十二月教師國(guó)旗下講話(huà)稿

十二月教師國(guó)旗下講話(huà)稿（通用10篇）

十二月教師國(guó)旗下講話(huà)稿篇1

教師們，同學(xué)們，

大家好!今日國(guó)旗下講話(huà)的主題是：養(yǎng)成良好習(xí)慣。

同學(xué)們確定知道這句話(huà)：播種思想，收獲行為;播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。這32個(gè)字，告知我們的是，思想打算行為，行為打算習(xí)慣，習(xí)慣打算性格，性格打算命運(yùn)。而性格的形成，就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

三字經(jīng)上說(shuō)，“人之初，性本善”，三字經(jīng)上還說(shuō)“茍不教，性乃遷”。我想，這也是人人要承受教育的緣由之一吧。你們現(xiàn)在正處于長(zhǎng)身體，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的黃金期，這也是你們性格形成的黃金期，毫不夸大地說(shuō)，現(xiàn)在養(yǎng)成的一些好的行為習(xí)慣可使你們受益終生。某公司聘請(qǐng)一職員，最終一位其貌不揚(yáng)的應(yīng)聘者被公司選中。許多人不服，就去問(wèn)老板。老板說(shuō)，他之所以被選中，由于他帶來(lái)了許多“介紹信”。老板說(shuō)的介紹信是指：他撿起了老板有意放在地板上的一本舊書(shū)，說(shuō)明他細(xì)心敬業(yè)，而其他的人都視而不見(jiàn);他為進(jìn)房間的一位殘疾人起身讓座，說(shuō)明他懂禮貌，愛(ài)護(hù)他人;他凝視著老板答復(fù)提出的問(wèn)題，說(shuō)明他敬重他人以及獨(dú)有的魄力。假如你是老板，把工作交給這樣的人，還有什么不放心的呢?其實(shí)，這些簡(jiǎn)潔樸實(shí)的道理在你們那兒都爛熟于心了，現(xiàn)在再聽(tīng)，許多同學(xué)認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)，是講給別人聽(tīng)的，緣由只有一個(gè)，就是認(rèn)為自己已有了好行為，好習(xí)慣，是一個(gè)好學(xué)生。許多同學(xué)很重視學(xué)習(xí)，可效果總不好，緣由何在呢?就是無(wú)視了微小之處。所以說(shuō)，道理簡(jiǎn)潔，聽(tīng)著簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)就不那么簡(jiǎn)單了。

一滴水隱藏著大海的本質(zhì)，一束光反映著太陽(yáng)的光芒，一件小事就能折射出一個(gè)人的修養(yǎng)。文明習(xí)慣是一個(gè)人文化修養(yǎng)和行為情操的重要表現(xiàn)。無(wú)論你們將來(lái)從事什么樣的工作，你們都會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。而一個(gè)人，只有先學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了善待小事，學(xué)會(huì)了善待他人，才算是具備了勝利的根底。所以，請(qǐng)同學(xué)們記住：好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終生。

十二月教師國(guó)旗下講話(huà)稿篇2

教師們、同學(xué)們，

早上好!今日我想談一談刻苦學(xué)習(xí)、勵(lì)志成才的話(huà)題。

同學(xué)們，人生匆忙不過(guò)數(shù)十載，我們?nèi)绾文茏プ∵@稍縱即逝的光陰呢?如何能讓生命活得更有質(zhì)量呢?我想，唯有在我們懂事之時(shí)就做到“勵(lì)志、勤學(xué)”，才能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，增加生命的厚度。

勵(lì)志，首先要有志向，有高尚遠(yuǎn)大的抱負(fù)，和明確的奮斗目標(biāo)。

少年周恩來(lái)從小就立志要為中華之崛起而讀書(shū)，他不情愿自己的民族再脆弱，不情愿自己的同胞再受欺辱，他把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興大業(yè)相聯(lián)系，最終成了新中國(guó)的第一任!可見(jiàn)，高尚遠(yuǎn)大的抱負(fù)和明確的奮斗目標(biāo)對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)作用多么巨大!

其次，勵(lì)志肯定要有實(shí)踐，要為實(shí)現(xiàn)志向而進(jìn)展不懈的努力!

我國(guó)歷史上有一個(gè)“頭懸梁、錐刺股”的故事，可能許多同學(xué)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)洛陽(yáng)有一個(gè)叫蘇秦的人，雖然誕生于貧困人家，卻胸懷遠(yuǎn)大志向。他跟著當(dāng)時(shí)聞名的鬼谷子先生學(xué)習(xí)多年，眼看著自己的同學(xué)龐涓、孫臏等都相繼下山求取功名。于是蘇秦也告辭了教師，下山后幾年時(shí)間，游歷了許多國(guó)家，想說(shuō)服這些國(guó)家的國(guó)王重用自己。但由于他才疏學(xué)淺，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家留下他，最終只好窮困潦倒、狼狽不堪地回到家里?；氐郊液螅K秦的哥哥、嫂嫂、弟弟、妹妹、妻子都嘲笑他不學(xué)無(wú)術(shù)、不務(wù)正業(yè)，只知道東流西蕩。蘇秦聽(tīng)了這些稱(chēng)贊他的話(huà)，知道自己這么多年來(lái)很對(duì)不起家人，既慚愧，又難過(guò)，不覺(jué)淚如雨下。但蘇秦?fù)P名天下的雄心壯志仍舊不改，他知道自己之所以失敗，還是由于自己的學(xué)識(shí)不夠，讀書(shū)不夠，于是閉門(mén)不出，晝夜伏案攻讀起來(lái)。為了抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，蘇秦還想出了一個(gè)好方法。他讀書(shū)時(shí)，把頭發(fā)用繩子扎起來(lái)，懸吊在屋梁上，假如自己一打瞌睡，頭發(fā)就把自己揪醒。夜深的時(shí)候，假如自己實(shí)在太困了，就拿錐子刺自己的大腿，這樣就能保持糊涂連續(xù)苦讀。功夫不負(fù)有心人，蘇秦最終成為了一位出色的歷史人物。這也就是成語(yǔ)“頭懸梁，錐刺股”的由來(lái)。

再如，西漢時(shí)期，有個(gè)孩子叫匡衡，自幼勤奮好學(xué)?？墒羌揖池毢?，晚上想讀書(shū)而無(wú)燈照明。鄰居家倒是每到夜晚，總是燈火通明，惋惜這光照不到匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰居家的那堵墻壁鑿開(kāi)，他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書(shū)來(lái)。就這樣，匡衡最終成了一名大學(xué)問(wèn)家。這就是成語(yǔ)鑿壁偷光的由來(lái)。

這些故事鼓勵(lì)著許多青年學(xué)子發(fā)憤努力，刻苦攻讀，最終成才，為父母爭(zhēng)光，為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光，為自己爭(zhēng)氣，從而也轉(zhuǎn)變了自己一生的命運(yùn)。

同學(xué)們，現(xiàn)在，你們正處在長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)習(xí)是你們目前最主要的任務(wù)，是在有教師指導(dǎo)下，從無(wú)知到有知再到創(chuàng)新的過(guò)程，也是伴隨一生的事;天才出于勤奮;業(yè)精于勤荒于嬉;書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。勤奮學(xué)習(xí)應(yīng)表達(dá)在生活和學(xué)習(xí)中的每一環(huán)節(jié)，必需堅(jiān)持不懈，勇往直前，給自己的終身進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底，制造勝利的時(shí)機(jī)。

盼望每一位同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，堅(jiān)決必勝信念，勤奮學(xué)習(xí)，吸取學(xué)問(wèn)，熬煉力量，提高素養(yǎng)，增長(zhǎng)才能，成為社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人!

十二月教師國(guó)旗下講話(huà)稿篇3

教師們，同學(xué)們：

大家好!“12月20日”墻上的日歷赫然顯示出這個(gè)日期，這是澳門(mén)回歸祖國(guó)的紀(jì)念日，它回到母親的懷抱已有14周年了。澳門(mén)的割讓?zhuān)f(shuō)明“國(guó)家落后就要挨打”澳門(mén)的回歸，昭示著“祖國(guó)強(qiáng)大才有尊嚴(yán)”。

專(zhuān)心去感受14年前的12月20日，你定會(huì)和我一樣，掌握不住那份澎湃心潮。在那一天，曾“寄人籬下”幾個(gè)世紀(jì)的澳門(mén)，最終回歸到祖國(guó)的懷抱，分散多年的親人相持兩手淚眼汪汪。那是一個(gè)無(wú)比榮耀、揚(yáng)眉吐氣的好日子。

不管是站在電視機(jī)前，還是立在國(guó)旗下，人們都仰頭挺胸，專(zhuān)注地注視著五星紅旗和蓮花圖案的區(qū)旗在澳門(mén)上空冉冉升起。鏡頭里閃過(guò)一張張熱淚盈眶的臉，時(shí)間仿佛也停滯下來(lái)了。鏡頭在拍攝，燈光在閃耀。瞬間的短暫的，卻在記憶里化成永恒。

幾百年的風(fēng)雨，幾百年的滄桑，凝于短短一句問(wèn)候：澳門(mén)啊，別來(lái)無(wú)恙?從今澳門(mén)最終可以重新綻開(kāi)新的一頁(yè)。同樣也標(biāo)志著中國(guó)960多萬(wàn)平方公里的國(guó)土上，再也沒(méi)有殖民統(tǒng)治。多少年來(lái)的傷口，最終可以愈合。對(duì)于過(guò)去，我們無(wú)法遺忘，由于看著傷痕，我們的心還會(huì)隱隱作痛。但是我們不能不釋?xiě)选⒉或湴?，由于我們是憑借著國(guó)家的日益強(qiáng)大，以和平的手段讓國(guó)土失而復(fù)得。現(xiàn)在中國(guó)，在國(guó)際上有了舉足輕重的地位和名望;愛(ài)好和平，以和為貴的中華民族已經(jīng)贏(yíng)得了世界的敬重。

親愛(ài)的同學(xué)們，歷史給予我們這代人神圣的使命，去建立一個(gè)現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)。我國(guó)聞名的政治家、思想家梁?jiǎn)⒊鴼g呼：“今日之世界全靠青年，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年雄于世界則過(guò)雄于世界。”于是，我們今日的努力給予更深刻的含義?！盀橹腥A之崛起而讀書(shū)!”一個(gè)世紀(jì)前當(dāng)時(shí)和我們年齡相仿的周恩來(lái)發(fā)自肺腑的吶喊，正是我們努力奮斗的含義所在。

同學(xué)們，讓我們不負(fù)祖先、前輩的教導(dǎo)，從我做起，從現(xiàn)在做起，同心同德、自強(qiáng)不息、再接再厲，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，使具有五千年文明史的中華民族，永久立于世界強(qiáng)國(guó)之列，永久立于不敗之地!

感謝大家，我的演講完畢!

十二月教師國(guó)旗下講話(huà)稿篇4

各位教師、各位同學(xué)：

大家好！12月4日是我國(guó)的法制宣傳日。今日我講的題目是《今日做個(gè)好學(xué)生，明天就是好公民》。

鄧小平同志早就指出：法制教育要從娃娃抓起。我們小學(xué)生正擔(dān)負(fù)著努力學(xué)習(xí)、將來(lái)建立祖國(guó)的重任，祖國(guó)、社會(huì)都要求我們知法懂法、遵法守法。我們現(xiàn)在只有從一名合格的小學(xué)生做起，當(dāng)我們走出校園，融入社會(huì)這個(gè)大集體后，才能成為一名真正的好公民。相反，假如在學(xué)校上學(xué)的時(shí)候，就不遵守紀(jì)律，不聽(tīng)教師的教育，小小的年紀(jì)，消失很多劣跡。當(dāng)走出校園，或早或晚，就很可能走上違法犯罪的道路。因此，應(yīng)當(dāng)引起我們高度地重視：作為新時(shí)代的青少年應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取做到學(xué)法、懂法、守法、用法。當(dāng)你頭腦發(fā)熱，預(yù)備行動(dòng)時(shí)，想一想自己的行為是否觸犯了法律；當(dāng)你受到不良行為侵害時(shí)，能否運(yùn)用法律武器愛(ài)護(hù)自己。

在我們身邊，有一小局部人卻根本沒(méi)有這種意識(shí)，比方：有人會(huì)順手拿走同學(xué)的鋼筆、亂扔同學(xué)的橡皮、給同學(xué)亂起污辱性外號(hào)、為一點(diǎn)點(diǎn)小事大動(dòng)干戈；有的同學(xué)上課不仔細(xì)聽(tīng)講、不完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)、不敬重教師；更有甚者，張口臟話(huà)，無(wú)故曠課，進(jìn)網(wǎng)吧，有意破壞公物等等，這些行為都是違紀(jì)甚至是違法的。

“沒(méi)有法規(guī)，不成方圓”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

同學(xué)們，讓我們自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生守則》及學(xué)校的各種規(guī)章制度。同時(shí)，學(xué)習(xí)法律常識(shí)，增加安全意識(shí)。關(guān)注自己的一言一行，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生！請(qǐng)記?。航袢兆鰝€(gè)好學(xué)生，明天就是好公民！

十二月教師國(guó)旗下講話(huà)稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!帶著向往，帶著盼望，我們又迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活，又站到了一個(gè)新起點(diǎn)。在過(guò)去的日子里，我們感謝學(xué)校為我們的學(xué)習(xí)生活供應(yīng)了良好的條件，我們感謝教師為我們的安康成長(zhǎng)所付出的辛苦，我們更為每個(gè)同學(xué)所取得的成績(jī)和進(jìn)步而感到快樂(lè)。新學(xué)期又開(kāi)頭了，沖鋒的號(hào)角又吹響了。新學(xué)期，我們決心做到：喜愛(ài)學(xué)校，敬重教師，遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，做德智體美勞全面進(jìn)展的小學(xué)生。我們將以實(shí)際行動(dòng)，兌現(xiàn)我們的諾言，我們將以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校、回報(bào)教師，回報(bào)父母和親人。新的學(xué)期，我們要有力量，有自信。學(xué)習(xí)，歸根究竟是培育多種力量，如閱讀力量、思維力量、交際力量、運(yùn)動(dòng)力量等等。只要我們敢于嘗試、擅長(zhǎng)實(shí)踐，我們就能在無(wú)限廣

闊的空間，看到一個(gè)全新的自己，為自己的終身進(jìn)展積蓄力氣。新的學(xué)期，我們要有活力，有精力，只要我們滿(mǎn)懷信念，從現(xiàn)在開(kāi)頭，仔細(xì)聽(tīng)講，保質(zhì)保量完成作業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的跟著教師走，打下堅(jiān)固的根底，肯定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。新的學(xué)期，我們要有朝氣，有安康。我們要積極參與體育熬煉，以飽滿(mǎn)的熱忱和充足的精力迎接生活中的每一天。

最終，祝我們的全體教師在新的學(xué)年中身體安康、工作開(kāi)心、家庭幸福!祝同學(xué)們歡樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步!感謝大家。

十二月教師國(guó)旗下講話(huà)稿篇6

親愛(ài)的評(píng)委教師們，親愛(ài)的同事們：

大家早上好！

十幾年前，我從一名退役運(yùn)發(fā)動(dòng)轉(zhuǎn)型為一名體育教師。第一次站在學(xué)生面前，我不知所措。是孩子們天真的笑容、熱忱的問(wèn)候和期盼的眼神幫忙我融入了體育。和孩子一起跑步，做練習(xí)，做嬉戲，慢慢被孩子信任，喜愛(ài)，需要。當(dāng)體育教師讓我感到歡樂(lè)、滿(mǎn)意、幸福。

新課改的風(fēng)吹進(jìn)校園，安康第一，目標(biāo)引領(lǐng)，以學(xué)生為中心，歡樂(lè)課堂，終身體育，興趣培育等。一系列的話(huà)不斷消失在我的學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、工作總結(jié)中，深深地印在我的腦海里。記得是體育課，主要目的是培育學(xué)生的耐力。以“尋寶”為主題，我為孩子設(shè)計(jì)了幾個(gè)“藏寶點(diǎn)”。預(yù)備活動(dòng)完畢后，我講了目標(biāo)、方法、規(guī)章，分組，尋寶隊(duì)開(kāi)心地動(dòng)身了。分組的時(shí)候，胖乎乎的人很受歡送，由于有胖乎乎的人的那組，在他們完成尋寶的時(shí)候會(huì)獲得特殊獎(jiǎng)。今日小資餃子很熱忱的跑了，但是過(guò)了一段時(shí)間，一些小資餃子開(kāi)頭落伍了。看看留下的小餃子，被同伴趕著拉著推著。孩子們，快跑！去追它！笑！下課后，孩子們爭(zhēng)先恐后地對(duì)我說(shuō)：“我今日玩得很快樂(lè)！”“好酷！”“真刺激！”孩子們笑了，我也笑了。

學(xué)校里胖乎乎的人越來(lái)越多，不愿動(dòng)，不愿跑上體育課。針對(duì)這種狀況，我加強(qiáng)了對(duì)教育教學(xué)方法的討論，從提高胖乎乎的人的積極性入手，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，跑起來(lái)。慢慢的，胖乎乎的人也情愿動(dòng)了，跑了，跑遠(yuǎn)了。我們班胖胖的人都不錯(cuò)。我在實(shí)踐中探究，在探究中思索，在思索中成長(zhǎng)。20xx年月表淮安參與蘇北地區(qū)小學(xué)體育教師優(yōu)秀班評(píng)優(yōu)獲一等獎(jiǎng)。20xx年屢次參與省級(jí)教材試驗(yàn)討論，講授討論課，觀(guān)摩課，在市、區(qū)兩級(jí)授課，屢次獲獎(jiǎng)并發(fā)表論文。

被學(xué)生喜愛(ài)，被同齡人認(rèn)可，被領(lǐng)導(dǎo)確定，感覺(jué)——幸福。幸福是一種感覺(jué)，是一種體驗(yàn)，是對(duì)我教育生活的美妙向往。我愿攜手運(yùn)動(dòng)，與孩子一起在操場(chǎng)上灑下歡樂(lè)，品嘗體育教師的歡樂(lè)！

十二月教師國(guó)旗下講話(huà)稿篇7

教師們，同學(xué)們：

早上好！

很快樂(lè)今日有時(shí)機(jī)和大家一起溝通。今日，我和大家溝通的題目是《閱讀與思索》。

聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際二十一世紀(jì)教育委員會(huì)報(bào)告《教育：財(cái)寶隱藏其中》提出了教育的四大支柱：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。同學(xué)們，你們知道該如何學(xué)會(huì)求知嗎？

對(duì)于你們小學(xué)生而言，學(xué)會(huì)求知，不僅包括學(xué)會(huì)許多學(xué)問(wèn)，還包含著一系列把握學(xué)問(wèn)有關(guān)的力量，如：閱讀力量、書(shū)寫(xiě)力量、觀(guān)看力量、思索力量、表達(dá)力量，等等。而這些力量就好比是工具，沒(méi)有這些工具，要把握學(xué)問(wèn)是不行能的?！督逃贺?cái)寶隱藏其中》在“學(xué)會(huì)求知”中也提到：這種學(xué)習(xí)更多的是為了把握熟悉的手段，而不是獲得經(jīng)過(guò)分類(lèi)的系統(tǒng)化學(xué)問(wèn)。

而許多學(xué)生把學(xué)習(xí)僅僅歸結(jié)為不斷地積存學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練記憶和死記硬背。所以就消失了這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)，聰慧伶俐，理解力也很強(qiáng)，而到了中高年級(jí)就對(duì)變得對(duì)學(xué)問(wèn)很冷漠，頭腦也不再敏捷了。在中高年級(jí)的課堂上常常是教師與極少數(shù)的學(xué)生的對(duì)話(huà)溝通，其他學(xué)生成為了課堂冷漠的旁觀(guān)者。就都是由于你們?cè)趯W(xué)習(xí)中不會(huì)思索。而那些在課堂上擅長(zhǎng)思索，積極參加教師提問(wèn)的學(xué)生，在家庭作業(yè)上下的功夫也不大，但他們的學(xué)業(yè)成績(jī)卻不差。

學(xué)生到了中年級(jí)和高年級(jí)能不能順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)，首先就取決于他會(huì)不會(huì)有理解地閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思索，在思索的同時(shí)能夠閱讀。

在腦科學(xué)理論上，缺乏閱讀力量，將會(huì)阻礙和抑制腦的極其微小的連接性纖維的可塑性，使它們不能順當(dāng)?shù)乇ＷC神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰(shuí)不擅長(zhǎng)閱讀，他就不擅長(zhǎng)思維。課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒(méi)有閱讀，就既沒(méi)有帆，也沒(méi)有風(fēng)。閱讀就是獨(dú)立地在學(xué)問(wèn)的海洋里航行。對(duì)于學(xué)習(xí)越困難的學(xué)生，好像在學(xué)習(xí)上遇到的無(wú)法克制的困難越多，就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀。閱讀能教給你思索，思索會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。而機(jī)械的記憶只能會(huì)讓你變得更加遲鈍。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：假如一個(gè)人沒(méi)有在童年時(shí)期就體驗(yàn)過(guò)面對(duì)書(shū)籍進(jìn)展深思的感動(dòng)人心的歡快，那就很難設(shè)想會(huì)有完整地教育。同學(xué)們，你體驗(yàn)到閱讀帶給你的歡樂(lè)嗎？假如你從沒(méi)感受到閱讀帶給你的歡樂(lè)，那我們更應(yīng)當(dāng)珍惜童年的時(shí)間走進(jìn)書(shū)籍的王國(guó)。

蘇霍姆林斯基還說(shuō)過(guò)：一個(gè)人到學(xué)校里來(lái)上學(xué)不僅是為了取得一份學(xué)問(wèn)的行囊，而主要的還是為了變得更加聰慧。因此，他的主要的才智努力就不應(yīng)當(dāng)用到記憶上，而應(yīng)當(dāng)用到思索上去。

同學(xué)們，讓我們一起在閱讀中學(xué)會(huì)思索，在思索中學(xué)會(huì)閱讀，在思索和閱讀中擁有自己的思想和抱負(fù)吧！

今日，就和大家溝通到這里，感謝大家的傾聽(tīng)！

十二月教師國(guó)旗下講話(huà)稿篇8

敬重的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好。今日我國(guó)旗下演講的主題是：扛起將來(lái)。

用汗水澆灌抱負(fù)用拼搏扛起將來(lái)。藍(lán)天下，迎著初生的晨曦，我們進(jìn)行這莊重而又盛大的升國(guó)旗儀式。我們遠(yuǎn)眺著國(guó)旗冉冉升起，耳畔回蕩著氣壯山河的國(guó)歌，我們?yōu)檫@一莊重的隊(duì)禮而驕傲，我們因肅然于國(guó)旗前而感動(dòng)。

我們是新世紀(jì)的孩子，浴血奮戰(zhàn)、硝煙充滿(mǎn)的戰(zhàn)火已離我們長(zhǎng)遠(yuǎn);歷史的恩怨，國(guó)危的呼號(hào)也融進(jìn)了歷史。但是，國(guó)旗，這新中國(guó)的象征;國(guó)歌，這一中國(guó)人心中最激越的旋律，穿越時(shí)空，連續(xù)著我們中華民族的宏大傳統(tǒng)，分散著新中國(guó)的豪情壯志，昭日月，耀千秋。給了我們一種力氣一個(gè)聲音在告知我們：“扛起中國(guó)”國(guó)旗的光芒伴隨著我的成長(zhǎng)，照亮了我們前進(jìn)的道路;國(guó)歌的旋律鼓勵(lì)我們繼承先輩的宏大事業(yè)，不懈奮斗。一面國(guó)旗，招展著一種象征：戰(zhàn)斗中的士氣，異國(guó)思鄉(xiāng)的親情，國(guó)際交往的尊嚴(yán);給了我們一種吶喊一個(gè)聲音在告知我們：“扛起將來(lái)”一面國(guó)旗，書(shū)寫(xiě)著豐厚的內(nèi)涵：那是祖國(guó)的土地，那是游子的歸依，那是不屈的.奮斗，那是國(guó)家的富強(qiáng)。國(guó)旗照射航程，國(guó)歌催人警醒，那“起來(lái)、起來(lái)”的吶喊，鼓舞著我們中華民族的新一代不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)著每一個(gè)炎黃子孫自強(qiáng)不息。給了我們一種堅(jiān)決一個(gè)聲音在告知我們：“扛起中國(guó)扛起將來(lái)”。

奧運(yùn)健兒在奧運(yùn)會(huì)上的堅(jiān)韌拼搏，不正是這一內(nèi)涵的詮釋嗎?當(dāng)國(guó)歌奏響、國(guó)旗升起時(shí)，我們從那滿(mǎn)含淚花的注視里，從驕傲激揚(yáng)的“起來(lái)”聲中，從挺直腰桿、溢滿(mǎn)喜悅的容顏上，體會(huì)到了做一個(gè)中國(guó)人的驕傲，同時(shí)，也掂量到我們跨世紀(jì)兒童肩頭的重任：努力學(xué)習(xí)吧!超越自己，奮力拼搏，讓吶喊聲響徹校園的上空，讓激情充滿(mǎn)我們的校園，祖國(guó)需要我們，世紀(jì)需要我們，將來(lái)更需要我們!讓我們用汗水澆灌抱負(fù)用拼搏扛起將來(lái)，讓全世界為我們歡呼讓全中國(guó)為我們驕傲。

感謝！

十二月教師國(guó)旗下講話(huà)稿篇9

教師們、同學(xué)們:

大家早上好！

很榮幸有這個(gè)時(shí)機(jī)在國(guó)旗下講話(huà)，我是美術(shù)陳教師，這學(xué)期教授四年級(jí)和三年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)。

每次走進(jìn)教室都鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都寧?kù)o的做好靜息，桌面上整齊的擺放著美術(shù)工具，特殊是美術(shù)課中手工課比擬多，假如不帶工具簡(jiǎn)直難以完成教學(xué)任務(wù)，所以孩子們能帶齊帶全工具尤為重要。但是四年級(jí)的孩子們從未讓我為此事操勞過(guò)，特殊是3班、5班和6班每次工具都帶的特殊齊全。

經(jīng)過(guò)四年的轉(zhuǎn)變6班幾個(gè)特淘氣的孩子如龔昊澤、程子巖這學(xué)期也有了巨大的轉(zhuǎn)變，開(kāi)頭參加到我們的行列，會(huì)主動(dòng)積極帶工具，一起創(chuàng)作，而且每次的作品都讓我贊不絕口，為此也對(duì)他們刮目相看。

還有4班的李xx、5班的余xx、6班的李xx，馬xx都是乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子，不管是繪畫(huà)課還是手工課都能拿出高水平的作業(yè)，讓大家對(duì)他們拍手贊揚(yáng)。

還有6班的徐xx更是深深的愛(ài)上了繪畫(huà)，常常拿些課余時(shí)間繪畫(huà)的作品給我看。現(xiàn)在我便有了一種習(xí)慣時(shí)常為孩子們的作品照相留影，將它們記錄下來(lái)。

這學(xué)期第一次帶三年級(jí)7班的美術(shù)，他們對(duì)于專(zhuān)職教師上課的每一節(jié)課都非常珍惜，有時(shí)在樓道里遇見(jiàn)我都興奮的追著我喊“陳教師，下節(jié)您是我們班的課，您可別忘了”，孩子們的美術(shù)興趣漸漸深厚起來(lái)。

美術(shù)雖然是門(mén)小學(xué)科但是可以教育學(xué)生樹(shù)立審美觀(guān)念，培育學(xué)生審美力量，培育學(xué)生熟悉美，制造美的力量，所以學(xué)好美術(shù)尤為重要，盼望全校學(xué)生重視我們的美術(shù)課，每節(jié)課按要求帶好工具，專(zhuān)心上好每一節(jié)美術(shù)課，我信任你們會(huì)和美術(shù)