多37 24號 小學四上英語 湘少版unit 5 I like noodles單元作業(yè)設計 3課時+綜合實踐 4000字 版面設計 160元

郴州市義務教育單元作業(yè)設計表基本信息姓名學校學科英語聯(lián)系電話年級四年級學期第一學期教材出版社、模塊、單元湖南少年兒童出版社四年級上冊unit5Ilikenoodles單元（章）內容及教材分析本單元話題為食品，學習食品的單詞，掌握詢問他人以及表達個人喜好的句型單元（章）學習目標1.能聽說讀寫單詞：noodles,biscuit,bread,can,dumpling,hungry,milk,rice,dance,eat,fat,fish,much,sing.2.掌握句型：（1）Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike...（2）CanIhavesome?Youcanhavemybiscuits.（3）Helikesfish.Butmycatdoesn’tlikemilk.3.學會用句型Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike...詢問他人及表達個人喜好4.學會指認食品的單詞，區(qū)分食物單詞的單復數(shù)5.掌握字母Ss自然拼讀,及相關單詞的發(fā)音。5.區(qū)分中西方不同的食品及飲食習慣。單元（章）作業(yè)目標1.能聽說讀寫單詞：noodles,biscuit,bread,can,dumpling,hungry,milk,rice,dance,eat,fat,fish,much,sing.2.掌握句型：（1）Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike...（2）CanIhavesome?Youcanhavemybiscuits.（3）Helikesfish.Butmycatdoesn’tlikemilk.3.學會用句型Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike...詢問他人及表達個人喜好4.學會指認食品的單詞，區(qū)分食物單詞的單復數(shù)5.掌握字母Ss自然拼讀,及相關單詞的發(fā)音。單元（章）作業(yè)設計思路基于雙減背景下，小學英語學科的作業(yè)設計“分層次”，針對學生能力有差異的客觀事實，教師精心設計不同層次、不同梯度的作業(yè)，分別為三個梯度：基礎類、拓展類和實踐類；由簡單向復雜的難度遞進，著重從理論到實踐的過程幫助學生復習鞏固本單元主題相關的單詞、短語和固定句型的掌握，從聽說讀寫四個環(huán)節(jié)考察學生的掌握情況。讓學生根據(jù)自身情況自主選擇合適的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)做作業(yè)的樂趣，并使他們的能力得到更好的開展。雙減”后需遵循因材施教的原則，那么針對不同程度的學生，分層次布置作業(yè)，真正做到優(yōu)秀學生“吃飽”，中等學生“吃好”，學習有困難的學生“吃得了”；給作業(yè)“添趣味”。因此，作業(yè)設計要擺脫單調乏味、機械的練習，增強趣味性，激發(fā)學生完成作業(yè)的熱情。“雙減”后，作為英語教師我嘗試通過設計不同形式的作業(yè)，布置學生比如通過創(chuàng)作來完成自己的作業(yè)或者作品，讓學生覺得自己并不是在寫作業(yè)而是在完成一件有趣的事情，實現(xiàn)“玩中學。本作業(yè)設計一共四個課時，前三個課時以基礎性和拓展性兩類為主，第四個課時是主題綜合實踐類作業(yè)。另附：分課時作業(yè)設計和主題綜合實踐作業(yè)設計。郴州市課時作業(yè)設計單元名稱unit5Ilikenoodles課題PartA&PartB節(jié)次第一課時姓名單位電話作業(yè)類型作業(yè)內容設計說明1.聽力專家。（作業(yè)時長：8分鐘）（1）聽錄音，為下列圖片排序。1.2.3.4.5.（2）聽錄音，判斷句子與內容是（T）否（F）一致。（）1.I’mhungry.（）2.Ilikenoodlesandbread.（）3.Ilovebiscuits.（）4.Idon’tlikeeggs.（）5.Whatdoyoulike,Bob?考察學生對于書本基礎知識的掌握情況，包括單詞和句型的發(fā)音。2.火眼金睛，根據(jù)右邊食物清單提示，圈出單詞（橫豎圈）。（作業(yè)時長：4分鐘）tlanoodlesayeeupblrnoodlesnoodlesricemilkdumplingsbiscuitbreadndumplingscqebamsooeisbmrlcexmeoriceuttbnualgeiieetntkeatilkbreadionll考察學生對于書本基礎知識的掌握情況，包括食物單詞的掌握情況。根據(jù)圖片和句意圈一圈。（作業(yè)時長：3分鐘）（1）Ilike（milk/juice）.（2）Ilove（dumplings/bread）.（3）Idon’tlike（rice/noodles）.學會模仿，考察學生的語言交際能力，鼓勵學生開口說話。Whatdoyoulike?Doyoulike...?Yes/No...Ilike...4.Whatdoyoulike?Doyoulike...?Yes/No...Ilike...學會模仿，考察學生的語言交際能力，鼓勵學生開口說話。單元名稱unit5Ilikenoodles課題PartC&PartD節(jié)次第二課時姓名單位電話作業(yè)類型作業(yè)內容設計說明likeeatlovemilklikeeatlovemilkbreadbiscuitsingdanceeatnoodlesricebiscuit。單項選擇。（作業(yè)時長：3分鐘）（1）What_____youlike,Lily?A.doesB.doC.doing（2）I_____hungry.A.amB.isC.are（3）I_____dumplings.ButIlikerice.A.likesB.don’tlikeC.like。3.我是情景交際小能手。（作業(yè)時長：3分鐘）（1）當你放學回到家，餓了，你會怎么說：A.I’mthirsty.B.I’mhungry.（2）當Lily來到你家做客，你詢問她喜歡吃什么，你是這么問的：A.Whatdoyoulike?B.What’sthat?媽媽做了一些餅干，Lily很想吃，對媽媽說：A.Whatdoyoulike?B.CanIhavesome?學會模仿，考察學生的語言交際能力，鼓勵學生開口說話。NamelikeDon’tlikeTomNamelikeDon’tlikeTompizzanoodlesA.Whatdoyoulike?B.Ilike.../Idon’tlike...學會模仿，考察學生的語言交際能力，鼓勵學生開口說話。單元名稱unit5Ilikenoodles課題PartE&PartF&PartG節(jié)次第三課時姓名單位電話作業(yè)類型作業(yè)內容設計說明基礎性作業(yè)1.制作食物小卡片或者用你畫我猜的方式玩小游戲。（作業(yè)時長：5分鐘）考察同學間的默契以及學生對于食物的特性及繪畫特性掌握。2.我是閱讀小能手.TorF.（作業(yè)時長：5分鐘）MynameisNancy.Iamaprimarystudent.Ihavetwogoodfriends.Tomlikemilk,buthedoesn’tlikerice.Lucylovedumplings.TodayWehavepotatoesforlunch.Potatoismyfavouritefood.()（1）Nancyisateacher.()（2）Nancy’sfavouritefoodispotato.()（3）Tomdoesn’tlikenoodles.()（4）Todayweeatpotatoes.()（5）Lucylikedumplings.基于本單元主題的綜合閱讀理解，考察學生的閱讀理解能力和基礎單詞短語和句型的綜合運用。3.我是書面寫作小能手，Lily閱讀朋友來信,邀請她前去共享家庭休閑聚會，詢問的食物喜好，給Tom寫一封回信。（作業(yè)時長：6分鐘）DearTom,MyDearTom,Myfavoritefoodis...Ilike...Idon’tlike________________________________________________________________________________________________________________________________________________Thankyou!Lucy.考察學生的閱讀能力和寫作能力，學生對于書本基礎知識的掌握情況，并能舉一反三，模仿書本，學會用本單元句型表達自己的食物喜好。4.我是歌唱小能手，唱一唱書本上的chant，結合書上s所含的單詞，發(fā)揮創(chuàng)造編一首歌曲，唱給大家聽。ChantChant學會模仿，考察學生的語言交際能力，鼓勵學生開口說話。郴州市小學英語主題綜合實踐作業(yè)設計主題Unit5綜合實踐類作業(yè)主題類型開放實踐類學科素養(yǎng)點t語言能力t文化素養(yǎng)t思維品質t學習能力學科內容單詞、句型、對話等作業(yè)設計內容1.情景角色扮演，找一個搭檔一起表演下面的對話。（作業(yè)時長：3分鐘）我是小小營養(yǎng)家，假如你和小伙伴們準備聚餐，設計餐點，畫一畫，貼一貼自己喜歡的食物將自己的作品在課堂上展示，與大家分享，并用英語做簡單介紹。（作業(yè)時長：5分鐘）3.個人配音作品，通過英語趣配音App,配音與本單元主題“Food”相關的語音作品，時長小于一分鐘。可拷貝下來或者發(fā)到學生群和大家一起分享。（作業(yè)時長：5分鐘）4.查閱更多的中外飲食文化差異，，也可以說一說差異的原因和由來。根據(jù)自己所搜集的相關信息上一堂文化課，與大家分享你的學習成果。（作業(yè)時長：5分鐘）評價標準或參考實例參考答案：1.略。參考說明：開放題型，但是需要能夠清晰完成題目所給要求。語句表達通順，且準確無語法錯誤，老師可根據(jù)學生的具體情況，通過評語進行表達。2.略。參考說明：開放題型，學生可以發(fā)揮想象和創(chuàng)造，有設計美感，但是需要能夠清晰完成題目所給要求。老師可根據(jù)學生的具體情況，通過評語進行表達。3.略。參考說明：開放題型，語音語調準確，發(fā)音流暢且無錯誤。老師可根據(jù)學生的具體情況，通過評語進行表達。4.略。參考說明：開放題型，學生可以借助電子媒體或者詢問的方式收集相關知識，但是需要能夠清晰完成題目所給要求。老師可根據(jù)學生的具體情況，通過評語進行表達。評價標準：自我評價同學評價父母評價老師評價1.我能完整的完成題目要求。2.我能正確用所學的單詞，短語和句子。3.繪畫有設計美感，頁面整潔4.語音語調正確，發(fā)音正確，流暢設計說明第一題：通過情景角色扮演的方式，創(chuàng)設情景背景，考察學生情景環(huán)境下的語言交際能力。鼓勵學生開口說話，學會與人合作，培養(yǎng)團隊合作意識，培養(yǎng)學生的英語綜合素養(yǎng)。第二題：本題主要考察核心素養(yǎng)的語言能力、思維品質和學習能力；跨學科作業(yè)，將圖畫，藝術和英語相結合，發(fā)揮學生創(chuàng)造力和想象力，盡可能發(fā)揮學生的主動性