語文S版一年級語文下說課稿共同家

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說課稿共同的家

說教材：

本課是小語S版一班級語文第二單元第二課的內(nèi)容，這是一首兒童詩，通過用同學(xué)熟識的事物作比，形象地講解并描述為什么說"地球是我們共同的家'，滲透了喜愛地球就是喜愛自己的家的教育。全詩共五行，1至4句按從上到下順次分別指出"藍(lán)天、土地、樹林、大海'是"白云、禾苗、小鳥、魚兒'的家。第5句是總結(jié)，又是升華，告知我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

說學(xué)情：

在本課之前同學(xué)已學(xué)過一些兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，同學(xué)對本課文中所提事物都比較了解，也比較有愛好，但對"共同的家'的理解還是有肯定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點(diǎn)。

說教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.過程與方法：以讀為主，借助形象的圖畫，理解課文內(nèi)容。練習(xí)用"()是()的家'句式說話。

3.情感立場價值觀：感受大自然的美妙，激發(fā)同學(xué)喜愛我們美妙的家園，加強(qiáng)愛護(hù)地球的意識。

說教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容，會有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解"地球是我們共同的家'。

說教學(xué)思路：第一，本課以讀為基調(diào)，借助形象的畫面，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，在讀中悟情，在讀中悟理，激發(fā)同學(xué)愛護(hù)地球、喜愛地球的情感。第二，練習(xí)用"()是()的家'句式說話，分組爭論作詩，調(diào)動了同學(xué)的積極性，延伸了課文內(nèi)容。

說教學(xué)過程：

教具預(yù)備：課件、字卡、圖片、頭飾

依據(jù)一班級同學(xué)的心理、年齡特點(diǎn)，我細(xì)心設(shè)計(jì)整個教學(xué)過程如下：

一、圖畫導(dǎo)入，激趣揭題

語文S版學(xué)校語文一班級下冊說課稿共同的家：創(chuàng)設(shè)情境，自編小故事：孩子們，今日老師給大家?guī)砹艘恍┬』锇?，想不想認(rèn)識他們?(隨機(jī)貼上白云、禾苗、小鳥、魚兒的圖片，讓同學(xué)認(rèn)知)，這些小家伙可淘氣啦!偷偷跑出來玩，找不到自己的家了(貼上家的圖卡)，你能幫它們找到家嗎?形象導(dǎo)入，快速激發(fā)出同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，從而引出課題，為后續(xù)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、初讀課文，檢測生字

首先,讓同學(xué)借助拼音，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)把每一個字音都讀準(zhǔn)，尤其是平翹舍音和前后鼻音。然后利用字卡開火車檢測同學(xué)對生字的掌控狀況，同學(xué)積極性很高，幾乎都會爭著大聲朗讀生字。再讓同學(xué)讀喜愛的句子，乃至讀整首詩，師生共同評議訂正，這樣既培育了同學(xué)擅長傾聽的技能，又從另一個角度檢測了生字，一箭雙雕，一箭雙雕。

三、指導(dǎo)朗讀，理解感悟

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要珍視同學(xué)獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解，當(dāng)代著名教育學(xué)者支玉恒老師也曾說情感朗讀是課堂教學(xué)不可缺少的一部分。所以整堂課我設(shè)計(jì)大部分時間指導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟，采納多種朗讀形式：個別讀、分組讀、男女生競賽讀、全班齊讀等，逐步提高同學(xué)的朗讀水平。

一班級孩子比較感性，老師語言要貼近孩子的心靈。課間我頻頻用兒童化的語言"小白云'"小禾苗'"歡樂的小鳥'"活潑的小魚'"誰來夸夸你的家'激勵同學(xué)朗讀的欲望，盡力使平常不敢舉手的孩子都積極參加到朗讀中來，切身體會家的暖和和甜美，感悟共同生活在地球上的美滿、驕傲與驕傲。

一節(jié)課勝利與否，問題的導(dǎo)向性尤為重要。課中我細(xì)心設(shè)計(jì)了這樣一些問題，"白云的家怎么樣'"禾苗怎樣生長'"小鳥、小魚的家在哪兒，它們的家怎么樣'援助同學(xué)想象感知，使課堂變得生動而活躍。

巧用過渡，"首先，我們?nèi)タ纯窗自频募?引導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀第一句"藍(lán)天是白云的家';"看，地上長起了綠綠的禾苗'體會第二句"土地是禾苗的家'，深情贊美土地的偉大;"藍(lán)天的家很漂亮，禾苗的家很暖和，那么小鳥和魚兒的家怎樣呢?'自

然過渡第三第四句"樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家';"孩子們，咱們忽而是藍(lán)天上的白云，忽而是土地里的禾苗，忽而是樹林里的小鳥，忽而是大海里的魚兒，分別體會了家的美妙。那么，我們共同的家在哪呢?'引導(dǎo)同學(xué)著重理解"我們'指誰，"共同'是何意，以及為什么說地球是我們共同的家。

一班級同學(xué)有很強(qiáng)的表演欲，我抓住這一特點(diǎn)，鼓舞同學(xué)用形象的動作協(xié)作朗讀以及背誦，加深了對課文內(nèi)容的理解，自然升化主題：即如何愛惜地球。同學(xué)會紛紛言說"不要亂摘花'"不要亂扔紙屑'"要愛惜大自然，愛護(hù)環(huán)境'等達(dá)到了情感目標(biāo)。

四、說話練習(xí)，活動拓展

1、安排同學(xué)小組合作作詩，用"藍(lán)天是()的家，()是羊群的家，()是()的家'，分層次練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)開展豐富的想象，從課內(nèi)走向課外，讓課堂回來生活。

2、讓同學(xué)戴上藍(lán)天、白云等頭飾，表演朗誦，鞏固課文。

五、總結(jié)全文,烘托氣氛

動物植物都有家，地球又是我們共同的大家，我們要喜愛地球、愛護(hù)地球，鼓舞同學(xué)做地球的小衛(wèi)士。

說板書設(shè)計(jì)：

板書力求新奇，一