很小的轉(zhuǎn)變對(duì)于老師來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大差異，但是對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)卻是另外一種思維方式，所以通過(guò)這次的反思，使我更加清晰地看到，在教學(xué)中不容忽視的是每一個(gè)環(huán)節(jié)?！碍h(huán)節(jié)決斷成效”，特別在教學(xué)上，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)效果。所以在教學(xué)中，重視每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，全面、多方位考慮同學(xué)的需求，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能最好的利用好課堂四非常鐘的時(shí)間，提高教學(xué)效果。

從本節(jié)課的實(shí)施狀況來(lái)看，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)的反映還算積極，對(duì)提出的問(wèn)題能夠積極思索，提出自己的見(jiàn)解。但有些拓展知識(shí)可能對(duì)初一班級(jí)的同學(xué)還不太適合。

這堂課雖然做了較充分的預(yù)備，但仍有許多地方不足，還有待于提高。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1.地圖類型：自然地圖、經(jīng)濟(jì)地圖

2.地圖的制作

3.地圖的三要素：方向、比例尺、圖例