美利堅命運教案設(shè)計

第15課《決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計

授課人：高世發(fā)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美國南北戰(zhàn)爭前兩種不同的經(jīng)濟制度，知道這是引發(fā)戰(zhàn)爭的根本原因。說出林肯在南

北戰(zhàn)爭中的主要活動。

2、了解《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》兩個法令，認(rèn)識它們在南北戰(zhàn)爭中的作用，說出

《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容。理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

3、收集有關(guān)黑人奴隸制、南北戰(zhàn)爭的文字圖片資料。

4、講述林肯事跡，認(rèn)識林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。

5、通過美國南北戰(zhàn)爭的原因和它在美國歷史進程中的地位的認(rèn)識，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)

生產(chǎn)力性質(zhì)的基本觀點。

6、了解林肯，學(xué)習(xí)林肯積極向上的人生態(tài)度及其堅忍不拔的意志。

教學(xué)重點：林肯在美國南北戰(zhàn)爭中的活動《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容。

教學(xué)難點：南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

課前準(zhǔn)備

制作多媒體課件。

教學(xué)方法:講授.討論

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)美國獨立戰(zhàn)爭，引出南北戰(zhàn)爭，19世紀(jì)中期，南北雙方為什么要戰(zhàn)爭？戰(zhàn)爭的結(jié)果

如何？

學(xué)習(xí)新課

一、南北戰(zhàn)爭的原因：

什么原因?qū)е旅绹鴥?nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)？（學(xué)生自學(xué)P77小字部分）

明確：獨立后，美國建立了種植園奴隸主和資產(chǎn)階級聯(lián)合執(zhí)政的的政府。但這個政府統(tǒng)治下的南

方和北方存在明顯的經(jīng)濟制度上的差異和矛盾。（課件展示矛盾的具體表現(xiàn)：市場、資源、勞動力

和關(guān)稅，使學(xué)生更進一步了解南北方從在的沖突）

（展示南方種植原圖片和北方資本主義生產(chǎn)圖片）

問：奴隸主種植園經(jīng)濟與北方資本主義工商業(yè)經(jīng)濟進行對比，這兩種經(jīng)濟制度孰優(yōu)孰劣？

引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論：黑人奴隸沒有人生自由，過著悲慘的生活。奴隸制度下勞動效率低

下；資本主義雇傭勞動制下勞動者有人身自由，機器大生產(chǎn)，勞動效率高，勞動者的積極性比奴

隸制度下勞動者的積極性高。

過渡：美國獨立后，一些人到西部謀生，美國政府也積極向西拓展領(lǐng)土。（多媒體課件展示：《美

國不同時期的國旗圖》）

教師講述：美國建國后領(lǐng)土自東向西擴張的趨勢，這就產(chǎn)生了許多自由州。新建州建立什么制

度使南北雙方的矛盾激化，已經(jīng)到了不用戰(zhàn)爭手段就無法解決的程度。那么，究竟是什么引發(fā)了

這場戰(zhàn)爭的爆發(fā)呢？

二、導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選總統(tǒng)

師：有人說林肯當(dāng)選總統(tǒng)是引發(fā)這場戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線，你同意這個觀點嗎？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識林肯的政治主張。

（大屏幕展示林肯人物圖像，學(xué)生講述林肯總統(tǒng)演講辭）

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：林肯的當(dāng)選，意味著種植園奴隸主把黑人奴隸制向西擴張的希望完全破滅，

也意味著奴隸制面臨著滅亡的前景，必然遭到南方奴隸主的強烈反對。他們喪失了對聯(lián)邦的信心,

于是決定做最后掙扎，脫離聯(lián)邦，在里士滿另建了一個政府，并于1861年4月發(fā)動叛亂，南北戰(zhàn)

爭開始。

三、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1861年（出示南北力量對比表）

教師過渡：從人心所向上分析，戰(zhàn)爭有利于北方。戰(zhàn)爭初期，北方節(jié)節(jié)敗退。聯(lián)邦政府如何扭

轉(zhuǎn)敗局？（學(xué)生看書了解）

引導(dǎo)學(xué)生歸納：林肯在1862年先后頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》兩個重要法令。

四、扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》

（多媒體展示《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容）

提問：如果你是一名普通的美國公民或黑人奴隸，你有什么感受或者會有什么行動？（學(xué)生自主

發(fā)揮）

教師講解：《宅地法》滿足了人民對土地的要求?！督夥藕谌伺`宣言》滿足了南部叛亂各州黑

人奴隸對人身自由的渴望，從而調(diào)動了包括黑人奴隸在內(nèi)的廣大人民群眾反對南方的積極性，扭

轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，經(jīng)過4年的艱苦斗爭，1865年北方最終獲得勝利。

面對這種結(jié)局，南方奴隸主甘心失敗嗎？

學(xué)生講述林肯被刺的故事。

（媒體展示林肯，全面了解林肯）

師：林肯為美國歷史的發(fā)展獻出了自己寶貴的生命，這場南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用巨大,

意義深遠。思考南北戰(zhàn)爭的重大意義。

五、影響

學(xué)生思考后發(fā)表意見，教師最后歸納總結(jié)如下：通過內(nèi)戰(zhàn)，結(jié)束了野蠻落后的黑人奴隸制，掃除

了資本主義發(fā)展道路上的又一障礙。美國克服了因南北經(jīng)濟制度的不同導(dǎo)致的分裂的危險。推動

了美國經(jīng)濟的騰飛，我們可以把它看作是美國歷史的第二次資產(chǎn)階級革命，為美國日后成為資本

主義世界中最強大的國家奠定了基礎(chǔ)。

課堂總結(jié)：

「原因：南北兩種不同的經(jīng)濟制度的矛盾。

南焦點：奴隸制的存廢問題。

北導(dǎo)火線：I860年林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)。

《爆發(fā)：1861年，南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)。（史稱南北戰(zhàn)爭）

戰(zhàn)

爭轉(zhuǎn)折：1862年，林肯頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。

勝利：1865年，內(nèi)戰(zhàn)以北方獲勝而告終（林肯遇刺）

I意義：美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后資本主

義經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了有利條件

第15課《決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)》〉教案

授課人：張兆選

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解美國內(nèi)戰(zhàn)前南北方不同的經(jīng)濟制度，知道這是引發(fā)戰(zhàn)爭的基本原因，并初步形成對不同社

會制度進行比較和評判的能力.

（2）了解〈〈宅地法〉和〈〈解放黑人奴隸宣言＞＞兩個法令,并能說出后者的主要內(nèi)容.

（3）理解美國南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用.

（4）通過文字，圖片和影視多方面收集有關(guān)美國黑人奴隸制和南北戰(zhàn)爭的材料和信息.

（5）列表歸納美國南北戰(zhàn)爭北方勝利的原因,鍛煉對歷史史實的分析歸納能力.

（6）通過對美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)原因和它在美國歷史進程中的地位的認(rèn)識，了解生產(chǎn)關(guān)系一要適應(yīng)

生產(chǎn)力性質(zhì)的基本觀點,初步形成進步意識.

教學(xué)重點：

林肯在美國南北戰(zhàn)爭中的活動《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容。

教學(xué)難點：

南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

教學(xué)方法:講授.討論

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：

19世紀(jì)六七十年代，正值第一次工業(yè)革命向世界范圍擴展的時候，繼英國之后，美、法、

德基本上完成或接近完成工業(yè)革命，而落后的俄、日的工業(yè)革命也正在起步，工業(yè)革命使得西方

資本主義的生產(chǎn)力有了巨大提高，工業(yè)資產(chǎn)階段的力量也迅速壯大起來。在這樣一種情況下，為

了掃清資本主義發(fā)展道路上的障礙，不同的國家面臨不同的歷史任務(wù)。如上節(jié)課學(xué)了俄國的1861

年廢除農(nóng)奴制的改革，今天我們來學(xué)第15課，決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)（板書），引導(dǎo)學(xué)生回顧美

國獨立戰(zhàn)爭的歷史。美國是在北美13個殖民地的基礎(chǔ)上建立起來的，在領(lǐng)導(dǎo)美國獨立戰(zhàn)爭中有一

個卓越的領(lǐng)導(dǎo)人一一華盛頓。今天我們來學(xué)被稱為美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命的戰(zhàn)爭。

一、美國南北戰(zhàn)爭（內(nèi)戰(zhàn)）（板書）

討論：美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？

引導(dǎo)學(xué)生討論后得出：

原因：A南北矛盾；勞動力方面；原料方面；市場方面。

B南北矛盾的激化一一西進運動。

教師總結(jié)：

北方需要大批便宜“自由”的勞動者和工業(yè)原料，主張解放奴隸，而南方奴隸制種植園卻占有大

批勞動力，南方奴隸主還要求把奴隸制擴張到西部，北方資產(chǎn)階級堅決反對，雙方的矛盾沖突不

斷升級和加劇，終于到了不用戰(zhàn)爭手段就無法解決的程度。

二、南北戰(zhàn)爭的過程

討論：為什么林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)成為美國內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線？

教師總結(jié)：

1860年林肯當(dāng)選總統(tǒng)，由于他同情黑人的悲慘處境，反對并希望逐漸廢除野蠻的奴隸制，因此，

南方奴隸制種植園主感到自己的利益將無法得到保障，故而挑起戰(zhàn)爭，導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)。過程：

北方：聯(lián)邦軍隊

1860年林肯任總統(tǒng)（導(dǎo)火線）

南方：同盟軍隊

兩個法令（扭轉(zhuǎn)）葛底斯堡戰(zhàn)役（轉(zhuǎn)折）1865年北方取勝，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束（板書）

三、美國南北戰(zhàn)爭的意義

1、廢除了黑人奴隸制，使南北方在政治經(jīng)濟上成為一個整體，使美國迅速發(fā)展。

2、美國國家和民族的統(tǒng)一得到維護，為其后來成為世界上最發(fā)達的資本主義