創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程

1第七章創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)2本章內(nèi)容第一節(jié)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)1、我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的依據(jù)2、創(chuàng)新型國(guó)家的內(nèi)涵3、中國(guó)特色創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的途徑第二節(jié)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)1、創(chuàng)新型人才的根本素質(zhì)2、創(chuàng)新型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)3、創(chuàng)新型人才的能力培養(yǎng)3第一節(jié)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)1、我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的依據(jù)2、創(chuàng)新型國(guó)家的內(nèi)涵3、中國(guó)特色創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的途徑41、我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的依據(jù)〔一〕生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系原理在科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力的情況下，需要通過(guò)創(chuàng)新型國(guó)家的建立，使國(guó)家通過(guò)政權(quán)和意識(shí)形態(tài)的力量，打造和維護(hù)使科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力的社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整。〔二〕經(jīng)濟(jì)根底與上層建筑關(guān)系原理在科學(xué)技術(shù)社會(huì)一體化的新情況下，創(chuàng)新活動(dòng)和現(xiàn)代國(guó)家的社會(huì)管理職能的結(jié)合日益密切，科學(xué)技術(shù)活動(dòng)日益成為需要受到國(guó)家關(guān)注和表達(dá)國(guó)家意志的活動(dòng)，需要充分發(fā)揮國(guó)家對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的調(diào)控職能，對(duì)創(chuàng)新型國(guó)家的建立提出了強(qiáng)大需求。52、創(chuàng)新型國(guó)家的內(nèi)涵〔一〕、創(chuàng)新型國(guó)家的內(nèi)涵

創(chuàng)新型國(guó)家的內(nèi)涵是指通過(guò)國(guó)家社會(huì)職能的轉(zhuǎn)變和發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新資源的有效整合，使國(guó)家成為創(chuàng)新的人格化代表，在科學(xué)開(kāi)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，使依靠科技推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展得以實(shí)現(xiàn)。6〔二〕、創(chuàng)新型國(guó)家的特征1.創(chuàng)新精神。包括探索精神、效勞精神、參與精神、學(xué)習(xí)精神、協(xié)調(diào)精神、合作精神等。2．創(chuàng)新投入。主要內(nèi)包括人力投入和經(jīng)費(fèi)投入。3.創(chuàng)新人才4.自主創(chuàng)新能力。包括致力于科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)造的原始創(chuàng)新能力；對(duì)各種技術(shù)進(jìn)行融合的集成創(chuàng)新能力；引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新的能力。5、創(chuàng)新產(chǎn)出。包括獲得的專(zhuān)利數(shù)量，論文被引用次數(shù)和科技進(jìn)步奉獻(xiàn)率等73、中國(guó)特色創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的途徑〔一〕通過(guò)不斷使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家〔二〕通過(guò)不斷完善創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)根底建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家〔三〕通過(guò)國(guó)家職能轉(zhuǎn)變建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家8〔一〕通過(guò)不斷使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的實(shí)質(zhì)是依靠國(guó)家的社會(huì)管理功能，對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新資源進(jìn)行有效整合，不斷使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的首要和有效路徑，其作法是通過(guò)加大創(chuàng)新投入、增加創(chuàng)新產(chǎn)出、加強(qiáng)自主創(chuàng)新等加快創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。1.加大創(chuàng)新投入，從人力和財(cái)力上保證創(chuàng)新的進(jìn)行。2.增加創(chuàng)新產(chǎn)出，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)開(kāi)展。3.加強(qiáng)自主創(chuàng)新，使企業(yè)成為創(chuàng)新主體，并通過(guò)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合推動(dòng)創(chuàng)新。9〔二〕通過(guò)不斷完善創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)根底建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的實(shí)質(zhì)是依靠上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)根底的保護(hù)，不斷調(diào)整和完善與科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)根底，因此要通過(guò)不斷完善創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)根底建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。其做法通過(guò)采取加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和引進(jìn)，優(yōu)化加強(qiáng)創(chuàng)新合作環(huán)境，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等措施加快創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)進(jìn)程。1.加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和引進(jìn)2.優(yōu)化創(chuàng)新合作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)地區(qū)和國(guó)際間廣泛的科技交流。3.加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，提高全社會(huì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。10〔三〕通過(guò)國(guó)家職能轉(zhuǎn)變建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家1.充分發(fā)揮政府在創(chuàng)新中的作用。政府要制定相應(yīng)的創(chuàng)新施行和保護(hù)政策及措施，建立相應(yīng)的創(chuàng)新制度。2.加大創(chuàng)新精神培育。在全社會(huì)形成一種推崇創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新的氣氛。3.打造和完善國(guó)家創(chuàng)新體系。國(guó)家和政府要致力于建設(shè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新體系；穩(wěn)定支持從根底研究到開(kāi)發(fā)研究的各級(jí)科研機(jī)構(gòu)；建設(shè)各具特色和優(yōu)勢(shì)的區(qū)域創(chuàng)新體系；建設(shè)社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化的科技中介效勞體系。11思考題1．我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的主要依據(jù)是什么？2.試述創(chuàng)新型國(guó)家的內(nèi)涵和特征。3．我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的路徑有那些。12延伸閱讀1．黃順基：?自然辯證法概論?，北京：高等教育出版社，2024年2．劉大椿：?自然辯證法概論?，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2024年3．李正風(fēng)主編：?走向科學(xué)技術(shù)學(xué)?，北京：人民出版社，2024年4．許為民主編：?走近科學(xué)技術(shù)學(xué)?，北京：科學(xué)出版社，2024年5．?國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展“十一五〞規(guī)劃假設(shè)干問(wèn)題學(xué)習(xí)讀本?，北京:新華出版社，2024年6．路甬祥,鄭必堅(jiān)：?和平崛起?，北京:高等教育出版社，2024年7．鐘堅(jiān)：?世界硅谷模式的制度分析?，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2001年.8.黃順基:?走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?,北京：中國(guó)人民出版社，1998年13第二節(jié)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)新型人才：是指能夠孕育出新觀念，并能將其付諸實(shí)施，取得新成果的人。也就是指具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，通常表現(xiàn)出靈活、開(kāi)放、好奇的個(gè)性，具有精力充分、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神等特征。一、創(chuàng)新型人才的根本素質(zhì)二、創(chuàng)新型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)三、創(chuàng)新型人才的能力培養(yǎng)14一、創(chuàng)新型人才的根本素質(zhì)〔一〕創(chuàng)新型人才的根本要素〔二〕創(chuàng)新型人才的根本特征15〔一〕創(chuàng)新型人才的根本要素知識(shí)性要素實(shí)踐性要素創(chuàng)新能力要素創(chuàng)新人格要素16〔二〕創(chuàng)新型人才的根本特征1、有很強(qiáng)的好奇心和求知欲望〔開(kāi)拓進(jìn)取的精神〕；2、有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)與探索的能力〔創(chuàng)造性思維能力和冒險(xiǎn)精神〕；3、在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實(shí)的知識(shí)，有較高的專(zhuān)業(yè)水平；4、具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作或共處；5、有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，能承擔(dān)艱苦的工作。因此，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主要靠“知識(shí)學(xué)習(xí)體系〞和“人格培養(yǎng)體系〞實(shí)施。

17以上特征實(shí)際上表達(dá)了創(chuàng)新型人才的三個(gè)主要方面，即創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新人格。創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在：創(chuàng)造性思維、敏銳的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)造性想象和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)幾方面；創(chuàng)新意識(shí)主要表現(xiàn)在：強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，創(chuàng)新的興趣、動(dòng)機(jī)等方面；創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)在：強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)、良好的合作精神、優(yōu)秀的調(diào)控能力、冷靜的態(tài)度等方面。18二、創(chuàng)新型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)〔一〕什么是知識(shí)結(jié)構(gòu)〔二〕創(chuàng)新型人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)〔三〕創(chuàng)新型人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的模型19〔一〕什么是知識(shí)結(jié)構(gòu)是指一個(gè)人經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)培訓(xùn)后所擁有的知識(shí)體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式。所謂合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是既有精深的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，又有廣博的知識(shí)面，具有事業(yè)開(kāi)展實(shí)際需要的最合理、最優(yōu)化的知識(shí)體系。建立起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高自己的實(shí)用技能，以適應(yīng)將來(lái)在社會(huì)上從事職業(yè)崗位的要求。20〔二〕創(chuàng)新型人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)1、具有高度準(zhǔn)確、著眼于聯(lián)系的概念。創(chuàng)造離不開(kāi)概念組合，概念越明確，相互聯(lián)系越緊密，新觀念越容易形成，創(chuàng)造性思維越容易展開(kāi)。2、具有雙重知識(shí)結(jié)構(gòu)包括按照邏輯關(guān)系建立的微觀結(jié)構(gòu)和在此根底上建立起來(lái)的以主題為中心的從一般到特殊的宏觀結(jié)構(gòu)，因聯(lián)系加強(qiáng)而便于再創(chuàng)造。3、具有大容量的知識(shí)功能單位知識(shí)功能單位指一組在內(nèi)容上有必然邏輯聯(lián)系的信息。知識(shí)功能單位容量越大，思維的跨度越大，跳躍性越強(qiáng)，創(chuàng)造的可能性也就越大。4、具有大量程序性而不是陳述性知識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)越合理，知識(shí)的質(zhì)量越高，創(chuàng)新越容易，創(chuàng)造力也就越高。21〔三〕創(chuàng)新型人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的模型1、蛛網(wǎng)式結(jié)構(gòu)2、寶塔式結(jié)構(gòu)3、帷幕式結(jié)構(gòu)221、蛛網(wǎng)式結(jié)構(gòu)：以自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為網(wǎng)絡(luò)的中心，把與專(zhuān)業(yè)相近并直接作用于專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用理論知識(shí)作為網(wǎng)絡(luò)扭結(jié)；將與專(zhuān)業(yè)較遠(yuǎn)并間接影響專(zhuān)業(yè)的根底知識(shí)理論作為網(wǎng)絡(luò)的外圍；構(gòu)成從中心向周?chē)派涞男稳缰刖W(wǎng)的形狀。主要特點(diǎn)：側(cè)重于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的核心地位，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)知識(shí)的決定作用，使人才在較大范圍內(nèi)吸取多需要的營(yíng)養(yǎng)，充分發(fā)揮潛在的才能。232、寶塔式結(jié)構(gòu)：它是在目標(biāo)確定前提下，有四類(lèi)不同知識(shí)構(gòu)成，即一般根底知識(shí)、專(zhuān)業(yè)根底知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和主要專(zhuān)業(yè)知識(shí)四個(gè)層次構(gòu)成由下往上的寶塔形狀。主要特點(diǎn)：側(cè)重于根底知識(shí)的寬厚性，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精深性，主攻目標(biāo)的明確性。243、帷幕式結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)與群體知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，表達(dá)了人才群體結(jié)構(gòu)中各層次人員的知識(shí)分布情況。主要特點(diǎn)：表達(dá)了個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)與群體知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一性，表達(dá)了不同人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的相互區(qū)別性。三種模型的共同特點(diǎn)：具有寬厚堅(jiān)實(shí)的根底理論科學(xué)知識(shí)，穩(wěn)固精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，寬泛多樣的知識(shí)面。25三、創(chuàng)新型人才的能力培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才〞核心要素有兩個(gè)：一是創(chuàng)新精神，即要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)。二是創(chuàng)新能力，主要是指發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新方法、建立新理論、創(chuàng)造新技術(shù)的能力。26創(chuàng)新型人才能力的培養(yǎng)主要包含三個(gè)方面：〔一〕創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、敏銳的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)造性想象和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)〔二〕創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，創(chuàng)新的興趣、動(dòng)機(jī)等方面〔三〕創(chuàng)新人格能力的培養(yǎng)強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)、良好的合作精神、優(yōu)秀的調(diào)控能力、冷靜的態(tài)度等方面27〔一〕創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、敏銳的問(wèn)題意識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造性思維：是一種開(kāi)創(chuàng)性的探索未知事物的高級(jí)復(fù)雜的思維，是一種有自己的特點(diǎn)、具有創(chuàng)見(jiàn)性的思維，是擴(kuò)散思維和集中思維的辯證統(tǒng)一，是創(chuàng)造想象和現(xiàn)實(shí)定向的有機(jī)結(jié)合，是抽象思維和靈感思維的對(duì)立統(tǒng)一。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)訓(xùn)練更顯得重要，其途徑在于豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)聯(lián)想思維的能力、克服習(xí)慣思維對(duì)新構(gòu)思的抗拒性，培養(yǎng)思維的變通性，加強(qiáng)討論，經(jīng)常進(jìn)行思想碰撞。敏銳的問(wèn)題意識(shí)：提出問(wèn)題是取得知識(shí)的先導(dǎo)，只有提出問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，從而認(rèn)識(shí)才能前進(jìn)。一是勇于提問(wèn)。就是要勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)，不要屈服于外來(lái)的壓力。二是善于提問(wèn)。就是要提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，不能鉆牛角尖，不能犯幼稚病。三是樂(lè)于提問(wèn)，銳意進(jìn)取。

合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)：一定的根底理論知識(shí)〔主要包括四個(gè)方面：形式邏輯、辯證邏輯、情感邏輯和數(shù)學(xué)邏輯〕、較深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣泛的鄰近學(xué)科知識(shí)、相關(guān)方面的科技開(kāi)展?fàn)顩r的前沿知識(shí)和學(xué)習(xí)策略知識(shí)。28〔二〕創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，創(chuàng)新的興趣、動(dòng)機(jī)等方面第一，培養(yǎng)求知欲學(xué)而創(chuàng)，創(chuàng)而學(xué)這是創(chuàng)新的根本途徑。要具備勤奮求知精神，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能在自主創(chuàng)新中發(fā)揮生力軍作用。第二，培養(yǎng)好奇欲要對(duì)自己接觸到的現(xiàn)象保持旺盛的好奇心，要敢于在新奇的現(xiàn)象面前提出問(wèn)題，不要怕問(wèn)題簡(jiǎn)單，不要怕被人恥笑。第三，培養(yǎng)創(chuàng)造欲不滿足于現(xiàn)成的思想、觀點(diǎn)、方法及物體的質(zhì)量、功用，要經(jīng)常思考如何在原有根底上創(chuàng)新創(chuàng)造、推陳出新。第四，培養(yǎng)質(zhì)疑欲“學(xué)起于思，思源于疑〞。有疑問(wèn)才能促使人去思考，去探索，去創(chuàng)新。29〔三〕創(chuàng)新人格能力的培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不能只注重知識(shí)、能力，同時(shí)還要注重創(chuàng)新人格的養(yǎng)成，就要表現(xiàn)為強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)、良好的合作精神、優(yōu)秀的調(diào)控能力、冷靜的態(tài)度等方面。1、培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生追求科學(xué)、追求真理的激情。崇尚科學(xué)、熱愛(ài)真理、追求進(jìn)步的品質(zhì)是創(chuàng)新的根本動(dòng)力，是創(chuàng)新人格的核心要素，是創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的動(dòng)力、目標(biāo)與價(jià)值導(dǎo)向。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注前沿的學(xué)術(shù)品格。需要我們努力培養(yǎng)有問(wèn)題意識(shí)和綜合素質(zhì)的學(xué)生。有問(wèn)題意識(shí)就是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題；有綜合素質(zhì)是指既有科學(xué)精神，又有人文素養(yǎng)，能夠從科學(xué)與人文兩個(gè)角度觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題。304、培養(yǎng)學(xué)生“敢為天下先〞的勇氣和科學(xué)疑心、理性批判的精神。要?jiǎng)?chuàng)新，就必須不唯上，不唯書(shū)，不唯權(quán)威，不唯潮流。大學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有