四年級語文上冊單元知識點

四年級語文上冊單元知識點（好用秘籍，有可能適合你）四年級語文母雞學問點

生字：怨(yuàn)抗(kàng)侮(wǔ)績(jì)凄(qī)慈(cí)辛(xīn)

多音字：[惡]e兇狠惡心wu可惡

同音字：掘、倔、崛

形近字：琢、啄、遂

積存含有動物成語：望子成龍、來龍去脈、群龍無首、龍飛鳳舞、如虎添翼、調虎離山、騎虎難下、照貓畫虎、天馬行空、汗馬功績、馬到勝利、老馬識途、

牛刀小試、笨鳥先飛、呆若木雞、抱頭鼠竄、千軍萬馬、亡羊補牢、杯弓蛇影、對牛彈琴、如魚得水、鳥語花香、黔驢技窮、畫龍點睛、守株待兔、鶴發(fā)童顏、

狗急跳墻、鼠目寸光、盲人摸象、畫蛇添足、為虎作倀

已學的好詞：

詞語：絢爛、覆蓋、照射、照舊

詞組：白茫茫、金燦燦、笑盈盈、仰頭東望、若隱若現、神奇莫測、千姿百態(tài)、涓涓細流、滔滔江水、簾簾飛瀑、郁郁蔥蔥、恍恍惚惚

字詞學習

字：嘎、顫、巍、壩、扯、咬、撮、吵、孵、脖、歪、啄、瘦、搶、雛、掘、蹲

詞：厭煩、疙瘩、抵抗、欺侮、可惡、聾子、戒備、凄慘、貪睡、負責、慈祥、英勇、辛苦

重點句子

1.我一向厭煩母雞。聽吧.它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，厭煩!有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立即結起了個小疙瘩來。

2.不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立即戒備起來：歪著頭聽，挺著身預備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來!

3.它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒暖和。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

4.它負責、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群雞雛。它宏大，由于它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

主要內容

描寫了對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。文章以的情感變化為線索，對母雞的情感由“厭煩”轉變?yōu)榫粗?，前后形成了鮮亮的比照,塑造了一位“宏大的雞母親”的形象。本文的語言風格比擬口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒適。

四年級語文《貓》學問點

一、詞語解釋

1、盡職：努力做好本職工作。貓的天職就是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時既警覺又有決心和急躁，所以說它在盡心盡力地做好本職工作。

2、變化多端：變化多樣。作家筆下的這只貓的叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。

3、生氣勃勃：布滿生氣與活力。文中意在表現貓的天真得意、調皮頑皮及的寵愛之情。

二、句子理解

1、貓的性格實在有些奇怪。

“奇怪”是指跟一般狀況很不一樣，或生疏罕見，使人覺得驚詫，在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。這句話明貶實褒，表現出對貓的寵愛之情。

2、任憑誰怎么召喚，它也不愿回來。

“任憑”是“無論、不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關聯詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。

3、它屏息注視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行!

“屏息注視”指屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制;凝，留意力集中。“非……不行”，寫出了貓等老鼠的決心與急躁，突出地表現了貓的盡職盡責。

4、它若是不快樂啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

“無論”用來表示條件不同而結果不變。這句話寫出了貓在不快樂時極端冷漠的表現，可以替換為“任憑……也……”。

三、問答題

1、課文從哪三方面介紹了貓的性格奇怪?

(1)它既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職;(2)它快樂時和不快樂時截然不同的表現;(3)它“什么都怕”，但又那么“威猛”。

2、貓小時候非常調皮表現在哪兩個方面?

一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩;二是稍大一點膽子越來越大，也就更加調皮。

四、多音字

屏：bǐng(屏氣、屏息)悶：mèn(悶悶不樂、解悶)

píng(屏障、屏風)mēn(悶熱、悶聲悶氣)

的：dí(確實)折：zhē(折騰、折跟頭)

dì(目的)zhé(白紙、折疊)

de(吃的)shé(折本、枝折花落)

五、造句

1、任憑……也……──任憑大家怎樣勸告，他也執(zhí)迷不悟。

2、非……不行──這件事他非做不行。

3、無論……也……──無論什么困難，也難不倒他。

四年級語文古詩學習方法

古詩是古人創(chuàng)作的美麗詩歌，字詞比擬難理解，含義深刻，那么，如何學好古詩呢?

一、了解時代背景

詩人經常借詩來抒發(fā)自己愛憎清楚的思想感情，揭露、抨擊不合理的社會現實，小學生古詩學習方法。因此，了解詩的時代背景，有助于理解詩歌的內容。如《蠶婦》一詩，詩人借助詩歌揭露了封建制度下“勞者不獲，獲者不勞”的不合理現實，抨擊了剝削制度的罪惡，表達了詩人對勞動人民的深切憐憫。了解了這一背景后，就很簡單理解詩中的內容了。

二、審清題目意思

要理解詩的大意、主要內容，首先要審清題目的意思。如題目《早發(fā)白帝城》的意思：“早”指“早上”，“發(fā)”表示“從……動身”，整個題目的意思是詩人李白“早晨從白帝城動身”。審清題意，對全詩的內容就比擬簡單理解。

三、把握字詞意思

古詩中有些字詞意思與其在現代漢語中的意思是有區(qū)分的。如《山行》一詩中“停車坐愛楓林晚”的“坐”，現在的意思是動詞“坐下”，而在詩中卻當“由于”講，與現在的意思差異就很大了。

四、理解詩句的意思

先理解詞義，再把詞語連起來就是整句的意思，如“朝辭白帝彩云間”一句，先理解“朝”“辭”“白帝”的意思，再理解整句的意思就簡單了。全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”。

五、懂得詩的寫作手法

古詩在寫作上有很多藝術手法，如采納比方、夸大、襯托等修辭手法來突出詩的意境。如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用夸大的手法寫樓的高;“不感高聲、語，恐驚天上人”一句，用不敢高聲說話，怕驚動天上仙人的豐富想象來襯托樓的高。

六、挖掘詩中蘊含的哲理

學習古詩不僅要了解詩的內容、意思，還要挖掘詩中蘊含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩，對“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩，不僅要懂得詩句的意思是“要想把很遠很遠的地方的景物都看到，就要再登上一層樓”，還要