四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)1

一、小學(xué)生常用的修改符號(hào)。

1.刪除號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。

2.替換號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

3.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。

4.增加號(hào)：在文字或句、段間增加新的文字或符號(hào)。

5.調(diào)遣號(hào)：①中間詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)，左右詞語(yǔ)對(duì)調(diào)②左右詞互換位置。

用修改符號(hào)修改病句修改病句要留意(病因要“準(zhǔn)”;改動(dòng)要“小”;原意要“?！?檢查要“細(xì)”。)

一、用修改符號(hào)修改以下病句。

1.我也許用了整整一個(gè)月左右時(shí)間學(xué)會(huì)了電腦。

2.我家院子里種上了月季、水仙、梧桐、水杉等樹(shù)木。

3.星期天，同學(xué)們帶著面包、雞蛋、炊具等食品去春游。

4.生物課對(duì)林巧稚有很大的興趣。

5.早晨起來(lái),我呼吸絢爛的陽(yáng)光和新奇的空氣。

6.全體教師、班主任和我們一起參與植樹(shù)活動(dòng)。

7.媽媽從菜市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)了茄子、豆角、蘋(píng)果、西紅柿、雞蛋、芹菜等蔬菜。

8.我和爸爸拿地乒乓球拍去打球。

9.公園新設(shè)了兩個(gè)國(guó)外援進(jìn)的游樂(lè)工程。

10.小云的唱歌得有聲有色。

11.兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮亮比照呀。

12.聽(tīng)了教師的話，受到了很大的教育。

13.火車(chē)漸漸地緩緩開(kāi)動(dòng)了。

14.明明對(duì)小惠說(shuō)，你明天下午和我去圖書(shū)館好好看一天書(shū)吧。

15.三演義是我國(guó)四大古典文學(xué)名著。

16.同學(xué)們夸耀四年(3)班的清潔衛(wèi)生搞得。

17.我一進(jìn)公園，就聞到一陣迷人的花香撲鼻而來(lái)。

18.校園里有牡丹、玫瑰、月季、柳樹(shù)和喇叭花等花卉。

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四字詞語(yǔ)和各種形式的詞語(yǔ)。

仰頭東望若隱若現(xiàn)風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面

齊頭并進(jìn)漫天卷地引人留意毫不行惜隨遇而安

鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飄舞

草翠花開(kāi)局促擔(dān)心毫不相讓一日三餐沉著不迫

揚(yáng)長(zhǎng)而去空空如也供給不周不勝其煩談何簡(jiǎn)單

架子十足屏息注視變化多端枝折花落氣勢(shì)宏偉

神清氣爽金碧輝煌隱模糊約姿勢(shì)不一山洪爆發(fā)

清波漾漾理所固然平安無(wú)事突如其來(lái)骨肉同胞

血脈親情帝國(guó)主義燈紅酒綠喧鬧非凡風(fēng)和日麗

耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)振興中華呼風(fēng)喚雨出乎意料

農(nóng)耕社會(huì)騰云駕霧程控電話歸根究竟欣喜若狂

形態(tài)各異人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神奇莫測(cè)

神來(lái)之筆千姿百態(tài)人跡罕至應(yīng)接不暇坐臥擔(dān)心

消磨時(shí)間不行思議精神大振枉費(fèi)心機(jī)引吭大叫

慢條斯理趁其不備神態(tài)自若電話號(hào)碼浩如煙海

枝敗葉久經(jīng)沙場(chǎng)南征北戰(zhàn)所向披靡若有所思

殊死拼搏號(hào)啕大哭恍然大悟協(xié)調(diào)有序形單影只

和諧相處患難與共收益匪淺年少氣盛年逾古稀

筋疲力盡鏗鏘有力遠(yuǎn)洋船舶用武之地美味佳肴

尺有所短寸有所長(zhǎng)

ABB：

興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈

AABB：

恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇

隱模糊約原原本本形形色色口口聲聲

ABCC：

可憐巴巴生氣勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)空空如也

人影綽綽清波漾漾千里迢迢

ABAC：

自由拘束如怨如訴無(wú)憂無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際

無(wú)影無(wú)蹤不聞不問(wèn)

AABC：

涓涓細(xì)流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水空空如也

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首先，要努力提高小學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。

“興趣是學(xué)習(xí)的教師”。對(duì)于小學(xué)生，特殊是低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師肯定要想方法提高他們的預(yù)習(xí)興趣，才能夠漸漸地培育起他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。比方，可以下午放學(xué)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，其次天一早就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)讀得好，看誰(shuí)讀得有進(jìn)步。準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展鼓舞，以激發(fā)大局部學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，如此四五次，學(xué)生都不用教師布置，自己就知道每天晚上回家進(jìn)展預(yù)習(xí)了。

其次，要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)與要求。

對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不知道預(yù)習(xí)時(shí)該做些什么。所以在每次預(yù)習(xí)之前，教師要告知他們預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求。有了要求，加之對(duì)學(xué)習(xí)新課文的“求知欲”，學(xué)生會(huì)在家長(zhǎng)的催促和幫忙下完成預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的扎實(shí)與否，直接影響到其次天的課堂教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。

第三，要教給學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方法。

要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師必需教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方法，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要詳細(xì)做好3件事：一是讀一讀。讀詞語(yǔ)和課文。讀課文，一般讀5遍。1～3遍讀準(zhǔn)字音，第4遍讀通順句子，讀出停頓;第5遍讀出自己的理解，讀出點(diǎn)感情來(lái)?？梢罁?jù)自己的狀況多讀幾遍。二是想一想。課文中感興趣的句子、詞語(yǔ)是什么意思，生字怎么記住，假如孩子求知欲旺盛，他就會(huì)借助圖畫(huà)去討論。三是問(wèn)一問(wèn)。對(duì)于自己解決不了而急于知道的問(wèn)題可以向父母或他人請(qǐng)教。如得不到答案可以在旁邊畫(huà)問(wèn)號(hào)，到課堂上去解決。

第四，要放聲朗讀語(yǔ)文課文。

在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中，放聲朗讀課文對(duì)于形成有效預(yù)習(xí)特別重要。俗話說(shuō)“眼過(guò)十遍，不如嘴過(guò)一遍”，大聲朗讀，對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的課文一般可讀三遍：第一遍重在穩(wěn)固生字的讀音，要把課文讀通讀順;其次遍留意課文內(nèi)容，思想意義，了解課文寫(xiě)的人、事、物、景和想說(shuō)明的東西;第三遍要留意課文構(gòu)造、寫(xiě)作方法。讀過(guò)幾遍課文，其印象確定會(huì)比“一默看”時(shí)深刻。

第五，讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做預(yù)習(xí)筆記，這對(duì)預(yù)習(xí)的效果是特別大的。古人有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)筆的重要性。教會(huì)學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記時(shí)，可以在預(yù)習(xí)的課文上做標(biāo)記;也可預(yù)備一本預(yù)習(xí)筆記本，把相關(guān)的資料、問(wèn)題登記;還可以在本子上設(shè)新詞欄、重難點(diǎn)等等，為上課做好充分的預(yù)備。當(dāng)學(xué)生做到了這幾點(diǎn)，聽(tīng)課的時(shí)候也就會(huì)比擬簡(jiǎn)單地隨著教師的串講，理清教師講課的思路，并且從中發(fā)覺(jué)自己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題，哪些解決了，哪些還不明白，通過(guò)聽(tīng)課、提問(wèn)，獲得準(zhǔn)時(shí)解決。

第六，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料。

《義務(wù)教育語(yǔ)文