幼兒園指南培訓(xùn)心得3篇

第第頁幼兒園指南培訓(xùn)心得3篇篇二：幼兒園指南培訓(xùn)心得

通過近段時(shí)間對《指南》的學(xué)習(xí)，我們更加明確了幼教工作的真正價(jià)值：“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的進(jìn)展;促進(jìn)每個(gè)幼兒富有性格的進(jìn)展;促進(jìn)幼兒體、智、德、美方面的協(xié)調(diào)進(jìn)展;為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)，而《指南》又為我們的教育行為提供了有利的理論依據(jù)和相宜的途徑，它具有很強(qiáng)的操作性。

1、《指南》將五大領(lǐng)域又分成了假設(shè)干個(gè)子領(lǐng)域，子領(lǐng)域中包括了該領(lǐng)域中最主要的假設(shè)干個(gè)目標(biāo)，這使我們的思路更加清楚。

2、在典型表現(xiàn)一欄中，有三個(gè)年齡段的對比，更加有助于我們理解與掌控。

3、在教育建議一欄中，有特別詳細(xì)、具體的教育策略，這為我們更加有目的的實(shí)施教育活動(dòng)提供了有力的援助。

總之，現(xiàn)階段我們對《指南》的學(xué)習(xí)只是片面的、粗淺的，我們還要更加深入的學(xué)習(xí)，并將《指南》的精神一一落實(shí)到日常工作之中，讓幼兒收益的同時(shí)促進(jìn)自我成長!

篇三：幼兒園指南培訓(xùn)心得

人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的終生進(jìn)展具有不可替代的重要作用。遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，科學(xué)保教，才能保障幼兒健康歡樂成長?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》(以下稱《指南》)提供了幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展目標(biāo)和典型表現(xiàn)，是幼兒園教學(xué)設(shè)置的方向和參照，是正本清源防止和克服“學(xué)?；苯虒W(xué)提供了詳細(xì)方法和建議。學(xué)習(xí)《指南》，就是要去舊觀念，樹新意識。讓《指南》的靈魂和精髓應(yīng)用在幼兒教學(xué)和課堂引導(dǎo)上，最大限度的滿意和支持幼兒通過徑直感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要?！吨改稀分饕妮d體是幼兒教育的五大領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)置，因此重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)五大領(lǐng)域的要旨，就可以把握《指南》的基本要義。下面就談?wù)勎覍Α吨改稀分宕箢I(lǐng)域的心得和體會(huì)。

一、健康領(lǐng)域

幼兒身體健康是其全面和諧進(jìn)展的基本條件，是品德和審美的基礎(chǔ)。健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)。通過健康教育，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)進(jìn)展，加強(qiáng)體質(zhì)，培育良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參于體育活動(dòng)的愛好。

我們老師應(yīng)了解幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，掌控有關(guān)生理、心理、行為等方面的知識和技能，著重幼兒身體和心理兩方面的健康教育，滿意幼兒身心和行為舉止的合理需要?！吨改稀贩謩e從身心狀況、動(dòng)作進(jìn)展和生活技能三個(gè)方面闡述了幼兒健康領(lǐng)域所涵蓋的健康體態(tài)、心情開心、適應(yīng)技能、身心協(xié)調(diào)、自理和自我愛護(hù)的目標(biāo)和建議，給幼兒園管理、膳食衛(wèi)生、環(huán)境布置、教育觀測設(shè)置提供了科學(xué)保教的依據(jù)。

因此幼兒老師主動(dòng)的培育幼兒對體育活動(dòng)的愛好，充分的利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)培育幼兒良好的生活習(xí)慣和自理技能，提高其自我愛護(hù)的意識和技能，使幼兒在主動(dòng)參加中漸漸獲得良好的進(jìn)展;為幼兒提供一個(gè)寬松、接納、理解和支持的精神環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生安全感、愉悅感和被信任感，積極、主動(dòng)、歡樂的參加各類活動(dòng)，為幼兒更好的在社會(huì)和藝術(shù)領(lǐng)域的獲得更高層次的進(jìn)展。

二、語言領(lǐng)域

語言表達(dá)技能在幼兒成長中的重要性不言而喻。幼兒語言的進(jìn)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行溝通的同時(shí)，也在進(jìn)展著人際交往技能、理解他人和判斷交往情境的技能、組織自己思想的技能。

《指南》分別從傾聽與表達(dá)和閱讀與書寫預(yù)備兩個(gè)方面定義幼兒語言教育的內(nèi)容，但對于老師來說，卻具有豐富的內(nèi)涵。傾聽是與人交往溝通的一種方式、方法和閱歷，善解人意者必是擅長傾聽者;而引導(dǎo)和培育幼兒初步的表達(dá)和閱讀及書寫預(yù)備技能卻又包含著一種從無到有的學(xué)習(xí)過程。

如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽和與人溝通，如何的引導(dǎo)幼兒情愿講話到表達(dá)清晰，如何規(guī)范幼兒的語言習(xí)慣，如何培育幼兒的閱讀愛好和恰當(dāng)?shù)臅鴮戭A(yù)備，是考驗(yàn)幼兒老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)的重要命題，也是幼兒園教學(xué)特色形成的重要依據(jù)。對此《指南》予以了建議性的解答。幼兒園設(shè)置輕松自然的環(huán)境氛圍，老師仔細(xì)、耐煩的傾聽幼兒的表達(dá)，樹立幼兒講話的信心，了解幼兒語言的進(jìn)展特點(diǎn)，尊敬差異，同等對待具有不同語言技能的幼兒。精確把握不同年齡段的教育重點(diǎn)，老師語言規(guī)范、生動(dòng)、文明、親切。以念兒歌、簡筆畫和涂鴉等形式激發(fā)幼兒的閱讀和書寫愛好，讓其感覺到樂趣，感受到事物的美，并形成一種立場和產(chǎn)生了解事物的欲望。

三、社會(huì)

人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性進(jìn)展的本途徑。良好的社會(huì)性進(jìn)展對幼兒身心健康和其它各方面的進(jìn)展都具有重要影響。《指南》從人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩方面概括了幼兒階段社會(huì)性教育的內(nèi)容和目標(biāo)，對人際交往目標(biāo)，培育的過程應(yīng)是按部就班和交叉進(jìn)行的。幼兒不斷的經(jīng)受從情愿交往到友好相處，從自我表現(xiàn)到尊敬關(guān)懷他人的繁復(fù)心路歷程，而同時(shí)又是一個(gè)不斷嘗試，面對挫折，重新開始的循環(huán)過程。對社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，《指南》提出了幼兒園和家長應(yīng)引導(dǎo)幼兒喜愛并適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范和具有初步的歸屬感的共同任務(wù)和行為方向。

對幼兒老師來說，應(yīng)當(dāng)意識到自身行為的榜樣作用會(huì)潛移默化的引導(dǎo)幼兒社會(huì)性教育。所以要隨時(shí)留意自已的言行立場，嚴(yán)格自律，積極鼓舞支持幼兒的交往活動(dòng)，留意觀測幼兒的交往行為，予以每位幼兒同等的愛和尊敬。通過游戲、體育活動(dòng)等方式，營造一種同等、和諧、友愛的人際氛圍，培育幼兒自信勇猛活潑開朗的性格和立場。

四、科學(xué)

在這個(gè)領(lǐng)域中，主要培育幼兒喜愛大自然的情懷，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)懷四周環(huán)境及事物，激發(fā)其新奇心和求知欲望，正確運(yùn)行感官認(rèn)識事物，培育起初步的認(rèn)識技能、操作技能、解決問題的技能以及數(shù)學(xué)的初步認(rèn)知和數(shù)量關(guān)系意識。幼兒感知和體會(huì)生活中許多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親密相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義

幼兒園四周環(huán)境、園地、室內(nèi)自然角等都能啟發(fā)幼兒的新奇心及認(rèn)識愛好，通過可操作的材料以自然物和廢舊物為主，便于幼兒撫弄，探究、操作，從中獲知科學(xué)的神秘。幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，園內(nèi)、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從選擇主題，收集材料、布置環(huán)境到運(yùn)用材料，都應(yīng)尊敬幼兒的意愿。一方面要細(xì)心的創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境，另一方面不斷的激發(fā)其新奇心，鼓舞幼兒積極的提問和尋求答案。允許幼兒反復(fù)的感知，體驗(yàn)，表達(dá)和概括，而不要回答他們自已能夠回答的。

五、藝術(shù)

《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)置由兩方面構(gòu)成：感受與觀賞和表現(xiàn)與制造。其實(shí)幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要是音樂、美術(shù)和文學(xué)等形式，幼兒對鮮亮、突出的節(jié)奏和律動(dòng)具有深厚的愛好，喜愛有筆任意的涂畫，嘗試用涂畫表現(xiàn)自已，并對小故事、動(dòng)畫片、木偶劇和兒童劇非常關(guān)注，經(jīng)常在游戲中和生活中再現(xiàn)他們喜愛的對話和動(dòng)作。

基于以上的認(rèn)識，對幼兒藝術(shù)認(rèn)知的培育應(yīng)融于游戲教學(xué)中充分的重視幼兒的制造和性格的表現(xiàn)，留意把握幼兒審美特點(diǎn)。充分制造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)上心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。音樂的引導(dǎo)，主要是進(jìn)展幼兒對音的高低、強(qiáng)弱、長短和音色的感知;美術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒對事物獨(dú)立的觀測、感受、想象、操作和思索，創(chuàng)設(shè)求新存異的氛圍。

總之，學(xué)以致用是目的。