小學三年綜合實踐教學工作總結共16篇

第第頁小學三年綜合實踐教學工作總結共16篇

學校三年綜合實踐教學工作總結共1

綜合實踐教學工作總結

學校綜合實踐活動課會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會進展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思路指導下的產物，要傳遞和溝通人類閱歷，就需要把學校教育和社會生活親密聯(lián)系起來，學校綜合實踐課堂教學回來生活和社會，目的就是讓同學參加社會生活使同學所擁有的閱歷盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入將來，以轉變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

首先，要留意生活時空的多元，實現(xiàn)同學樂學的需要。

學校綜合實踐課要回來生活和社會，我們不能將同學圈于學校，而要以同學的活動和交往為線路，構建學校，家庭，社會三維的活動網絡，全面實施教育，引領同學走出校門，走進社會，在家庭，社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀測生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去討論生活，因此，活動的組織形式有特色，通過各種體驗活動，滿意同學的天性，讓同學在活動中獲得歡樂和愉悅，也獲得進展。

其次，要著重生活時空的多元化，實現(xiàn)同學樂學的需要。

學校綜合實踐課要回來生活和社會，我們不能將同學圈于學校，而要以同學的活動和交往為線路，構建學校，家庭，社會三維的活動網絡，實施全面教育，因此，選取學習課題時，就應當使課程和同學的生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與同學的距離，為學社會的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。

最末，要發(fā)揮時間上的近距離效應，試驗同學生活中的教學。

教育應當在種種生活中進行，從中可以看出報復重視同學在生活中的親生經受，實踐和制造著重向生活的回來，因此，理論聯(lián)系實際是學校綜合實踐課的最大特點，當今世界的社會現(xiàn)象千變萬化，同學生活在充斥各種信息的社會里，適合引入一些社會熱點問題會激發(fā)同學學習愛好，有助于目標的有效達成。

總之，學校綜合實踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學是不夠的，學?，F(xiàn)實生活中的各種生活事項隨時發(fā)生，應回來社會與生活，是立足于以人為本，以同學為本的主體性思想，立足于課內外結合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想。

學校三年綜合實踐教學工作總結共2

綜合實踐教學活動工作總結

綜合實踐活動與傳統(tǒng)教學相比，它是豐富的、具有開放性的，能突破時間和空間對孩子們的束縛，讓孩子們親身參加，給他們多方面的信息刺激；能調動同學多種感官參加活動，激發(fā)愛好，使孩子們在愉悅中增長知識，培育技能，陶冶情操。因此，綜合實踐活動對同學的進展具有獨特的價值，是一種主動探究的學習。如何在低班級開展好綜合實踐活動，我做如下總結：

一、綜合實踐活動的過程要有體驗性

綜合實踐活動作為一種實踐性課程其價值就在活動中，而在探究過程中，同學會遇到很多困難，這就需要一種良好的探究品質來支持同學完成實踐探究任務。綜合實踐活動不是老師“教”出來的，而是同學“做”出來的，需要留給同學充分的活動時間與空間，讓同學親歷一個完整的實踐活動過程，在實踐嘗試中培育探究的品質。一般來說，每次實踐活動，都應當讓同學從活動預備階段到活動實施階段，再到活動總結階段開展自主實踐，經受活動主題的提出、制訂活動方案、收集處理信息、進入實際活動情景、進行總結溝通的全過程，讓同學在親歷的過程中養(yǎng)成周密思索、按計劃進行的探究作風，讓同學在親歷解決問題的過程中養(yǎng)成尊敬客觀事實，實事求是的嚴謹探究立場。也只有讓同學親歷探究的全過程，同學才會真正有所知，有所悟，才能培育同學良好的探究品質。

二、綜合實踐活動的內容要有趣味性

愛好是最好的老師，學習內容富有趣味，能極大地調動兒童的學習積極性，使孩子們產生劇烈的探究愿望。依據(jù)孩子的年齡特點，學校低班級開展的綜合實踐活動內容應以游戲為主，讓同學在玩中學，寓學于玩，玩中求知。綜合實踐活動是基于同學的徑直閱歷，親密聯(lián)系同學自身生活和社會生活的，假如在內容上就不能吸引他們，何談活動？

三、綜合實踐活動的評價要有鼓舞性

綜合實踐活動的評價需要重視對同學的進展功能，關注同學成長的過程與個體差異，不僅考慮同學的過去，重視同學的現(xiàn)在，更著眼于同學的將來，所追求的不是給同學下一個精確的結論，更不是予以同學一個等級分數(shù)并與他人比較，而更多地表達對同學的關懷，不但要通過評價促進同學在原有水平上的提高，達到基礎教育培育目標的要求，更要發(fā)覺同學的潛能，發(fā)揮同學的特長，了解同學進展中的需求，援助同學認識自我，建立自信。這樣的評價，真正促進了每一個同學的身心進展，方能稱得上“有效”。因此，綜合實踐活動的評價肯定要有鼓舞性。

不經受風雨，怎么見彩虹？過程才是最美的。綜合實踐活動的價值正在于實踐的過程的體驗，讓同學在實踐中學會討論，學會做事，也讓老師不斷為了這一目標去討論、去探究。

學校三年綜合實踐教學工作總結共3

三班級綜合實踐活動教學工作總結

綜合實踐活動是同學自主進行的綜合性學習活動，是基于同學的閱歷，親密聯(lián)系同學自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應用的實踐性課程。

本學期三班級綜合實踐活動，圍繞本冊主題開展了一系列的活動，讓同學了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。同學通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動同學積極參加社會實踐，培育自我進展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，轉變了同學的學習模式，培育了同學實踐技能和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了同學的學習愛好，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示同學的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動，使同學更喜歡文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建學校文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近同學生活實際，進行有益的社會調查活動。

同學生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使同學具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的徑直目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要同學自己去討論生活、社會調查。為了援助同學實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導同學進行社會調查。

如調查大涌牛仔服的進展，生長過程和取得的成就等，盼望通過這個調查活動，同學對于自己家鄉(xiāng)的特色產業(yè)就有了更清晰的認識。還有調查自己家四周的古樹名木，這些同學都比較簡單進行，做得特別好，熬煉了技能。

三、實踐與理論緊密結合，培育同學動手動腦的創(chuàng)新技能。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓同學親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的技能，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為同學營造實踐情境，通過引導，讓同學自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特別是同學能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐技能。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了同學動手的空間，為同學自主動手、獨立制作、表達性格化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培育有知識、有技能、有抱負的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有須要。這學期組織了小制作競賽、設計大賽等等，同學的動手技能及創(chuàng)新技能得到了提高。

三班級下學期

綜合實踐活動教學工作總結

2022.、2

學校三年綜合實踐教學工作總結共4

七班級綜合實踐教學工作總結

李婷

時間過得飛速，在本學期里我擔負綜合實踐活動教學工作，特做如下總結：

一、指導思想

通過開展綜合實踐活動課，同學能夠通過實踐，進而加強了探究和創(chuàng)新意識，加強同學對知識的理解，起到了良好的效果。

二、教學目標

1、培育同學的創(chuàng)新精神和實踐技能。

2、培育同學愛國主義精神，形成社會責任感加強了學校教育的針對性、實效性。

三、在評價中以同學自我評價為主。

在評價中可采納多種方式，如對書面材料的評價與對同學的口頭報告、活動，展示的評價相結合，老師的評價與同學的自評，互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等，其中在教學中以同學的自我評價為主。由于讓同學自我評價，其壓力較小，同學可以充分地暢談自已參加活動的體驗，閱歷和教訓，自由地交換看法，這種集體和個人的自我評價也可以使同學享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。在綜合實踐課上起到了預想不到的效果。

總之，依據(jù)綜合實踐活動，不僅要把握同學在生活世界中的各種關系及其處理這些關系的已有閱歷，而且要求同學運用他們已有的知識，通過實踐活動來開展，引導同學自主參加活動并獲得積極的體驗，引導同學回顧活動過程和總結活動的感受。有所發(fā)覺，深化活動體驗，引導同學評價和反思活動的全過程，啟發(fā)同學進一步探究的愿望和愛好。

2022—2022學年度七班級上冊

綜合實踐教學工作總結

李

婷

學校三年綜合實踐教學工作總結共5

學校三班級綜合實踐活動教學工作總結

本學期，我擔負三班級的綜合實踐課程的教學工作，參與市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下：

一、積極參與市中心教研組的活動，仔細學習領悟綜合實踐課程的教學理念。本學期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參與，仔細學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，仔細領悟綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，仔細聽課評課，仔細參與綜合實踐課例溝通。特別是在第二次教研活動中，我就上一學期組織同學開展的綜合實踐活動狀況，向全市綜合實踐老師和相關的信息技術老師做了閱歷介紹，獲得大家的好評。

這學期，三班級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強溝通和溝通，能和班級組內其他老師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣揚工作。

二、仔細組織同學進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在詳細的教學行動中。

資源包中安排了四個單元的實踐內容，我依據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，依據(jù)同學的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了老師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導；在活動中，做到跟蹤指導；在活動后，安排展示溝通。實實在在地落實實踐活動的過程，使同學從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，同學有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的；有去搜集交通安全標識的……當同學個人或是以小組的形式展示成果，獲得嘉獎時，真正獲得了參加實踐的情感體驗。

三、建立綜合實踐網站，提高了同學的綜合實踐技能。

本學期，在市中心教研組的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時，建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求同學在每一個學段都要有肯定的閱讀量,3-4班級同學的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，需要要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴高校生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產生量和質的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使同學獲得適合自己的性格化的閱讀方法?！边@樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標〔

1、同學在“喜愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學會讀書的方法，提高讀書的質量。

2、同學在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合技能得到了熬煉?！常才帕酥黝}實踐活動內容〔讀書調查、摘抄觀賞、名人讀書、讀書名言、課文資料、讀書心得、實踐體會〕，仔細地落實活動實施的每一步。比如，同學全部注冊，經受了近一個學期的過程。

四、取得的成果、反思。

通過建立的綜合實踐網站，同學有著深厚的愛好，即使元旦放假在家，有的同學還自發(fā)的上網學習。同學的綜合技能得到了提高。如，學習并掌控了一些讀書的方法，通過上網下載、鏈接，擴大了閱讀量，學會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的嫻熟程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在市綜合實踐網站評比中我校獲得一等獎的好成果?？傊?本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于同學在實踐中技能熬煉的進步。在市中心教研組的指導下，我還應繼續(xù)努力，積極探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。

學校三年綜合實踐教學工作總結共6

2022～2022學年度第一學期四班級綜合實踐教學工作總結

綜合實踐是同學的實踐，是同學的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出同學主體，即突出同學在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出老師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好老師和同學的關系。

一、突出同學的主體

本學期來，我能夠依據(jù)教研中心和學校的課題組計劃，進行討論，活動中，能夠發(fā)揮同學主體的主動性和積極性，鼓舞同學能夠充分利用課余時間，到周村科技館參觀，向講解員了解相關的信息，并做到有討論，有溝通，有記錄；在活動子課題提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、溝通與評價，都能夠讓同學自主學習、自主活動，老師有效的針對同學的實際，進行適當?shù)闹笇?、引導?/p>

二、加強老師的有效指導

綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與同學的關系。它要求以同學活動為中心，而老師在同學的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是老師“教”出來的，而是同學“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別著重處理好老師與同學的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。老師的主要作用就是在于指導同學開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求老師要指導一個或多個小組活動。比如：在《討論家鄉(xiāng)美食》這個大主題下，當同學還不知道確定什么子課題時，老師的“導”就顯得很重要。這個時候，老師就要通過溝通，了解同學的共同愛好，依據(jù)他們的愛好點，援助其確立討論的對象，然后指導并援助他們確立討論點，讓自己成為同學活動中的“援助者”。

三、著重同學的合作

綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更著重同學的探究、合作。班級里的38個同學并不是人人都愿意合作，人人都愿意接受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為老師，我深深地意識到愿意合作、擅長合作對同學進展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導同學在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。如：進行“討論家鄉(xiāng)美食”這一活動時，同學自由分組，合作討論子課題?；顒又校瑢W充分發(fā)揮內在潛力，自己查找資料、采訪、寫感想、排節(jié)目、設計制作展牌、動手繪制手抄報。同學在合作中各盡所能，品嘗到勝利的喜悅，樹立了自信，充斥了積極向上的朝氣。如：進行“風箏飛吧”系列活動時，既有各自完成的項目“我制作的風箏”，又有合作完成的項目。同學相互學習，取長補短，自己的風箏經過試飛，假設失敗的再看看別人的風箏，或尋求別人的援助，到最末，獲得勝利的都是凝集小組成員心血的風箏?；顒咏Y束時，設置了“合作獎”，鼓舞同學的進步與勝利。再如：討論“趣話端午”主題，放手讓同學自己做調查問卷，有特地調查同學的，了解學校生對端午節(jié)的熟識狀況；有向父母或長輩調查的……然后把數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計，得出結論。同學在調查了解中明白端午節(jié)的來歷、風俗、意義等，也懂得了如何愛護我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化。

同學們在本學期的綜合實踐活動中熬煉了技能，增長了知識，對這門課程愛好比較深厚，老師也是以非常的熱忱影響同學積極進行合作與討論。總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，同學是課程實施的重要主體。綜合實踐是同學的實踐，是同學通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得進展的。同學的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，同學是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

2022～2022學年度第一學期四班級綜合實踐教學工作總結

單

位：高新區(qū)第八學校責任人：薛文

高娜

張婉瑩

時

間：二〇一八年一月

學校三年綜合實踐教學工作總結共7

學校三班級上學期《綜合實踐》教學總結

學校綜合實踐活動課會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會進展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思路指導下的產物，要傳遞和溝通人類閱歷，就需要把學校教育和社會生活親密聯(lián)系起來，學校綜合實踐課堂教學回來生活和社會，目的就是讓同學參加社會生活使同學所擁有的閱歷盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入將來，以轉變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

首先，要留意生活時空的多元，實現(xiàn)同學樂學的需要。

學校綜合實踐課要回來生活和社會，我們不能將同學圈于學校，而要以同學的活動和交往為線路，構建學校，家庭，社會三維的活動網絡，全面實施教育，引領同學走出校門，走進社會，在家庭，社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀測生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去討論生活，因此，活動的組織形式有特色，通過各種體驗活動，滿意同學的天性，讓同學在活動中獲得歡樂和愉悅，也獲得進展。如：在《奇妙的葉子》這一課，引導同學，從身邊的事物入手，留心觀測社會生活中發(fā)生的改變，體會社會進步與進展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡約的觀測，探究和資料的技能，學會爭論與合作，從而讓同學們在自主的學習中了解了魚的狀況。

其次，要著重生活時空的多元化，實現(xiàn)同學樂學的需要。

學校綜合實踐課要回來生活和社會，我們不能將同學圈于學校，而要以同學的活動和交往為線路，構建學校，家庭，社會三維的活動網絡，實施全面教育，因此，選取學習課題時，就應當使課程和同學的生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與同學的距離，為學社會的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。在教《怎樣進行觀測》這一課，可以讓同學去走一走，看一看，找一找，真實去感受一下昆蟲的世界，這毫無疑問比書上的描述更有勸服力。

最末，要發(fā)揮時間上的近距離效應，試驗同學生活中的教學。

教育應當在種種生活中進行，從中可以看出報復重視同學在生活中的親生經受，實踐和制造著重向生活的回來，因此，理論聯(lián)系實際是學校綜合實踐課的最大特點，當今世界的社會現(xiàn)象千變萬化，同學生活在充斥各種信息的社會里，適合引入一些社會熱點問題會激發(fā)同學學習愛好，有助于目標的有效達成。

總之，學校綜合實踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學是不夠的，學校現(xiàn)實生活中的各種生活事項隨時發(fā)生，應回來社會與生活，是立足于以人為本，以同學為本的主體性思想，立足于課內外結合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想。

學校三年綜合實踐教學工作總結共8

學校三班級綜合實踐教學設計

一、教學目標：

知識與技能：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題，讓同學學會自己分組、民主地推選組長并進行合理的分工。

過程與方法：在積極參加本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學習方式和活動方式。

情感立場與價值觀：在活動中產生對綜合實踐活動課程的新奇心和求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的歡樂。

二、教學重點：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題。

三、教學難點：能夠提出有價值的問題進行探究。

四、活動設計：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好1．圖片展示

〔課件上展示各種活動的照片，配上精美的音樂?！?．導入談話

同學們看了這些照片，你們有什么想說的嗎？可以針對一幅照片來說說你的想法。

〔讓同學充分的發(fā)言〕

二、活動一：了解什么是綜合實踐活動

1．讓同學回顧前段時間的自由調查狀況，初步體會綜合實踐活動課。師：通過自己的調查與采訪，能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎？可以舉一些例子來說?！餐瑢W自由發(fā)言〕2．讀一讀，了解什么是綜合實踐活動

資料：綜合實踐活動與語文、數(shù)學等以學習書本知識為主要內容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感愛好的問題主動探究學習的實踐性課程。

綜合實踐活動課要求大家參與各種活動，如參觀、考察、試驗、探究、設計、創(chuàng)作等。在活動中綜合運用知識，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，培育自己的實踐技能，加強創(chuàng)新意識。

通過綜合實踐活動，大家會發(fā)覺，自己的探究技能、綜合運用知識的技能、獵取和利用信息的技能加強了，學會了合作，學會了調查，學會了科學討論的方法……綜合實踐活動為大家提供了展示聰慧才智的大舞臺，在這門課中，每人都有機會露一手。

〔同學閱讀資料，只要求大致了解即可〕

3．老師語言引導，充分利用同學想參與各種活動的心理，去激發(fā)同學對這門課程的愛好。

三、活動二：說一說自己最感愛好的問題

引言：每一位同學都有自己最想做的事，最感愛好的問題。你們的這些問題或許就是我們綜合實踐活動課要討論的內容。

課件出示要求：

1、按大組分組，選出一位組長〔第一次可由小組長擔負〕，主持爭論。

2、選出一位記錄員，記錄大家感愛好的問題。

3、推出本小組最有價值的問題2個。

4、選出一位代表預備在班上溝通發(fā)言。每組發(fā)一張記錄單：1．分組，選組長，主持爭論。

2．小組成員爭論，記錄員記錄大家感愛好的問題。3．爭論本小組最有價值的問題，預備溝通發(fā)言。

四、活動四：班級溝通

1．選出一位班級爭論主持人?！驳谝淮斡砂嚅L擔負〕

2．選出兩位記錄員，記錄小組中最有價值的問題和統(tǒng)計各小組的問題數(shù)量。表格如下：

3．全班溝通，記錄

各小組匯報員上臺，實物投影表格，匯報問題，組員可以補充。記錄員將本小組中有關狀況記錄在表格1和表格2中。4．評價各小組提出的問題。

五、延伸活動

確定好要探究的問題后，我們該如何開展綜合實踐活動呢？課件展示流程圖。

確立活動主題確立活動組織形式設計活動方案開展實踐活動溝通活動成果

反思：活動進行的很順當，同學在活動中的得到了熬煉。

學校三年綜合實踐教學工作總結共9

三班級下冊綜合實踐教學工作總結

張肖娜

綜合實踐是同學的實踐，是同學的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出同學主體，即突出同學在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出老師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我班在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好老師和同學的關系。

一、突出同學的主體

本學期來，我班能夠依據(jù)學校確定的《沙生植物討論》這一主題，確定好自課題《沙生植物討論》之〈太陽花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。同學能夠圍繞學校周遍的資源——“沙生植物”進行討論，活動中，能夠發(fā)揮同學主體的主動性和積極性，鼓舞同學能夠充分利用課余時間，到沙生植物園參觀，向園藝工人了解相關的信息，虛心向農民學習種植植物和管理植物的有關方法，并作到有討論，有溝通，有記錄；在活動子課題的提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、溝通與評價，都能夠讓同學自主學習、自主活動，老師有效的針對同學的實際，進行適當?shù)闹笇А⒁龑А?/p>

二、加強老師的有效指導

綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與同學的關系。它要求以同學活動為中心，而老師在同學的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是老師“教”出來的，而是同學“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別著重處理好老師與同學的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。老師的主要作用就是在于指導同學開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求老師要指導一個或多個小組活動。比如：在《沙生植物討論》這個大主題下，當同學還不知道確定什么子課題時，老師的“導”就顯得很重要。這個時候，老師就要通過溝通，了解同學的共同愛好，依據(jù)他們的愛好點，援助其確立討論的對象，然后指導并援助他們確立討論點，讓自己成為同學活動中的“援助者”。

三、仍存在各種問題：

〔1〕由于四班級同學還小，剛接觸綜合實踐課程，他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠，活動技能也較差，在實際操作中有肯定的困難，老師缺乏足夠的耐煩援助。

〔2〕有的同學沒真正的投入到活動中，有的同學搜集的資料較少，還有的同學沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等。

〔3〕在上綜合實踐活動課時，由于考慮同學的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出學校實地調查，走入社會進行活動的還較少，老師要留意爭取家長和社會有關方面的關懷、理解和參加，開發(fā)對活動有價值的校內外資源，為同學開展活動提供良好的條件。

〔4〕綜合實踐活動對經濟的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現(xiàn)在還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓同學把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。

總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，同學是課程實施的重要主體。綜合實踐是同學的實踐，是同學通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得進展的。同學的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，同學是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

學校三年綜合實踐教學工作總結共10

三班級綜合實踐教學工作總結

〔一〕、在科技教育中選定主題。

本學期，我們學校把“科技教育”作為特色建設。因此，我們引導同學從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學試驗”“人與自然”等側面提煉主題。讓同學在“勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧；讓同學“在考察中學環(huán)?！保瑯淞h(huán)保意識，參加環(huán)保實踐。讓同學“在自然中學自然”，豐富科學知識，經受探究過程。如：三班級確定的討論主題是“七巧板”，他們就圍繞這個主題，通過動手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題，了解七巧板的幾何特點，掌控一些科學知識，學會一些科學方法，學會探究、發(fā)覺等。

〔二〕、在社會生活中選定主題。

社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學提供了活生生的現(xiàn)實，也為同學的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我們我們要讓同學從社會中選定感愛好的主題，讓同學關注社會，體驗社會角色；喜愛生活，關注生活問題；并學會健康愉悅地、自由而負責任地、聰慧而有創(chuàng)意地生活。如：三班級開展的“節(jié)省從我做起”活動主題，進行了深入的討論。讓同學關注家庭生活的節(jié)省現(xiàn)象，關注學校生活的節(jié)省現(xiàn)象。從而使同學從小養(yǎng)成節(jié)省的好習慣?！熬芙^白色污染”“制做小布兜”“我是學校小主人”“我是生活小能手”等討論主題也在同學們的關注下產生。

〔三〕、在學科整合中選定主題。

學科的綜合性，已成為一種進展趨勢。引導同學深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。引導同學梳理差不多時間段的各學科之間的知識點、能

力點，整合出結合點、交叉點。如：三班級開展的提高同學生存技能，能自我服務的“小拌菜”主題活動，他們就運用學過的健康課上的營養(yǎng)知識，數(shù)學課上的統(tǒng)計知識，對每天的飲食進行了分析，并設計了一周的菜譜。

二、運用各種方法開展活動

同學的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應當尊敬同學的差異，采納多樣的探究方式和活動手段，刺激同學調動多種感官，讓同學選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對象來看，可以采納個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式。從討論采用的手段來看，可以采納活動設計、網絡技術、調查討論、參觀訪問、試驗演示、表演溝通、測量制作、社會宣揚、服務、總結、答辯、反思等學習活動。如：“節(jié)省從我做起”就是綜合運用了各種方法手段：通過網絡、電視、圖書館等途徑調查了解糜費的現(xiàn)象；同學經過深入討論調查后，深刻地感受到糜費會使人類的將來將走向滅亡，并自發(fā)的制做手抄報在學校、社區(qū)進行節(jié)省宣揚，提高其他同學和生活在自己四周的人的節(jié)省意識。同學在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的討論。

三、采納各種形式展示成果。

在活動總結階段，引導同學將自己的討論成果、學習收獲進行篩選、歸納、整理，得出結論，形成活動報告，并進行不同方式的表達、與溝通。

1、作品展示型。同學通過實踐，必定會產生很多作品：小制作、小發(fā)現(xiàn)；金點子、幻想畫；倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結束以后，就可以組織同學對自己的作品進行展示溝通，組織大家對作品進行評點、改進。

2、同學成長袋。同學成長袋能夠具體記錄同學成長的軌跡。我們提倡老師指導同學建立成長袋，完整保存同學在討論過程中的各項資料、各種成果。

當然，在一個活動中，以上表現(xiàn)方式經常是綜合運用的。

綜合實踐活動作為新課程中的重要領域，模式應當是多種多樣的，內容應當是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給同學制造寬闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動呈現(xiàn)其獨特魅力，創(chuàng)生出一片片更為醒目的風景。

2022-7-2

學校三年綜合實踐教學工作總結共11

學校三班級綜合實踐活動教學工作

總結內容

綜合實踐活動是同學自主進行的綜合性學習活動，是基于同學的閱歷，親密聯(lián)系同學自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應用的實踐性課程本文是我細心編輯的學校三班級綜合實踐活動教學工作總結內容，盼望能援助到你！

學校三班級綜合實踐活動教學工作總結內容篇1

綜合實踐活動是同學自主進行的綜合性學習活動，是基于同學的閱歷，親密聯(lián)系同學自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應用的實踐性課程。本學期五班級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞

這個主題文明開展了一系列的活動，讓同學了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。同學通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動同學積極參加社會實踐，培育自我進展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，轉變了同學的學習模式，培育了同學實踐技能和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了同學的學習愛好，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事

會，展示同學的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動，使同學更喜歡文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建學校文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近同學生活實際，進行有益的社會調查活動

同學生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使同學具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與

體驗，是其存在和生活的徑直目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要同學自己去討論生活、社會調查。為了援助同學實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導同學進行社會調查。如調查大涌牛仔服的進展，生長過程和取得的成就等，盼望通過這個調查活動，同學對于自己家鄉(xiāng)的特色產業(yè)就有了更清晰的認識。還有調查自己家四周的古樹名木，這些同學都比較簡單進行，做

得特別好，熬煉了技能。

三、實踐與理論緊密結合，培育同學動手動腦的創(chuàng)新技能

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓同學親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的技能，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為同學營造實踐情境，通過引導，讓同學自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特別是同學能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐技能。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了同學動手的空間，為同學自主動手、獨立制作、表達性格化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培育有知識、有技能、有抱負的建設人材的目標，開設綜合實踐

活動課程，很有須要。這學期組織了小制作競賽、設計大賽等等，同學的動手技能及創(chuàng)新技能得到了提高。

總之，這學期里，同學的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合技能，實踐技能，動手技能。

學校三班級綜合實踐活動教學工作總結內容篇2

一學期來，在學校領導的關懷和指導下，我和同學們在綜合實踐活動課這片歡樂的綠洲上一起討論，共同感受、共同共享、共同成長著，下面就這學期的工作總結如下：

一、制造性的運用教學資源，上好每一堂課。

為了適應學校課程改革，全面推動素養(yǎng)教育，結合綜合實踐活動課的要求，目前我們學校綜合實踐活動課的教學資源采用由學校老師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結合的方式進行。由于綜合實踐活動沒有固定的教材，更沒有現(xiàn)成的教案，對于老師而言每一

節(jié)課的開展都要費不少腦筋，為了上好每一節(jié)課，老師要擅長制造性的運用教材。同時可依據(jù)自身特點及同學實際開展主題教學活動的開發(fā)。如這學期開展的《科技小發(fā)現(xiàn)、小制作》，等討論性學習活動貼近同學實際，充分進展了同學的主動性，培育了同學搜集資料、動手實踐、調查討論的技能，收到了很好的教學效果。

回顧半年來綜合實踐活動課教學工作，我體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學期，我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢，將我們云楓中學的綜合實踐活動搞得更加豐富，更具實效性。

二、存在的問題和困惑

雖然在課堂上自認為已經把學習任務布置得再清晰了，也多次強調要按時完成，可每次去檢查完成狀況時都讓我大失所望，同學們不能自覺地完成，一催再催，雖然我也采納批判加激勵措施，可仍有不少同學沒完成，可能是同學們對這門課程的認識不夠。那么如何

轉變

同學的思想，提高學習的積極性是一個亟待解決的問題。

三、來期工作的方向和思路

1、加強理論引領，向有閱歷的老師請教，向身邊的優(yōu)秀老師學習，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結，積極參加各種學習培訓和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研技能，讓同學愛上綜合實踐活動課。

2、以身作那么，組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參加課題討論，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探究一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。

學校三年綜合實踐教學工作總結共12

綜合實踐教學工作總結

孫鑫

本學期我擔負了綜合實踐課程的教學，下面是我教學中的幾點做法

一、給同學提供自由學習的空間

綜合實踐活動課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。由于綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間里，要讓同學盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，是生疏的，也正由于生疏，給了他們以新穎的感覺，同學會積極主動地進行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中認識，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個嚴苛的挑戰(zhàn)，由于綜合實踐活動可表達同學學習的主體性、主動性和探究性，同學帶著問題來討論，帶著預備來探究，因此提高同學解決問題的綜合技能，拓展文化結構和自身素養(yǎng)?；顒咏o了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給同學搭建主動學習的舞臺

綜合實踐活動在詳細的實施中，它分為三個階段，即預備階段、實施階段、總結溝通階段。

在預備階段，在同學對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀測的基礎上，在教室里爭論，由我來指導同學提出問題，確定主題，做出活動方案。突出同學的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并援助與指導同學預備工具與材料。

在實施階段，讓同學自己動手去做，去經受與體驗。由于同學的技能有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些須要的專題講解和方法的介紹，并對同學活動的整個過程進行觀測，擅長發(fā)覺同學的特點，對同學做出恰當?shù)脑u價。

在綜合實踐活動中，同學可以逍遙自在的組織活動小組，確定好自己討論的主題及內容，確定討論的目標體系。依據(jù)同學的認知狀況，細心設計過程，并對同學的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，討論方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在同學自己手上。

總之，綜合實踐活動是一種探究過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的同學在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我的勝利

學校三年綜合實踐教學工作總結共13

2021-2022學年度七班級綜合實踐課教學工作總結

谷坪中學石永陸

中學綜合實踐活動的開展是人們特別關注的熱點，作為教育者應轉變教育觀念，積極投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標、內容選定，評價措施等方面，切合實際制定本級的實施方案。在實施過程中，發(fā)揮老師、同學、社區(qū)等方方面面的作用，完成了教學任務，大膽實踐，不斷嘗試，擅長創(chuàng)新。

一、基本狀況

綜合實踐課和其他學科相比，沒有現(xiàn)存的教材，沒有固定的模式，沒有傳統(tǒng)的閱歷，沒有專業(yè)的師資，這種全新課程，作為實施該課程的老師，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn)。但是綜合實踐活動它基于閱歷，親密聯(lián)系同學生活和社會生活，表達對知識的綜合應用。也是適合當前素養(yǎng)教育的要求，又呼應世界課程改革進展的趨勢，為生活閱歷的獲得和社會實踐的形成開拓了渠道，為同學的性格進展制造了空間，也給學校帶來了新的進展機遇。我們本著，目標明確，整體規(guī)劃，大膽嘗試，完善提高的原那么，使每位同學在綜合實踐活動中健康成長。

二、教學閱歷及體會

綜合實踐課程是一門新的基礎教育課程,具有與傳統(tǒng)學科課程、活動課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎,課程的觀念,課程的性質等。正確認識設置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內涵，更新觀念，明確課程目標，在實施該課程目標中，依據(jù)我校特點，明確以下目標：

1、引導同學從社會中，自然中，生活中選擇感愛好的問題去調查討論。例如，城市環(huán)境愛護問題，農民種糧積極性，收入問題等在調查探究中，讓同學增長見識，獲得親身參加實踐調查的積極體驗和相關閱歷，從而加強為轉變家鄉(xiāng)面貌而仔細學習知識的積極性。

2、讓同學體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內在聯(lián)系，進展對自然的關愛，和對社會、對自我的責任感。

3、堅持同學自主選擇和主動探究。加強多方合作溝通，促進同學的性格進展，并指導同學學會發(fā)覺，學會探究，學會制造，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，從而形成擅長發(fā)覺問題和能解決問題的技能，萌發(fā)創(chuàng)新意識

4、合理安排時間，保證足夠的時間，讓同學學習潛能得到充分發(fā)揮，不加重負擔，對綜合課程時間優(yōu)化，又要為同學提供充分的自由支配時間進展同學愛好，形成健全性格。

5、挖掘同學中資源，引導同學從活動中，實踐中自己提出大量感愛好的課題，探究實踐為之課程化。各班分別組織，調查、訪問、考察、采訪當?shù)厝?，從調查農民種糧積極性現(xiàn)狀，食用菌的栽培技術等系列活動，收到了比預期好的效果。提出了好的建設性建議，和技術更新等措施，引起了良好的社會反響。我們認為綜合實踐活動內容的生成性很強，實踐操作性范圍廣而寬。在實踐和開展過程中，老師和同學應依據(jù)實際狀況，依據(jù)同學的愛好愛好，敏捷選擇和確定。學校的計劃作為一個“框架”，但應留出足夠的生成“空間”，有老師和同學或小組個人去發(fā)揮主動完成調查專訪等，尋求人們關注的熱點，真正表達了同學性格進展的特色。由于社會是寬闊天地，可就地取材，挖掘深層次問題，這是我們學校的先天條件。

三、努力方向

〔一〕、加強學習，提高認識。

為了更好地引導同學走進“綜合實踐活動”這門新型學科，仔細學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平常我們還學習了有關綜合實踐活動理論叢書，爭論活動中涌現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨于完善，我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。

〔二〕、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

在課程的詳細實施過程中，我們非常著重老師的角色把握，要求老師首先是與同學一樣，是實踐活動的參加者，其次才是實踐活動的指導者。同學的學習方式需要得以轉變，需要是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的同學都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。協(xié)作全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校

三、

四、五班級的綜合實踐課老師以“同學進展性評價”為主題，進行深入探討與討論，指導同學有制造性的運用“學校生綜合實踐評價手冊”。留意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，實時對同學在實踐活動過程中的表現(xiàn)〔包括知識、水平、技能、成果、情感、立場等〕進行恰當?shù)脑u價，并與同學的實踐活動成果一起存入同學的課程材料袋。通過運用手冊與未運用手冊兩種班級的試驗對比，我們發(fā)覺，手冊特別適用于中班級，能有效的指導同學開展活動。對高班級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高班級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術——電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、性格化，在這方面還有待討論。

〔三〕、在活動中同學培育了良好的學習習慣。

在活動中，同學在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獵取知識，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學習習慣。同學不僅可以在活動中獵取知識，培育技能，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作技能、分析問題的技能、綜合表達的技能、與人交往的技能等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在四年三班開展的《中國傳統(tǒng)節(jié)日》這個主題活動中，達到以下幾個目標：通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和故事、習俗以及社會經濟的進展改變，了解和喜愛祖國的傳統(tǒng)文化；比較各民族的新年習俗，培育收集資料的技能，學習如何整理資料、利用資料；比較過去和現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日的不憐憫況，漸漸了解和掌控訪談、比較、觀測等討論的基本技能；參與走進春天的活動時，學習與人合作，體會助人與互助的歡樂，培育團結協(xié)作的精神。

總之，綜合實踐活動一方面為老師提供一個更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課老師的素養(yǎng)與技能提出了更高的要求。這要求我們老師和管理人員需要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新技能和科學的管理水平。只有這樣，才能使綜合實踐落實到實處，才可真正培育同學的動手實踐技能和創(chuàng)新素養(yǎng)的提升。作為教育者應充分認清當前課程改革的形式，更新觀念，加強學習合作討論，大膽探究和實踐。重視綜合實踐教育，提高綜合素養(yǎng)，為辦好特色學校做出自己的努力。

2022年1月5日

學校三年綜合實踐教學工作總結共14

八班級綜合實踐教學工作總結

一學期以來，，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原那么，以培育同學創(chuàng)新精神和實踐技能為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程計