新人教版一年級下冊數(shù)學教案

第第頁新人教版一年級下冊數(shù)學教案新人教版一班級下冊數(shù)學教案1

〖教學目標〗1.詳細情境中，進一步體會加減法的意義。2.探究并掌控兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

3.初步學會應用加減法解決生活中的簡約問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。

4.滲透環(huán)保和愛惜動物的教育

〖教學設計〗

(一)學前預備

1.口算32+570-6078-639-426+388-530+2083+6

2.談話導入，揭示課題

師：同學們喜愛小動物嗎?看看今日老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)

師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去損害它們，而且還要阻擋別人去損害它們，做一個愛護有益動物的好孩子，你們情愿嗎?今日，我們就來學習——青蛙吃害蟲。(揭題板書)

(二)創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

1.師：同學們喜愛聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

2.師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲?！毙∏嗤苷f：“我吃了30只害蟲?！甭犃怂鼈兊脑挘l能提出一些數(shù)學問題呢?生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲?……

師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。

師：56+30=?該怎樣計算呢?

(三)小組合作，探究新知

1.探究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。

2.小組匯報溝通

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)

生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……

3.自主嘗試，探究算法

師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上?

(1)同學四人一組爭論。(2)匯報溝通。(3)師強調：30中的3在十位上，表示3個十。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?

師：56-30=?該怎樣計算?(教學過程與56+30相同。)

(四)實踐運用，內化新知

1.趣味游戲，練一練第3題。

2.同學們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙似乎又有什么新的發(fā)覺了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)

(讓同學獨立完成。適時告知同學啄木鳥也是益鳥，我們應當愛護它。)

3.練一練第2題。

師：同學們，青蛙媽媽和小青蛙勞碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們進行了一場跳水競賽。看，多喧鬧呀!(課件)

師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。

師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最末還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)

(五)總結評價，知識延伸

師：今日大家都學會了哪些數(shù)學知識呢?我們和青蛙一塊度過了開心的40分，對它也有了一些了解，對它有愛好的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結束新課)。

新人教版一班級下冊數(shù)學教案2

教學目標：1、激發(fā)同學學習的愛好。

2、使同學學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

2、滲透環(huán)保教育和愛惜小動物的教育

教學難點：同學學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

教學重點：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

教具預備：計數(shù)器掛圖

教學過程：

一、復習：32+542+784-475-3

75+264+372-238-345-()=4296-()=91

39-()=3149-()=42

二、新授：

1、預備掛圖。

2、引導同學說說這幅圖的意思，同時進行環(huán)保教育和愛惜動物的教育。

3、小組活動同學說說這幅圖的意思。

4、引導同學提問題。

(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。

據(jù)題意列式計算

5、引導同學嘗試列式解答。(a)同學小組內用計數(shù)器探究計算的方法。

(b)在小組內說一說怎樣算出得數(shù)的

6生說出算法。

7練習。

26+1086-2037-2026+2074-2034+40

三、小結。

板書：青蛙吃害蟲

56+30=8656-30=26

新人教版一班級下冊數(shù)學教案3

一、說教材分析

本節(jié)課是在同學掌控整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎上進行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學問題，讓同學依據(jù)已有的知識閱歷和生活背景嘗試列式計算，并在積極參加數(shù)學學習活動中探究溝通兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的計算方法，充分表達出算法多樣化和同學為主體的思想。另外，教材在表達算法多樣化的過程中，第一次引出了豎式計算的方法，這是一種重要而又易被同學接受的計算方法，它是學習筆算的開始，也是以后學習多位數(shù)筆算加法的基礎，引導同學在分析比較中理解并接受這種方法，表達了肯定的算法優(yōu)化思想。

二、說學情分析

同學在此之前已具備了整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位、不退位)的知識基礎，而且有部分同學已獲得了一些用豎式計算的知識儲備,但是他們只會算，而不會說理，因此本節(jié)課重點引導同學學會說理。

教學目標：

1、同學在詳細的情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學與生活的親密關系。

2、探究并掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位、)的計算方法，并能正確計算。

3、初步經(jīng)受在詳細情境中提出問題和解決問題的過程，培育解決簡約實際問題的意識。

教學重點：

用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學難點：

理解不同算法的算理。

教學教法：

為了實現(xiàn)教學目標，有效的突出重點，突破難點，在教學時，我采納創(chuàng)設情境，引導探究的教法，同學在自主探究，合作溝通，動手操作中親身經(jīng)受知識結論的形成過程，進展了同學的思維。從而發(fā)揮了同學的主體性，同時滲透了探究問題的方法。

教學預備：

同學預備小棒，計數(shù)器，老師預備課件，計數(shù)器等。

三、說教學過程

基于以上思路，我設計了以下教學流程：

(一)復習鋪墊。

舊知是新知的基礎。新知又是舊知的連續(xù)。通過復習數(shù)的組成和一些口算，為同學學習兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊。

(二)創(chuàng)設情境，探究新知。

1、創(chuàng)設情境，提出問題。在這一環(huán)節(jié)中，力圖創(chuàng)設一種詳細的拔蘿卜情境，引導同學在情境中發(fā)覺數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，從而激發(fā)探究的欲望。

2、探究算法，解決問題。通過同學自主探究36+23的計算方法，充分發(fā)揮同學的主體性，讓同學親身經(jīng)受知識結論的形成過程，進展了同學的思維。算法多樣化充分關注同學的性格差異，同學在相互溝通中