小學(xué)四年級(jí)語文閱讀情景材料題例

小學(xué)四年級(jí)語文閱讀情景材料題例閱讀（36分）請(qǐng)仔細(xì)閱讀第一篇文章，回答后面的問題。①甲型H1N1流感傳播速度快而范圍廣。此流感疫情曾經(jīng)在美國出現(xiàn)過，但是僅限于豬傳染給人，沒有人與人之間的傳播，這次的疫情是第一次出現(xiàn)豬流感病毒在人類之間傳播。這次發(fā)生甲型H1N1流感主要起源于墨西哥，最近美國以及世界各地的病例迅速增加，擴(kuò)大速度在短短的十幾天時(shí)間，擴(kuò)散到了20多個(gè)國家，到6月6日已蔓延至69個(gè)國家。②甲型H1N1流感跟季節(jié)性流感傳播有類似，主要通過飛沫、呼吸道傳染。或者通過握手，接觸物件等方式，經(jīng)手將病毒帶至呼吸道。而且，病毒可以在筆、書本、茶杯乃至鍵盤上存活數(shù)小時(shí)之久，直至人通過接觸這些物件而最終受到感染。與患者近距離接觸也有可能導(dǎo)致新的感染或發(fā)病。從資料上看來，甲型H1N1流感的發(fā)病率應(yīng)該比2003年的SARS病毒傳播力度要低一些。③目前還沒有預(yù)防甲型H1N1流感疫苗，缺乏特效的治療方法。對(duì)世界衛(wèi)生組織而言，可能也需要三個(gè)月到半年的時(shí)間才能研發(fā)出來。我國的策略就是控制傳染源，而且要在病情的原發(fā)地早發(fā)現(xiàn)、早處理、早治療。對(duì)于甲型H1N1流感，如果早期使用達(dá)菲是可以減輕癥狀的。但是也有極個(gè)別的原因，由于病人自身的條件比較差，或者就醫(yī)不及時(shí)等等可能會(huì)引發(fā)肺炎、腦炎，最后導(dǎo)致死亡。此病輕癥如果治愈，一般不會(huì)留下后遺癥，而且可以獲得對(duì)同型病毒的免疫力，可以在今后的一定時(shí)期內(nèi)不易再被這種病毒感染。④隨著形勢(shì)的發(fā)展，黨和政府會(huì)及時(shí)采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。我們要了解新的信息、學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，掌握適宜防控措施。只要態(tài)度積極、應(yīng)對(duì)科學(xué)，就會(huì)有效防控甲型H1N1流感等各種傳染病的發(fā)生與流行。（一）選擇題。每個(gè)問題后面都有四個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)選擇一個(gè)你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，把序?hào)填在[]內(nèi)。（四小題，每題2分，共8分）1．這次甲型H1N1流感主要起源于[]A．美國B．墨西哥C．中國D．世界衛(wèi)生組織2．關(guān)于甲型H1N1流感的傳播途徑，說法不正確的是[]A．豬傳染給人。B．人與人之間傳播。C．人傳染給動(dòng)物。D．通過飛沫、呼吸道傳染。3．關(guān)于甲型H1N1流感的防治，說法不正確的是[]A．目前缺乏特效的治療方法。B．我國的策略是控制傳染源。C．早期使用達(dá)菲可以減輕病癥。D．治愈后不再被這種病毒感染。4．短文第②自然段，運(yùn)用的說明方法是[]A．列數(shù)字舉例子。B．舉例子做比較。C．列數(shù)字做比較。D．做比較打比方。（二）簡答題（6分）1．甲型H1N1流感的有哪些特點(diǎn)？（6分）答：請(qǐng)仔細(xì)閱讀第二篇文章，回答后面的問題。駱駝和老鼠①一只老鼠在森林里散步時(shí)，碰到了一頭駱駝。老鼠友好地對(duì)駱駝?wù)f：“我們交個(gè)朋友吧！在你困難的時(shí)候，我會(huì)幫助你的?！雹凇靶υ?，讓你幫助我，那我成了什么呢？”駱駝不屑地回答。③駱駝扭過身子，把頭抬得高高的，開始啃吃樹梢上的葉子。駱駝吃著吃著，不好，它的鼻繩被樹枝掛住了，一動(dòng)也不能動(dòng)。④老鼠看到這種情況，立刻爬上樹去，咬斷了繩子，讓駱駝獲得了自由。⑤“現(xiàn)在，你總該相信我能幫助你了吧？記?。好慨?dāng)你碰到困難的時(shí)候，別忘了我是你的朋友?！崩鲜笳f完這些話，便到別處散步去了。⑥不久以后，國王帶兵去打仗，路過這片森林，正好看見了這頭健美的駱駝