小學(xué)語(yǔ)文《大家都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文《大家都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)15個(gè)。能寫并能運(yùn)用7個(gè)生字。

2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用已有的閱歷記字。

3、能用一般話正確、流利的讀通課文。

4、在學(xué)習(xí)中感受漢字中部首和字意的一些簡(jiǎn)約聯(lián)系，感受學(xué)以致用的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字。正確、流暢地讀課文并背誦課文。

難點(diǎn)：讓同學(xué)體會(huì)歡樂(lè)的含義。培育同學(xué)樂(lè)觀的生活立場(chǎng)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、小伙伴，你們喜愛做游戲嗎？喜愛什么樣的游戲？

今日，我們就把課堂當(dāng)成玩耍的場(chǎng)所，盡情地玩一玩吧。

2、介紹你們都是怎么玩的。

板書課題《大家都?xì)g樂(lè)》?！矌煱鍟?，同時(shí)生書空?！?/p>

二、認(rèn)字詞。

感受詞語(yǔ)，分散難點(diǎn)。

折紙船折紙馬踢毽子聽廣播下象棋打乒乓講故事

跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌丟手絹賽拔河

1、看圖識(shí)字。

老師這里有一些圖片，你能猜出他們?cè)谕媸裁磫幔?/p>

這些活動(dòng)的名稱你們認(rèn)識(shí)嗎？

2、用自己最喜愛的方式記住這些詞語(yǔ)。

〔用自己喜愛的動(dòng)作邊讀邊記住這些字?！?/p>

3、不看圖識(shí)字?！矌煶樽x，生抽讀。〕

4、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞。〔看課件，認(rèn)生字，拼拼音?！?/p>

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、〔出示課文〕老師為大家?guī)?lái)了一份禮物，小伙伴看看，你發(fā)覺了什么？〔剛才學(xué)的詞都在兒歌中。〕

2、自由朗讀課文，圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，用自己的方式認(rèn)識(shí)它們。

3、用自己的方式讀自己喜愛的小節(jié)?！部呻x開座位找其他的小伙伴讀。〕

4、朗讀自己喜愛的小節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么，并指導(dǎo)朗讀，評(píng)讀，要留意讀出歡樂(lè)的心情。

5、指導(dǎo)同學(xué)讀出兒歌中的兒化音?！踩帻R讀?！?/p>

6、原來(lái)歡樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法？

小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，挺歡樂(lè)，

靜靜靜的，獨(dú)自一個(gè)。

正好畫圖畫、讀書，

還可以看電視、堆集木。

7、練習(xí)表演讀。

一個(gè)人讀第一段，二個(gè)人讀第二段，三個(gè)人讀第三段，全班同學(xué)讀第四段。

四、總結(jié)。

小伙伴，今日我們很歡樂(lè)的學(xué)習(xí)了，這節(jié)課要結(jié)束了，老師送大家兩句話：

假如你是對(duì)的，你的世界也是對(duì)的；假如你是歡樂(lè)的，你的世界也是歡樂(lè)的。

給別人歡樂(lè)的同時(shí)，自己也是歡樂(lè)的。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這了，祝大家歡樂(lè)地學(xué)習(xí)主，歡樂(lè)地長(zhǎng)大，現(xiàn)在，你們就出去歡樂(lè)地玩吧。

板書設(shè)計(jì)：

大家都?xì)g樂(lè)

一個(gè)人玩挺歡樂(lè)

兩個(gè)人玩真歡樂(lè)

三個(gè)人玩很歡樂(lè)

很多人玩更歡樂(lè)

反思：

《大家都?xì)g樂(lè)》是一篇很輕松愉悅的兒歌，意在培育同學(xué)積極樂(lè)觀的人生立場(chǎng)，讓同學(xué)明白游戲歡樂(lè)，學(xué)習(xí)也歡樂(lè)。如何構(gòu)建充斥活力的語(yǔ)文課堂，讓同學(xué)歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，從本節(jié)課與同學(xué)的學(xué)習(xí)中我悟得了一些道理：

一、歡樂(lè)識(shí)字，輕松學(xué)習(xí)

“愛好是最好的老師”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，低班級(jí)要留意“讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望”，逐步形成識(shí)字技能，為自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念如清風(fēng)活水，使課堂煥發(fā)了勃勃生氣。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課時(shí)的“游戲”的情境，讓同學(xué)輕輕松松進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，加強(qiáng)了教學(xué)的形象性和趣味性，滿意了同學(xué)的心理需要。識(shí)字目標(biāo)在活躍的課堂氣氛中得以實(shí)現(xiàn)，同學(xué)在歡樂(lè)的游戲，歡樂(lè)地看圖片中識(shí)字，輕松學(xué)習(xí)。很快地同學(xué)就與本節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的15個(gè)認(rèn)讀字交上了伙伴。

二、表情朗讀，歡樂(lè)體會(huì)

“體驗(yàn)”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀教學(xué)中，我們往往會(huì)誤會(huì)讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的。朗讀不亞于演員對(duì)角色的再制造。在朗讀的過(guò)程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，用讀來(lái)引發(fā)同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，給同學(xué)充分讀書時(shí)間，多種朗讀方式相結(jié)合，讓同學(xué)入情入境。

三、啟發(fā)引導(dǎo)，開展想象

想象是創(chuàng)新的翅膀，制造是一種最高的境界。只有親密聯(lián)系同學(xué)的閱歷世界和想象世界，才會(huì)培育出同學(xué)的制造精神。作為老師，要引導(dǎo)同學(xué)上心捕獲生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活閱歷的積淀付諸于文本的理解。在本節(jié)課教學(xué)中，仿照兒歌形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓同學(xué)也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使同學(xué)樂(lè)于接受，樂(lè)于溝通。

四、自主學(xué)習(xí)，細(xì)心組織

語(yǔ)文課堂提倡“自主學(xué)習(xí)”。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與同學(xué)積極主動(dòng)，共同進(jìn)展……促使同學(xué)在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有性格地學(xué)習(xí)?！笨梢?，自主學(xué)習(xí)需要在教學(xué)中正確處理好同學(xué)自主參加和老師合理引導(dǎo)的關(guān)系。老師要細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)，有效引導(dǎo)、積極參加，才會(huì)使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。如本課中讓同學(xué)“選擇自己喜愛的一節(jié)朗讀”、“