小學生作文需要教嗎

小學生作文需要教嗎

賈志敏小學生作文，是兒童作文。小學生作文還需要教嗎？不少人認為，學生會作文都是天賦的，或者是學生通過課外的大量閱讀打下了很好的基礎后自然形成的能力。這是一種狹隘的看法，它把作文看作單純方法與技巧的活動。殊不知，小學生作文是小學生運用語言文字的一種練習，也是他們學會做人的一份記錄。教作文，也是教做人。我認為，小學生作文必須要教。問題是“教什么”，“怎樣教”。葉老“不教”孩子作文上個世紀90年代中，我去北京參加一個經驗交流會。巧的是，葉圣陶的長子葉至善和我同住一樓。一天晚上，我邀請葉至善到我房間小坐。閑談時，我請他介紹葉老是怎樣教他作文的。他說：“不教的?！蔽腋械狡婀?，葉老是個作家、編輯，又是個教育家，十分重視對孩子的啟蒙教育，怎么可能“不教”自己的孩子作文呢？葉至善見我有些疑惑，便說：“我父親這么做，到底是算‘教’還是‘不教’？”原來，葉老從不給孩子教授作文入門、寫作方法之類的東西。他僅要求其子女每天讀些書。至于讀什么，任憑自己選擇。葉老還要求其子女每天“寫一點”。至于寫什么也不加限制。納涼時，葉老讓孩子把當天寫的東西朗讀給他聽。葉老傾聽時，不輕易說“寫得好”或“寫得不好”的話，比較多的是“我懂了”和“我不懂”。如若葉老說：“這是什么意思呀？我不懂。”其子女就得調遣詞句或重新組織句子，盡力讓父親聽得明白。直至葉老說“噢，原來是這么一回事，我懂了”時，再讀下去。介紹到這里，葉至善問我：“父親這么做，算不算在教我作文？反正，我小時候就是這樣學會作文的?！甭犎~至善這么一說，我頗受啟發(fā)。孩子學寫作文必須讓其大量閱讀。讀書是基礎，是積累；學寫作文還必須每天“寫一點”。寫好之后，要多讀，多改?！拔恼虏粎挵倩馗摹薄Ｐ薷牡倪^程，就是修正思想的過程。久而久之，自然會寫作文了。如此看來，葉老似乎是漫不經心，沒有刻意教孩子作文。其實，他恰恰選用了一種最好的方法在教子女作文。我教孫女學作文孫女在一次全市的作文比賽獲小學組首名。全家為她高興，我更感到一絲欣慰。她獲獎以后，同行同事、親戚朋友紛紛詢問我是怎樣調教她的。其實，我沒有刻意去要求她做什么、不做什么，只是留給她一個快樂的空間，由她快快活活地玩。讓她在學中玩，玩中學。孩子兩三歲的時候，我發(fā)現(xiàn)她的識記能力比較強，教過的漢字立馬能記住，而且還具有遷移的本領。比如，教她“明天”“東西”兩個詞之后，有一天，我們在大街上散步，她看到路牌上的路名，就高興地說，“東明路”。我們十分欣喜。以后她媽媽給她洗澡時，跟她玩“漢字接龍”的游戲。再之后，教給她不少成語、古詩。詞匯積累得越來越多，知識面越來越寬，她學習的興趣也越來越濃。之后，我把她說的有趣的話記錄下來，每天記一兩句。比如，“今天爺爺來看我。我一看，嚇了一跳，爺爺今天怎么怪怪的？原來，爺爺戴了一副假牙?！薄澳棠虩聂~真好吃，一條魚都讓我吃了。大人們說，孩子愛吃魚，聰明?！薄敖裉斐院猛盹?，媽媽帶我到第一八百伴去玩。我玩了‘過山飛龍’和‘滾滾球’。我最喜歡玩‘過山飛龍’。我坐上車子，車子開動了，一會兒高，一會兒低，嚇得我直叫?！蔽抑钢涗浀膬热葜鹱种鹁涞啬罱o她聽。因為句子是她說的，所以她更感興趣。日復一日，年復一年，她認識的字越來越多，讀書的本領越來越強。還沒上學，已經能閱讀報刊上的短文章了。于是，我們帶她逛書店，為她買新書，讓她在知識的海洋里漫游。一來二去，書成了她的好朋友。有時候大人們在說話，而她在一邊吵向鬧不休，影響了我們的交流。此時，只要丟給她一本書，她就會高高興興地躲到一邊，靜靜地看起書來了。對她來說，讀書才是最快樂的事兒。那么，她是怎么會作文的呢？

她愛聽故事，我便講故事給她聽，講完了，讓她復述，一遍，兩遍……當她講得通了，講得順了，便讓她用文字記錄下來，再讀給我聽。久而久之，在她讀二年級的時候，便能寫上數(shù)百字的作文了。當她具有能組織文字的本領之后，我就教她去獨立觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，在生活中尋覓作文的材料。生活中處處都是作文的材料。我見她高興得手舞足蹈時，便提示：把它寫下來就是一篇很好的作文。我見她情緒低落、垂頭喪氣時，便對她說，把這記下來，別人一定愛看。有一次，她來探望我，我正躺在床上閉目養(yǎng)神，眼鏡還架在鼻梁上，手頭還捏著報紙。她沒有吵醒我，只是吻了一下我的額頭，便端坐在一邊看起書來。我知道了，便讓她把這一生活情景描述下來。沒花多大工夫，她就寫下了《深深的吻》。她的父親整日地忙，天南地北地跑，一年到頭見不上幾次面，父女倆只能通過電話聊上幾句。她埋怨道：“我的爸爸在電話里。”我聽了，感到這是一個好題材，我就讓她寫了《電話里的爸爸》。習作情真意切，頗為感人。我讓她每天寫日記，把一天生活中發(fā)生的有趣的事記錄下來。日子長了，養(yǎng)成了習慣，記日記成了她每天生活中不可缺少的內容。像她所說：“作文就像玩一樣?！睂⒆觼碚f，作文是一種游戲；對青少年來說，作文則是一種需要。每個人僅有一個短暫的童年，抓住了，什么都有了；抓不住，則可能會鑄成“千古恨”。試想，如果我不去教他的話，我相信，她也會像其他孩子一樣，視作文為洪水猛獸的。“閱讀是作文的父親”溫家寶總理在北京西城區(qū)的一所小學，聽了一節(jié)高年級的語文課：