鉆542 26號下午 小學(xué)人教PEP英語-三年級上冊-unit2 colours 單元綜合作業(yè)3000字 版面設(shè)計(jì)

人教版三年級上英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)人教版三年級上冊英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)Unit2Colours市(州)縣(區(qū))作品名稱人教版三年級上冊英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)Unit2Colours學(xué)段小學(xué)學(xué)科英語教材版本人教版年級三年級上、下冊上冊作品負(fù)責(zé)人信息姓名性別出生年月年月任教學(xué)科小學(xué)英語專業(yè)職稱工作單位(**縣**小學(xué))手機(jī)號通訊地址郵政編碼其他人員信息(不分先后)姓名性別出生年月任教學(xué)科工作單位例：1985.08例：小學(xué)數(shù)學(xué)市(州)教育局推薦意見年月日年月日適用單元Unit2Colours單元內(nèi)容及教材分析本單元繼續(xù)以問好和介紹為話題，學(xué)習(xí)早晨和下午問好的句子：Goodmorning.Goodafternoon.初次見面問好的句子：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.以及介紹他人的句子：Thisis...;然后學(xué)習(xí)red、yellow、green、blue、black、white、orange、brown等表示顏色的單詞。這一單元主要分為Mainscene、PartA、PartB和PartC四個(gè)部分。Mainscene是情景導(dǎo)入-通過孩子們?nèi)ギ嫯嬕娒鏁r(shí)的場景，呈現(xiàn)本單元關(guān)于介紹和問候他人的重點(diǎn)句型；PartA主要是情景對話和練習(xí)部分，學(xué)習(xí)red、yellow、green、blue,t通過觀察雨后彩虹的顏色來學(xué)習(xí)顏色的單詞，然后學(xué)習(xí)字母ABCD四個(gè)字母的字形、書寫以及單詞里面的發(fā)音；PartB也是情景對話和練習(xí)，然后通過涂色學(xué)習(xí)black、white、orange、brown等單詞，然后學(xué)習(xí)一個(gè)顏色為主題的歌曲；PartC是故事閱讀，進(jìn)一步復(fù)習(xí)前面打招呼問候的句型，以及復(fù)習(xí)顏色的單詞。單元目標(biāo)：1.能夠聽說認(rèn)讀單詞和句型：單詞：red、yellow、green、blue、black、white、orange、brown等表示顏色的單詞；句型：能夠運(yùn)用“Thisis...”“Goodmorning”“Goodafternoon”“Isee＋顏色”“Nicetomeetyou”“Colour＋某物＋顏色”等句型或交際用語；2.能夠聽、說、讀、寫字母Aa、Bb、Cc、Dd，感知它們在不同單詞中的發(fā)音；3.能夠問候他人并回應(yīng)他人的問候，以及介紹他人；能夠運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對話表演。設(shè)計(jì)意圖及設(shè)計(jì)思路：隨著國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善和“雙減”政策的出臺，現(xiàn)在教學(xué)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)全面性和具體化、重視學(xué)習(xí)方式、教育活動方式的多樣化，尤其強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性。本單元單元綜合作業(yè)設(shè)計(jì)組成結(jié)構(gòu)為：“基礎(chǔ)鞏固——能力提升——拓展實(shí)踐”，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇，使學(xué)生各方面知識點(diǎn)都得到針對性訓(xùn)練?；陔p減背景下，小學(xué)英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)“分層次”，針對學(xué)生能力有差異的客觀事實(shí)，教師精心設(shè)計(jì)不同層次、不同梯度的作業(yè)，分別為三個(gè)梯度：基礎(chǔ)類、提升類和實(shí)踐類；由簡單向復(fù)雜的難度遞進(jìn)，著重從理論到實(shí)踐的過程幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元主題相關(guān)的單詞、短語和固定句型的掌握，從聽說讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)考察學(xué)生的掌握情況。讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇合適的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)做作業(yè)的樂趣，并使他們的能力得到更好的開展。雙減”后需遵循因材施教的原則，那么針對不同程度的學(xué)生，分層次布置作業(yè)，真正做到優(yōu)秀學(xué)生“吃飽”，中等學(xué)生“吃好”，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生“吃得了”；給作業(yè)“添趣味”。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要擺脫單調(diào)乏味、機(jī)械的練習(xí)，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情。作業(yè)一作業(yè)類型課后作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)說明及參考答案：基礎(chǔ)類作業(yè)1.朗誦大師。（跟讀單詞和課文的錄音一遍，并自我朗讀，做到語音正確，語調(diào)優(yōu)美），可以在“釘釘”上打卡，與大家分享。（作業(yè)時(shí)長：3分鐘）2.根據(jù)繪本，寫出單詞，并火眼金睛，圈出單詞。（作業(yè)時(shí)長：4分鐘）___________________________________________________________________________________________obvrbsdfyhrgreenelexadpdapealnnqssrtfgligdolleruoneocrayonwtruzznbrownrmzdtenthpynxmcrblue3.Makeasurvey做調(diào)查，做一個(gè)小小調(diào)查員，調(diào)查身邊的同學(xué)都喜歡顏色,以及物品。（作業(yè)時(shí)長：5分鐘）NameNameColorThingTomBlueSky設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對于書本基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括單詞和句型的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：圖形結(jié)合，考察學(xué)生的觀察能力，火眼金睛主要考察核心素養(yǎng)的語言能力；考察學(xué)生對于書本基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括單詞的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：圖形結(jié)合，本題主要考察核心素養(yǎng)的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；考察學(xué)生對于固定句型，單詞的運(yùn)用。【參考答案】1.略。參考說明：開放題型，語音語調(diào)正確，發(fā)音流暢，老師可根據(jù)學(xué)生的所朗讀的具體情況提供評語評價(jià)。2.red；green；yellow；blue；brown;orange3.略提升類作業(yè)4.Let’stalk.和你的小伙伴討論一下顏色以及物品，請注意禮貌英語（作業(yè)時(shí)長：5分鐘）Wow,Let’slookthesky.Wow,Let’slookthesky.Whatcolorisit?Theskyisblue.Theskyisbeautiful.5.情景交際。選擇正確答語選項(xiàng).（作業(yè)時(shí)長：5分鐘）1.Nicetomeetyou.1.Nicetomeetyou.2.Howareyou?3.Goodmorning,Lily.4.Let’spaint.5.What’syourname?A.I’mfine,thankyou.A.I’mfine,thankyou.B.Okay.C.Nicetomeetyou,too.D.MynameisLily.E.Goodmorning,Lucy.6.我是閱讀小能手。閱讀對話，TorF.（作業(yè)時(shí)長：5分鐘）MynameisLily.Ihavefourgoodfriends.Mimihasayellowpen.Jimhasablackpencilbox.Nancyhasablueruler.Tomhasawhiteflower.Lucyhasaredbag.MynameisLily.Ihavefourgoodfriends.Mimihasayellowpen.Jimhasablackpencilbox.Nancyhasablueruler.Tomhasawhiteflower.Lucyhasaredbag.(1)Mimihasayellowpen.（）(2)

Jimhasagreenpencilbox.（）(3)Nancyhasablueruler.（）(4)

Tomhasabrownflower.（）(5)Lucyhasaredbag.（）設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察核心素養(yǎng)的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；學(xué)會模仿，考察學(xué)生的語言交際能力，鼓勵學(xué)生開口說話,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會將英語與日常相結(jié)合等能力。設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察核心素養(yǎng)的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；考察學(xué)生的語言交際能力，鼓勵學(xué)生掌握語言交際用語。設(shè)計(jì)意圖：基于本單元主題的綜合閱讀理解，考察學(xué)生的閱讀理解能力和基礎(chǔ)單詞短語和句型的綜合運(yùn)用?！緟⒖即鸢浮?.略。參考說明：開放題型，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行編造對話，語句通順，語音語調(diào)正確，發(fā)音流暢，老師可根據(jù)學(xué)生的所朗讀的具體情況提供評語評價(jià)。5.CAEBD6.TFTFF拓展實(shí)踐類作業(yè)7.做思維導(dǎo)圖的英語小報(bào),基于主題詞“Colours”，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。（作業(yè)時(shí)長：3分鐘）（Tips:比如一看到Colours這個(gè)主題詞，你會想到什么，顏色red,yellow,比如表示心情的happy,比如物品redcap等。）8.個(gè)人配音作品，通過英語趣配音App,配音與本單元主題“Colours”相關(guān)的語音作品，時(shí)長小于一分鐘。可拷貝下來或者發(fā)到學(xué)生群和大家一起分享。（作業(yè)時(shí)長：5分鐘）9.制作你畫我猜的字母單詞藝術(shù)小卡片。（作業(yè)時(shí)長：5分鐘）DuckDuck設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察核心素養(yǎng)的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；頭腦風(fēng)暴，考察學(xué)生的發(fā)散思維和想象力，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，基于日常生活和常識延伸知識點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察核心素養(yǎng)的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；將英語學(xué)習(xí)與信息技術(shù)相結(jié)合，迎合社會趨勢，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察核心素養(yǎng)的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；將英語學(xué)習(xí)與手工制作相結(jié)合，考察學(xué)生的綜合能力?！緟⒖即鸢浮?.略。參考說明：開放題型，老師可根據(jù)學(xué)生的所完成的具體情況提供評語評價(jià)。8.略。開放題型，語句通順，語音語調(diào)正確，發(fā)音流暢，老師可根據(jù)學(xué)生的所朗讀的具體情況提供評語評價(jià)。9.本題主要考察核心素養(yǎng)的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；將英語學(xué)習(xí)與信息技術(shù)相結(jié)合，迎合社會趨勢，作業(yè)要求要求100%的同學(xué)完成掌握基礎(chǔ)性作業(yè)，70%完成掌握提升類的題目，因?yàn)橛⒄Z作為非日?？陬^語言，很多的同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，且不習(xí)慣。鼓勵100%的同學(xué)完成拓展性作業(yè)，鼓勵學(xué)生動手，思考，創(chuàng)作。預(yù)估時(shí)長39分鐘及標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評價(jià)教師評價(jià)家長評價(jià)1.答案正確，無錯(cuò)誤，五顆星；1-2處錯(cuò)誤，四顆星；3-4處錯(cuò)誤，三顆星；5處及以上錯(cuò)誤，兩顆星。2.思維導(dǎo)圖完整，卷面保持整潔。3.達(dá)成題目所給的要求，發(fā)