二年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

二年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。對于本班學(xué)生情況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn)。對于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回顧如下：一、分析現(xiàn)狀二年級兩個班共有學(xué)生131人。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。課堂上喜歡動腦思考，發(fā)言積極，作業(yè)多數(shù)能按時完成，且書寫端正，學(xué)習(xí)積極性很高。但部分學(xué)生理解能力還相對較弱，有時由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者學(xué)習(xí)不夠努力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不夠理想。盡管如此，經(jīng)過我的不懈努力，班級整體學(xué)習(xí)成績有了顯著提高。二、主要工作1.打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與教過低年級的語文老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各位同事們的支持取得點(diǎn)滴成績：以上所述的無非是過程而已，成績和不足都是歷史與事實(shí)，在下一步的工作中必須繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)成績，糾正錯誤，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。改革課堂教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)觀念，開展多項(xiàng)活動來培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣和特長。2.抓好常規(guī)訓(xùn)練常規(guī)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)作文的重要途徑。作文訓(xùn)練要貫穿在常規(guī)訓(xùn)練之中。如課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)要堅(jiān)持經(jīng)常性：認(rèn)真審題、選材、立意、謀篇布局的習(xí)慣要經(jīng)常性；快速擬題、快速起草、快速修改以及認(rèn)真書寫、檢查用字、標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣要經(jīng)常性；課外廣泛閱讀、經(jīng)常練筆、勤于修改的習(xí)慣要經(jīng)常性；課外觀察事物、思考問題、口頭表達(dá)和筆頭表達(dá)的習(xí)慣要經(jīng)常性；認(rèn)真修改、互相評閱、共同提高的習(xí)慣要經(jīng)常性；規(guī)范寫日記、寫讀書筆記、寫生活隨筆的習(xí)慣要經(jīng)常性。常規(guī)訓(xùn)練還要在嚴(yán)和實(shí)上下工夫。嚴(yán)要求就是嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查；實(shí)就是訓(xùn)練要講實(shí)效，要扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。常規(guī)訓(xùn)練要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，逐步使學(xué)生掌握先擬提綱后起草再修改最后謄清的一般步驟；能根據(jù)需要寫應(yīng)用文；能寫出記敘文、議論文、說明文等常見體裁的文章；能運(yùn)用記敘、描寫、說明、議論等基本的表達(dá)方式；在中心明確、內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當(dāng)、結(jié)構(gòu)完整、語言通順上下功夫。常規(guī)訓(xùn)練要貫穿在整個學(xué)期中作文課的訓(xùn)練序列中。從內(nèi)容上看：要抓住重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練；從時間上看：要有計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練；從方法上看：應(yīng)點(diǎn)面結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練；從體裁上看：應(yīng)各種文體并重進(jìn)行訓(xùn)練。3.重視讀寫結(jié)合的.訓(xùn)練讀寫結(jié)合是作文訓(xùn)練的核心內(nèi)容。讀和寫是相互聯(lián)系的。讀是吸收，寫是傾吐；讀是外儲存和內(nèi)吸收的關(guān)系，寫是外儲存和內(nèi)傾吐的關(guān)系；讀是寫的基礎(chǔ)，寫則是讀的目的。小學(xué)階段的讀寫結(jié)合的訓(xùn)練主要有兩種形式：一種是讀寫課文相結(jié)合的訓(xùn)練；一種是讀寫生活相結(jié)合的訓(xùn)練。讀寫課文相結(jié)合的訓(xùn)練就是以課文為寫作樣板進(jìn)行的訓(xùn)練。它包括從課文中學(xué)到作者觀察事物的方法、記敘的方法、謀篇布局的方法等寫作方法；還包括從課文中學(xué)到作者用語言反映客觀事物的方法等。具體地說就是：從課文中學(xué)到觀察方法；從觀察方法中學(xué)會積累豐富的語言材料；從課文中學(xué)到思維方法；從課文中學(xué)到閱讀方法；從閱讀方法中學(xué)到作文方法等。無論是從課文中學(xué)到寫作方法還是從課文中學(xué)到閱讀方法都要經(jīng)過一系列的訓(xùn)練程序達(dá)到由模仿到創(chuàng)造的目的。讀生活寫生活是對讀寫結(jié)合的最好安排。讀生活包括讀社會、讀自然兩大方面。讀社會包括讀學(xué)校生活、家庭生活、社會生活以及各種書報雜志等；讀自然包括讀春天的鳥語花香、夏天的綠樹成蔭、秋天的碩果累累和冬天的銀裝素裹等。大自