參加演講心得體會(huì)

參加演講心得體會(huì)參與演講心得體會(huì)1

歷時(shí)兩天的教育理論讀書匯報(bào)會(huì)已經(jīng)完畢了。很快樂，我得了9.57分,在全縣61名演講者中排第十名,對這個(gè)成績,我還算很滿足的。

說實(shí)話，我這個(gè)人，平常不太愛表現(xiàn)自己，無論行不行的事兒，我都往后縮。但假如是交待給我的事情，只要你交給我了，我就肯定會(huì)全力以赴，盡我所能。我知道這樣的性格說好也不好，尤其是這次演講中，從同仁們的各個(gè)精彩表現(xiàn)中，我也發(fā)覺自己的許多缺乏之處，意識到自己的缺乏才能進(jìn)步，我知道我離進(jìn)步應(yīng)當(dāng)不遠(yuǎn)了，呵呵。

從各個(gè)參賽的選手的仔細(xì)預(yù)備、激情演講中更加深了我對仔細(xì)、執(zhí)著、愛崗、敬業(yè)的理解。更深刻地感受到了作為教育工的宏大與為人師的幸福。感動(dòng)于劉校長、李校長和黃主任對我們各位選手的信任與賞識。我這次演講的題目就是《在賞識中收獲精彩》，由于有她們對我的賞識，而成就了我今日演講的勝利。賞識真是有一種奇妙的力氣，能給人士氣，能給人信念，促使我們?nèi)プ呦騽倮?/p>

每一位勝利者的背后都會(huì)有一些悄悄無聞的付出者，我也不例外，假如沒有領(lǐng)導(dǎo)們同事們的鼓舞，也不會(huì)有我們今日的勝利。

感謝你們，我的同事們，在我前進(jìn)的路上有你們對我的幫忙，真是好感動(dòng)!我會(huì)將這些感動(dòng)化為一種力氣，全身心地投入到我的學(xué)習(xí)和工作中。為我加油吧!

做為一小人，做為一小的教師，我肯定要學(xué)會(huì)努力地“向前沖”無論前面迎接我的是暴雨還是狂風(fēng)，我不怕，由于我是一小人，由于我是樂觀向上的一小女子。

參與演講心得體會(huì)2

9月17日、18日在邢臺(tái)一中我參與了“全國班主任專業(yè)化成長系列講座”活動(dòng)，我傾聽了專家的精彩講座后，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個(gè)方面來說一下自己的感受：

一、要做一個(gè)才智的班主任，提高教育效。

原來我知道教師的任務(wù)是要“傳道、授業(yè)、解惑”，但是聽了汪克良教師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名才智的教師。

做一名才智的教師，就要懂得堅(jiān)持。做一名才智的教師就要懂得敬重。聽了汪教師“一封家書”時(shí)候，我不僅明白學(xué)生對教師做法的感謝，現(xiàn)在的我更是了解到那位教師那份賜予學(xué)生敬重的寬容和仁者的才智。

做一名才智的教師要會(huì)反思?！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪教師講牛的反芻時(shí)候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的學(xué)問體系當(dāng)中。

做一名才智的教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“違規(guī)”，不按法規(guī)出牌到達(dá)特別制勝的效果;做一名才智的教師要懂得利用懲處，在懲處表達(dá)教師的聰明;做一名才智的教師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在教育教學(xué)過程中別出心裁;

做一名才智的教師要有多層次的思維方式;做一名才智的教師要留意細(xì)節(jié)，感受以小見大的樂趣……才智有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積存總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種閱歷，做一名真正的才智教師。

二、學(xué)生的培育，應(yīng)先注意其人格的培育，而不要只留意學(xué)習(xí)

即先教會(huì)其做人，后教會(huì)其做事不同的道德修養(yǎng)打算著不同的價(jià)值追求，也打算著不同的行為舉止，以鮮活的案例來教育學(xué)生，引導(dǎo)每一位學(xué)生以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以對社會(huì)、集體、家庭、自己要有責(zé)任心為榮，以心懷感恩為榮，引導(dǎo)學(xué)生，感恩父母，啟發(fā)學(xué)生，感恩社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)懷他人、樂于幫忙他人，并引導(dǎo)學(xué)生感受在實(shí)施這些行為后的幸福感和歡樂，把不給別人添麻煩作為每個(gè)學(xué)生做人的底線。

三、啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育

由責(zé)任感等后天形成的社會(huì)性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以到達(dá)滿意需要的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)真正敬重學(xué)生、公平對待學(xué)生的教師，應(yīng)當(dāng)把激趣、啟思、導(dǎo)疑，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)思索，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，作為自己在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，如汪克良教師舉的“三個(gè)瓦匠砌墻的故事“讓學(xué)生分析得出態(tài)度打算一切，作為一個(gè)人，不能總想著做自己喜愛做的事，更要用樂觀的心態(tài)去喜愛你必需要做的事!如周同麗列舉的讓學(xué)生常常做的“嬉戲-我的生命線”;設(shè)計(jì)班徽;成長檔案袋的充分利用和定期整理，做為自我教育的一個(gè)措施;開好主題班會(huì);責(zé)任感教育;感恩教育等。

啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的教育必需是愛的教育，必需是敬重的愛，我們要反思我們對學(xué)生的愛是否是敬重的愛;是否是理智的愛;是否是真誠的愛;是否是適時(shí)的愛;是否是泛濫的愛;是否是公正的愛;是否是符合角色的愛。

四、開好主題班會(huì)

首先要知道學(xué)生在某一個(gè)階段可能消失的問題，把解決某一問題做為班會(huì)的目的;其次是班會(huì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去，讓學(xué)生自己爬上來或給學(xué)生幫忙上來，讓每一個(gè)班會(huì)成為每一個(gè)學(xué)生思想的起伏和成熟;最終是一次好的主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)是很多教師集體才智的結(jié)晶。

五、教育學(xué)生要符合學(xué)生的認(rèn)知和身心進(jìn)展規(guī)律

教育的目的是喚醒而不是轉(zhuǎn)變，教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥，教育的方法是關(guān)愛而不是溺愛。教師對學(xué)生的愛要講方法，能讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)教師對他們的愛才是最關(guān)鍵的，要學(xué)生認(rèn)可才行。我們的教育要符合學(xué)生的認(rèn)知和身心進(jìn)展規(guī)律，削減教育過程中一些障礙和無效教育，我們的教育效果會(huì)更好!汪克良教師以“171個(gè)被認(rèn)可的漢語新詞”等為例說明當(dāng)代學(xué)生新特點(diǎn)。再如周同麗教師舉的一個(gè)“四塊糖”例子，她也照陶行知先生的做法重演一遍，但忽視了因時(shí)而異、因人而異，沒能符合當(dāng)做學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律，結(jié)果遭受一次為難。周教師一句“你的心里有糖嗎?”讓我們猛然一震，不得不思索，怎樣讓我們的教育更有效。

六、用精細(xì)化治理，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

許多狀況是我們沒有堅(jiān)持，也沒有監(jiān)視學(xué)生堅(jiān)持，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣打算成敗，小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差，可能一個(gè)故事甚至一句話就能激起他們好好做人，努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，但往往只是個(gè)沖動(dòng)，不能長久，所以要用精細(xì)化治理，培育好習(xí)慣，大體都采納魏書生的人人有事做，事事有人做的承包制。開頭時(shí)我班也是這樣做的，后來，感覺操作難度大，執(zhí)行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。

七、發(fā)覺與名師的差距

自己做的許多事情都沒有相片和錄像資料，與家長的通話記錄人家都能錄下來并積存下來，我都沒有往這方面考慮，工作了這些年我與家長的通話記錄不知道有多少，但是證據(jù)呢?咱不會(huì)保存。這就是我與名師的差距吧，不會(huì)專心做事，做事沒有堅(jiān)持究竟。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人，準(zhǔn)時(shí)記錄自己和孩子們的成長腳步。

八、在講座中給我印象深刻的觀點(diǎn)，對待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度應(yīng)是：

理智、冷靜、淡定。錯(cuò)誤是學(xué)生特長的不正確的表現(xiàn)形式，犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長的過程，應(yīng)當(dāng)給他們時(shí)機(jī)、位置、舞臺(tái)，讓他們改正、提高。對于孩子的話都要仔細(xì)地聽完，不然以后想聽時(shí)他們就不說了。這些我都認(rèn)同。

九、在聽了何艷梅教師《我的班主任工作》的報(bào)告后，我收獲最多的是愛中的才智：愛是根底，愛生才智。

只有真心地愛學(xué)生，才能敬重學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)覺沒有困難的工作，愛學(xué)生就會(huì)想出教育學(xué)生的方法來，就會(huì)享受工作的樂趣和育人的幸福。她的那套系統(tǒng)、完善的評價(jià)體系是她才智的結(jié)晶，也是她愛教育的證明。我很喜愛她把教育資源深挖掘并無限放大的觀點(diǎn)，她說：活動(dòng)不在多，一個(gè)頂十個(gè);不干一舉一得的事，愛干一舉多得的事。她提示大家：大聲地訓(xùn)斥，會(huì)把孩子屏蔽起來，不知你在說什么。這些我應(yīng)當(dāng)留意。她擅長用學(xué)生管學(xué)生，每天讓學(xué)生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾、課間違紀(jì)、擦黑板、擦窗臺(tái)、收發(fā)作業(yè)等，在學(xué)生治理別人的同時(shí)自己也受教育。這些我也可以嘗試。

十、真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識的形成，

“快歡樂樂搞討論，輕輕松松做班主任”，這就是何艷梅教師的真實(shí)寫照，也是我聽何艷梅教師講座的最大感受。

遇到班級中的問題，何教師常常會(huì)用討論的眼光來對待，因而探究出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何教師利用“喜報(bào)”“誠信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起符合兒童共性的新型評價(jià)體系，讓學(xué)生在自信中自我要求、自我提高;她順應(yīng)兒童愛玩的天性開通了“陽光網(wǎng)站”，讓學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬事通”;她討論符合學(xué)生天性的治理方式，使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和歡樂，也是教師生活中最鮮活、最漂亮的。今后我要以何艷梅教師為典范，力爭做一名討論型的班主任。

十一、性格活潑、敢說敢做、擅長組織各種活動(dòng)的焦艷玲教師開拓創(chuàng)新，開展了許很多多的精品活動(dòng)。

她展現(xiàn)自己的精品活動(dòng)，講她活動(dòng)育人的道理，詮釋自己的勝利和作為一名班主任的歡樂。讓我也感到了班主任工作是種歡樂和幸福。

通過這次聽講座，觀念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及治理工作中，我會(huì)把專家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，生成自己的見解，制造適合學(xué)生的教育。留意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)展活動(dòng)育人。我力爭做一名優(yōu)秀的教育工，在愛中實(shí)施教育。我力爭做一個(gè)歡樂、才智、幸福、討論型的班主任。我力爭使自己的工作再上新臺(tái)階，再登新高度。

參與演講心得體會(huì)3

作家十二在《不畏將來，不念過去》中寫道：一個(gè)人老去的標(biāo)志，絕不是老成穩(wěn)重、緘默寡言，而是不愿再嘗試，不愿再容許自己置身于不熟識的境地。我想說的是，不畏失敗，敢于嘗試，你會(huì)遇見更好的自己。

嘗試去做你可怕的事情，然后你會(huì)發(fā)覺，也不過如此。

每個(gè)人都有自己可怕做的事情，可怕做不是自己拿手的事情，別人會(huì)稱贊自己而不敢去做，可怕不會(huì)游泳的自己會(huì)被水嗆到就不敢嘗試著把頭潛入水中，可怕自己在公眾場合發(fā)表講話講得不好，而不敢發(fā)言……但是在現(xiàn)實(shí)生活中，往往是去做我們可怕的事情而成就了更好的我們。

一開頭聽到要參與演講競賽的消息時(shí)，我的內(nèi)心是拒絕與排斥的。由于從未嘗試，由于可怕失敗，由于不會(huì)，由于不敢，內(nèi)心打過很多次的退堂鼓。但是，這又是一件必需完成的`“政治任務(wù)”，所以就硬著頭皮上了。為了熬煉我們，關(guān)書記要求我們五個(gè)人每次周例會(huì)的時(shí)候都要上去演講，剛開頭我們都是緊急和可怕的，中途也鬧過不少笑話，但是卻在一次又一次的練習(xí)中講的越來越好，越來越順暢，自信和大膽漸漸替代了最初的緊急和可怕。

最終到了要上“戰(zhàn)場”的時(shí)候了，由于之前已經(jīng)練習(xí)了屢次，所以信念是有的，但是當(dāng)我看到前面選手自信精彩的演講時(shí)，心里還是有些許害怕與緊急的。感謝書記，感謝一起的同事們，賜予了我極大的支持和鼓舞，最終在競賽中取得了第一名的成績。這個(gè)結(jié)果是我意料之外的，之前的我是多么可怕與排斥演講呀，但是真正做起來的時(shí)候才發(fā)覺并沒有我想象中的那么難。所以，不去做自己可怕的事情，你永久不知道自己多有能耐。

現(xiàn)在的我是規(guī)劃合同部的一員，日常工作中也經(jīng)常會(huì)有許多自己不會(huì)做的事情，但是這次演講經(jīng)受讓我明白了，面對你不會(huì)的事情、可怕的事情，要勇于面對。就像我開頭所說的：嘗試去做你可怕的事情，然后你會(huì)發(fā)覺，也不過如此。

今后的工作中、生活中還會(huì)有許多我沒有接觸過與經(jīng)受過的事情，但是我不可怕面對他們了，由于嘗試，是年輕的我們理所固然的權(quán)利；由于嘗試，是一切事情的開頭；由于嘗試，會(huì)讓我們遇見更好自己！

參與演講心得體會(huì)4

今日我到演講競賽有許多的，雖然沒有勝利，但是，我學(xué)會(huì)了許多的學(xué)問，學(xué)會(huì)了如何寫演講稿，怎樣演講，我學(xué)會(huì)了許多許多，我始終的信任，經(jīng)受每一件事都會(huì)有收獲的，所以，今后肯定要經(jīng)受我不經(jīng)受的事，完善我的缺點(diǎn)！實(shí)現(xiàn)我的抱負(fù)！加油吧！信任自我，我肯定會(huì)勝利的！

我們每做一件事，必需全力以赴的去做，不能有其他的想法！不能有幸運(yùn)的想法！必需全力以赴的去做！

心得：

第一．必需全力以赴的去做

其次．充分的預(yù)備，全力以赴去做！

第三．留意演講技巧，面部表情，心態(tài)，多練習(xí)！

第四．查找那種鼓舞的眼光！以增加自己的自信！

加油吧！努力去經(jīng)受，信任自我，我們會(huì)勝利的！

參與演講心得體會(huì)5

忙了這么一陣子，覺得自己真的盡力了。嗓子始終不太好，咳嗽好幾個(gè)星期都沒有好利索，就是每天吃消炎藥吃止咳藥，西瓜霜金嗓子跟糖一樣的往嘴里塞的一種境地。上火，口腔潰瘍，梨和梨汁就像救命稻草一樣每天跟緊我。

從發(fā)音到抑揚(yáng)頓挫，教師訂正了許多遍。每天對著墻壁嘚嘚，對著鏡子大聲練習(xí)，這是別人看在眼里的。對著別人演講了許多遍，今日一遍又一遍的過鏡頭，那種立刻接近勝利但是突然卡殼的感覺就是讓人特別懊喪，特別崩潰，壓力特別大。當(dāng)看到劉雨萌這種氣場特別大的女生時(shí)，哦天，我真的覺得自己好渺小，那種自卑感真的讓人覺得好難過。今日我在臺(tái)上的時(shí)候，每掃過她一眼，我語速就加快，就緊急，這種味道兒真不好過。也不得不說，每次見到崔洋學(xué)長都覺得特別快樂，我很緊急，但是見到他，他不用有任何表情，任何動(dòng)作，我就覺得他很奇葩，我自己在旁邊就可以咯咯的樂個(gè)不停了，然后娜娜和徐偲學(xué)姐就迷茫地看著我，可是自己每次見到那個(gè)奇葩學(xué)長，還是好想笑。。。但是，奇葩學(xué)長作為專業(yè)組的一員，發(fā)音真的so棒的說很疲乏。可以說這些天始終很疲乏?？墒俏抑溃@些天我真的在成長。

我心理素養(yǎng)并不好。這些天我始終在邁過許多坎。許多時(shí)候，我都覺得自己不行，做不到，很想放棄，很想逃脫，不想面對。我也很喜愛安逸的日子，喜愛靠在靠墊上，桌旁一杯咖啡或者果汁的讀書，聽音樂，抱著電腦看電視劇。我實(shí)在是個(gè)明明很需要大口呼吸新奇空氣卻又自己束縛自己，讓自己去做許多事的人。我活的特別沖突。我始終追求抱負(fù)的安逸，卻為這個(gè)抱負(fù)的安逸在現(xiàn)實(shí)中馬不停蹄。記得你跟我講，人要有信仰。那么，按你告知我的，作為我對信仰的解釋，我只能信仰：我現(xiàn)在所做的一切，對我的將來是有幫忙的。

目前，我只能以此來獲得絲毫的勸慰與解脫。

我很累。不是說很想大口吃東西，或者睡一大覺就可以滿意的。我需要大口的呼吸新奇空氣，我覺得我的生活缺氧了，以至我的麻木由頭蔓至全身，就連微笑都有垂死的感覺。

只能說，經(jīng)受過不懊悔吧。三進(jìn)二我也勝利了。娜娜最終被刷掉的一刻，我不得不特別矯情的說我的心疼了一下，這么多天一起奮斗，共同經(jīng)受，過關(guān)斬將，內(nèi)心的波瀾是不能完全表達(dá)得清的。我們都在見證彼此，一點(diǎn)一滴。

我自己的聲音我知道，緊急就會(huì)有顫音，有時(shí)只是別人聽不出來而已，而且有時(shí)不知不覺就會(huì)緊急起來。我真的有努力克制，那種明知會(huì)消失這種狀況，卻要竭力掌握的感覺真的很煎熬卻又特別難以形容。但有時(shí)又特別放的開，整個(gè)過程沒有一點(diǎn)緊急的成分，特別放松的去完成整個(gè)演講，那種感覺是奇異的，像完成某種超越，使英語演講像真正用母語說話一樣的感覺，不會(huì)那么刻板。

演講教師始終在跟我講流暢，一種像用母語說話的氣息的流暢，只惋惜我大多時(shí)候都做不到。在我眼里，這稿子它就是臺(tái)詞兒，哪里會(huì)跟我尋常說話一樣呢。

我的英語教師和演講教師是兩個(gè)人，我想強(qiáng)調(diào)一下，也感謝這兩個(gè)人。一個(gè)人在我在眾人面前丟臉，淚流滿面，瀕臨放棄，失去信念的時(shí)候鼓舞我參賽，另一個(gè)人在這些天里不厭其煩的輔導(dǎo)我發(fā)音，幫我改稿子，一句一句的教我抑揚(yáng)頓挫，一點(diǎn)一點(diǎn)的訂正我的問題，在我緊急出錯(cuò)的時(shí)候，始終對我保持鼓舞，甚至覺得我穿黑正裝不夠上相時(shí)，特意找出自己的粉色上衣和白襯衣拿給我穿。所以當(dāng)錄影完畢的時(shí)候，第一個(gè)感謝的是演講教師這么多天的陪伴和教育，另一個(gè)是我的英語教師。

參與演講心得體會(huì)6

7月4日，今日傾聽了江蘇省特級教師陳偉俊教師的講座。他曾經(jīng)是我們東吳外國語師范學(xué)校的校長，聽他的講座有些親切感。他的講座沿襲了一貫的幽默風(fēng)格，從拉家常式的開篇到圍繞“江蘇”、“小學(xué)”、“英語教師”這三個(gè)詞匯進(jìn)展針對教師職業(yè)榮譽(yù)感的宣講。他分析了我們蘇州英語教學(xué)的將來，同時(shí)對我們這些從事小學(xué)英語教育工作的教師寄予厚望。他結(jié)合“皮格馬利翁效應(yīng)”、“北太效應(yīng)”、預(yù)防“馬太效應(yīng)”三大規(guī)律，歸納出：外語學(xué)習(xí)需要有聲記憶、美感吸引、文化吸引、信念鼓舞、構(gòu)造時(shí)機(jī)、重復(fù)訓(xùn)練、綱舉目張以及立體工程。在特級教師細(xì)膩而貼切的詮釋中，我們了解到了小學(xué)低年級英語教師在教學(xué)中還需要從更多方面努力改良和提高。以下是自己的一些隨感。

一、為孩子創(chuàng)設(shè)公平條件

對于低年級的孩子來說，小學(xué)英語教師是啟蒙教師。假如孩子們處在同一起跑線上，教師要有足夠的急躁和責(zé)任感為他們效勞。假如孩子之間存在差異性，就需要我們急躁引導(dǎo)，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，鼓舞他們積極參加英語課堂活動(dòng)，關(guān)注孩子的進(jìn)步和成長，記錄并準(zhǔn)時(shí)鼓舞，與其他教育工一起合作有效提高教育教學(xué)的效率。利用家校聯(lián)系，多溝通、多溝通。利用家校合力，把我們的英語教學(xué)提高一個(gè)層次。

二、增加自身的責(zé)任感

我們是孩子的第一任英語教師，對于他們學(xué)習(xí)英語的積極性來說，我們負(fù)有重大的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以滿腔的熱忱來開展教育教學(xué)活動(dòng)，像斯霞教師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責(zé)任心為我們的教育教學(xué)護(hù)航。

三、不斷提升自我素養(yǎng)

教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和進(jìn)展。在這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)中，教師需要不斷地提高自身的素養(yǎng)，以便更好地為教學(xué)效勞。在語音方面不斷訓(xùn)練，保持良好的語音語調(diào)。提高個(gè)人的技能，通過簡筆畫、嬉戲組織力量幫助英語教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運(yùn)用英語的力量。學(xué)科專業(yè)方面要加強(qiáng)讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息，譬如：楊梅等。教中學(xué)，學(xué)中教，讓我們的教學(xué)不斷完善，不斷更新。