【當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)方式就業(yè)觀念變化調(diào)查分析（附問卷）9400字（論文）】

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)方式就業(yè)觀念變化調(diào)查研究目錄TOC\o"1-3"\h\u9262緒論 摘要普通大學(xué)畢業(yè)生是國家寶貴的人力資源。高校畢業(yè)生就業(yè)對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和維護(hù)社會和諧具有重要意義。近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，經(jīng)濟(jì)下行壓力加大。很難成為亞洲亟待解決的難題。特別是作為傳統(tǒng)的重工業(yè)城市，淘汰落后產(chǎn)能和實現(xiàn)轉(zhuǎn)型開放的壓力很大。大量工作面臨裁員，就業(yè)形勢更為緊張。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，如何引導(dǎo)高校畢業(yè)生找到正確的崗位，樹立正確的就業(yè)觀，創(chuàng)新就業(yè)方式，成功就業(yè)是黨委和政府必須深入研究和探討的問題。各級和高校教育工作者。政治工作需要關(guān)注主題。【關(guān)鍵詞】就業(yè)方式；就業(yè)觀念；引導(dǎo)對策緒論（一）研究背景就業(yè)觀念影響甚至決定大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景和命運。總體而言，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展放緩，缺乏有效需求是高校畢業(yè)生就業(yè)的主要矛盾。但在社會轉(zhuǎn)型時期，就業(yè)觀念對解決就業(yè)問題的反作用也可能成為主要的決定性因素?！拔覀冋J(rèn)識到，總的歷史發(fā)展是決定精神事物的物質(zhì)事物，決定社會意識的是社會存在;但同時它承認(rèn)并承認(rèn)精神事物的反作用，社會存在的社會意識和上層建筑經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用：就個人而言，就業(yè)觀念對就業(yè)的影響更具決定性。陳成文和胡桂英的實證研究相信職業(yè)選擇的概念與大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)密切相關(guān)，以及畢業(yè)生在選擇工作時的就業(yè)類型和性質(zhì)預(yù)期顯著負(fù)面影響就業(yè)機會和就業(yè)后月收入。顯著影響他們的就業(yè)機會。薪資水平的期望值意義重大tly對就業(yè)后的月收入產(chǎn)生積極的影響。職業(yè)的苦痛和意識對他們的事業(yè)有負(fù)面影響。滿意度，概念影響力和限制性行為，高校畢業(yè)生就業(yè)的概念直接影響到他們的就業(yè)能力，就業(yè)時間，就業(yè)成本，就業(yè)領(lǐng)域，就業(yè)行業(yè)的單位職位，就業(yè)滿意度，就業(yè)穩(wěn)定和前景，就業(yè)福利，工作和專業(yè)同行等。觀點就像一只看不見的手，它無意識地決定了我們選擇工作的方式和我們的生活方式。無論是畢業(yè)生還是社會，就業(yè)的概念都完全滿足于晉升。就業(yè)過程扮演著越來越重要的角色。（二）研究意義有助于加深對高校畢業(yè)生就業(yè)觀念的理論認(rèn)識。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的概念是一個復(fù)雜的概念體系。在內(nèi)部，它是畢業(yè)生的世界觀，人生觀和價值觀的重要組成部分，包括就業(yè)條件，就業(yè)價值觀，就業(yè)目標(biāo)和職業(yè)道德等概念，與就業(yè)行為和就業(yè)結(jié)果密切相關(guān)。是大學(xué)生思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)的研究指導(dǎo)對象。目前，人們對其結(jié)構(gòu)特征和形成和轉(zhuǎn)變的一般規(guī)律的認(rèn)識還處于初級階段。本研究以當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型的背景為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地研究了高校畢業(yè)生就業(yè)前景的形成機理，影響因素，存在的問題及指導(dǎo)策略，有利于進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)前景理論體系。并加深對相關(guān)理論的理解。有利于推動高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育改革。教育部將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)明確納入學(xué)院人才培養(yǎng)體系。它已經(jīng)頒布了教學(xué)要求，要求高校采用兼職課程和單獨學(xué)分的必修課程。對就業(yè)觀的科學(xué)認(rèn)識是畢業(yè)生就業(yè)教育的基礎(chǔ)和前提。系統(tǒng)研究高校畢業(yè)生就業(yè)觀念的形成機理及影響因素，可為高校加強和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)與服務(wù)，提高工作針對性和實效性提供理論支持，使更好的教書育人。一、大學(xué)生就業(yè)觀概述（一）大學(xué)生就業(yè)觀概念就業(yè)概念是就業(yè)的基本觀點，是涉及就業(yè)主體和對象許多方面的整體態(tài)度。像其他人的實踐活動一樣，就業(yè)活動本身具有客觀性，就業(yè)概念是這種客觀化過程的概念領(lǐng)導(dǎo)者。就業(yè)是專業(yè)領(lǐng)域畢業(yè)生的客觀化。畢業(yè)生的求職實際上是找到另一個自我。在專業(yè)的世界里，根據(jù)自己的就業(yè)觀念，樹立自己的對象，找到自己的影子，化身，并擺出自己的理想和愿望。，情感，力量，意志，知識，技能等轉(zhuǎn)化為職業(yè)世界，塑造職業(yè)世界中的另一個自我。學(xué)術(shù)界對高校畢業(yè)生就業(yè)前景的概念，內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究，但尚未形成統(tǒng)一的認(rèn)識。在概念名稱的使用上沒有嚴(yán)格的規(guī)范，就業(yè)概念，職業(yè)選擇和職業(yè)價值觀等概念是緊密相連的。存在交叉使用現(xiàn)象，大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生對此沒有明確的細(xì)分?，F(xiàn)有研究一般將就業(yè)概念界定為觀點，態(tài)度，評估和就業(yè)傾向。例如，就業(yè)的概念是就業(yè)目的，意義，模式，空間等的基本觀點和態(tài)度;是所選單位或企業(yè)的性質(zhì)，地點，社會意識，經(jīng)濟(jì)狀況，薪酬福利待遇和發(fā)展前景。意識和綜合評估;這是評估各種職業(yè)，他們的意圖和他們對待就業(yè)的態(tài)度。結(jié)合已有的研究視角，可以總結(jié)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念，即畢業(yè)生在兩年內(nèi)接受高等教育或畢業(yè)生畢業(yè)生的就業(yè)價值和就業(yè)，就業(yè)和就業(yè)動機。就業(yè)意識和期望，職業(yè)道德和情感的基本態(tài)度和態(tài)度是畢業(yè)生的世界觀，人生觀和價值觀的重要組成部分和具體表現(xiàn)形式，包括就業(yè)條件，就業(yè)價值觀，就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)道德的概念。在外部看來，這與就業(yè)行為和就業(yè)成果密切相關(guān)。是大學(xué)生思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)的研究指導(dǎo)對象。（二）當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢分析1.地域與就業(yè)分析從區(qū)域來看，北京，上海，廣州等大城市和東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)對大學(xué)畢業(yè)生的需求相對較高，相對具有吸引力。他們?nèi)匀皇钱厴I(yè)生競爭的熱門城市。雖然中西部省份和中小城市也存在較大的人才缺口，但由于條件相對困難，發(fā)展前景有限，許多大學(xué)畢業(yè)生在初次選擇職業(yè)時并不想在這些地區(qū)居住。因此，大量畢業(yè)生需要畢業(yè)。在補充學(xué)生的地方，他們往往不能招募到必要的人才。這創(chuàng)造了一個沒有人去的工作圈，有些人沒有地方可去。2.人口與就業(yè)分析總體而言，1999年，全國有160萬大學(xué)新生入學(xué)，大學(xué)生學(xué)習(xí)率為48％。經(jīng)過12年的擴(kuò)招政策，2010年有657萬人入學(xué)。學(xué)生教育率上升到69.4％。到2014年，大學(xué)畢業(yè)生已達(dá)到7.27億人的規(guī)模，畢業(yè)生總數(shù)繼續(xù)增長。就業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。畢業(yè)生就業(yè)的概念需要逐步改變。雖然實際上從人口的年齡結(jié)構(gòu)來看，從2009年到下一個階段，學(xué)齡高中畢業(yè)生的人數(shù)逐漸下降。但根據(jù)國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢，高校畢業(yè)生對社會的需求增幅不會明顯增加。前幾年就業(yè)率低的潛在就業(yè)人口的累積影響是可預(yù)見的。預(yù)計大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭將日趨激烈。3.學(xué)歷與就業(yè)分析從學(xué)歷水平來看，受過高等教育的畢業(yè)生似乎應(yīng)該有更多的就業(yè)優(yōu)勢，但雇主確實需要滿足工作需要的人才。高等教育不一定等于高就業(yè)。從畢業(yè)生實際就業(yè)率來看，大學(xué)生因?qū)嶋H工作期望成為就業(yè)戰(zhàn)爭中的贏家。同樣，普通高校的就業(yè)率也不一定比傳統(tǒng)強校弱。這導(dǎo)致了大學(xué)生逐年減少的新形勢，許多高校都在努力尋找解決學(xué)生問題的辦法。這確保了學(xué)院的學(xué)習(xí)路線和學(xué)生人數(shù)逐年增加。二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)方式變化1.做好職業(yè)生涯規(guī)劃并選擇自己的職業(yè)生涯方式職業(yè)規(guī)劃是建立在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，確立發(fā)展方向，并提供奮斗的方法和步驟。這可以把社會事業(yè)需要和個人職業(yè)理想，職業(yè)素質(zhì)都很好地結(jié)合起來，幫助大學(xué)生設(shè)計一條好的成長之路。因此，即將走上社會的大學(xué)畢業(yè)生必須做好準(zhǔn)備工作。首先，我們必須認(rèn)識到我們生活的價值，設(shè)定我們自己的目標(biāo)，并努力實現(xiàn)我們的目標(biāo)。完善小目標(biāo)其次，在職業(yè)規(guī)劃中，您不僅要描述自己美麗的藍(lán)圖，還必須考慮現(xiàn)實和客觀因素。例如，一些學(xué)生選擇創(chuàng)辦自己的企業(yè)。一旦遇到風(fēng)險，許多人不能承擔(dān)失敗和財務(wù)損失的后果。2.保持開放的就業(yè)渠道和多樣化的就業(yè)方式目前，畢業(yè)生就業(yè)渠道一般包括學(xué)校推薦，熟人介紹，校園和社會招聘會，人才或就業(yè)網(wǎng)站，公務(wù)員登記，西部服務(wù)，三個分支。大約有四種比較流行的：一是公務(wù)員的選拔和國家公務(wù)員的選拔，工作相對穩(wěn)定，社會地位較高;二是選擇申請“三個支持”，“大學(xué)生村干部”和“服務(wù)西部”志愿者到祖國最需要的基層去實現(xiàn)自我價值，服務(wù)大眾。第三，他們選擇在農(nóng)村開辦自己的企業(yè)，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，水產(chǎn)養(yǎng)殖，旅游等，或以專業(yè)知識在城市創(chuàng)辦企業(yè)。軍事人員的選擇有很好的收入，以及培訓(xùn)和發(fā)展的機會。選擇重新雇用時也有政策偏好。然而，公務(wù)員的申請受到諸如專業(yè)性，戶口，以及是否屬于黨員等因素的限制。學(xué)校推薦職位的一般要求是學(xué)生干部或杰出的學(xué)術(shù)表演者。這些只適用于少數(shù)人。對于大多數(shù)畢業(yè)生，網(wǎng)站和招聘會這是最重要的就業(yè)渠道，但這并不能完全滿足畢業(yè)生的需求。三、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念變化根據(jù)當(dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)形勢，大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行。大多數(shù)畢業(yè)生必須根據(jù)人才市場的供求情況，徹底擺脫落后和落后的行業(yè)高低分界的定型觀念，適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)期望，并在就業(yè)前就業(yè)。為了在激烈的社會競爭中創(chuàng)造一個世界。1.就業(yè)社區(qū)定位的變化過去，許多大學(xué)生把自己定位為“知識分子”，并認(rèn)為他們應(yīng)該從事更體面的工作。隨著形勢的發(fā)展，許多大學(xué)生的地位逐漸趨于理性。他們認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)后，普通工作者，工作平臺很合適。當(dāng)然，從未想過這個問題的大學(xué)生有一定的比例。但在激烈的競爭中，大多數(shù)人都必須走向現(xiàn)實。2調(diào)查的薪酬收入和福利變化等數(shù)據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，71％的大學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)后的基本工資應(yīng)在1000-3000元水平，22％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該是3000-5000元，6％的學(xué)生考慮到應(yīng)該超過5000元，1％的認(rèn)為1000元以下的學(xué)生不可以接受，但是價值取向還是比較準(zhǔn)確的，但是有7％的學(xué)生低期望沒有給自己一個合理的定位，很難找到合適的工作。3.面對競爭態(tài)度的變化面對激烈的競爭，70％的人選擇改變態(tài)度，但30％的學(xué)生沒有調(diào)整態(tài)度。答案將是無拘無束地面對他們。，“車到山前必須有一條路。”4.面對競爭尋找因素主動提升自我選擇的變化在自我認(rèn)知中，無論你能否看待自己，正確認(rèn)識缺乏進(jìn)展是增長的基礎(chǔ)和前提統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在缺乏因素的情況下，38％的學(xué)生認(rèn)為自己承受壓力和克服困難的能力是不夠的;32％的學(xué)生反映他們的溝通和協(xié)調(diào)能力有待提高;16％的學(xué)生認(rèn)為解決問題的基本能力有待提高，有14％的學(xué)生找到很多個人。因素，我們可以看到大多數(shù)學(xué)生可以看到缺點，但更重要的是，我們必須積極做出相應(yīng)的改進(jìn)，不斷克服缺點，提高綜合能力。5.適應(yīng)社會需要，實現(xiàn)就業(yè)觀念多元化過去，有不少學(xué)生在縣或農(nóng)村就讀，不愿意去基層或回鄉(xiāng)。如今，隨著就業(yè)市場的緊張局勢，大學(xué)生更加意識到他們只適合自己。就業(yè)方式是就業(yè)的最佳途徑在這項調(diào)查中，學(xué)生有多種選擇。他們通常愿意從頭開始，利用知識和雙手創(chuàng)造未來?？傊谑袌鼋?jīng)濟(jì)促進(jìn)社會快速發(fā)展的同時，也給每個學(xué)生在這個社會中的所有人群帶來更大程度的競爭壓力。它計劃早期的職業(yè)規(guī)劃并確定決定其職業(yè)生涯的主觀和客觀因素。分析，總結(jié)和衡量，確定奮斗目標(biāo)，就可以在激烈的就業(yè)競爭中找到一席之地。對于廣大教育工作者來說，幫助大學(xué)生找到更好的工作是一個必須面對和研究的現(xiàn)實問題，只有積極適應(yīng)形勢變化，積極幫助大學(xué)生找準(zhǔn)正確的定位，增強實踐能力，為贏得學(xué)生和社會的雙重認(rèn)同，為繼續(xù)推進(jìn)高等教育事業(yè)而努力。四、正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀念的對策（一）引導(dǎo)畢業(yè)生提高專業(yè)認(rèn)可度職業(yè)興趣的一致性與就業(yè)政策的認(rèn)同有著顯著的正相關(guān)關(guān)系，即與利益和愛好更加一致，畢業(yè)生就業(yè)政策的承認(rèn)程度越高;就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)意識，母校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)評價與政府公共就業(yè)指導(dǎo)評價之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系服務(wù)，這與嚴(yán)重的就業(yè)形勢顯著負(fù)相關(guān)。也就是說，對所學(xué)專業(yè)非常滿意的畢業(yè)生對就業(yè)形勢持樂觀態(tài)度。嚴(yán)格來說，他們的就業(yè)政策和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)非常了解。實證研究結(jié)果表明，具有較高專業(yè)認(rèn)可度的畢業(yè)生對其就業(yè)狀況有更科學(xué)的看法。同時，職業(yè)興趣和職業(yè)滿意度的一致性也對人的匹配程度產(chǎn)生顯著的正向影響，職業(yè)滿意度對勞動報酬，福利保障和單位福利滿意度具有顯著影響。這是就業(yè)質(zhì)量的核心要素。畢業(yè)生對該職業(yè)的態(tài)度和態(tài)度對其就業(yè)質(zhì)量有顯著影響。興趣是最好的老師。喜歡學(xué)習(xí)，有較高職業(yè)滿意度的畢業(yè)生更愿意學(xué)習(xí)專業(yè)知識，了解行業(yè)情況，提高專業(yè)技能，有更明確的就業(yè)目標(biāo)，更高效地學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力。愿意在相應(yīng)的行業(yè)和專業(yè)崗位上也更容易實現(xiàn)就業(yè)。常識告訴我們，大學(xué)畢業(yè)生一般選擇特定行業(yè)和專業(yè)崗位就業(yè)，而且就業(yè)單位和職位的專業(yè)化程度越高，其福利待遇就越高。由于辦學(xué)理念，社會觀念和畢業(yè)生心態(tài)，我國大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)認(rèn)可度普遍不高。據(jù)調(diào)查，只有50.5％，49.5％的學(xué)生對自己的興趣感到滿意，并對他們學(xué)到的東西感到滿意。即使接受訪問的大學(xué)生中有71.2％表示如果可能的話，他們也希望重新選擇一門專業(yè)。為此，首先要加強對源頭深造的引導(dǎo)，通過選修課，專題講座，輔導(dǎo)等方式開展中學(xué)生職業(yè)發(fā)展和職業(yè)指導(dǎo)教育，引導(dǎo)高中畢業(yè)生填補學(xué)校的空白根據(jù)他們的人格特征，興趣愛好和職業(yè)抱負(fù)進(jìn)行入學(xué)考試。志愿者，盡量避免盲目追隨潮流，盡自己的條件填寫所謂的高職業(yè)，熱門職業(yè);二要創(chuàng)造條件開創(chuàng)專業(yè)調(diào)整限制，通過學(xué)生人格特質(zhì)評估，專業(yè)學(xué)習(xí)潛力測試程序，讓學(xué)生在滿足一定條件的前提下調(diào)整專業(yè)素養(yǎng);此外，專業(yè)思想教育要貫穿于大學(xué)教育的全過程，通過不斷的實踐，示范，研究和指導(dǎo)等方式，不斷提高學(xué)生的專業(yè)知識，職業(yè)情感和專業(yè)意愿，引導(dǎo)他們繼續(xù)深刻認(rèn)識他們的專業(yè)。（二）引導(dǎo)畢業(yè)生提高就業(yè)能力素質(zhì)就業(yè)能力與樂觀的就業(yè)形勢，就業(yè)服務(wù)意識，母校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)評價存在顯著正相關(guān)，與就業(yè)形勢嚴(yán)峻負(fù)相關(guān)。也就是說，就業(yè)能力的自我評價越好，畢業(yè)生對就業(yè)形勢的判斷就越樂觀。就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的認(rèn)識程度越低，對母校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度越高。就業(yè)能力的自我評估也顯著正面影響工作匹配，工作決策空間，利益表達(dá)渠道和簽訂勞動合同。心理素質(zhì)自我評估對于工作挑戰(zhàn)，工作決策空間和對簽訂勞動合同的重大負(fù)面影響具有積極影響。畢業(yè)生對就業(yè)能力和心理素質(zhì)的態(tài)度和態(tài)度顯著影響他們的就業(yè)質(zhì)量。教育是就業(yè)的基礎(chǔ)，一定的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力是高校畢業(yè)生就業(yè)的資本。雇主總是希望招聘能力和素質(zhì)高的畢業(yè)生。無論就業(yè)情況如何嚴(yán)重，能力和素質(zhì)都很高的求職者總是處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。。“如果你沒有失去職位，那么你將會受到影響，你不必知道自己在做什么，也不知道自己在做什么?！比绻阏也坏焦ぷ?，你必須小心你可以做些什么來建立一個堅實的立足點。沒有人知道你是誰，你應(yīng)該試著去了解你所知道的。此外，大膽自我評價的工匠具有較高的就業(yè)能力和心理素質(zhì)。當(dāng)他們申請工作時，他們可能會有更多的信心和信心，并且他們更有可能顯示顏色，從而贏得招聘者的青睞。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的基礎(chǔ)和前提，也是高校的核心責(zé)任。高校要全面實施就業(yè)導(dǎo)向型和社會需求導(dǎo)向型教育，深化教育教學(xué)改革，更加注重學(xué)生運行觀念下學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向性，針對性和個性，切實增強畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。未來的職業(yè)發(fā)展可以提供最直接的學(xué)習(xí)動機?；诼殬I(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)可以達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。留下學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)和大學(xué)發(fā)展都會迷失方向，缺乏動力。高校要繼續(xù)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生關(guān)注未來職業(yè)發(fā)展，積累和提高就業(yè)能力，職業(yè)轉(zhuǎn)換和學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)和實踐中鍛煉自主性，判斷力，智力，自信心和樂觀態(tài)度。就業(yè)能力，心理素質(zhì)，認(rèn)知和自信。（三）引導(dǎo)畢業(yè)生理性看待就業(yè)形勢總的來說，求職狀況對求職匹配，勞動報酬，晉升機會，工作挑戰(zhàn)，工作決策空間，利益表達(dá)機制的完整性，工作條件的安全性，準(zhǔn)備的可用性以及滿意度都有積極影響的工作福利。對求職情況的判斷對就業(yè)質(zhì)量有重大影響，準(zhǔn)備就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較高。實證研究表明，具有高水平職業(yè)滿意度，大學(xué)兼職工作經(jīng)驗，強大的就業(yè)能力和樂觀的心理素質(zhì)的畢業(yè)生對求職情況更為樂觀。畢業(yè)生喜歡看就業(yè)情況的原因可能是他們就業(yè)質(zhì)量高的原因。職業(yè)滿意度，就業(yè)能力和心理素質(zhì)使他們能夠支持畢業(yè)生微笑就業(yè)，并幫助他們獲得高質(zhì)量的就業(yè)。因此，要引導(dǎo)畢業(yè)生享受就業(yè)形勢（同時避免盲目樂觀），高校要大力提高畢業(yè)生的專業(yè)滿意度，為鼓勵畢業(yè)生積極參與兼職活動，積累求職和業(yè)務(wù)經(jīng)驗創(chuàng)造條件，提高他們的就業(yè)能力。發(fā)展和培養(yǎng)樂觀主義，引導(dǎo)畢業(yè)生接受積極的，普遍的和普遍的理由，使用外部的，臨時的和背景的聯(lián)系，通過擁抱過去，珍惜現(xiàn)在，并尋找未來的機會。原因是解釋負(fù)面事件，改善樂觀情緒，并使用相同的方法來查看求職情況。（四）引導(dǎo)畢業(yè)生培育發(fā)展型就業(yè)目的觀發(fā)展型就業(yè)的目的對人員匹配程度，利益表達(dá)機制的合理性，勞動合同簽訂，單位管理滿意度和單位福利滿意度產(chǎn)生了積極的影響。具有挑戰(zhàn)性的工作類型對工作挑戰(zhàn)和單位管理滿意度有積極影響。學(xué)位，就業(yè)質(zhì)量的期望對是否存在利益表達(dá)渠道有顯著的積極影響。一般來說，如果畢業(yè)生的就業(yè)價值觀傾向于發(fā)展，利用興趣愛好，服務(wù)社會，實現(xiàn)自身的就業(yè)價值，選擇能發(fā)揮才能的挑戰(zhàn)性工作，期望高質(zhì)量的就業(yè)，那么他可能實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。當(dāng)然，我們也應(yīng)該注意到，由于就業(yè)單位處于成長階段，挑戰(zhàn)性就業(yè)的選擇也會犧牲短期福利保障。職業(yè)發(fā)展和穩(wěn)定將成為職業(yè)決策的首要考慮因素，畢業(yè)生就業(yè)后的單位管理滿意度可能較低。也可能缺乏表達(dá)興趣的渠道。大學(xué)畢業(yè)生是接受過高等教育的專業(yè)人士。他們除了支持自己外，還應(yīng)承擔(dān)更多的社會責(zé)任。引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生樹立發(fā)展性就業(yè)價值觀。如果你只關(guān)注自己的生活，現(xiàn)在就賺錢，你不僅要生計，賺錢，賺錢，還要過分關(guān)注目前的就業(yè)單位和物質(zhì)待遇。這會導(dǎo)致定位不準(zhǔn)確，錯失就業(yè)機會，甚至導(dǎo)致自尊心和焦慮不安。。高校應(yīng)加強職業(yè)教育，將職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)計劃中通識教育和就業(yè)指導(dǎo)的重要組成部分，確保實施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，了解職業(yè)世界，掌握職業(yè)決策技巧，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，樹立最適合自己的才能創(chuàng)造就業(yè)的能力就是高質(zhì)量就業(yè)的理念。當(dāng)畢業(yè)時的初次就業(yè)放在人類發(fā)展河流中時，它在成功或失敗方面并不是英雄。它既仰望星空，又從地面開始。如果畢業(yè)生能夠有一個理想的頭腦，展望未來，并利用他們的發(fā)展理念選擇職業(yè)，他們可以提供大膽的就業(yè)機會，只要他們能夠為他們提供一個鍛煉和學(xué)習(xí)的平臺，與他們自己相關(guān)興趣和愛好，并有機會充分發(fā)揮他們的才能。因此，畢業(yè)生不僅難以找到工作，而且也很難找到未來。結(jié)論就業(yè)是民生的基礎(chǔ)，和諧的基礎(chǔ)和發(fā)展的源泉。沒有消息靈通人士不重視就業(yè)。就個人而言，就業(yè)是生活的核心。我們不僅要依靠就業(yè)謀生，還要融入社會，實現(xiàn)自我實現(xiàn)，通過就業(yè)創(chuàng)造希望。大學(xué)畢業(yè)生是社會敏感的群體，他們的就業(yè)問題自然而然地受到關(guān)注，這不僅因為他們長期受教育程度高，而且還因為他們的年輕和初次就業(yè)。他們是家庭，地區(qū)，國家甚至人類的希望。為了促進(jìn)和協(xié)助大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，除了為他們創(chuàng)造和提供合適的工作外，更重要的是指導(dǎo)他們自我理解，職業(yè)認(rèn)可，正確選擇適合的現(xiàn)有工作，并指導(dǎo)有條件的畢業(yè)生大膽創(chuàng)造新的工作崗位，這些都與畢業(yè)生的就業(yè)前景密切相關(guān)。媒體時代信息的快速傳播，市場經(jīng)濟(jì)體制下競爭的無所不在，信息社會不斷變化的理念，特別是高等教育體制和畢業(yè)生就業(yè)制度的全面改革，產(chǎn)生了巨大的影響關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景。面對不可避免地被模仿困惑的就業(yè)，政府，社會甚至家長都對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)出焦慮和焦慮。近年來的就業(yè)實踐證明，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的困難不在于他們沒有工作，而是很難找到他們滿意的工作單位。概念是行動的前兆，有效地指導(dǎo)畢業(yè)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀可以起到促進(jìn)就業(yè)的倍增作用。如何認(rèn)識和把握高校畢業(yè)生的就業(yè)觀，引導(dǎo)他們樹立適合時代發(fā)展的科學(xué)的就業(yè)觀，已成為當(dāng)前一個重大的理論問題和迫切需要。參考文獻(xiàn)[1]蔣瑾,高云剛.大學(xué)生就業(yè)影響因素分析及對策研究[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報,2017(02):76-79.[2]江曉暉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對策研究[J].錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2017,16(01):84-86.[3]胡志勝.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)效率對策研究——以集寧師范學(xué)院學(xué)生為例[J].集寧師范學(xué)院學(xué)報,2017,40(01):91-95.[4]郝慧.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題及其對策[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),2017(01):117-118.[5]王莎莎.高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的現(xiàn)狀及對策研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2017(01):418.[6]董瑾.新時期大學(xué)生就業(yè)心理問題研究及對策[J].中國市場,2017(36):107+110.[7]趙欣.論我國的就業(yè)政策與大學(xué)生就業(yè)問題[J].智庫時代,2017(17):60-61.[8]王琦,高遠(yuǎn).新媒體形勢下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新探究[J].智庫時代,2017(17):214-215.[9]張佳寧.大學(xué)生擇業(yè)觀與就業(yè)意愿調(diào)查分析[J].北京教育(德育),2017(12):75-79.[10]陳文福.當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)心理問題的調(diào)適及化解[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2017(12):441-442.附錄：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)方式及就業(yè)觀念改變的調(diào)查問卷感謝您在百忙中抽空來參加這次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)方式及就業(yè)觀念變化的問卷調(diào)查，我們承諾對報告中的個人信息絕對的保密，不會對您產(chǎn)生影響。希望您如實填寫，謝謝。Q1：您對國家或地方大學(xué)生就業(yè)所出臺的相關(guān)政策的了解程度()○A.主動查找過相關(guān)信息○B(yǎng).不清楚○C.其它Q2：您清楚的知道自己適合什么樣的工作嗎()○A.清楚○B(yǎng).不太清楚○C.不清楚○D.無所謂Q3：你對畢業(yè)后所從事的職業(yè)期望是否與本專業(yè)相關(guān)()○A.專業(yè)對口，但不強求○B(yǎng).專業(yè)并不重要，有工作即可○C.關(guān)鍵是要發(fā)揮自己的才能○D.非本專業(yè)不從事Q4：您大學(xué)畢業(yè)后的選擇方向()○A.出國深造○B(yǎng).考研、考博○C.考公務(wù)員，從事黨政管理工作○D.去國有大中型企業(yè)○E.去外商投資企業(yè)○F.從事商貿(mào)、金融工作○G.從事科研教學(xué)工作○H.去鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)○J.沒計劃Q5：您就業(yè)會選擇哪些地區(qū)()○A.沿海競爭激烈但經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，如上海、廣州、深圳等大型城市○B(yǎng).競爭較為激烈的中小型省會城市○C.競爭壓力小但有一定發(fā)展?jié)摿Φ某擎?zhèn)○D.無所謂，只要能找到比較合適的工作Q6：您覺得在就業(yè)過程中，你的優(yōu)勢在于()○A.專業(yè)技能○B(yǎng).實踐經(jīng)驗○C.口才○D.沒優(yōu)勢Q7：您就業(yè)考慮的因素有()（多選）□A.人際關(guān)系□B.經(jīng)濟(jì)收入□C.個人發(fā)展空間□D.個人興趣愛好□E.現(xiàn)在職業(yè)的熱門程度□F.該職業(yè)的發(fā)展前景□G.職業(yè)的穩(wěn)定性□H.家庭影響□I.當(dāng)前金融危機□J.工作挑戰(zhàn)性□K.專業(yè)對口(您的專業(yè)是)_________Q8：在求職