二年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)計(jì)劃和教案

第頁二年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)、要求：１、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫姿勢和書寫習(xí)慣，做到“三個(gè)一”。２、增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫態(tài)度，認(rèn)真、自覺地寫好每一個(gè)字。３、掌握鉛筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫字的成功率。４、寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。二、學(xué)生情況分析：二年級(jí)學(xué)生，寫字習(xí)慣和寫字質(zhì)量有較好的基礎(chǔ)。但個(gè)別學(xué)生寫字時(shí)拿筆姿勢很多不正確，捏筆的位置高低還比較容易糾正，但大拇指和食指及筆接觸的部位很難糾正，部分學(xué)生將大拇指整個(gè)指肚疊在食指外側(cè)寫字，提醒他，改過來一會(huì)，過不了幾分鐘又回到老習(xí)慣上，多次提醒，收效不大。許多學(xué)生寫著寫著就彎腰低頭，鼻尖能碰到筆桿。部分學(xué)生喜歡把本子斜著放，整個(gè)身子也跟著斜著去寫字。這些壞毛病天天說天天讓他們改，已經(jīng)有部分學(xué)生改過來了，但還有一些“頑固分子”很難“改造”。書寫質(zhì)量方面看，80％左右的同學(xué)能做到書寫工整，態(tài)度認(rèn)真，但僅局限于端正，結(jié)構(gòu)、用筆、輕重等都無從談起。20％左右的學(xué)生作業(yè)完全是為了應(yīng)付檢查，只求快不求對(duì)，書寫潦草，字體過小或過大，擦劃字現(xiàn)象嚴(yán)重。寫字教學(xué)任重道遠(yuǎn)，勢在必行。三、采取措施：1、在教學(xué)中，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源及發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣。2、認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂趣，樹立信心。3、重視每節(jié)寫字課，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字及識(shí)字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)及課外書法活動(dòng)的關(guān)系。5、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書法興趣和特長，帶動(dòng)全班同學(xué)參及到寫字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫字水平。四、教學(xué)進(jìn)度:一周一課時(shí)1立刀旁和寸字邊教學(xué)目標(biāo)1.初步掌握“立刀”和“寸字邊”這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并在書寫過程中嘗試應(yīng)用，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。3.在練習(xí)過程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、自主探索、專心致志的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握“立刀”和“寸字邊”這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)；在書寫過程中嘗試應(yīng)用，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.課前故事唐代有位大書法家叫歐陽詢，是被大家敬仰的書法大家。相傳，有一回趕路，看見路邊有塊石碑，他被碑上的字迷住了，竟躺在碑前看了三天三夜忘了回家。2．欣賞佳作現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾個(gè)我國古代書法家寫的帶有“立刀”和“寸字邊”的字，并說說感受。3．引出課題書法家們的字寫得都很挺拔、很有精神，像一個(gè)個(gè)昂首挺胸的戰(zhàn)士，又像高大挺拔的樹木，叫人百看不厭。今天，我們就來學(xué)習(xí)有“立刀”和“寸字邊”的字。如果你的字寫得好也會(huì)打動(dòng)別人，使人愛不釋手。二、學(xué)習(xí)書寫立刀旁1．復(fù)習(xí)豎鉤寫法立刀旁的主筆是豎鉤。（出示豎鉤的圖片）還記得豎鉤四字訣嗎？起筆斜按，豎要挺直，鉤處稍按，出鉤迅速，斜向左上，鉤要小巧。（教師邊范寫豎鉤，邊念口訣。學(xué)生心里默念四字訣，練習(xí)書寫豎鉤。）2．學(xué)習(xí)立刀旁的寫法教師投影范書，比較立刀旁中豎和豎鉤的長短。學(xué)生描一個(gè)，寫兩個(gè)。（展評(píng)典型佳作和病例。）三、學(xué)習(xí)書寫立刀旁的字1．指導(dǎo)書寫“利”，掌握書寫方法（1）投影出示“利”字，教師作輔助紅線，請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（左寬右窄，左短右長）（2）教師范書“利”字。先寫“禾”，寫在豎中線的左邊，稍大。然后再寫立刀旁，寫在豎中線的右邊，應(yīng)修長挺直。（3）讀小書家寫給我們的一封信，把“挺直”和“注意左右高低變化”畫一畫。（4）學(xué)生練習(xí)四步曲：看—描—臨—寫。教師強(qiáng)調(diào)“看要清”，特別是看清楚筆畫的形態(tài)，筆畫之間的關(guān)系以及字的間架結(jié)構(gòu)?！懊枰獪?zhǔn)”，紅的越少，說明你描得越準(zhǔn)?！芭R要像”，臨得越像，說明你的眼力越好。通過前三步后，腦中有了這個(gè)字的印象，最后不看范本自己默寫出來。（5）展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)和典型病例，學(xué)生同桌評(píng)價(jià)，找出不足。2．鞏固練習(xí)，遷移運(yùn)用觀察“刨”“列”“刻”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自主練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)書寫“寸字邊”和“寸字底”1．自主觀察剛才寫“立刀”時(shí)一直在強(qiáng)調(diào)豎鉤要修長、挺直，現(xiàn)在寫“寸”字，也有豎鉤，是不是都要又直又長呢？（出示“封”“對(duì)”“耐”“導(dǎo)”四個(gè)字，觀察這四個(gè)字中“寸”字有什么變化，看看誰發(fā)現(xiàn)得最快。）2．教師小結(jié)寸字在右邊橫短豎鉤長，寸字在下面橫長豎鉤短?？磥磉@一課的題目不夠全面，應(yīng)該改為“立刀、寸字邊和寸字底”。（指導(dǎo)書寫“寸字邊”和“寸字底”。）五、書寫“寸字邊”和“寸字底”的字1．投影范書“封”“導(dǎo)”指導(dǎo)書寫方法，再次強(qiáng)調(diào)“寸字邊”和“寸字底”的區(qū)別。2．嘗試練習(xí)教師巡視，指導(dǎo)后進(jìn)生，提醒學(xué)生注意坐姿，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。3．現(xiàn)場講評(píng)學(xué)生自愿上臺(tái)展示作業(yè)，并說說自己寫的字好在哪里，不好在哪里。師隨機(jī)點(diǎn)撥。自己練練“對(duì)”“耐”，糾正不足之處。在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，認(rèn)真細(xì)致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、面批作業(yè)，優(yōu)秀作業(yè)展示。七、課堂小結(jié)，課外延伸。附板書：1、立刀旁和寸字邊利刨列刻封對(duì)耐導(dǎo)教學(xué)反思：2人字頭和春字頭教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握人字頭、春字頭的書寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3、寫好"含、金、春、泰"，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握人字頭、春字頭的書寫要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：課前談話：一、相互問好：第一次和小朋友們見面，咱們一起問個(gè)好。請(qǐng)小朋友學(xué)著我樣問好：小朋友們好?。曇粢懥?，這樣才有誠意。）小朋友們真精神！小朋友們真可愛?。ㄐ稳堇蠋熞灿每蓯郏‘?dāng)嗎？）1、板書：帥（寫得扁平一些）2、板書：方（寫得又小又斜）3、板書：平（寫得又瘦又長）二、談感受：1、你覺得老師的字寫得怎么樣？（實(shí)話實(shí)說，講出不好在哪。）評(píng)語：你是一位勇敢誠實(shí)的孩子，敢于當(dāng)面批評(píng)老師的字。2、那假如像老師這么帥的人寫的字則難看，會(huì)留給你什么印象？（會(huì)覺得人也難看了。）師評(píng)語：古語說得好啊，字如其人，字可是相當(dāng)于人的臉面??！所以，練好字很重要。3、那咱們一起練練字好嗎？出示課件：咱們一起來練字三、課件出示：人→人字頭1、師：當(dāng)人字這樣寫，就變成了什么部首？今天我們就來學(xué)寫人字頭。2、板書：人字頭過渡語：有四位小朋友說了，人字頭太好寫了，不就是一撇一捺嗎？容易！瞧，這就是他們寫的人字頭。四、學(xué)寫"人"字頭。1、課件出示正確書寫的"人字頭"和三個(gè)有問題的人字頭師：仔細(xì)觀察，你覺得哪個(gè)人字頭寫得讓你感覺最舒服，最恰當(dāng)？同意的舉手。其它幾個(gè)人字頭有什么問題呢？（師按序評(píng)點(diǎn)）（1）生：位置太低。師：字頭就象人的頭，長到下面當(dāng)然不行了。我們把它改過來。（動(dòng)畫演示字頭上升）（2）生：撇捺沒分開，不夠舒展。師評(píng)：這個(gè)人字頭太不大方，把字的下半部分都擋在外面了。咱們一起改一改吧。（課件演示：人字頭變舒展。）師：所以說，人字頭要寫得（舒展）些字才會(huì)漂亮大方。板書：舒展（3）師：這個(gè)字怎么不漂亮呢？剛才不是說人字頭要寫得舒展些嗎？生：舒展過頭。引生說出：所以說，我們既要把人字頭寫得舒展，還要注意不要寫得過頭，也就是要（適度）板書：適度（4）師引導(dǎo)：現(xiàn)在明白這個(gè)人字頭讓人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因?yàn)樗龅搅耍ㄆ厕嗍嬲?、適度。）2、師：剛才小朋友們觀察得非常仔細(xì)，這就告訴我們一個(gè)寫字的要訣：拿到一個(gè)部首或一個(gè)字，不急著寫，要細(xì)細(xì)的看，細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點(diǎn)。）板書：看3、師：光看光想，就夠了嗎？（不夠）關(guān)鍵還要（寫一寫，練一練）。板書：寫4、先看老師寫一個(gè)，好嗎？師就紙用鉛筆示范寫：如果你覺得老師寫得好，也應(yīng)該鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師啊。謝謝。頭正、身直、手放平、腳擺正。5、生描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)，師巡回指導(dǎo)，抽不同層次（一個(gè)舒展，一個(gè)不夠舒展）的兩個(gè)學(xué)生反饋。評(píng)價(jià)語：我們?cè)u(píng)價(jià)別人寫得好不好，首先要看他有沒有達(dá)到今天上課的要求。跟字帖上的原字比一比，這位同學(xué)做到舒展適度了嗎？（好，打個(gè)圈。）位置對(duì)嗎？（對(duì)，加個(gè)五角星）第二位：寫的清楚、整潔也可以加個(gè)五角星。五、練習(xí)寫"含"：1、師：讓我們用這個(gè)方法，再來練練帶人字頭的字吧。2、展示臺(tái)展示："含、令、金、食"，說說這些帶人字頭的字在寫法上有什么共同點(diǎn)？（人字頭蓋住下面部分）過渡語：我們重點(diǎn)寫寫“含”字。3、展示臺(tái)展示：（作業(yè)紙）含4、師范寫"含"，之前一句話提醒學(xué)生：寫“含”字時(shí)，除了要注意人字頭的寫法，還要觀察這個(gè)字其他部分的寫法，記在心里，然后一氣寫成，筆斷意不斷，字才能漂亮。仔細(xì)看我寫。5、生描一個(gè)寫一個(gè)作練習(xí)。師巡視指導(dǎo)。提醒姿勢：有幾個(gè)小朋友記住了寫字姿勢十個(gè)字口訣。選一個(gè)學(xué)生的字展示。（寫得不到位的）6、評(píng)議：剛才我講過評(píng)價(jià)的方法。首先看字頭有沒有（舒展適度）再看（其它部分是不是恰當(dāng)）。寫得清楚整潔，也可以加五角星。7、對(duì)展示的學(xué)生說：根據(jù)大家的意見，趕快回去在改一改，等下再展示，看有沒有進(jìn)步。其他小朋友把自己寫的字和字帖上的字再比一比，再練一個(gè)。8、再次展示該生重寫的字。并對(duì)他的進(jìn)步大加表揚(yáng)。六、小游戲：用頭寫字令、春七、學(xué)寫春字頭。1、放松一下真舒服?？催@個(gè)“春”字，它上半部的春字頭和人字頭有什么相同之處嗎？咱們干脆就來寫寫春字頭，好嗎？板書：春字頭2、課件出示"春"字頭：仔細(xì)觀察，說說春字頭書寫時(shí)要注意什么？生：三橫緊湊，間距均等，長短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。3、生練習(xí)，師指導(dǎo)。（找出一位進(jìn)步明顯的和不明顯的）4、師：用剛才老師教你們的評(píng)價(jià)方法同桌互相評(píng)議。5、師：我看這位同學(xué)評(píng)得很好，請(qǐng)你上來說說：為什么這樣評(píng)？你有意見嗎？八、練習(xí)"春"。1、展示臺(tái)展示；春師：仔細(xì)觀察之后開始寫。2、生描一個(gè)寫一個(gè)：如果練了一個(gè)不滿意就再寫一個(gè)。3、生自評(píng)。（運(yùn)用評(píng)價(jià)方法自己評(píng)一評(píng)）4、挑一個(gè)進(jìn)步明顯的上臺(tái)展示：說說你為什么給自己打三顆星？評(píng)語：能寫會(huì)評(píng)你真棒！掌聲！九、師：今天我們著重練習(xí)了“含”和“春”字，老師把這兩個(gè)字運(yùn)用到一幅對(duì)聯(lián)里，請(qǐng)大家欣賞：漂亮嗎？所以，古代的書法家都常用這種形式來創(chuàng)作，供大家欣賞。

春風(fēng)春雨春水春意濃

含笑含淚含情含義深十、小結(jié)：時(shí)間過得真快，怎么這么快就下課了。一個(gè)要求：把小作品拿回家請(qǐng)爸爸媽媽欣賞欣賞。一個(gè)希望：希望你們每天能抽十分鐘練一練字，將來你們就一定能寫出一手令人羨慕的好字。下課。謝謝同學(xué)們，我們今天合作很愉快。（30）

附板書設(shè)計(jì)：2、人字頭和春字頭舒展看適度寫評(píng)教學(xué)反思：3皿字底和四點(diǎn)底教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握皿字底和四點(diǎn)這二兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3、寫好"盛、焦、盞、盤、盆、然、熱、照"，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握皿字底和四點(diǎn)這二兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：范字、田字格教學(xué)過程一、激趣引題

以象形字和甲骨文等引出：日、人、齒、耳、皿等字。結(jié)合甲骨文、小篆教學(xué)“皿”字底及其含義——裝東西用。二、教學(xué)“皿字底”的寫法1．出現(xiàn)書寫有“皿”字的田字方格。2．說說我們學(xué)的哪些字中帶有“皿”字底。教師根據(jù)學(xué)生所說將這些帶有“皿字底”的字以詞語的形式出現(xiàn)。如：茂盛、盤子、臉盆等。3．能按照書上的樣子，空白處書寫。邊做準(zhǔn)備，邊念兒歌：學(xué)寫字，要記牢，頭放正……做完準(zhǔn)備工作，學(xué)生開始書寫。4．反饋學(xué)生所寫的“皿字底”，在哪些地方可以修改？學(xué)生說，教師修正。5．教師請(qǐng)學(xué)生在書上一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫?！答?。6．“皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么變化呢？“皿”在整個(gè)字中占多少位置比較好呢？7．師范寫“盛”，邊說寫字要點(diǎn)，邊書寫。8．要求學(xué)生把第一行的“盛”字寫下來。三、學(xué)寫“四點(diǎn)”1．你知道“四點(diǎn)”由哪個(gè)字演變而來呢？2．學(xué)過有哪些帶有“四點(diǎn)”的字呢？能組詞嗎？3．仔細(xì)觀察“四點(diǎn)”大小方向一樣嗎？4．看師范寫，邊說要點(diǎn)邊寫。5．生寫“四點(diǎn)”6．“四點(diǎn)”放到字中，怎么放？哪個(gè)“四點(diǎn)”放得最合適？7．“四點(diǎn)”在字中占多少位置才合適？8．你覺得怎么寫“焦”比較好？學(xué)生寫“焦”的第一行。9．你覺得“盛”、“焦”哪個(gè)字寫得比較好，打個(gè)五角星，等一下來夸夸你這個(gè)字。四、臨寫其他六個(gè)字1．做寫字操2．看書上剩下的六個(gè)字，先描紅，然后提醒小朋友要注意什么？3．學(xué)生反饋。4．師總結(jié)，講有關(guān)王獻(xiàn)之用心寫字的故事。5．課后作業(yè)：要求學(xué)生將剩下的字帶回家去寫，下節(jié)課評(píng)。板書：3、皿字底和四點(diǎn)底皿豎畫間距均等方向大小變化教學(xué)反思：4月字旁和舟字旁教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握月字旁和舟字旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。2、通過學(xué)習(xí)力求把“勝、脆、股、朗、航、船、艦、般”寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。3、通過學(xué)習(xí)感受漢字的形體美，激起學(xué)生熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)：寫好帶有這兩個(gè)偏旁的字，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：掌握月字旁和舟字旁的書寫要領(lǐng)。課前準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)過程：一、藍(lán)貓引路，激發(fā)興趣今天老師請(qǐng)來了一位大家都熟悉的朋友，看看他是誰？課件出示藍(lán)貓動(dòng)畫：嗨，大家好！我是你們的老朋友藍(lán)貓，這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)寫字的新知識(shí)，我想告訴小朋友們（出示句子）：我們學(xué)寫字，不一定要人人都成書法家，但得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、整潔、容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。師小結(jié)：其實(shí)只要把字寫端正，寫規(guī)范就是一種美。讓我們來比一比，看誰能把祖國的方塊字寫得規(guī)范又漂亮，誰就是五星級(jí)小書法家。二、觀察比較，學(xué)寫偏旁（一）回顧獨(dú)體字“月、舟”的書寫出示獨(dú)體字：月舟你能把這兩個(gè)字漂漂亮亮地寫下來嗎？指名到黑板上書寫。預(yù)設(shè)一：學(xué)生書寫規(guī)范，端正漂亮。藍(lán)貓進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒，把字寫得端正又漂亮，其實(shí)把字寫規(guī)范，寫端正就是一種美，相信你們接下來會(huì)寫得越來越好。預(yù)設(shè)二：學(xué)生書寫沒有把握書寫的要點(diǎn)。教師進(jìn)行范寫并說說書寫要領(lǐng)：“月”豎撇及橫折鉤的收筆基本齊平，橫折鉤折頓豎直，第二短橫寫在橫中線的下緣，三條橫線之間的空間大小接近。“舟”的長橫要稍長，起筆于橫中線左半格的下方，收筆于橫中線右半格的上方，筆畫稍有弧度，略向上斜。（二）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)變化1、在“漢字城”里許多漢字身上都能看到月和舟的影子，你能說出幾個(gè)來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出月字旁和舟字旁的字，并根據(jù)學(xué)生回答在田字格里板書相應(yīng)的漢字，如：勝、腰、朗、背、航、般、船……）2、“月”、“舟”和其他部件交朋友組成一個(gè)新的字，他們就變成了偏旁，叫月字旁和舟字旁（板書）。這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣寫好帶有月字旁和舟字旁的字。（揭題：月字旁和舟字旁）3、引導(dǎo)學(xué)生觀察板書：月腰勝臉服舟船航艦般（1）比一比，相信你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的。（讓學(xué)生充分說說觀察比較中發(fā)現(xiàn)的月和舟做偏旁后的變化。）（2）誰能連貫地說說我們的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說說“月”和“舟”做偏旁后的變化：月和舟做獨(dú)體字時(shí)仔細(xì)字形比較胖，寫在田字格的正中間，做偏旁后都變瘦了，變長了，而且都寫在了左半格；“舟”的長橫變成了提；這些左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的……）（三）學(xué)寫偏旁，掌握要領(lǐng)1、師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)：月字旁要寫得瘦瘦長長的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫豎，行筆向下到橫中線再慢慢向左邊撇，撇出尖鋒，第二筆橫折鉤要挺，出筆短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，及豎撇底部基本齊平?？騼?nèi)兩橫稍偏上，第二橫在橫中線的下緣。學(xué)生在寫字本上練寫月字旁。2、優(yōu)生指揮老師范寫，注意書寫要領(lǐng)：舟字旁第一筆是短撇，位置高并比較平，第二筆豎撇寫得稍長，橫折鉤的底部及撇尖基本齊平。第五筆橫改為提，橫中線下方頓筆起筆往上提至橫中線及橫折鉤交叉的地方收筆，不能超過橫折鉤的折。（注意筆順）學(xué)生在寫字本上練寫舟字旁。課中游戲：做手指操三、學(xué)習(xí)新字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律課件出示例字：勝航1、先和他們打個(gè)招呼吧！仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察得出這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)都是左窄右寬，月字旁、舟字旁應(yīng)寫得瘦長些。）2、嘗試書寫，看看什么地方不容易把握。3、學(xué)習(xí)寫“勝”（1）課件顯示“月”及“生”組成“勝”的過程仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：月的位置從田字格的中間移到了左半格（讓右原則）“月”變瘦變長了，“生”也比原來瘦些。生的起筆和收筆都比月字旁稍高一點(diǎn)點(diǎn)。（左低右高）小結(jié)：月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”，它們比較寬，月字旁和舟字旁就有禮貌地把身子縮了縮，把位置讓給右邊的朋友。像這樣，如果左邊的部分比較寬，筆畫比較多，右邊的部分就會(huì)把位置讓給左邊的部分，寫的字左窄右寬，這就叫讓右原則。（2）教師范寫，講解要領(lǐng)“勝”左窄右寬，月字旁應(yīng)寫得瘦長些，框內(nèi)的橫第一橫在橫中線上方，第二橫在橫中線下面一些?！吧逼苍谪Q中線右邊起筆，撇到左半格，在橫中線下方收筆。豎起筆比“月”稍高，最后一筆橫的位置比月字旁的收筆稍稍高些，這叫左低右高。（3）請(qǐng)四名學(xué)生到黑板上寫，其余的在寫字書上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）藍(lán)貓組織學(xué)生評(píng)價(jià)寫在黑板上的字（自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合）。（5）你能改一改讓自己的字變得更漂亮嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自己修改提高）4、學(xué)習(xí)寫“航”（1）請(qǐng)一優(yōu)生當(dāng)小老師在實(shí)物展臺(tái)上范寫。（2）學(xué)生評(píng)議后得出：“航”左窄右寬，左邊的“舟”要寫得瘦長，第五筆橫改成了提，不能超出橫折鉤。（3）先描紅，然后臨寫，比一比看看哪兒寫得好，同桌互相說說。學(xué)生在寫字書上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）通過實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，然后同桌互評(píng)，修改提高。四、鞏固練習(xí)，運(yùn)用要領(lǐng)1、月字旁和舟字旁的字已經(jīng)學(xué)會(huì)寫了，我們學(xué)過月字旁和舟字旁的字還有很多，看看課本上還有哪些？叫叫他們的名字吧！你喜歡寫哪幾個(gè)字就寫哪幾個(gè)，先描一描再臨寫。2、提醒學(xué)生“朗”在這里是特殊的，它左邊部分筆畫較多是左右等寬的。月字旁的豎撇要穿插到左邊豎提的下面，使結(jié)構(gòu)更加緊湊。3、寫好的四人小組進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出小組中的小小書法家。4、選取部分作業(yè)通過實(shí)物展臺(tái)展示，共同評(píng)價(jià)欣賞，評(píng)選五星級(jí)小書法家。五、談?wù)勈斋@，延伸課外1、這節(jié)課你有什么收獲？2、藍(lán)貓小結(jié)：我們祖國的漢字源遠(yuǎn)流長，有著幾千年的燦爛歷史。今天我們學(xué)習(xí)的只是寫字知識(shí)、技巧中的一小點(diǎn)，在今后的寫字課中我們還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)。小朋友們，今天我們就先學(xué)到這兒，再見！附板書：4、月字旁和舟字旁月腰勝臉服舟船航艦般教學(xué)反思：5鳥字旁和蟲字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握部首鳥字旁和蟲字旁的寫法。2.正確、規(guī)范地書寫含有部首鳥字旁和蟲字旁的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握部首鳥字旁和蟲字旁的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：范字教學(xué)過程：一、揭題二、學(xué)習(xí)部首鳥字旁和蟲字旁的寫法1.學(xué)生觀察部首的書寫特點(diǎn)。部首特點(diǎn)：鳥頭稍窄，橫折鉤的折略向左斜，行筆至橫中線處出鉤，豎折折鉤的第二折取斜勢，及前一筆橫折鉤的折平行，最后一筆稍長。蟲字旁以斜取勢，位置寫得偏高些，口窄扁，呈倒梯形狀，下橫大約在橫中線上，豎居口的中間，提的起筆稍偏左一些。2.學(xué)生練習(xí)書寫（4個(gè)）鳥字旁和蟲字旁。3.學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。(1)找出寫得最好的一個(gè)。(2)哪個(gè)書寫沒有達(dá)到要求，如何修改。三、書寫漢字1.出示漢字：鴨蟬學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。鴨：左小右大，左邊的甲，先在田字格的左上格寫曰，豎居曰的中間，右邊的鳥字旁及上面指導(dǎo)的相同。蟬：左小右大，左短右長，蟲要寫得高一些，以便左右筆畫穿插，右邊起筆高，中間稍扁，呈倒梯形狀，第七筆橫略長，從橫中線左側(cè)起筆，幾個(gè)橫筆畫之間布白均勻，最后一豎居中。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。(1)找出寫得最好的一個(gè)。(2)哪個(gè)書寫沒有達(dá)到要求，如何修改。2.出示漢字：鵝蛙學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：蛙字都是左瘦右胖，左長右短。鵝左大右小，斜鉤舒展，起筆稍高，出鉤點(diǎn)在豎中線上，注意左右筆畫的穿插。學(xué)生說說幾的筆畫名稱，書法中口字和見字的處理方法。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。(1)找出寫得最好的一個(gè)。(2)哪個(gè)書寫沒有達(dá)到要求，如何修改。3.同桌互評(píng)優(yōu)秀的打星，需要修改的打三角形。4.修正四、詩句練習(xí)要求：1.字形大小均勻。2.字要寫于格子正中。3.有落款。五、優(yōu)秀作品展示板書：5、鳥字旁和蟲字旁鳥上瘦下肥蟲瘦長偏上教學(xué)反思：6綜合練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1．回顧前半學(xué)期習(xí)字情況，及同學(xué)分享寫字經(jīng)驗(yàn)。2．通過比較，找出自己的進(jìn)步及不足，樹立寫字信心3．交流書法家的故事，提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。教學(xué)過程1．學(xué)習(xí)回顧請(qǐng)每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的練習(xí)，及同桌交流一下習(xí)字感想。同學(xué)之間可以交換作業(yè)本，夸夸同學(xué)的長處。學(xué)生如果取得了進(jìn)步，教師要及時(shí)表揚(yáng)，并要提出努力的方向。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，教師要及時(shí)表揚(yáng)。2．綜合練習(xí)讓學(xué)生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境要求學(xué)生用最認(rèn)真的態(tài)度去寫。書寫時(shí)，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時(shí)提醒學(xué)生充分利用好描紅。3．休閑一刻讓學(xué)生輕輕離開座位，去看看同學(xué)的練習(xí)本，同學(xué)之間互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，互相啟迪，共同進(jìn)步。7期中自我評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：1．初步學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)方法2．找出同學(xué)和自己寫的字的優(yōu)缺點(diǎn)，較客觀地評(píng)價(jià)同學(xué)和自己的字。教學(xué)過程：1．讓學(xué)生先讀一讀詩句，有重點(diǎn)地交流書寫要領(lǐng)。2．提出困難。你認(rèn)為那些字比較難寫，希望得到大家的幫助。3．學(xué)生獨(dú)立書寫。4．互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要盡量避免兩種極端：只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，或者只講缺點(diǎn)不講優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的不足之出不僅要真誠地指出，而且要讓學(xué)生明確努力的方向。5．提供展示平臺(tái)。8左右結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)內(nèi)容： 分類練寫左右結(jié)構(gòu)的漢字：雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱教學(xué)目標(biāo)： 1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。 2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。 3、了解初步的書法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)： 知道“雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書寫好作業(yè)的這些字。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：實(shí)物投影課件 2、學(xué)生：《寫字》課本、書寫鉛筆教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：故事引入《懷素寫字》古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚。他從小就喜愛寫字，并且非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素寫字進(jìn)步很快。那時(shí)紙很貴，懷素就找來一塊木板，在上面寫了再擦，擦了再寫，日子一長，木板竟被寫穿了。懷素長大后，成了有名的書法家。思考：懷素成為書法家的秘訣是什么？二、認(rèn)識(shí)要書寫的生字。 1、出示生字：雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱 2、讀一讀，說一說：這些字有什么共同的特點(diǎn)？3、揭示課題：8、左右結(jié)構(gòu)（一） 三、指導(dǎo)練寫本課的字。1、出示“雄、彩、說”（1）師示范書寫（2）思考：這三個(gè)字左右兩邊各有什么不同？雄：左右等寬彩：左寬右窄說：左窄右寬（3）生練習(xí)，并評(píng)價(jià) 2、讀帖觀察書寫“躲、銀、外、引、燒、隱”字的時(shí)候應(yīng)注意什么？ 整體要領(lǐng)：（1）左右松緊適度。（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。（3）經(jīng)過討論，學(xué)生找到 左右等寬：躲、 左寬右窄：引、外 左窄右寬：銀、燒、隱3、尋找規(guī)律。寫作有結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分的筆畫要互相避讓、穿插，這樣寫出來的字既緊湊又好看。4、個(gè)別指導(dǎo)。雄：左右等寬，兩筆撇不一樣。躲：左右等寬，身的撇不能出頭。彩：左寬右窄，三撇兒上下要對(duì)齊。外：左寬右窄，右邊豎要直，點(diǎn)要長。引：左寬右窄，左右搖緊湊。說：左窄右寬，右邊的撇穿插到言字旁的下面。燒：左窄右寬，火字旁捺變點(diǎn)，右邊的撇穿插到火字旁的下面。隱：左窄右寬，左右一般高。 四、學(xué)生臨寫，師巡視評(píng)價(jià)；適當(dāng)放松操 五、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。 注意：提示書寫姿勢要正確。 六、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。板書設(shè)計(jì)： 雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱教學(xué)反思：9左右結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、看清左右結(jié)構(gòu)的字較短部分的書寫位置，書寫時(shí)能注意高低錯(cuò)位，把字寫得既活潑又平穩(wěn)。2、提高學(xué)生的審美能力，懂得寫字和做人一樣，要注意禮讓。3、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)重點(diǎn)：看清左右結(jié)構(gòu)的字較短部分的書寫位置，書寫時(shí)能注意高低錯(cuò)位，把字寫得既活潑又平穩(wěn)。教學(xué)難點(diǎn)：注意筆畫的避讓及穿插，把字寫得既活潑又平穩(wěn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、觀看錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、小朋友，還記得08年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，那一段精彩的活字印刷表演嗎？讓我們?cè)賮碇販匾幌?。（課件：播放錄像）2、看得出大家都被這段表演所深深吸引，細(xì)心的小朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在表演中，出現(xiàn)了三個(gè)不同形態(tài)的什么字呢？中國漢字是世界上最古老的文字之一，這三個(gè)不同的“和”，表現(xiàn)了中國漢字幾千年的演化過程，到目前，中國漢字已經(jīng)形成了篆書、隸書、行書、楷書、草書等不同的書體，成為了一門獨(dú)特的書法藝術(shù)。3、不僅如此，這個(gè)和字也表達(dá)了孔子的人文理念：“和為貴”。其實(shí)，在書寫漢字中也要講求和諧，勻稱，今天這節(jié)寫字課，我們就來研究如何讓左右結(jié)構(gòu)的字顯得更和諧、勻稱、美觀。一起讀課題。二、進(jìn)入“用心觀察室”，學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)過渡：今天這節(jié)課，我們還榮幸地邀請(qǐng)了一位新朋友，你們瞧。（課件出示“快樂精靈”，播放錄音。）想去書法王國嗎？讓我們坐上車子出發(fā)吧。（課件出示“快樂精靈”：第一站我們來到了“用心觀察室”，這里有很多左右結(jié)構(gòu)的漢字朋友，他們正在舉行選美大賽呢！讓我們仔細(xì)去看一看吧?。ㄒ唬W(xué)習(xí)“和”字，領(lǐng)會(huì)左長右短的字的書寫方法1、我們中華民族自古以來就是以：和為貴。今天的第一組選手就是“和”字，（課件出示三個(gè)不同的“和”）他們中誰能成為美麗使者呢？2、為什么選它當(dāng)美麗使者呢？說得可真好，我們?yōu)樗C獎(jiǎng)吧?。ㄕn件：獎(jiǎng)杯，掌聲）3、理解要領(lǐng)（1）書寫像“和”這樣的左右結(jié)構(gòu)的字，你有什么好的建議嗎？讓我們聽聽快樂精靈的建議吧?。ㄕn件：快樂精靈講述：書寫左右結(jié)構(gòu)的字，主要要看清較短部分的書寫位置）（2）原來是這樣，看和字，它左右兩邊的長短分別不一樣的，它的左邊“長”，右邊“短”，我們叫它“左長右短”（出示卡片）（3）寫好它，關(guān)鍵要看較短部分的口字，應(yīng)該把它擺在什么位置比較合適呢？老師把它編成了一句口訣。（出示課件：短的在右向中移，左右平穩(wěn)才適宜。）4、跟著老師一起來寫一寫吧，拿起你的手，跟著老師書空。師范寫，邊講解要領(lǐng)。5、讓我們也動(dòng)筆來描一個(gè)，寫一個(gè)，擺好寫字姿勢，頭正、身直、臂開、足平，一寸、一尺、一拳。（二）學(xué)習(xí)“喚”字，領(lǐng)會(huì)左短右長的字的書寫方法過渡：寫好的小朋友請(qǐng)把筆輕輕放下，來看第二組選手上場了。1、你們看，這是喚字，它左右兩邊的長短又是怎么樣的呢？我們把這種結(jié)構(gòu)的字稱為：左短右長（隨機(jī)出示：左短右長）2、它們中誰能當(dāng)選美麗使者呢？為什么呀？你看得可真仔細(xì)呀！我們也為它頒獎(jiǎng)吧?。ㄕn件：獎(jiǎng)杯，掌聲）3、讓我們來聽聽關(guān)于喚的故事吧?。ㄕn件快樂精靈講述：口字總喜歡幫助別人，這天他和奐字一同坐車出去玩，一看右邊的朋友長得又胖又長的，心想他則大個(gè)子，坐這么點(diǎn)位置，連腳都沒地方放了，坐著多不舒服??！于是長得又瘦又短的口字，主動(dòng)往左上移，讓出了一些位置給右邊。右邊部分很感激小口，就親親熱熱地靠過來，和小口成了好朋友。）4、小朋友，我們也得向口字學(xué)習(xí)，也要懂得謙讓，要為別人著想。瞧，老師也為它編了一句小口訣。（出示卡片請(qǐng)學(xué)生念：短的在左往上挪，讓出位置給右坐）5、讓老師把喚字請(qǐng)進(jìn)田字格吧，來拿起手跟著老師來書空。師范寫，邊講解要領(lǐng)。6、請(qǐng)小朋友也輕輕提筆，擺好寫字姿勢把喚請(qǐng)進(jìn)你們的田字格，描一個(gè)，寫一個(gè)。（三）學(xué)習(xí)“印”字，領(lǐng)會(huì)錯(cuò)位結(jié)構(gòu)的字的書寫方法1、寫完的小朋友快放下筆，第三位選手已經(jīng)迫不及待地想上場了，讓我們來好好看看它吧?。ㄕn件播放印的演變過程，邊介紹印的意思：印，甲骨文像一只手，右邊是一個(gè)跪著的人，古時(shí)候它指官府在罪犯額上印下記號(hào)。再看，這是大篆、這是小篆、這是隸書……從這個(gè)印字，我們可以看到中國漢字就是這樣慢慢演化過來的。）2、再請(qǐng)出楷體的印吧。這個(gè)印能當(dāng)選為美麗使者嗎？（故意將印字的兩邊并排放，讓學(xué)生感受不和諧）趕快看看書，讓我們幫他重新打扮一下，成為真正的美麗使者。3、請(qǐng)個(gè)小朋友上臺(tái)來擺一擺，邊擺邊講：像印這樣的字，左右兩邊差不多長，我們?cè)跀[時(shí)就要把左邊的往上挪一下，右邊的往下移一下，這樣看上去才更和諧，勻稱，我們把這樣的寫法叫做“錯(cuò)位”（隨機(jī)出示：錯(cuò)位）我也把它編成了一句小口訣（出示卡片齊讀：左右等長要錯(cuò)位，左高右低好可愛）4、課件出示正確的印字。來為這個(gè)印頒獎(jiǎng)吧。5、老師都忍不住想寫一寫了，來跟著我來書空一下吧！師范寫，邊講解要領(lǐng)。6、看大家也躍躍欲試了，來讓我們也來寫一寫吧，注意自己的寫字姿勢。描一個(gè)寫一個(gè)。（四）小結(jié)寫法，交流評(píng)價(jià)1、剛才，我們通過細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，知道了左右結(jié)構(gòu)中有三種不同的形式，分別是錯(cuò)位、左長右短和左短右長，也知道了書寫這些左右結(jié)構(gòu)的字，要看清較短部分的書寫位置，使字顯得更勻稱、和諧?，F(xiàn)在咱們來看看，你有沒有把這些字的左右兩邊的位置放勻稱了？2、展評(píng)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)。3、現(xiàn)在來看看自己的，也學(xué)著老師的樣子把位置放正確的打個(gè)勾子。三、進(jìn)入“細(xì)心醫(yī)療站”，探究如何讓左右結(jié)構(gòu)的字寫得更美觀過渡：寫完的小朋友請(qǐng)放下筆，讓我們跟著快樂精靈去第二站看看吧?。ㄕn件：快樂精靈說：這里是細(xì)心醫(yī)療站，我搜集了一些小朋友寫的字，其中出現(xiàn)了一些問題，請(qǐng)你對(duì)照書中的范字，來當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，幫他們醫(yī)治醫(yī)治吧?。ㄕn件出示：“印”字不夠合攏，“和”字沒有避讓，喚字穿插不夠）2、學(xué)生對(duì)范字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3、你們可真會(huì)當(dāng)醫(yī)生，一下子就把毛病給看出來了，根據(jù)大家的診斷，我把它變成了個(gè)方子，你們看，（出示卡片：左右兩邊向中靠，注意穿插及避讓）原來寫左右結(jié)構(gòu)的字，不僅要注意左右兩邊的位置，還得做到以下兩點(diǎn)，一起讀。四、進(jìn)入“靜心描寫園”，通過練習(xí)、比較，掌握左右結(jié)構(gòu)的字的書寫方法過渡：看來這個(gè)方子還挺靈，能讓我們的字寫得更漂亮。下面讓我們走進(jìn)下一站吧?。ㄕn件快樂精靈說：小朋友，這一站是“靜心描寫園”，讓我們來描一描寫一寫這些字吧，注意寫時(shí)要先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真書寫，寫完一個(gè)還要及范字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，再寫第二個(gè)。）聽清要求了嗎，讓我們拿起筆，擺好姿勢，開始寫吧。1、（播放音樂）生練寫。2、展評(píng)。挑選學(xué)生優(yōu)秀及問題作業(yè)各一份。分別把字及范字進(jìn)行比較。問題字指出，優(yōu)秀的字打個(gè)五角星。3、學(xué)著老師的評(píng)議方法來看看同桌的字，把他寫得字也及范字進(jìn)行比較，指出哪里寫得好，哪里還存在問題。五、進(jìn)入“盡心創(chuàng)作林”，運(yùn)用寫法，拓展延伸1、小結(jié)過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了左右結(jié)構(gòu)中，根據(jù)左右兩邊的長短不同，他們的書寫位置也不同，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)最后一站去看看吧，（課件快樂精靈說：小朋友，現(xiàn)在我們來到的是“盡心創(chuàng)作林”，讓我們來盡情地創(chuàng)作吧?。┫葋砜纯催@些字吧?。ㄕn件出示）能說說他們分別屬于哪一類嗎？（課件出示）2、寫好這些字，除了知道他們是屬于錯(cuò)位、左長右短還是左短右長之外，還要做到這兩點(diǎn)：左右兩邊向中靠，注意穿插及避讓，這樣才能使這些左右結(jié)構(gòu)的字，顯得更勻稱、和諧、美觀。根據(jù)這樣的要求，小朋友趕快來寫一寫吧，注意自己的寫字姿勢。3、作業(yè)展評(píng)。4、課堂展示優(yōu)秀作品。六、總結(jié)課堂，提出要求小朋友們，這次有趣的書法王國之旅結(jié)束了，感謝今天的快樂精靈，和他說聲再見吧，，希望以后小朋友不管寫什么字，都要把字寫得勻稱、美觀、和諧。今天這節(jié)課就上到這里吧！板書：9、左右結(jié)構(gòu)（二）錯(cuò)位（左右）印左長右短和左短右長喚教學(xué)反思：10上下結(jié)構(gòu)（一）教材分析：《上下結(jié)構(gòu)一》是浙江省義務(wù)教育教科寫字書中二年級(jí)的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫整、志氣等字，練寫左右結(jié)構(gòu)的9個(gè)漢字。教材通過學(xué)習(xí)小伙伴的話，告訴學(xué)生，書寫上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下兩部分的寬窄變化。這也是本課教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)中上寬下窄、上窄下寬這兩種類型。掌握這兩種類型的字的一般書寫規(guī)律。寫好“整、志、需、獎(jiǎng)、票、費(fèi)、蛋、泉、顯”等字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)過程一、課前交流，欣賞引趣導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生在欣賞中陶冶情操，進(jìn)一步感知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣和增強(qiáng)審美能力。二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。3、齊唱《寫字歌》。三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的9個(gè)字。2、學(xué)寫“整、志”。（1）觀察：兩字在寫法上的不同和相同之處？（2）指導(dǎo)練寫“整、志”。教師示范書寫并作講解和用紅筆標(biāo)注。學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。（3）師生互動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生書寫進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。（4）小結(jié)：同學(xué)們，書寫上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下兩部分的寬窄變化。3、學(xué)寫“費(fèi)、票、蛋”等字。（1）觀察比較：每個(gè)字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關(guān)鍵）（2）教師逐個(gè)示范書寫并作講解，分析其主要的運(yùn)筆方法，做到輕重，提按，粗細(xì)，長短變化。（3）學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。（4）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。教師再次范寫學(xué)生在書寫過程中集中出現(xiàn)問題，加以鞏固指導(dǎo)，邊提示注意書寫要點(diǎn)，然后學(xué)生再練習(xí)寫2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。做到初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予一定，鼓勵(lì)學(xué)生做到和字帖中一模一樣。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣1、學(xué)生完成書寫作品（1）老師給學(xué)生看自己創(chuàng)作作品，欣賞。（2）學(xué)生根據(jù)要求自己完成作品創(chuàng)作。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。2、教師巡視、指導(dǎo)。3、欣賞、交流。取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。五、課堂總結(jié)板書：10、上下結(jié)構(gòu)（一）上寬下窄整上窄下寬志教學(xué)反思：11上下結(jié)構(gòu)（二）教材分析：《上下結(jié)構(gòu)二》是浙江省義務(wù)教育教科寫字書中二年級(jí)的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫守、見等字，練寫左右結(jié)構(gòu)的7個(gè)漢字。教材通過學(xué)習(xí)小伙伴的話，告訴學(xué)生，書寫上下結(jié)構(gòu)的字，有些筆畫要寫得舒展一點(diǎn)，整個(gè)字才不會(huì)顯得太瘦。這也是本課教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)中上寬扁下窄長，上窄長下寬扁兩種類型。2．掌握這兩種類型的字的一般書寫規(guī)律。3．寫好“守、見、晃、貧、冒、肯、真、點(diǎn)、類”等字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：田字格作品教學(xué)過程（一）、引入課題、明確本課要求。1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。2、欣賞2幅硬筆字作品。3、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。（二）、探求新知師：“這節(jié)課又要講兩種類型的結(jié)構(gòu)?！?．出示結(jié)構(gòu)圖：上寬扁下窄長，上窄長下寬扁兩種類型。2．學(xué)生進(jìn)行比較3．學(xué)生練寫：守、見守：上寬扁下窄長。寶蓋頭要寫得扁一些，第一筆要居中。見：上窄長下寬扁。上部分稍微偏左，寫得窄長。（三）、寫字指導(dǎo)及練習(xí)1．出示漢字：貧、冒、肯、真、點(diǎn)、類2．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4．描一描，寫一寫5．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。6．教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置）。（四）、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。板書：上下結(jié)構(gòu)（二）守見筆畫要寫得舒展一點(diǎn)教學(xué)反思：12并立和重疊教學(xué)目標(biāo)：（1）通過觀察、討論、評(píng)價(jià)、練習(xí)等方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)并立和重疊（包括二疊和三疊）結(jié)構(gòu)，懂得它們的書寫規(guī)律。（2）在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫“弱、炎、品”，認(rèn)真臨寫“朋、羽、哥、多、森、眾”，能寫出同形字的變化，并把字寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。（3）通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析并立及重疊部分同形字的細(xì)微變化的能力，并努力創(chuàng)造民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并立和重疊兩種結(jié)構(gòu)形式的字的書寫規(guī)律，能寫出同形字的變化。教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分筆畫的細(xì)小變化，“二疊、三疊”結(jié)構(gòu)的字能對(duì)準(zhǔn)中心、互相照應(yīng)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、練習(xí)紙。教師準(zhǔn)備多媒體動(dòng)畫課件、實(shí)物投影儀等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，引出并立結(jié)構(gòu)小朋友，今天有一些漢字寶寶要來我們課堂做客，瞧，它們來了?。ǔ鍪緞?dòng)畫）這三個(gè)字寶寶長得很特別，特別在哪兒呢？是啊，這些字左右同形，就像一對(duì)雙胞胎，左右并排站著，這樣的結(jié)構(gòu)叫“并立結(jié)構(gòu)”。二、指導(dǎo)寫并立結(jié)構(gòu)的字1、出示：“弱、炎、品”三字怎樣才能把并立結(jié)構(gòu)的字寫漂亮呢？我們來仔細(xì)看看這三個(gè)左右同形的字，在寫的時(shí)候要注意什么呢？2、學(xué)生反饋，教師小結(jié)書寫規(guī)律：你們這個(gè)發(fā)現(xiàn)太了不起了，左右同形的字書寫時(shí)一般左小右稍大。（多媒體出示）3、比較論證請(qǐng)小朋友再來比比這三個(gè)字哪個(gè)最漂亮。（出示三個(gè)字）看來左右同形的字就是要寫得左小又稍大才好看，而且左右兩部分結(jié)構(gòu)要緊湊。4、范寫“弱”字下面老師就照這個(gè)方法來寫一寫弱字，請(qǐng)大家仔細(xì)看（師邊說邊示范）弱字從左上格的中心點(diǎn)起筆，弓字旁三筆寫成。第一筆橫折的折略向左斜，第三筆豎折折鉤很重要，豎略向左斜，折壓在橫中線上，點(diǎn)在豎折下端；提在點(diǎn)的左下方。右邊的寫法及左邊基本相同，但要注意寫得稍微大一些，左右兩部分結(jié)構(gòu)要緊湊。5、學(xué)生練寫小朋友們也來試著寫寫弱字吧。要寫字了，準(zhǔn)備好了嗎？（生邊說邊做動(dòng)作）“頭要正，身要直，一拳、一寸要牢記，眼離本子要一尺，寫字之前先觀字?！睂W(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。（輕音樂伴奏）6、集體評(píng)改“停下筆來坐坐好，仔細(xì)觀察評(píng)一評(píng)?！睂W(xué)生的作品在投影上展示，全班點(diǎn)評(píng)，教師圈改。請(qǐng)小朋友把不滿意的字改一改，或者在旁邊再寫一個(gè)。7、學(xué)法遷移只要掌握了左右同形的字書寫時(shí)左小右稍大的規(guī)律，相信你們一定能把“朋”字和“羽”字也寫好。生練寫，展示作品，教師圈改。三、情景導(dǎo)入，引出重疊結(jié)構(gòu)咚咚咚，又來客人了，這回來的客人長得有什么特點(diǎn)??？你們都說對(duì)了，這些字是由相同的幾部分上下重疊起來的，這樣的結(jié)構(gòu)叫“重疊結(jié)構(gòu)”。這些字是由相同的兩部分疊起來的叫“二疊”，這些字是由相同的三部分疊起來的，叫“三疊”。四、指導(dǎo)寫好重疊結(jié)構(gòu)的字（一）二疊1、找規(guī)律我們先來看看二疊結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)有什么規(guī)律呢？是啊，二疊結(jié)構(gòu)的字上小下大，就像一個(gè)孩子騎在爸爸的背上，如果孩子太大，爸爸怎么能背得動(dòng)呢？所以上下同形的字書寫時(shí)一般上小下稍大。（多媒體出示）2、師示范（邊示范邊講解書寫要領(lǐng)）炎字兩個(gè)火上小下大，中心對(duì)正，上面的火第四筆是長點(diǎn)，下面的火一撇一捺要寫得舒展，底部齊平。它們就像爸爸的兩條腿，一定要分開，站得平穩(wěn)，這樣孩子才不會(huì)掉下來。3、學(xué)生練習(xí)兩遍（教師巡視指導(dǎo)，輕音樂伴奏）4、反饋：（1）將學(xué)生的作業(yè)投影展示（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)（3）教師圈改（4）同桌評(píng)一評(píng)過渡：小朋友們真能干，并立和二疊結(jié)構(gòu)的字寫得很漂亮，三疊結(jié)構(gòu)的字寫起來也很有意思的，我們一起來看看品字吧。（二）三疊1、觀察、比較“品”字品字三個(gè)口有大有小，位置各不相同，仔細(xì)看看，哪個(gè)口最大，哪個(gè)口最小，分別在哪個(gè)位置，等會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友上來擺一擺。2、學(xué)生在投影儀上擺放3、反饋并小結(jié)：品，上面的“口“最大，中心對(duì)正，靠近橫中線，下面的兩個(gè)口，左“口”稍小，右“口”稍大，分別在豎中線的兩邊，而且要左右對(duì)稱。4、師范寫5、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)6、將學(xué)生的作品投影展示五、掌握規(guī)律，推廣練習(xí)1、今天我們學(xué)寫了并立結(jié)構(gòu)和重疊結(jié)構(gòu)的字，知道了它們的書寫規(guī)律：出示：左右同形的字，書寫時(shí)一般左小右大。上下同形的字，書寫時(shí)一般上小下大2、下面請(qǐng)小朋友們根據(jù)這些書寫規(guī)律，把剩下的字寶寶也寫一寫吧。比一比誰的字寫的正確、端正、漂亮。3、教師巡視指導(dǎo)（輕音樂伴奏，及時(shí)提醒寫字姿勢并鼓勵(lì)）4、將學(xué)生作品投影展示5、字寶寶們今天可高興了,小朋友把它們寫得這么漂亮，它們?cè)谡f謝謝呢！現(xiàn)在它們要回家了,跟它們說再見吧。板書：12、并立和重疊并立左小右大重疊上小下大左小右大教學(xué)反思：13綜合練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的10個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握它們的寫法。2、認(rèn)真書寫詩句，寫得正確、端正、整潔。3、充分利用描紅，有效提高獨(dú)立書寫的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：作品教學(xué)過程1、讓學(xué)生先背詩句，提高學(xué)生的興趣。然后進(jìn)行啟發(fā)性提問：你覺得比較難寫的字有哪些？再請(qǐng)學(xué)生描一描這些字，然后讓同桌之間討論一下難寫在哪里。最后，教師