科普版小學英語五年級上冊全冊教案

LessonlWhatisshedoing?

教學內容Lesson4Whatisshedoing?LetfslearnLet's

sing

教學目標

學習Let，slearn中的內容：

語音復習拼讀規(guī)則詞匯：basketball（三會）

語言結構：What'sEvedoing?She,ssinging.What'rethey

doing?

They'replayingfootball

教學重難點1、掌握動詞變現(xiàn)在分詞的三種不同情況；

2、掌握本課重點句型，學生熟練利用書上的詞和短語進行替換練

習。

第一課時

基本教學過程SteplGreeting

Freetalk（學生表演課下準備好的對話，教師隨機抽查幾組學生,

記入平時評比成績，調動學生的積極性）

Step2Revision

1復習集中識詞所學本課10個單詞（playgroundfootball

centreoftenpingpongbasketballplayergrandpapoolwater）和

以前學過的Sundayhorse,用單詞卡片來復習節(jié)約時間,提高注意力。

2復習現(xiàn)在分詞的構成：由教師說出動詞，學生寫出現(xiàn)在分詞的形

式。可以分三種情況講述：

①在動詞后直接加-ing,如draw,play,sing,do等；

②去掉末尾不發(fā)音的元音字母加-ing,如make,take,write

等；

③雙寫最后一個字母加-ing,如sit,swim,run等。

［設計意圖：復習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時培養(yǎng)學生良好的學

習習慣，使學生每一步的學習都能打好扎實的基礎。］

Step3Presentation

1Introducethetitle"Lesson5Whatisshedoing?”（板書

課題）

2Reviewthewords：sing,swim,playfootball,play

basketball

教師做動作，然后讓學生猜，變換動作并反復練習。

3找一位同學做動作,教師用Whatisshedoing?提問，請同學回

答，幾次之后請幾位同學一起做動作，換為Whataretheydoing?提問，

學生之間互相問答，反復練習。

Step4Practice

1TheSsmakeupsomesentences.（學生看書上的17頁利用書上

的圖片和所給詞同桌兩人編對話）

2Theteacherchecksthem

Step5ConsolidationandCreation

讓學生利用新學的知識創(chuàng)編對話，融入交際。（時間允許可以讓幾

組學生展示給全班同學）

板書設計：Lesson1Whatisshedoing?

Let'slearn

play-playingWhatisshedoing?

make-makingSheissinging.

sit-sittingWhataretheydoing?

Theyareplaying

football.

第二課時

教學內容

Book5Lesson4Whatisshedoing?

Let，stalkListenandnumber

教學目標

語音:復習拼讀規(guī)則：進一步復習和掌握這些字母組合，并會讀符合這些

讀音規(guī)律的單詞

詞匯:playgroundfootball(三會)

交際用語：WhereisEve?

Sheisintheclassroom.

Whatisshedoing?

Sheissinging.

教學重難點

1、能理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)用于第三人稱以及現(xiàn)在分詞的構成。

2、能夠運用主題句進行交際。

基本教學過程SteplGreetingFreetalk(warmup)

［每節(jié)課始都要堅持，為學生鍛煉口語進行交際提供平臺］

Step2Revision1復習上一課時所學本課的12個單詞，其中

Sundayoftenhorse和water4個單詞有教師說中文，學生寫英文，而

playground等8個詞由教師說英文學生寫出中文即可。

［經常練習，加深學生對單詞的記憶］Readtogether

TheteachersaysChineseandtheSssayEnglish.

2現(xiàn)在分詞：寫出下列各詞的現(xiàn)在分詞do,sing,play,run等，注意

run的現(xiàn)在分詞形式要雙寫輔音字母n然后再加-ing。

3圍繞上節(jié)課內容“Whatisshedoing?”，教師提問學生邊做動作

邊回答,一兩組之后,學生之間互相提問。

［設計意圖：復習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時培養(yǎng)學生良好

的學習習慣和較強的語言表達能力，使學生每一步的學習都能打好扎實

的基礎。］

Step3Presentation

教師采用角色表演法導入對話

A教師請幾位同學做動作，自己同時扮演Lulu和Tom把課文內容為

學生演一次,讓學生有一個初步的感性認識。

B放錄音，學生看課本聽錄音加深對對話情節(jié)的記憶。

C學生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調。

D教師領讀，強調糾正容易發(fā)錯音的單詞。

D讓學生試著來翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同時提高他

們的課堂注意力。

Step4Practice

A同桌兩人練習讀對話，互相糾正發(fā)音

B同桌兩人分別扮演兩個角色表演對話（學生可以看書并且強調學

生在練習時要互換角色）

C教師抽查幾組學生了解一下學生的掌握情況D同桌兩人分別扮演

兩個角色表演對話（要求學生不看書記不住的部分可以自己往下編）

（此時教師往黑板上寫本課對話的關鍵詞）

E師生一起復述對話內容F學生來表演對話（基礎好的學生表演創(chuàng)

編的對話）Step5Listenandnumber:

第三課時

教學內容

Lesson1Whatisshedoing?

Readforfun

教學目標

學習Readforfun中的內容：

能理解課文大意,能回答與課文內容相關的問題,或能根據圖片及關鍵詞

進行復述。

教學重難點

1主題句在生活中的應用。

2掌握閱讀中詞組的運用。

基本教學過程

Stepl：ClassopeningandReview.

1復習單詞：教師把本課單詞的音標寫在小黑板上，四會詞讓學生寫

出中文和英文，三會詞只寫出中文即可。

［在學生會讀單詞后鍛煉其書寫能力，使得學生的讀寫水平共同提

高。］

2師生對話

［師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學習英語的氛圍中，加強

了師生之間的親和力。］

Step2：NewConcepts

1、showthetitle

2、出示詞組begoingto,sportscentre,dosports,play

football,swimmingpool,教師領讀幾遍，然后讓學生說出中文

意思，并試著用來造句。之后從文中找出詞組所在的句子集體

讀。

3、聽音法導入，教師先把錄音從頭到尾放一遍，然后逐句放，學

生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調。

4、教師領讀，強調糾正容易發(fā)錯音的單詞，并教學生如何

讀較長的句子。

5、讓學生試著來翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同

時提高他們的課堂注意力。

Step3：Practice

1、同桌兩人練習讀對話，互相糾正讀音。

2、由學生集體讀，注意單詞的發(fā)音以及句子的停頓和連貫。

3、找個別學生讀，每人讀一部分，可以提到學生的課堂注意力。

4、讀熟后，根據課文內容回答問題。

(1)Whatdayistoday?

WhereareMikeandhisfamilygoing?

(2)Wherearetheynow?WhatareMikeandJilldoing?

⑶WhatdoesMrGreenlove?Whatishedoing?

(4)WhatisMrsGreendoing?

(5)WhereareMike'sgrandpaandgrangma?

Whataretheydoing?

(6)Whyaren,ttheyswimmingtoday?

5、教師出示簡筆畫，并在下面寫上關鍵字，請學生看圖和關

鍵詞自己復述，全班集體復述。

Step3：Workbook

Lesson1Doyouhavearuler?

教學目標：

1、能夠根據拼讀規(guī)律拼出含"or"和"ow〃字母組合的單詞

2、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

3、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

教學重難點：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

第一課時

基本教學過程：

a.復習“集中識詞”（鞏固上節(jié)課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）

Thetechershowsthecardsandstudentsreadthem.

b.showthewordsof"lesson1”（重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至

背熟）

Thestudentsreadthecardsonebyone.

Step2bootthenewcontent

a.showsomeobjects.

Eg:pen,pencil,book,pencil-box,andsoon.（復習文具用品，為學習新知

打下伏筆）

b.learnthenewwordsof

“dictionary,ballpen.eraser”（利用實物學習新單詞，既直觀又形象，學生

也很容易記憶）

c.playagame.

〃我說你做"看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習單

詞，學生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）

d.運用創(chuàng)設情景導入學習句型。（重點講解一下“have”一詞的用法）

-1haveapen.Doyouhaveapen?（教師利用實物反復說，讓學生猜意

思，引導學生說出正確意思）

yes,Ido.

e.listentothetape（模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可以提高聽力水

平，又可以去模仿句子）

step3Drill

a.practiseinpairs（運用實物，同桌兩人相互練習）

b.checkout.（教師抽查學生練習情況）

step4let'spractice

a.Learnthesentences（運用圖片加配音的方法）

-CanIuseit,please?

Certainly,Hereyouare.

b.幫助并引導學生理解句子意思。

c.checkout（小學生愛表現(xiàn)自己，讓他們利用實物進行表演，學生回記憶深

刻，學的扎實）

step5Homework

第二課時

教學目標

1、進一步鞏固have句型的用法，使學生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會

話。

2、能夠根據拼讀規(guī)律拼出含“。”和“ow”字母組合的單詞。

教學重難點

掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話。

基本教學過程

SteplRevision

A復習集中識詞段所學的本課中的單詞，（反復記憶加深印象）

B復習上節(jié)課的兩個句型.（回憶所學句型，為學習對話打下伏筆）兩人一組，

利用實物進行表演，（教師檢查以便督促學生積極地表演）

C學習單詞拼讀規(guī)則（掌握此規(guī)律，學生以后學習單詞會很順利，這樣可以鍛練

他們獨立拼讀單詞的能力）

0R/c:/forshathorsemorning

OW/au/showknowsnowlow

Step2.Newcontent

a:利用實物進行真實情景導入法（利用此方法學生很容易集中精力全神貫注地聽

講.）教師提前找一個學生充當Eve,教師充當DongDong導入第一部分對話.

b：Listentotheradio（聽錄音機，可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音）

C:Followthetapereadit（跟錄音機大聲朗讀，幫助學生記憶）

D:readbythemselves（給學生自由的空間，體現(xiàn)學生獨立自主的能力）

Step3bootnextpart

a.教師利用自問自答的方式導入（方式新穎,學生樂意接受，從而記憶深刻）

b.Thestudentslistentoteacherandtranslateonesentencebyone

sentence（檢查學生學習效率）

c.Listentothetape.（鍛煉聽力，模仿讀音）

d.Followthetape（大聲說出來，加深印象）

Step4Practice

a.Lookatthepictureandretellthedialogue（看圖復述對話，直觀形象）

b.Lookatthebookandreadbythemselves（給學生自由發(fā)展的空間）

c.showthekeywordsandtrytoretellit.

d.readinrole（滿足學生愛表現(xiàn)自己的愿望，給他們機會表現(xiàn)自己）

Step5Homework

Recitethedialogue

板書設計

Lesson1Doyouhavearuler?

Or/c：/forshorthorsemorning...

Ow/au/showknowsnowlow

第三課時

教學目標

通過趣味閱讀，繼續(xù)鞏固所學句型，并且學生能夠理解課文大意，能回答與課文內

容、相關的問題

教學重難點

理解課文大意，掌握句型并會進行簡單的對話，鍛煉學生的口語表達能力

基本教學過程

Step1Revision

a:Words（考查學生記憶單詞情況）

Theteachershowsthecardsandthestudentsreadthemonebyone

B:dialogue（檢查學生對對話的掌握情況，以便查漏補缺）

Callsomestudentsrecitethedialogue.

Step2Newcontent

a.Learnthephrases.（提前把重難點列出來，讓學生先來學習，這樣可以減輕

整個課文的難度，讓學生輕松學習）

onefromtwo,twoofthem,oneofthem,howmany

教師引導學生學習以上詞組，并且教師做適當講解。

b.bootthedialogue

教師利用掛圖，錄音和關鍵詞導入此課文（聲圖并茂，即直觀又形象）

首先出示掛圖，然后下邊寫上關鍵詞，最后教師根據圖片逐句放錄音，然后再放

一遍。

c.Thestudentsrepeatthetext（模仿錄音，力求讀音準確）

d.Callsomestudentstranslatethetext（檢查學生理解情況）

e.readbythemselves（讓學生自由讀，體現(xiàn)自由發(fā)展的要求）

step3Drill

a.lookatthepictureandretellthetext.（鍛煉學生記憶和復述的能力）

b.Acordingtothekeywordstrytoretellthetextbythemselves

c.callsomestudentsretellthetext.

d.showsomequestions（檢查學生是否已經理解課文）

callsomestudentsanswerit.

Step4learnasong（活躍氣氛，調動學生學習英語的積極性）

a.Learnthewordsofthesong.

b.Listentothetapeandfollowit.

c.trytosingit.

Step5singthesongtogether.

Step6Homework.

板書設計

Lesson1Doyouhavearuler?

Oneformtwotwoofthem

Oneofthemhowmany

Lesson3Acomputerhasakeyboard

教學內容

BookfiveLessontwoAcomputerhasakeyboard

教學目標1、根據拼讀規(guī)則ou讀作|auI,al讀作||的規(guī)律學習單詞

mouth,tall等單詞。

Eg:tall,small,ball,walk,talk...

2、掌握四會和三會單詞。

3、復習動詞have的用法，學習has的用法，即第三稱單數形式。

4、Keysentence:Doesacomputerhaveakeyboard?

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

教學重難點

1.Newwords:mouth,tall,hand,write,letter,clever...

2.Keysentence:Doesacomputerhaveakeyboard?

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

第一課時

基本教學過程

Stepone:singasong:Ihavetwohands.

R課始一首英文歌不僅緩解了學生緊張的情緒，而且還能激發(fā)情趣，活

躍課堂氣氛，同時又為新授知識作了鋪墊R

Steptwo:Revision.

1)Reviewlesson'stalk.[[Twostudentsinpairsaskand

answers,oneislulu,theotherisDongdongonebyone2.

K簡單的對話可以使學生復習上節(jié)課所學主要內容，同時還可以訓練學

生的日常交際能力U

2)Reviewthenewwords.

T:ReadtheChinesemeaning.

S:studentswritetheEnglishwords.

R聽寫可以調動全體學生的積極性，同時也可以檢驗全體學生對單詞的

掌握情況H

3)Readthenewwordstogetherthreetwice.

Stepthree:presatation.

1)Askandanswer.

T:Doyouhaveapen?S:

T:Doyouhavearuler?S:

2)Translatetwosentences:

T:我有一支鋼筆。S：Ihaveapen.

T:他有一支鋼筆。S：Hehasapen.

3)T:Showthetitle.Acomputerhasakeyboard.

4)Askandanswer.

T:Ihavearuler.->Doyouhavearuler?

Yes,Ido./No,Idon't.

T:Hehasaruler.—Doeshehavearuler?

Yes,hedoes./No,hedoesn't.

［以舊代新，讓學生很清晰明了的了解并掌握第三人稱單數has的用法并

以出本課主題句。

4)Showthekeysentenceandwritethemontheblackboard.

Doesacomputerhaveakeyboard?

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

［通過變換標題型式引出主題句即清晰又可以給學生留下深刻的印象］

Stepfour:Drill.

1)Readafterteacheragainandagainuntilmany

studentscanread.

2)Readthembystudentsonebyone.

3)Readtogetherthreetimes.

4)Inpairsreadthekeysentenceonebyone.

5)Twostudentsinpairschangetheboywordsto

praeticethekeysentence.

6)Teacheraskssometeamtoacttheirdialogues.

7)Twostudentsinpairsmakeanewdialogues.

8)Asksometeamtoacttheirnewdialogues.

［多種多樣的形式練習，即可以吸引學生的注意力，提高興趣，而且能夠

從課內到課外多方面鍛煉了學生，又能讓他們熟練掌握了本課主題句，

做到了學以至用］

Stepfive:singasongTwolittleeges

［緊張的練后學習一首英文歌，即活躍了課堂氣氛又緩解了學生緊張很累

的心態(tài)］

Stepsix:Summary.

Readthekeysentencetogetherthreetimes.

Stepseven:Homework.

IDoExtand八7.8

2Writethenewwordstwotimes.

板書：

Lesson2Acomputerhasakeyboard.Doesacomputerhasa

keyboard?

Yes,itdoes./No,itdoesn,t.

第二課時

教學內容

Bookfive

LessontwoAcomputerhasakeyboard

Let'stalk

教學目標

1、Newwords:computer,keyboard,mouse,tall,mouth,

hand,write,letter,E-mail,clever.

2、keysentences:ItlookslikeaTV.A

computerhasakeyboard.

DoesaTVhaveamouse,too?

3、studentscanusethekeysentences.

教學重難點

Canusethekeysentencesandchangethekeywords.

基本教學過程

Stepone:singthesong:twolittleeyes.

K活躍課堂氣氛，讓學生進入一種輕松愉快的課堂』

Steptwo:Revision.

1)Asksomestudentsacttheirdialogues.

k課前對話練習既可以營造學習英語的氛圍又可以練習學生們的口語交

際能力】

2)Reviewthenewwords

K每堂對單詞的復習，可以加深對單詞的記憶，也可以讓學生課上掌握

已學內容』

3)Dosomeexercises.(showasmallblackboard.)

①Acomputerhasamouse.

②LuluhasaChinesebook.

③QiQihasagoodfriend.

④ATVhasaface.

R通過4道簡單的句子變換題，可以讓學生進一步掌握和鞏固第三人稱

單數形式即has、does的用法》

Stepthree:Presatation

1)Ishowapictureandkeywords,turnontheradio.andask

studentstolisten“Whathappened?"

2)Aftersometimes,asksomestudentstorepeatthemeaning.

K通過簡筆畫的形式可以引起學生的好奇心，聽錄音去找發(fā)生了什么，

可以培養(yǎng)學生聽的能力工

Stepfour:Drill

1)Iandstudentstellthestorytogether.

2)Openbooksandreadafterthetapesometimes.

3)closebooks,IsayChinese,studentssayEnglishtogether.

4)StudentsandIlookatthepictureandkeyboardandrepeat

thedialoguetogether.

5)Iaskssomestudentstorepeatthedialogueonebyone.

6)Twostudentsactthedialogueonebyone.

K通過以上多種形式的練習，就會有一部分學生在課上掌握所學所有內

容，同時也降低了學習班的難度。操練時一幅一幅圖操練后把三幅圖聯(lián)

起來。再進行操練。3

Stepfive:summary

Lookatthepicturesandkeywordsandrepeatthedialogue

together.

Stepsix:Homework

Doex5\6

板書：

掛圖that|mouse|TVmouse|doesn't

掛圖TV|No,computer|like|keyboard.

掛圖wheremouse,catch|Here

Lesson2Acomputerhasakeyboard,

第三課時

教學內容

Bookfive

LessontwoAcomputerhasakeyboard

Let'slearn

教學目標

1、Newwords:...

2、Keysentence:Hehasnolegs.Doeshehaveamouth?

Hedoesn,thaveamouth.

3、Canknowtheread'smainidea.

4、Canlookatthepicturesandkeywordsandrepeattheread.

教學重難點

1、Newwordsandkeysentence.

2、Canrepeattheread.

基本教學過程

Stepl.singthesong:Twolittleeyes.

Step2.Review

1)Reviewthenewwords.

2)ReviewLet'stalk.

①Asksomestudentstoactthedialogueonebyone.\

②RepeatLet'stalktogethe.

Step3Presatation.

1)Showthetitie:Who'sherfriend?

2)Listentothetapeandanwersomequestions.

①DoesEvehaveanewfriend?

②IsEve'sfriendtall?

(3)DoesEve'sfriendhaveanylegs?

④DoesEve'sfriendhaveamouth?

⑤WhoisEve'sfriend?Doyouknow?

3)Asksomestudentstoanswerthequestions.

［學生帶著問題去聽，不僅可以讓學生集中注意力，而且還可以提高學生

的聽力能力］

Step4.drill

1)T:Drawapicture,writesomekeywordsandrepeatthe

text.

S:Lookandlisten.

T:Turnontheradio.

S:Openbooksandreadafterthetapeagainandagain.

S:Closebooksandreadafterthetapeagain.

2)Likethisfrompictuerltopictuer6.

Studentslookatthepictures,keywordsandrepeattheread

afterT.

3)Studentslookatthepictures,againuithoutbey

words

4)Studentslistentothetapeandrepeatittogether.

5)Studentsrepeatthereadbythemselves.

6)Teacherasksstudentstorepeattheread.

7)Studentsreadthereadtogether.

8)Studentsrepeatthetexttogether.

［多樣的操練形式從簡到難，不僅降低了學生的學習難度，而且還給學生

增加了學好英語的自信心，因為有部分學生裝在課上能夠把課本一的內

容全部掌握］

Step5.Summary.

Repeatthereadtogether

Step6.Homework

DoEx9

板書：Who'sherfriend?

掛圖：

friend,play/who/guesstall/No,short,no

legs

head/Yes,big

headmouth/doesn,tcan

sing

hands/doesn,t,write,E-

mail.See,computer/clever.

LessonllThereisn，tanybreadinthefridge?

教學內容

LessonllThereisn,tanybreadinthefridge?

教學目標

1學習生詞fridge,復習一些常用動詞，理解和掌握現(xiàn)在分詞的構成。

2.能理解和掌握現(xiàn)在進行時的用法，并能用替換詞造句。

3.培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運用語言的能力，激發(fā)學生學習

英語的興趣。

教學重難點

掌握主題句型-Thereisn,tanybreadinthefridge?

.Whatishedoing?-Heisdrawing.并能用替換詞造句。

第一課時

教學目標

1.學習單詞icecream,復習現(xiàn)在分詞的構成。

2.鞏固學習主題句型，并用現(xiàn)在進行時態(tài)談論學習情況。培養(yǎng)學生的語言交際

能力

教學重難點

Cards,pictures,recorder

1.把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.（復習現(xiàn)在分詞的三條構成規(guī)則）

dodrawplaysing

takemakeridedance

swimrunhopskip

2.Agane傳話游戲。把學生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一

組最后傳話正確。

(1)Whatareyoudoing?I'mdrawing.

⑵Whatisshedoing?sheisswimming

⑶Whatishedoing?Heisreading

（活動中復習主題句型，更能激發(fā)學生的學習興趣）

Step2.Newconcepts

1.Showthetitleandwrite

Rviewwords:drawlikelook(bycards)

2.Readandwritetheword"just”.（師在四線格中板書，生書空加

強書寫練習）.由生詞引出難點句子:just-justlikeyou-Itlooksjustlike

you.（由易到難教學句子，使學生易學、樂學）

3.導入Let'stalk.

4.教師扮演找一學生（提前準備）扮演表演導入Let，stalk.

a.T:Openyourbooksatpagell.Listentothetapeanglookat

theLet'stalk.

b.Repeatandsaythemeaning.學生聽錄音，跟度并試翻譯。

6.Practise.

a."Readafterme.w師領讀。

b.Practiseinpairs.

c.Readinpairs.

d.教師出示掛圖，板書關鍵詞，學生看關鍵詞試復述（2遍）

Practiseinpairs.

e.Actinpairsbykeywords

f.

7.Drillo做練習冊第8題

Step3.Homework

a.Readthe"Let'stalk”

b.Actinpairs.

c.Step4.Classclosing.

第二課時

教學目標

1.復習新單詞所涉及音標及單詞音標的拼讀。學習單詞ormomgivemater

either,以及句子Itdoesn,tmater.

2.鞏固學習現(xiàn)在進行時態(tài)，能運用句型

3.提高學生的閱讀能力。

教學重難點

根據文章內容回答問題及復述短文。

基本教學過程

SteplRevision

1.Singasong.(課前一首歌，活躍氣氛)

2.Writethewords:draw.just.(聽寫，指名板演，加強書寫練習)

3.Freetalk.

ao師生對話

b.Act"Let'stalk"inpairs

Step2.Newconcepts

1.Showthetitle.

2.Learnnewwords0(可以把單詞和音標寫在帶彩色圖形的只派紙片

上，如蘋果、南瓜等，這樣能夠刺激學生的視覺神經，吸引學生的注意力，取得

更好教學效果。

3.A.Readthe"Readforfun"byyourself,then

choose"J”or“X”.

師小黑板問題：loPeteisapupil.()

2.Peteasksforapen.()

3.Pete'smothergiveshimalittle.()

4.Peteiswritingalettertojim.()

5.petecanwrite.()

(通過學生的自讀并完成習題，給學生一定的空間與時間，來感受閱讀帶來的樂

趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力。)

B.ListenandRead.

1.Listentothetape,repeatandsayChinesemeaning.(分段讀，讀熟后整篇

讀，先集體讀，后個人讀。

2、Trytoanswerfollowingquestions:（小黑板）

(1)WhoisPete?Canhereadorwrite?

(2)WhatdoesPeteaskfor?

(3)WhatisPetedoing?Whatdoeshewanttodo?

(4)WhoisPetewriteingto?

(5)WhatdoesPete'sfathersaytoPete?

(6)CanJimreadorwrite?WhatdoesPetesaytohisfather?

4.分角色讀。

5.看圖與關鍵詞復述。

(1)給學生一分鐘時間練習。(2)集體復述。(3)指名學生復述。

Step3.Consolidation

做練習冊第九題.

Step4.Homework.

1.熟讀并復述“Readforfun.2.抄寫并記憶本課的單詞。

lesson6Revision

教學內容

Readandact的前4段Abigcarrot

教學目標

1.復習現(xiàn)在進行時態(tài)Whatareyoudoing?Iamsleeping.

Whatishedoing?Heisrunning.Whataretheydoing?They

areplaying.

2,復習let引導的祈使句.Letmegoandseehim.

Let'sshareitwith

MissSheep.

Let'splaygames.

指出Let's=Letus譯為：讓我們

3.詞匯：house,sleep,out,face,food,

carrot,短語：goandsee去看望，comeout出

來，playgames做游戲,sharesth.withsb.和某人分享

4.讀一讀，演一演本課閱讀為“一個胡蘿卜”的小故事，要求

能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，能根據圖片及關鍵詞進行復

述，并能進行表演.

教學難點重點

根據圖片復述并表演/復習現(xiàn)在進行時態(tài)及祈使句letsb.dosth.

第一課時

SteplSingasongWho'swearingyellowtoday?

通過唱英文歌曲激發(fā)學生學習的興趣,加深了他們對已學知識的理解,使學生很快進

入課堂，集中注意力.

Freetalk:What'syourname?Mynameis

Doyouhavearuler?Yes,Ido./No,Idon,t.

Whatareyoudoing?Iamswimming通過師生間的自由對話,鍛練了

學生的聽力和口語表達能力,使學生的反應能力增強,充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學生用英語進

行實際交流的作用.

Dialogue(threeminutes)Whereareyoufrom?I

amfromChina.Areyoucooking?等督促學生課下多復習對話，要面

向全體學生,按著座位次序輪流上講臺前表演.

Step2Revision

L復習現(xiàn)在分詞的構成，分三種情況：(1)直接加ing(2)以不發(fā)

音的字母e結尾的，去e再加ing(3)重讀閉音節(jié)以一個輔音字母結尾的，雙寫

最后一個輔音字母,再加ing.然后舉出一些單詞卡片,讓學生說明如何加ing.

2.現(xiàn)在進行時的含義：表示說話時同時進行的動作,或此時此刻正

在進行的動作.由am/is/are+動詞ing構成.

電腦操作：通過多媒體出示第一張幻燈片,做強化練習.

A:What____she_____?B:Sheissinging.

A:What____they____?B:Theyareswimming.

A:What____you_____?B:Iamplaying.

A:What_hedoing?B:He______（正在

踢足球）

A:Whatare

theydoing?B:Theyare____(run)arace.

3.Playagame通過此游戲進一步理解進行時態(tài).老師課前準

備好一些寫有動詞的卡片，叫三位同學上講臺前,一位同學是抽卡的,一位同學是看了

所抽卡內容進行表演的，另一位同學是看了表演回答他（她）正在干什么的（注:回答

正在干什么的這位同學不能看卡片,只能看表演,）這樣通過學生的行體語言,既活

躍了氣氛,又讓他們在親身感受中加深印象.

4.電腦操作,通過多媒體出示第二張幻燈片，出示打籃球的畫面,讓

學生用letsb.dosth.造句，學生們很容易說出let'splaybasketball.再出

示游泳的畫面，同學們說Let'sswimo等來復習有關let的句型。

Step3Presentation

1.學習單詞：

house,sleep,out,carrot,share,face,food,

better,You,rewelcome.教師課前把單詞寫在卡片上，然后領讀幾遍，再

讓學生聽錄音跟讀，之后讓學生自由讀，讀完再讓學生有節(jié)奏的把每個單詞讀三

遍，最后對學生讀的情況進行檢查，可以按照學生的座位次序一條龍式的進行檢

查。

2.進一步鞏固操練所學單詞及引出一些相關的詞組：出示畫有房子的

圖片,然后問What'sthis?學生很容易回答It'sahouse.教師做

出睡覺的動作，然后問WhatamIdoing?學生

答：Youaresleeping.拿出一個真實的胡蘿卜，然后問學生：

“What'sthis?”學生答：It'sacarrot.然后拿出一個小

刀，把胡蘿卜切開，然后分給大家，并且說：

Letmeshareitwithyou.這樣學生很好理解這句話的意思

為：讓我和你們一起分享這個胡蘿卜。然后再設計情

第二課時

教學內容

lesson6Revision

Readandact的后4段Abigcarrot

教學目標

L復習單詞：house,sleep,out,face,food及詞組goandsee,comeout,

playgames,sharesthwithsb.

2,復習let引導的祈使句.Letmegoandseehim.

Let'sshareitwith

MissSheep.

Let'splaygames.

指出Let's=Letus譯為：讓我們

3,復習對話：讓學生分角色復述并且表演。

4?學習詞組：muchbetter,notwell=ill,washmyface,havenofood=have

notanyfood,goouttoplay以及句子Howareyoudoing?=Howareyou?,You

arewelcome.=Notatall.二That，sallright.二That'sOK.（不用謝，沒關系）

5,讀一讀，演一演本課閱讀為“一個胡蘿卜”的小故事，要求

能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，能根據圖片及關鍵詞進行復

述，并能進行表演.

教學難點重點

根據圖片復述并表演/復習有關詞組

基本教學過程

SteplSingasong：Canyouswim?通過唱英文歌曲激發(fā)學生學習的

興趣,加深了他們對已學知識的理解,使學生很快進入課堂,集中注意力.

Freetalk:Doyoulikemusic?Doeshehaveabook?等，通過師

生間的自由對話,鍛練了學生的聽力和口語表達能力,使學生的反應能力增強,充分體

現(xiàn)了培養(yǎng)學生用英語進行實際交流的作用.

Dialogue(threeminutes)ffhatareyoudoing?I

amsleeping.Let'splaygames.OK!等督促學生課下多復習對話，要面向

全體學生,按著座位次序輪流上講臺前表演.

Step2Revision

L復習單詞house,sleep,carrot,face,food以及詞組goand

see,comeout,playgames0老師舉起單詞卡片及詞組卡片快速高效的進行復

習。

2.復習關于let的祈使句

Letmegoandseehim.

Let'splaygames.

Let'sshareitwithMissSheep.

3.復習Readandact的前四段。

讓學生兩人一組朗讀上一課所學內容，然后進行復述，最后兩人一組

戴頭飾進行表演。

Step3Presentation

1.學習單詞face,food,教師指著自己的臉問學生："What's

this?"然后學生很容易回答出“It'saface.”然后可以用電腦操作出示第8張

幻燈片，上面畫有一些面條、米飯、面包、雞蛋，然后引出這些都是food。

2.學習詞組notwell=ill（生?。?，muchbetter（好多了）,gooutto

play（出去玩），washmyface（洗臉），把這些詞組寫在黑板上領讀幾遍，并譯成中

文，給學生做一些講解，并讓學生試著來造句。

3.學習句子Howareyoudoing?=Howareyou?（你好嗎？）,用以前學過的

句子Howareyou?來引出Howareyoudoing?,以前用Howareyou?來問，往往他

的回答是I'mwell.（我很好。），今天我們引出，如果生病了，應該這樣回答“I

amnotwell.n或"Notwell.n,如果說好多了，可以這樣回答"Imamuch

nnn

better.或"Muchbetter.o學習句子"Youarewelcome.可以用"Notat

all.”來引出，如果別人跟你說“Thankyou."，你應該回答“Notatall.w,那

w

么我們今天介紹一種新的說法"Youarewelcome.o

4.導入Readandact的后四段

①今天我們繼續(xù)給大家講一個“胡蘿卜”的小故事，上一講我們說到小兔和小豬要

和綿羊一起吃胡蘿卜，那么他們究竟吃了沒有，請聽下文。原來綿

羊又說馬生病了，他也沒有食物，然后他們一起去看馬，并與馬同吃了胡蘿

卜。（通過此小故事，要從小養(yǎng)成學生“助人為樂，關心他人”的好習慣）

Step4Practice

1.出示后四段的教學掛圖并寫出關鍵詞，然后一段一段的操練。

2.教師放錄音讓學生逐句跟讀，加上表情和動作。

3.讓學生集體讀，分組讀，同桌互相讀，個人讀。

4.分角色讀，讓學生戴上已做好的頭飾和道具進行現(xiàn)場表演。

5.給學生一定的時間看圖，根據關鍵詞復述。

6.讓學生合上書，集體復述，分角色復述，個人復述。

7.最后讓學生把前四段和后四段連起來進行復述（需要給學生一定的

時間），可以讓他們進行分組練習，老師可以把以前的幻燈片再給學生逐一重放老

師可以把以前的幻燈片再給學生逐一重放一遍，以鞏固他們的記憶，使他們對整篇

課文有一個總的印象。

8.我們把Readandact分成兩部分，前四幅圖為第一部分，后四幅

圖為第二部分，讓學生分組練習，第一部分兩人一組，第二部分四人一組，讓他們

強化記憶并且現(xiàn)場表演。

Step5Consolidation

A：Whatareyoudoing?

B：rm（洗

臉）.

C：Areyouhungry?

B：Yes,butI（沒有食物）.

C：Look!Abigcarrot.

A：Let'seatittogether.

B：ButMrHorseis（生病）today.

A：MrHorse!（你好嗎）？

D：（生病了）.

NowIam（好多了）.Thankyou.

A：（不用謝）.

B：Let，s（出去玩）.

C：OK!

Step6Homework

做練習冊6、7、9題，并要復述整篇課文。

板書：LessonsixAbigcarrot.

一、語言點和句子

washmyfacehavenofoodnotwellmuch

better

goouttoplayHowareyoudoing?Youarewelcome.

第三課時

教學內容

lesson6Revision

Checkback

教學目標1.進一步復習現(xiàn)在進行時態(tài)Whatishedoing?Heis

drawing.

Whatisshedoing?Sheisrunning.Whataretheydoing?They

areplaying.

2.復習let引導的祈使句.Letmegoandseehim.

Let'sshareitwith

MissSheep.

Let'splaygames.

指出Let's=Letus譯為：讓我們

3.復習單詞：出示本課7個單詞的音標，讓學生寫出英語和中文詞義。

4,復習對話：讓學生戴上頭飾進行表演。

5.本課著重訓練學生的聽力和口語表達能力。

教學難點重點

根據圖片復述并表演，做聽力練習和口語訓練

基本教學過程

SteplSingasongflyflyflyyourkite!通過唱英文歌曲激

發(fā)學生學習的興趣,加深了他們對已學知識的理解,使學生很快進入課堂,集中注意力.

Freetalk:What'syourname?Mynameis....

Doyouhavearuler?Yes,Ido./No,Idon't.

Whatareyoudoing?Iamswimming通過師生間的自由對話,鍛練了

學生的聽力和口語表達能力,使學生的反應能力增強,充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學生用英語進

行實際交流的作用.

Dialogue(threeminutes)Whereareyoufrom?I

amfromChina.Areyoucooking?等督促學生課下多復習對話，要面

向全體學生,按著座位次序輪流上講臺前表演.

Step2Revision

1.復習單詞：老師可以舉出前兩課所學過的單詞的音標，讓學生寫出

中文和英文。

2.復習詞組和句子：Howareyoudoing?Youarewelcome.

gooutto

playmuchbetter等

3.復習對話：讓學生根據幻燈片出示內容進行復述，最后戴頭飾進