小學(xué)一年級如何指導(dǎo)學(xué)生做好語文課的課前預(yù)習(xí)

小學(xué)一年級如何指導(dǎo)學(xué)生做好語文課的課前預(yù)習(xí)

小學(xué)生的預(yù)習(xí)能力應(yīng)該前置，最好從一年級就開始培養(yǎng)。因此教師應(yīng)該從一年級起就注意教給小學(xué)生自主預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)其自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這個習(xí)慣應(yīng)在課內(nèi)培養(yǎng)，到中年級以后再逐步放到課前。按照教育局減負(fù)的要求，一年級不布置書面家庭作業(yè)。我就布置學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

應(yīng)該教給一年級學(xué)生哪些的預(yù)習(xí)方法呢？葉圣陶先生說：預(yù)習(xí)原很通行，但要收到實(shí)效，方法必須切實(shí)，考查必須認(rèn)真。這個“必須切實(shí)”的方法，對于小學(xué)生來說應(yīng)該是簡易、實(shí)用、有趣、有效的方法。

在教學(xué)中，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神和小學(xué)語文教科書課文前對小學(xué)生提出的預(yù)習(xí)要求，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，我總結(jié)出一種簡易、實(shí)用的預(yù)習(xí)方法。用口訣的形式概括如下：“一標(biāo)段，二畫圈，三畫二類生字詞，四畫翹舌音整體認(rèn)讀音，五畫疑難處，六畫好詞句?！?/p>

概括為“六畫讀書預(yù)習(xí)法”?！耙粯?biāo)段”即讓學(xué)生預(yù)習(xí)一篇課文前，先讓學(xué)生用筆在課文每個自然段前用數(shù)字標(biāo)出小結(jié)序號。這個小序號的標(biāo)畫看似簡單，其實(shí)在小學(xué)生標(biāo)畫的過程中，對文章就有了一種感性認(rèn)識。知道一篇文章是由許多個自然段構(gòu)成，有的自然段是由一句話構(gòu)成，有的自然段是由幾句話構(gòu)成。這種認(rèn)識對于今后的讀寫會有較好的影響，使學(xué)生知道自己今后作文也可以這樣安排段落。另一個作用是在教學(xué)活動中師生便于操作，如學(xué)生可直接向老師點(diǎn)明第幾自然段的哪個地方有疑問，教師也能方便的向?qū)W生點(diǎn)明第幾自然段需要注意什么等。實(shí)踐證明，“一標(biāo)段”的方法，學(xué)生方便實(shí)用。

“二畫圈”即學(xué)生在完成“一標(biāo)段”后，對照課后生字表中需要“識記的一類生詞”，在課文中相應(yīng)生詞下面用“O”畫出，由于在課文中需“學(xué)會”的生字和需“會認(rèn)”的生字無明顯標(biāo)志，這樣用“O”一畫就使學(xué)生明確了哪是要求“學(xué)會”的，哪是要求“會認(rèn)”的。在讀課文時會對自己畫出的需“學(xué)會”的字有所重視，印象也比較深刻。實(shí)踐證明：通過“二畫圈”的方法，學(xué)生一看一畫就認(rèn)了兩遍，方法簡易實(shí)用，識記生字效果好。

“三畫二類生字詞”就是畫完要求識記的“一類生字”后，再對照課后要求“會認(rèn)”的一類生字，用“△”在課文中畫出，以區(qū)別要求“一類生字”。這樣更明確了“會認(rèn)”的要求，以便按要求去做。然后進(jìn)一步要求學(xué)生在課后生字表上給生字注音。

“四畫翹舌整體認(rèn)讀音”，就是在讀課文的過程中，把含翹舌音的音節(jié)用“－”在其下面畫出來，把含有整體認(rèn)讀音節(jié)的用“

”標(biāo)出，以利于正確的讀書。這種畫法一般堅持一段時間就可以使學(xué)生基本區(qū)分平翹舌音和整體認(rèn)讀音。檢測時學(xué)生成績一般較好。

“五畫疑難處”就是指學(xué)生在完成上面畫法之后，再讀課文的過程