河南省濮陽(yáng)市2022年中考語(yǔ)文第二次模擬考試試卷及答案

中考語(yǔ)文第二次模擬考試試卷

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

我躺在①_____面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半脈的星。船在動(dòng)，星也

在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲②呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無(wú)數(shù)③

火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛

看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)，我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑

著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都氐碘的一項(xiàng)是（）

A.meimoB.weimo

C.meimuD.weimu

（2）在語(yǔ)段橫線處填入漢字，全都.頤的一項(xiàng)是（）

A.①倉(cāng)②墮③熒B.①艙②墮③熒

C.①倉(cāng)②墜③螢D.①艙②墜③螢

2.請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。

主古詩(shī)文名句

題

山奇山異水，天下獨(dú)絕。陶弘景“①_____________,清流見底”（《答謝中書書》）描繪了

水人間仙境般的綺麗風(fēng)光；柳宗元的“潭中魚可百許頭，（2）___________________"（《小

之石潭記》）則為我們呈現(xiàn)了水清魚歡的生態(tài)美景。

美

思“思鄉(xiāng)，，是中華民族特有的文化現(xiàn)象。杜甫在《春望》中用“烽火連三月，家書

鄉(xiāng)抵萬(wàn)金”以戰(zhàn)火連綿、家書的不易表達(dá)對(duì)故園和家人的思念；《黃鶉樓》中崔潁登

之上黃鶴樓，望江霧彌漫，幕露沉沉，由此觸景生情，發(fā)出了

T次"③____________________?_?_____________________"

的思鄉(xiāng)喟嘆。

報(bào)志存高遠(yuǎn)，是時(shí)代賦予的神圣職責(zé)。陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中用“僵

國(guó)臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，抒寫了自己雖年老力衰，卻仍然盼望著為國(guó)

之效力的初心；李賀《雁門太守行》中用“⑤____________________,

志⑥____________________”抒發(fā)了將士們誓死報(bào)效國(guó)家的決心；辛棄疾《破陣子?為陳同

甫賦壯詞以寄之》中則以“⑦_(dá)___________________,⑧_____________________”來(lái)表達(dá)

保家衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)的壯志雄心。

3.名著閱讀。（住羊二例作答）

（1）經(jīng)典名著塑造的人物形象，往往都有超于常人之處，讀者在欣賞他們閃爍的人性光輝的同

時(shí)，也汲取了前進(jìn)的力量。下面的人物形象中，有哪些超于常人之處？請(qǐng)任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)故事

情節(jié)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

①唐僧②保爾

（2）中外經(jīng)典名著塑造了眾多女性形象，她們?cè)谖膶W(xué)星空熠熠生輝，影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)從下面人物形

象中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)簡(jiǎn)要介紹其性格特征。

①《童年》中的外祖母②《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽

4.請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫語(yǔ)句，形成語(yǔ)意連貫的一段話。

有音特而又有文詞的，叫做“歌”；①,叫做“曲曲是音樂(lè)的作

品，歌是音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合，不是純粹的音樂(lè)。普通學(xué)校里只注重唱歌，人們便誤以為唱歌就是音

樂(lè)，這是謬見。音樂(lè)的作品是曲。故學(xué)習(xí)音樂(lè)，切不可僅就文詞上探索其意義，

②o音符雖然不告訴我們什么話，而只有高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的區(qū)

別，但也能表達(dá)出一種感情，使我們聽了如同聽講話一樣，這話叫做“樂(lè)語(yǔ)這是一種“世界語(yǔ)”，不

須翻譯，無(wú)論哪國(guó)人都聽得懂。

5.在5月30日“全國(guó)科技工作者日”到來(lái)之際，學(xué)校組織了多項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)。下面是同學(xué)們收集

的有關(guān)北京冬奧會(huì)上科技運(yùn)用的一些材料，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成相關(guān)任務(wù)。

材料一：

北京冬奧會(huì)期間，幾百個(gè)“智能防疫員”（智能安全服務(wù)機(jī)器人）在各大場(chǎng)館及冬奧村上崗。在“智能

防疫員”的屏幕前，參會(huì)者無(wú)需摘掉口罩，只需輕刷一下相關(guān)身份證件，一秒內(nèi)即可實(shí)現(xiàn)身份識(shí)別、

智能測(cè)溫、健康寶、核酸檢測(cè)等共計(jì)8個(gè)查驗(yàn)環(huán)節(jié)。

材料二：

冬奧會(huì)上智能餐廳里既沒(méi)有廚師炒萊，也沒(méi)有服務(wù)員送餐，全程是自動(dòng)化的傳送和烹飪。食物在炒

鍋里翻炒，等上十幾二十分鐘，香噴噴的美味就出鍋了。菜和調(diào)料按比例自動(dòng)分配好，依次倒進(jìn)炒

鍋里，上下翻炒，炒好后，被裝進(jìn)餐盤。通過(guò)自動(dòng)升降設(shè)備，餐盤被送到上方的云軌里，再由云軌

系統(tǒng)的智能小車進(jìn)行精準(zhǔn)定位，餐盤就會(huì)“從天而降”，送到相應(yīng)的桌臺(tái)上。

材料三：

負(fù)責(zé)為冬奧組委的工作人員和志愿者提供生活運(yùn)輸擺渡的自動(dòng)駕駛方艙，沒(méi)有駕駛員，沒(méi)有方向

盤、沒(méi)有剎車油門踏板，完全靠機(jī)器自動(dòng)控制（只設(shè)安全員，便于緊急情況下的人工介入），卻可以

在行駛過(guò)程中自主定位，自動(dòng)規(guī)劃行車路線循跡行駛；可自動(dòng)研判前方紅綠燈狀態(tài)，以最佳時(shí)速綠

波行駛通過(guò)交叉路口。如果檢測(cè)到消防車、救護(hù)車等特種車輛，以及行人穿行斑馬線，還能自動(dòng)停

車讓行或減速避讓；還可以實(shí)時(shí)提示與前車的行車安全距離，車距過(guò)近自動(dòng)發(fā)出安全預(yù)警；自己隨

彎而轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)彎時(shí)自動(dòng)發(fā)出轉(zhuǎn)彎警告并減速。

(1)從以上三則材料中，你能得出什么結(jié)論？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(2)材料二中畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出你的修改意見。

(3)右圖是為“全國(guó)科技工作者日”設(shè)計(jì)的徽標(biāo)。請(qǐng)你以設(shè)計(jì)者的身份向老師和同學(xué)們介紹一下你

的構(gòu)思和設(shè)計(jì)意圖。

2021全國(guó)科技工作者日

二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)

閱讀下文，完成問(wèn)題。

父親不寫信

①同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛的孩子……”感動(dòng)之余不禁想起了自己

千里之外的父親。父親從來(lái)沒(méi)給我寫過(guò)信。

②父親是個(gè)民辦教師，在記憶中，我從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，

在我童年的回憶中一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里

總有說(shuō)不出的失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活?！案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢

字。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒(méi)打過(guò)我沒(méi)罵過(guò)我也從沒(méi)對(duì)我表示過(guò)

一，點(diǎn)親昵，不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)，在他面前總是一陣陣的緊

張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。

③直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了。然而我們

倆之間的話仍然很少，往往是他問(wèn)一句，我答一句；他不問(wèn)，我便不語(yǔ)。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L(zhǎng)時(shí)間

的沉默，我隱隱感到一條無(wú)形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又g了。

④我讀高三那年，母親去世了，本來(lái)就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒(méi)有考上

大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒(méi)說(shuō)我什么，只是話語(yǔ)更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢：“你

去復(fù)讀吧。"我奇怪哪里來(lái)的錢，但終究沒(méi)問(wèn)他。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒(méi)了。從

此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。

⑤我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書交到父親手上時(shí)，他也并沒(méi)表現(xiàn)出太多

的高興，只記得他喝了許多酒，過(guò)后他看著地圖自言自語(yǔ)地說(shuō)：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)。''我分明看到

他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。

⑥我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑

說(shuō)：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？“我也笑一笑，但不知怎么，一開

口鼻子卻酸了。

⑦沒(méi)想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(lái)（這時(shí)他才去了兩天），

“老覺(jué)著不放心呢，回來(lái)看看，看看！"看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，

父親說(shuō)：“到了蘭州給家里回句話。”我應(yīng)著。沉默了一陣子，他又說(shuō)：“用錢就言語(yǔ)一聲，一個(gè)人在

外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付……”

⑧我沒(méi)讓父親送我，一個(gè)人登上了西去的列車。二十年了，當(dāng)我第一次離開家，才真正懂了父

親一那是平靜水波深處的激流?。?/p>

⑨大學(xué)里我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒(méi)別的，我只想讓他

高興，讓他知道兒子沒(méi)有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個(gè)不善表露感情的人，再說(shuō)

他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說(shuō)：“你每來(lái)一封信，你爸都樂(lè)得像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給

那個(gè)看?！膀嚨?，我心頭一震！

⑩妹妹來(lái)信說(shuō)：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的

鐵路線，我說(shuō)：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說(shuō)：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心……”

?淚光中，我又看見了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信了。

6.文中寫了“我”和父親之間的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

7.請(qǐng)從描寫角度分析第⑤段中畫線語(yǔ)句的表達(dá)效果。

我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行

李，到處借學(xué)費(fèi)去了。

8.請(qǐng)結(jié)合朱自清的《背影》，簡(jiǎn)要分析兩位父親的相似之處。

9.有人認(rèn)為本文旨在歌頌深沉的父愛，有人認(rèn)為本文主要是揭示兩代人之間的關(guān)系，有人認(rèn)為二者

兼有。你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

【文本一】

賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵

張凡

①棕香四溢、艾葉流芳，我們即將迎來(lái)又一個(gè)端午節(jié)。在重慶，人們參與“我的端午節(jié)”小視頻

拍攝活動(dòng)，真實(shí)記錄身邊故事；在寧夏，居民比賽包粽子、繡荷包，"零距離''感受傳統(tǒng)文

化；在黑龍江，藝術(shù)家會(huì)聚“云端”，通過(guò)直播展演端午民俗……端午節(jié)到來(lái)之際，我們重拾熟悉

的味道，借助多彩的形式，體會(huì)美好的精神內(nèi)涵，品味厚重的中華民族歷史文化。

②作為我國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，端午節(jié)歷史悠久，傳承千載而歷久彌新。這一天，人們采葉裹

粽、懸掛艾草、飲雄黃酒、戴五彩線，寄托著祈求健康平安的美好心愿；人們爭(zhēng)旗鼓、賽龍舟，傳

遞著祈福風(fēng)調(diào)雨順、國(guó)泰民安的樸素情感……盡管地域不同，節(jié)日活動(dòng)特色紛呈，卻映照著豐富的

文化價(jià)值。端午節(jié)所蘊(yùn)含的人文理念，綿延康續(xù)、代代流傳，成為共同的文化記憶，體現(xiàn)著對(duì)自

然、生命、家國(guó)情懷的認(rèn)知與追求。

③歲月流轉(zhuǎn)，我們的生活方式不斷改變，但端午節(jié)豐厚的文化意蘊(yùn)依然富含魅力、潤(rùn)澤心靈。

在疫情防控常態(tài)化的背景下，今年端午節(jié)期間，一些傳統(tǒng)民俗活動(dòng)無(wú)法舉辦，但這并不會(huì)影響節(jié)日

氛圍，反而讓我們更深刻地體會(huì)到祈愿和順平安的節(jié)日內(nèi)涵。山東青島一個(gè)社區(qū)，居民們自發(fā)為戰(zhàn)

"疫''一線的志愿者送去飄香的粽子和寓意健康的五彩線，感恩他們守護(hù)鄰里安全；江蘇揚(yáng)州一所學(xué)

校，老師們“臨行密密縫”，將祝福一針一線縫進(jìn)香寰送給畢業(yè)生，祝愿他們前程似錦、一切安康。

超越具體的形式，那些護(hù)佑健康的努力、守望相助的溫暖、共克時(shí)艱的行動(dòng)，更能彰顯端午節(jié)所蘊(yùn)

含的文化與價(jià)值。

④傳統(tǒng)節(jié)日的到來(lái)，促使我們回望生生不息的歷史文化，再次體悟文化意涵、民族品格，也讓

人直面當(dāng)下，思考如何更好地涵養(yǎng)和傳承傳統(tǒng)文化。今年端午節(jié)或許不似往年熱鬧，但特殊時(shí)期也

為創(chuàng)新提供了契機(jī)。比如，近段時(shí)間，多地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播端午民俗活動(dòng)，開設(shè)網(wǎng)上展演和培訓(xùn)課

堂，通過(guò)“云上端午”，讓傳統(tǒng)習(xí)俗走近更多年輕人。再比如，為吸引游客，一些地方推動(dòng)端午民俗

文化與旅游業(yè)相融合，為景區(qū)注入文化元素、文化記憶，充實(shí)了內(nèi)涵、提升了品位。從創(chuàng)新傳統(tǒng)文

化的表達(dá)方式、傳播渠道，到充分挖掘傳統(tǒng)文化資源的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)價(jià)值，越來(lái)越多的努力匯聚在一

起，正在助推傳統(tǒng)文化“活起來(lái)”“火下去

⑤某種意義上，我們每一次慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，都是在賦予傳統(tǒng)文化新的生命，使其在時(shí)間長(zhǎng)河的

洗禮中，不斷閃耀新的光芒。元宵鬧花燈，端午賽龍舟，重陽(yáng)賞菊登高……多彩的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗在

繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展，已經(jīng)成為民族文化的重要載體。傳統(tǒng)節(jié)日是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組

成部分，保護(hù)好傳統(tǒng)節(jié)日，能夠?yàn)閮|萬(wàn)人民提供豐厚的精神滋養(yǎng)。創(chuàng)新方式、豐富形式、有效傳

承，不斷注入新的時(shí)代內(nèi)涵，才能讓傳統(tǒng)節(jié)日有機(jī)融入現(xiàn)代生活，真正激活蘊(yùn)藏在節(jié)日中的文化基

因。

⑥“正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng)，菖蒲酒美清尊共。'‘端午節(jié)如同一條紐帶，將人們聯(lián)結(jié)在一起，共赴一場(chǎng)

文化的宴會(huì)。讓我們珍視祖輩留下的文化遺產(chǎn)，共同感受節(jié)日文化的魅力，更好地守護(hù)傳統(tǒng)文化的

根和魂。

【文本二】

①在人類歷史上出現(xiàn)過(guò)20多個(gè)文明形態(tài)，只有中國(guó)的文化體系長(zhǎng)期延續(xù)發(fā)展而從未中斷。它承

載著中華民族生生不息的精神血脈，歷經(jīng)千年風(fēng)雨而依然璀璨奪目，在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)軸上，寫

就光芒萬(wàn)丈的篇章。

②如今，人民群眾對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情日益高漲，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活力迸發(fā)，呈現(xiàn)“千巖競(jìng)秀，

萬(wàn)壑爭(zhēng)流”的生動(dòng)景象。以創(chuàng)新方式探尋中華文化寶臧，《典籍里的中國(guó)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《唐宮夜

宴》等電視節(jié)目廣受青睞；幻化于《千里江山圖》，舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》向觀眾展現(xiàn)跨越千年的丹

青意韻；演繹“采菊東籬下，悠然見南山”的詩(shī)意棲居，“國(guó)風(fēng)博主”們的寫意生活備受海內(nèi)外粉絲追

捧...

③文化興則國(guó)家興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。中華民族偉大復(fù)興，也是中華文化和中國(guó)精神的復(fù)興。

中華民族有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，也一定能創(chuàng)造中華文化新的輝煌！

10.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.文本一第②段采用舉例論證的方法，詳細(xì)闡述了端午節(jié)作為我國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，歷史悠

久，代代流傳，已成為共同的文化記憶。

B.我們的傳統(tǒng)節(jié)日一直閃耀著光芒，是因?yàn)槿A夏子孫的深沉的愛。

C.文本一在闡述要“賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵”時(shí)，采用了層遞式結(jié)構(gòu)，層層深入，論證清

晰。

D.文本一第④段“活起來(lái)”“火下去”，運(yùn)用比喻論證，語(yǔ)言嚴(yán)密，準(zhǔn)確，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的特

點(diǎn)。

E.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息、活力迸發(fā)，主要緣于中國(guó)文化自成體系，承載著中華民族的精

神血脈。

11.文本一開頭列舉了各地過(guò)端午節(jié)的事例有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

12.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本，任選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或文化節(jié)目，

簡(jiǎn)要談?wù)勀氵€能賦予它怎樣的新的時(shí)代內(nèi)涵。

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

閱讀《送東陽(yáng)馬生序》（節(jié)選），完成問(wèn)題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群

書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆

望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色

愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

13.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思鄢相同的一項(xiàng)是()

A.計(jì)耳以還旦月客來(lái)如日中天

B.e愈恭征于e五光十e

C.遍現(xiàn)群書予現(xiàn)夫巴陵勝狀眼現(xiàn)六路

D.不敢出一言以復(fù)余人各復(fù)延至其家日復(fù)一日

14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

故余雖愚，卒獲有所聞。

15.選文中作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？在困難面前，他是怎么做的？

16.閱讀下面的鏈接材料，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，為下面這幅對(duì)聯(lián)寫出下聯(lián)，

并簡(jiǎn)述你的理由。

上聯(lián)：宋濂謙恭求先達(dá)，

下

聯(lián)：___________________________________________________________________________________________

理由：

【鏈接材料】

張良受書

良嘗閑從容步游下邳①圮②上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圮下，顧謂良曰：“孺

子，下取履！”良鄂然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰："履我!”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。

父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣！后五日平明，與我會(huì)

此！“良因怪之，跪曰：“諾?！蔽迦掌矫?，良往。父已先在，怒日：“與老人期，后，何也？“去，

日：“后五日早會(huì)。”五日雞鳴四，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也？"去，曰：“后五日復(fù)早

來(lái)！”五日，良夜未半往。有頃，父亦來(lái)，喜曰：“當(dāng)如是。'‘出一編書，曰：“讀此則為王者師矣。后

十年興。十三年孺子見我濟(jì)北，谷城山下黃石即我矣。”遂去，無(wú)他言，不復(fù)見。旦日視其書，

乃《太公兵法》也。良因異之，常習(xí)誦讀之。

(節(jié)選自司馬遷《史記》)

【注釋】①下邳：古縣名，今江蘇睢寧西北。②圮：橋。

閱讀下面一首詞，完成問(wèn)題。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思

浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑!身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子

胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

17.詞的上闋表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

18.秋瑾是近代民主革命烈士，別號(hào)“鑒湖女俠”。請(qǐng)從詞中找出一處能體現(xiàn)"女俠”特點(diǎn)

的句子并作簡(jiǎn)要分析。

四、作文（50分）

19.閱讀下面語(yǔ)段，任選一項(xiàng)，按要求作文。

我們常說(shuō)：上帝給你關(guān)上一扇門，必定給你打開一扇窗，前提條件是，你得自己去摸索，找到這

扇門。2021年感動(dòng)中國(guó)人物江夢(mèng)南，6個(gè)月時(shí)因發(fā)燒，雙耳極重度耳聾。盡管被醫(yī)學(xué)判定了聾啞，

江夢(mèng)南的父母卻一直懷抱希望。他們每天對(duì)著女兒，不停地說(shuō)話。7歲時(shí)，她以旁聽生的身份入學(xué)。

靠著讀老師的唇語(yǔ)，一點(diǎn)點(diǎn)琢磨知識(shí)。初高中6年，她離家住宿，早晨沒(méi)人叫她起床，她就在睡前

把手機(jī)鬧鐘調(diào)成振動(dòng)，睡覺(jué)時(shí)一整晚都把手機(jī)握在手里。憑著一般韌勁，江夢(mèng)南以615的好成績(jī)，

考入吉林大學(xué)。2018年，考取了清華大學(xué)的博士生。

⑴請(qǐng)以“我也能▲”為題目,寫一篇記敘文，展示你的精彩。

要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體

充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

⑵這則材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自擬題目，寫一篇在學(xué)校升旗儀式上的演講稿。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分

1.【答案】（1）A

（2）D

2.【答案】高峰入云；皆若空游無(wú)所依；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜

玉龍為君死；了卻君王天下事；贏得生前身后名

3.【答案】（1）【示例1］唐僧在寶象國(guó)、蓮花洞、火云洞等地多次被妖怪捉到，險(xiǎn)些丟了性命，但

他仍不改初心，矢志不渝，最終取得真經(jīng)。他的嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場(chǎng)堅(jiān)定、勇往直前等精神

和品質(zhì)都有超于常人之處?！臼纠?】保爾在全身癱瘓雙目失明的情況下，沒(méi)有悲觀絕望，而是樂(lè)觀

地對(duì)待生活，在病榻上堅(jiān)持寫作（不顧身患重感冒搶救珍貴木材，急性風(fēng)濕病喪失了勞動(dòng)能力，雙

目失明后，請(qǐng)妻子達(dá)雅幫忙打字也要寫作）。他熱愛學(xué)習(xí)、愛憎分明、永不言敗、自我反省、堅(jiān)定不

移、為革命獻(xiàn)身、熱愛生活、積極進(jìn)取、不畏困難、永不退縮的精神和品質(zhì)都有超于常人之處。

（2）【示例1】《童年》中的外祖母：①心地善良。外祖母在下雨的夜里撿到小茨岡這個(gè)棄兒，并說(shuō)

服外祖父收留了他；②勇敢冷靜。染坊發(fā)生火災(zāi)時(shí)，所有人都驚慌失措，只有她沖進(jìn)火海，捧著一

瓶硫酸鹽出來(lái)，并沉著指揮所有人救火?！臼纠?】《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽：①迷信、嘮叨。比如

大年初一、元旦吃福橘，人死了不能說(shuō)死掉，要說(shuō)“老掉了”等；②善良樸實(shí)。比如她悄悄為魯迅買

了他盼望已久的“三哼經(jīng)

4.【答案】只有音符而沒(méi)有文詞的；還必須就音符上辨別其表情

5.【答案】（1）【示例1】北京冬奧會(huì)高科技應(yīng)用廣泛，彰顯中國(guó)科技實(shí)力（新發(fā)展、新成就）?！臼?/p>

例2】科技創(chuàng)新賦能北京冬奧，彰顯了中國(guó)智慧。【示例3】黑科技助力北京冬奧會(huì)，讓世界看到了

中國(guó)科技的力量。

（2）將“傳送”和“烹飪”互換位置（或把“傳送和烹飪”改成“烹飪和傳送”）。

（3）示例：各位老師、同學(xué)們：大家好！我設(shè)計(jì)的這個(gè)徽標(biāo)上方是一雙手，左手五個(gè)手指代表

“5”，右手的三個(gè)手指代表“3”，拇指和食指圍在一起代表“0”，合起來(lái)就是“5?30”，下方是數(shù)字“5?30”

和漢字“全國(guó)科技工作者日”，左、右手指指尖靠在一起組成一個(gè)“心”的形狀，寓意初心科技工作者不

忘、同心同德、專心致志投身科技創(chuàng)新事業(yè)。

【答案】6.①父親打開啤酒給我倒了一杯。②我沒(méi)考上大學(xué)，父親賣了毛驢讓我復(fù)讀。③我考上

大學(xué)父親忙著給我打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi)。④我臨走前一晚父親風(fēng)塵仆仆從市里趕回家送我。⑤上大學(xué)時(shí)

我常給父親寫信，父親從不給我回信。

7.神態(tài)、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了父親為兒子考上大學(xué)而欣慰，為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，表達(dá)

了作者對(duì)不善于說(shuō)話而又難以掩飾的父愛的感激之情。

8.①都對(duì)兒子有深沉的愛；②都肩負(fù)家庭重?fù)?dān)；③都把對(duì)兒子的愛付諸行動(dòng)。

9.【示例1］我認(rèn)為文章主旨是歌頌深沉的父愛，因?yàn)槲闹胁还苁恰拔摇睕](méi)考上大學(xué)，父親沒(méi)說(shuō)什么，

卻賣了毛驢讓“我”復(fù)讀，還是考上大學(xué)父親忙著給“我”打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi)，都能體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的關(guān)

心和深沉的愛，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情?！臼纠?】我認(rèn)為本文是在揭示兩代人的關(guān)系。因?yàn)?/p>

文中的父親雖然愛孩子，可是不善表達(dá)，話很少，笑很少，從不表示親昵，讓“我”幼小的心靈里總

有說(shuō)不出的失落，覺(jué)得自己是“棄兒”。而“我”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)時(shí)，只是淚在眼里打轉(zhuǎn)，

也沒(méi)表達(dá)出自己內(nèi)心的感動(dòng)。這些都體現(xiàn)了文章對(duì)兩代人關(guān)系的思考。【示例3】我認(rèn)為兩者兼有。

因?yàn)槲闹懈赣H對(duì)“我”的愛非常清晰，從賣毛驢讓我復(fù)讀、連夜趕回家送我、經(jīng)?？刺鞖忸A(yù)報(bào)、看鐵

路線都可看出；而父子之間關(guān)系也比較明顯，父親不善表達(dá)，不表示親昵，讓“我”失落傷感，我也

不主動(dòng)與父親親近。

【答案】10.B；D

11.①開頭舉例寫各地端午節(jié)的形式，是為了引出“體會(huì)美好的精神內(nèi)涵，品味民族歷史文化”這一

話題；②用事例更好地論證了要“賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵”這一中心論點(diǎn)。

12.【示例1】中秋節(jié)：可月下共賞、與明月合影，作永恒紀(jì)念，珍愛自然；可對(duì)月吟詩(shī)、仿月作

畫，將美好永存，把握當(dāng)下；也可親朋小聚，暢談幸福，共慶美好節(jié)日，共享真情?！臼纠?】《梨園

春》：可豫劇新唱，也可嫁接其他劇種，使用現(xiàn)代樂(lè)器配樂(lè)，豐富戲曲文化，讓地方劇種煥發(fā)魅力。

【答案】13.C

14.所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

15.示例：求書難，家貧，買不起書，通過(guò)借書、抄書遍觀群書；求師難，自己跑遠(yuǎn)路、拜名師、

虛心求教。

16.示例：張良敬老得兵書。理由：從材料中可以看出張良是一個(gè)尊老敬老、恪守諾言、虛心求教

的人，結(jié)合對(duì)仗要工整的要求，所以我寫出這個(gè)對(duì)聯(lián)。

【答案】17.表達(dá)了詞人不愿過(guò)貴婦人生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感

情。

18.【示例1】“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”，四個(gè)短句，對(duì)比和反襯，格調(diào)高昂，寫出了詞

人不是男兒勝似男兒、渴望投身革命的豪邁氣概，表現(xiàn)出“競(jìng)雄”的大俠精神。【示例2】“俗子胸襟誰(shuí)

識(shí)我，英雄末路當(dāng)磨折”，明確表明不被普通俗人理解，不能做男兒的苦悶和不怕經(jīng)受磨難挫折的豪

氣。

19.【答案】參考例文：

我也能行

暑假的一天，我去爬瀑布。什么是爬瀑布呢?就是你要踩著瀑布水簾里的巖石，然后一步一步的登

上去。通過(guò)這次爬瀑布，我知道了：原來(lái)我也能行.

那是一一個(gè)炎熱的中午。我跟爸爸來(lái)到了著名的旅游景點(diǎn)。我們看見一個(gè)娛樂(lè)項(xiàng)目：“爬瀑布”。

看到這個(gè)牌子后，我迫不及待地想試一試。我換上特制的衣服，戴上游泳鏡，便開始征服“這個(gè)大

瀑布。我剛把腳伸進(jìn)水簾里?！皣W地一下，我的腳就像被十公斤的重物給軋了一下。這讓我暗暗叫

苦：壞了，出師不利啊，剛上來(lái)就這樣，還讓我怎么爬呀!但-陣加油聲傳來(lái)，我便鼓足了勁，向上爬

去。

我每爬一步都要承受巨大的“"壓力”，稍不留神，就會(huì)被沖下去。我穿的草鞋都磨爛了，腳趾又紅又

腫。突然，一個(gè)巖石一松，我腳下一滑，便跌入了水池中.

休息后，我又準(zhǔn)備爬瀑布，但我又怕我爬不上去，所以我站在原地沒(méi)動(dòng)。這時(shí)，“精明”的老爸又

開始對(duì)我用激將法，故意跟旁邊那人說(shuō)話，并故意放大聲音：“哎呦，你看這個(gè)小男孩，失敗了一次

就不敢爬了，真膽小啊?！拔乙?聽頓時(shí)火冒