小學科學教學教學反思與總結(jié)

小學科學教學探究能力與培養(yǎng)思考科學可以使教育進入美好的境界，讓探索的欲望和好奇心伴隨生命的始終。小學的科學教學為培養(yǎng)探究能力和實踐能力提供了廣闊的空間和多種訓練的機會。因此，在教學過程中，不僅要讓學生掌握豐富的基礎(chǔ)理論知識，更重要的是要培養(yǎng)他們敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神，使他們成為21世紀具有較高素質(zhì)的人才。兩年來的教學實踐，使我深深地認識到，要培養(yǎng)學生的探究能力，就應(yīng)當改變以往舊的教育觀念，樹立“學為主體”的觀念，并根據(jù)學生好奇心強、思維活躍等特點，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中，這樣才能收到事半功倍的效果。如何在課堂中真正培養(yǎng)學生的探究能力？結(jié)合自身的教學實踐談點粗淺的認識。

1.教師的教學活動設(shè)計

教師在教學過程中起主導作用，教師要避免單純地靠一本教科書來灌輸知識，必須把它轉(zhuǎn)化為利用投影、實物、標本等多種教學媒體啟發(fā)、引導學生掌握知識。通過教師的引導、主持、評價來激勵和指導學生學習，完成教學任務(wù)。

1.1指導觀察，分組實驗；教師首先要展示四幅反映實驗內(nèi)容的圖片，指導學生仔細觀察，然后讓學生進行分組實驗，尋找銅、鐵、鋁、錫的四個共同特征，激起學生的求知欲。

1.2啟發(fā)引導，設(shè)計實驗；教師要善于借助實驗提出問題，啟發(fā)學生根據(jù)已經(jīng)掌握的第一組實驗方法自行設(shè)計第二組實驗，研究木棍、粉筆、瓦片與銅、鐵、鋁、錫不屬于同一類物體。這樣，由淺入深地引導學生開動腦筋，積極主動地參與教學活動。

1.3組織討論，歸納總結(jié)；在學生已經(jīng)完成兩組實驗的基礎(chǔ)上，組織學生分組討論，金屬有哪些共同特征。這樣，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學生的學習主動性和積極性。在各實驗小組討論完畢之后，教師進行歸納概括，總結(jié)出金屬的共同特征。

1.4強化記憶，擴散思維；為了進一步掌握金屬的共同特征，教師運用了投影與實物相結(jié)合的教學手段，讓學生從多種物體中辨別金屬，既做到了新授知識與生活實踐相結(jié)合，同時，也擴散了學生的思維，使學生的知識水平和認識能力得到了提高。

教師的主導作用在教學活動中主要是通過指導學生分組實驗、激發(fā)學習興趣、啟發(fā)設(shè)計實驗、組織觀察討論、歸納概括總結(jié)、強化記憶、擴散思維等活動中完成。

2.學生的學習活動設(shè)計

學生是課堂教學活動的主體。在科學課的教學活動中，應(yīng)該通過學生多動手、多動腦、多動口、親自動手參與做實驗的活動，使學生更加熱愛大自然，喜歡到大自然中去觀察、分析、探索、研究，學會進行科學試驗的本領(lǐng)，使學生在課堂教學中成為真正的主體。

2.1觀察思考，分組實驗；學生對教師展示的四幅反映實驗內(nèi)容的圖片進行認真細致地觀察，并大膽地進行實驗。

2.2自行設(shè)計實驗過程；學生由第一組實驗獲取的知識聯(lián)想與第二組實驗之間的關(guān)系，然后各實驗小組展開討論，自行設(shè)計實驗

2010年小學科學教學工作總結(jié)2010-06-12教學總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一個學期即將結(jié)束?；仡櫼粚W期的科學教學工作,有得有失。一學期來，我本著全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應(yīng)該說圓滿完成了教學任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、常規(guī)教學方面1、認真?zhèn)湔n按照學校要求，每周我都認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。2、積極聽課、參與教研、善于反思不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、優(yōu)差結(jié)合,全面推進學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想教育相結(jié)合的方式、在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情，努力讓班內(nèi)的每一名學生都不掉隊。三、重視動手和動腦的訓練“在科學實踐活動中提高學生的動手能力”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同于數(shù)學、語文，科學課教學要求動手教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合相輔相成。而低年級的這一環(huán)節(jié)的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結(jié)合，訓練學生的表達能力。整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。四、教學成績本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成績，得到了學校領(lǐng)導和老師一致認可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù)，積極撰寫教育教學論文，取得了可喜的成績。五、存在不足與今后打算：1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有