部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 23《梅蘭芳蓄須》 教學(xué)反思

《梅蘭芳蓄須》教學(xué)反思《梅蘭芳蓄須》一課，我借鑒了朱煜老師執(zhí)教的方式，梳理每件事情的時(shí)間，梅蘭芳遇到的困難，他是怎么解決的，再串聯(lián)整篇課文的主要內(nèi)容。在梳理內(nèi)容的過(guò)程中體會(huì)梅蘭芳的“民族氣節(jié)”。在教學(xué)的時(shí)候，有幾個(gè)有趣的細(xì)節(jié)引發(fā)了我的思考：一是“蓄須”。在讀課題的時(shí)候，有一部分小朋友其實(shí)不理解什么是蓄須。讀了課文的第一自然段，“為了演出的需要，總是把胡須剃得干干凈凈的。”“有幾年卻是留著胡須的?！币粚?duì)比，大家才明白了，蓄須原來(lái)是留胡子的意思。課堂上我們講了“巾幗不讓須眉”，“須眉”指的就是胡須和眉毛。古時(shí)候女子為了好看也會(huì)把眉毛剃掉，通過(guò)畫(huà)眉的方式來(lái)展示自己的美。所以雖然女生有眉毛，但是也好像沒(méi)有一樣。古人就用“須眉”來(lái)指代男子。“巾幗”就是婦女的頭巾和頭發(fā)上的的裝飾物。用來(lái)指代女子。從“蓄須”引入，講述了“巾幗不讓須眉”這個(gè)詞語(yǔ)，也算是一個(gè)收獲吧。第二呢，對(duì)于京劇的介紹，要用有效的方式。課堂上我先出示了這一幅圖，這是梅蘭芳先生本人的劇照。當(dāng)時(shí)的想法是，呈現(xiàn)一個(gè)剛講過(guò)的詩(shī)句中的人物（之前剛剛講過(guò)了《夏日絕句》）。在我看來(lái)這張圖片非常的有代表性。這身段，這眼神，這手勢(shì)，梅蘭芳先生的女生扮相還是非常不錯(cuò)吧。正當(dāng)我覺(jué)得小朋友會(huì)很有興趣的時(shí)候，誰(shuí)曾想，一個(gè)嘴快的家伙說(shuō)，這也太可怕了吧。這句話把我搞懵了？??？可怕，哪里可怕？他接著大聲說(shuō)，旁邊這個(gè)黑白臉的很可怕。哦，這個(gè)時(shí)候我才反應(yīng)過(guò)來(lái)。哎，小家伙們對(duì)京劇本來(lái)就不熟悉，貿(mào)貿(mào)然出現(xiàn)一個(gè)大花臉，圖片又是黑白色，看起來(lái)還那么兇，確實(shí)會(huì)把他們嚇一跳?？雌饋?lái)文字介紹也好，圖片介紹也好，還是要用小朋友了解、喜歡的方式，不然準(zhǔn)備越多，反而適得其反。如果換成下面這幅不就挺好的嗎？第三是聯(lián)系實(shí)際讓他們懂得梅蘭芳遇到的誘惑有多大，也很重要。課文中有一句話是“只要簽訂演出合同，就預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳?！遍_(kāi)始的時(shí)候，大家對(duì)這個(gè)詞一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有。我問(wèn)了一句，知道二十兩黃金今天價(jià)值幾何嗎？好多小朋友都搖頭。我一一說(shuō)，二十兩就是一公斤，就是1000克，按照1克黃金500元計(jì)算，你看看，簽約能給他帶來(lái)多少受益？這下大家才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)誘惑并不小。第四是史實(shí)的補(bǔ)充也非常重要。起初小朋友們對(duì)梅蘭芳冒死打針這件事不太理解，感覺(jué)他可以裝生病，不用冒著生命危險(xiǎn)打針，也能騙過(guò)日本人。后來(lái)補(bǔ)充了1937年南京大屠殺的史實(shí)（出示了文字資料，日本占領(lǐng)南京前幾天犯下的罪行），小朋友們才發(fā)現(xiàn)，日軍實(shí)在是太恐怖，太殘忍了。如果梅蘭芳不是冒死打針，真的發(fā)燒，可能會(huì)因?yàn)椴缓献鞅?/p>