寶雞市渭濱區(qū)高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精渭濱區(qū)2019-2020-2高一年級(jí)語(yǔ)文試題一、知識(shí)積累與運(yùn)用（（1—6題，每題2分；共12分）)1.下列漢字字形全都正確的一項(xiàng)是（)A。嫻熟躑躅凋弊前仆后繼B.禆將淪落悲憫熙熙嚷嚷C。恫嚇須臾綢繆厝火積薪D.對(duì)峙贏弱丘壑張皇失措【答案】C【解析】【詳解】本題主要考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力.此類(lèi)試題解答時(shí)，辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近,但卻有細(xì)微的區(qū)別，這細(xì)微處就是辨析的關(guān)鍵。有些形近但讀音不同的字，可以通過(guò)讀音的不同加以辨析。相連字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內(nèi)容有兩字詞語(yǔ)，三字熟語(yǔ)和成語(yǔ)。A項(xiàng),凋弊——凋敝。B項(xiàng)，熙熙嚷嚷——熙熙攘攘.D項(xiàng)，贏弱——羸弱。故選C。2.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A.近代以來(lái)中國(guó)爆發(fā)了多次反帝反封建的民主革命運(yùn)動(dòng)，仁人志士斗爭(zhēng)之堅(jiān)決，犧牲之英勇，真是可歌可泣，彪炳千秋。B.人類(lèi)只有一個(gè)地球,各國(guó)共處一個(gè)世界.歷史昭示我們，弱肉強(qiáng)食不是人類(lèi)的共存之道,窮兵黷武無(wú)法帶來(lái)美好世界。C。如果我們每位同學(xué)都向“愛(ài)心社”捐獻(xiàn)一份愛(ài)心,集腋成裘，就可以匯集成為巨大的力量,救助更多的失學(xué)兒童。D。伴著落日的余暉,詩(shī)人緩步登上江邊的這座歷史名樓，極目遠(yuǎn)眺，晚霞盡染,鴻雁南飛，江河日下，詩(shī)意油然而生?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題主要考查正確使用成語(yǔ)的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該成語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別.辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別.首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷成語(yǔ)意義及用法。A項(xiàng)，彪炳千秋：形容偉大的業(yè)績(jī)流傳千秋萬(wàn)代.這里用來(lái)形容仁人志士的斗爭(zhēng)與犧牲，使用正確。B項(xiàng)，窮兵黷武：用盡全部兵力,任意發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng).形容十分好戰(zhàn)。符合“人類(lèi)只有一個(gè)地球，各國(guó)共處一個(gè)世界”“戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)法帶來(lái)美好世界"的語(yǔ)境。使用正確.C項(xiàng)，集腋成裘：把許多狐腋縫在一起就可做成一件皮襖。比喻聚少成多，積小為大。這里用來(lái)形容每位同學(xué)都捐獻(xiàn)一份愛(ài)心，“就可以匯集成為巨大的力量"，使用正確。D項(xiàng)，江河日下：是指江河的水一天天地向下流,比喻情況一天天地壞下去。選項(xiàng)中的語(yǔ)境是“晚霞盡染,鴻雁南飛”的景物描寫(xiě),此處使用“江河日下”不正確。故選D。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A?！氨捡Y女車(chē)主哭訴維權(quán)”的視頻在網(wǎng)絡(luò)上流傳后，引起輿論關(guān)注，北京梅賽德斯一奔馳銷(xiāo)售服務(wù)有限公司就“奔馳女車(chē)主哭訴維權(quán)”一事發(fā)表致歉聲明.B。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)“刷朋友圈"表達(dá)的其實(shí)是“看朋友圈"的意思，“刷”這個(gè)動(dòng)詞形象地描繪了“看”的動(dòng)作，加大了表達(dá)的趣味性。C.最近熱播的革命歷史題材影片，所講述的都是在敵我力量十分懸殊的情況下，革命勇士們至死不渝，百折不撓，以血肉之軀進(jìn)行生死鏖戰(zhàn)、抗敵制勝的故事。D.我們要對(duì)文學(xué)致以崇高的敬意,因?yàn)椴粌H它們顯示了人類(lèi)精神的高貴與思考的尊嚴(yán),而且代表了人類(lèi)所可能達(dá)到的形象的深度和表達(dá)的優(yōu)美?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改能力。解答語(yǔ)病類(lèi)題目，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志,比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞,然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配等。B項(xiàng),搭配不當(dāng)，“加大”與“趣味性”不搭配，可將“加大"改為“增強(qiáng)”。C項(xiàng)，成分贅余，“十分"和“懸殊”語(yǔ)義重復(fù)。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，把“它們”放到“不僅”前面,分句內(nèi)容語(yǔ)序也需要對(duì)換.故選A?！军c(diǎn)睛】本題考查辨析并修改病句的能力，解答時(shí)要首先要明確語(yǔ)病的類(lèi)別，主要是考綱中規(guī)定的六種類(lèi)型，其次要掌握判別病句的常規(guī)方法：①找出主干,先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒(méi)問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)(定、狀、補(bǔ)）是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。②體會(huì)語(yǔ)意，如果結(jié)構(gòu)沒(méi)問(wèn)題,可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問(wèn)題,否定是不是太多,指代是否明確,是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。4。下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（)A.曹禺的處女作《雷雨》以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對(duì)于走向沒(méi)落和死亡的階級(jí)給予了有力的揭露和抨擊。代表作還有《日出》《北京人》《原野》等.B.蘇軾開(kāi)創(chuàng)豪放先河，突破詞為艷科的傳統(tǒng)束縛。他把詞從娛賓遣興的天地里解放出來(lái)，使詞跳出花間月下而有了廣闊的社會(huì)生活。辛棄疾更是將愛(ài)國(guó)情懷填入詞作，成為時(shí)代最強(qiáng)音。C.威廉?莎士比亞,英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期偉大的戲劇家和詩(shī)人。一生共寫(xiě)有37部戲劇，154首十四行詩(shī)。他的四大悲劇是指《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》和《羅密歐?朱麗葉》。D.《水龍吟》為詞牌名。建康,即今天的江蘇南京市,是東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個(gè)朝代的都城。賞心亭是南宋建康下水門(mén)城上的一座亭臺(tái)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查記憶、理解文體常識(shí)的能力.這類(lèi)題目?jī)?nèi)容涉及面較廣泛.一是文體知識(shí)：記敘文(要素、人稱(chēng)、順序、中心、詳略)，說(shuō)明文(對(duì)象、特征、順序、方法）,議論文（論點(diǎn)、論據(jù)、論證),應(yīng)用文(書(shū)信、電報(bào)、規(guī)則、計(jì)劃、總結(jié)）等常識(shí)。二是文學(xué)常識(shí)：基本課文涉及的重要作家和作品，還有小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇的常識(shí)，還有教材中交代的主要文化知識(shí)，日常生活經(jīng)常用到的一些文化常識(shí)。解答這類(lèi)題型的方法主要有:一、分類(lèi)法。即把眾多的作家、作品分成古代、現(xiàn)代、外國(guó)三方面進(jìn)行歸納整理.二、網(wǎng)絡(luò)法.即對(duì)一個(gè)作家來(lái)說(shuō)，將其名字——篇名-—名句，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng),對(duì)作品多的作家（課文中出現(xiàn)的)可將其作品羅列，涉及到文學(xué)常識(shí)方面的知識(shí)點(diǎn)加以歸納。三、表格法。即對(duì)一大類(lèi)作家、作品列表對(duì)照。如中國(guó)古代作家、作品，可按年代先后列表簡(jiǎn)記其姓名（字號(hào)）、朝代、集名、篇名、佳句……這三種方法要相互配合使用.C項(xiàng)，“他的四大悲劇是指《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》和《羅密歐?朱麗葉》"說(shuō)法錯(cuò)誤。莎士比亞的四大悲劇是《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》《哈姆雷特》。故選C。5。下列各句中，表達(dá)得體的一句是A。真是事出意外!舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償.B。他的書(shū)法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆,但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C.他是我最信任的朋友,頭腦靈活,處事周到,每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢(xún),都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完.【答案】A【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。應(yīng)對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好.二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異;更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式,做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。A項(xiàng)，表達(dá)得體.B項(xiàng)，獻(xiàn)丑：謙辭，在展示自己作品或表現(xiàn)自己技能時(shí),表示自己謙虛，稱(chēng)自己水平不高。此處用于“出了差錯(cuò)"“道歉”,不合語(yǔ)境,可以改為“對(duì)不起”或“請(qǐng)?jiān)彙?C項(xiàng)，垂詢(xún)：敬辭，稱(chēng)別人（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己詢(xún)問(wèn)。此處用于自己詢(xún)問(wèn)別人，用錯(cuò)對(duì)象。D項(xiàng)，內(nèi)人，對(duì)人稱(chēng)自己的妻子。此處用于稱(chēng)別人的妻子，用錯(cuò)對(duì)象。故選A?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括注意文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ))、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異,還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求)、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。6。下列對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,正確的一項(xiàng)是（）A.單于之所以派李陵去勸降蘇武,因?yàn)閮扇送菨h朝侍中,一起出使匈奴，而且兩人一向交情深厚。B.李陵為勸降蘇武,敘述了蘇武的兄長(zhǎng)與弟弟服務(wù)漢朝皇帝，都不幸身亡；母親去世，妻子改嫁了，兩個(gè)妹妹和三個(gè)子女，如今也不知去向了；暗示蘇武回去沒(méi)有好處。C.蘇武表示，皇帝對(duì)自己及家族有恩,甘愿像服侍父親一樣報(bào)效朝廷，即便赴湯蹈火也在所不惜；堅(jiān)信朝廷不會(huì)懷疑自己的忠貞而加害自己。D。李陵被蘇武豪言壯語(yǔ)所感動(dòng),意識(shí)到自己背叛漢朝罪孽深重,于是揮淚與蘇武訣別自刎了?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查理解、分析文言文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題型時(shí)，讀懂文章內(nèi)容是關(guān)鍵，要結(jié)合課文的注釋?zhuān)?lián)系語(yǔ)境,翻譯文章大意；其次，是要簡(jiǎn)單地梳理行文層次,尤其要理清文中人物的觀點(diǎn)、態(tài)度。A項(xiàng)，“一起出使匈奴"說(shuō)法錯(cuò)誤.原文是說(shuō)“武使匈奴明年,陵降”,可見(jiàn)是蘇武出使匈奴的第二年,李陵投降了匈奴。C項(xiàng)，“甘愿像服侍父親一樣報(bào)效朝廷"說(shuō)法錯(cuò)誤。原文中蘇武是說(shuō)“臣事君，猶子事父也，子為父死，亡所恨”，這是說(shuō)蘇武認(rèn)為效忠君王,好像兒子效忠父親,而不是“甘愿像服侍父親一樣報(bào)效朝廷”。D項(xiàng)，“于是揮淚與蘇武訣別自刎了"說(shuō)法錯(cuò)誤。原文中說(shuō)“因泣下沾衿,與武決去?！庇谑茄蹨I浸濕了衣襟，與蘇武告別而去。沒(méi)有說(shuō)李陵訣別自刎。故選B。二、古代詩(shī)文閱讀（30分)(一)文言文閱讀（7-9題,每題2分；第10題10分;共16分）閱讀下面文言文，完成各題.李牧者,趙之北邊良將也。常居代雁門(mén)，備匈奴.以便宜置吏，市租皆輸入莫府，為士卒費(fèi).日擊數(shù)牛饗士，習(xí)射騎，謹(jǐn)烽火,多間諜，厚遇戰(zhàn)士.為約曰:“匈奴即入盜,急入收保，有敢捕虜者斬?！毙倥咳耄榛鹬?jǐn)，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余,匈奴每來(lái),出戰(zhàn)。出戰(zhàn),數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜，復(fù)請(qǐng)李牧.牧杜門(mén)不出，固稱(chēng)疾。趙王乃復(fù)強(qiáng)起使將兵。牧曰:“王必用臣,臣如前，乃敢奉令。”王許之。李牧至，如故約.匈奴數(shù)歲無(wú)所得.終以為怯.邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車(chē)得千三百乘，選騎得萬(wàn)三千匹,百金之士五萬(wàn)人，彀者十萬(wàn)人,悉勒習(xí)戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿(mǎn)野。匈奴小入，詳北不勝，以數(shù)千人委之。單于聞之，大率眾來(lái)入。李牧多為奇陳，張左右翼?yè)糁?，大破殺匈奴十余萬(wàn)騎。滅襜襤，破東胡，降林胡，單于奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城.趙悼襄王元年，廉頗既亡入魏，趙使李牧攻燕，拔武遂、方城。居二年,龐暖破燕軍，殺劇辛。后七年，秦破殺趙將扈輒于武遂，斬首十萬(wàn).趙乃以李牧為大將軍,擊秦軍于宜安，大破秦軍，走秦將桓齮.封李牧為武安君。居三年,秦攻番吾，李牧擊破秦軍，南距韓、魏。趙王遷七年,秦使王翦攻趙，趙使李牧、司馬尚御之。秦多與趙王寵臣郭開(kāi)金，為反間，言李牧、司馬尚欲反.趙王乃使趙蔥及齊將顏聚代李牧。李牧不受命，趙使人微捕得李牧，斬之。廢司馬尚.后三月,王翦因急擊趙，大破殺趙蔥，虜趙王遷及其將顏聚，遂滅趙。(選自《史記?廉頗藺相如列傳》)7。下列各組句中加點(diǎn)的詞，意義、用法都相同的一組是(）A.趙王乃復(fù)強(qiáng)起使將兵何乃太區(qū)區(qū)B.詳北不勝,以數(shù)千人委之既替余以蕙纕兮C.邊士日得賞賜而不用謇朝誶而夕替D.秦多與趙王寵臣郭開(kāi)金芳與澤其雜糅兮8。下列句子編為四組，全部直接表現(xiàn)李牧軍事才能的一組是（）①匈奴每入，烽火謹(jǐn)，輒入收保②匈奴每來(lái)，出戰(zhàn)③多為奇陳，張左右翼?yè)糁苄倥桓医w邊城⑤匈奴小入，詳北不勝⑥趙使李牧、司馬尚御之A。①④⑥ B。②③⑤ C。②④⑥ D。①③⑤9。下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A。李牧駐守雁門(mén)，并不急于出戰(zhàn),致使匈奴及趙國(guó)邊防兵認(rèn)為他膽小怕事。B.李牧不肯迎戰(zhàn)匈奴，趙王不滿(mǎn),讓別的將領(lǐng)取代他，匈奴來(lái)犯，傷亡損失很多。趙王再請(qǐng)李牧出山，李牧覺(jué)得這個(gè)決定太急促，閉門(mén)不出.C。李牧到任后，按照原來(lái)的規(guī)章辦事。當(dāng)匈奴始終認(rèn)為李牧膽怯、守邊將士都希望與匈奴一戰(zhàn)時(shí),李牧巧妙部署，大敗匈奴。D.趙王遷七年,趙王派李牧、司馬尚抵抗秦軍.秦國(guó)施行反間計(jì),趙王派人逮捕了李牧并殺害了他。秦國(guó)乘勢(shì)攻打趙國(guó)并滅之。10。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).①日擊數(shù)牛饗士，習(xí)射騎，謹(jǐn)烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士.②匈奴小入,詳北不勝,以數(shù)千人委之。【答案】7.C8.D9。B10.①他每天宰殺幾頭牛犒賞士兵，教士兵聯(lián)系射箭騎馬，小心看守烽火臺(tái)，多派偵察敵情的人員，對(duì)戰(zhàn)士待遇優(yōu)厚.②匈奴小股人馬入侵，李牧就假裝失敗,故意把幾千人丟棄給匈奴?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句.命題的方式基本是一句課本中的，一句語(yǔ)段中的,如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看是否通順。本題中，C項(xiàng),“而”都是轉(zhuǎn)折連詞；A項(xiàng)，“乃”：就，副詞/竟然，副詞；B項(xiàng),“以：”把,介詞/因，連詞;D項(xiàng),“與”:給,動(dòng)詞/和，連詞。故選C.【8題詳解】本題考查篩選文中信息的能力，文言文信息篩選的題目,大多是人物性格分析，答題時(shí)注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒(méi)有“直接表現(xiàn)"等字樣，注意運(yùn)用排除法作答。還有某人的什么做法、某人做事成功或失敗的原因、景物或物象特征的分析等,答題方式和人物性格分析類(lèi)似.答題時(shí)用排除法.解答本題要抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞“直接表現(xiàn)”和“軍事才能”，本題中，②寫(xiě)對(duì)抗匈奴，和才能無(wú)關(guān)；④通過(guò)匈奴不敢進(jìn)犯趙國(guó)邊城，側(cè)面表現(xiàn)手法，不屬于直接表現(xiàn)；⑥通過(guò)趙王派遣李牧、司馬尚抵御敵人,是間接表現(xiàn)，不屬于直接表現(xiàn)。所以①③⑤是正確答案.故選D.【9題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力,是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析.內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。本題中,B項(xiàng)，“李牧覺(jué)得這個(gè)決定太急促，閉門(mén)不出"錯(cuò)誤，根據(jù)原文“牧杜門(mén)不出,固稱(chēng)疾?！睉?yīng)為堅(jiān)持說(shuō)自己有病，閉門(mén)不出。故選B。【10題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：日：名詞作狀語(yǔ)，每天;饗：犒勞；謹(jǐn)：形容詞作動(dòng)詞，謹(jǐn)慎地把守;厚遇：優(yōu)待。句意：他每天宰殺幾頭牛犒賞士兵,教士兵聯(lián)系射箭騎馬，小心看守烽火臺(tái)，多派偵察敵情的人員，對(duì)戰(zhàn)士待遇優(yōu)厚。第二句得分點(diǎn)：詳：通“佯”，假裝；北：打了敗仗往回跑，可翻譯為“失敗"；以：介詞,把；委：丟棄。

句意：匈奴小股人馬入侵，李牧就假裝失敗，故意把幾千人丟棄給匈奴.【點(diǎn)睛】對(duì)于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花.所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn),就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處,要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：李牧是趙國(guó)(鎮(zhèn)守)北部邊境的優(yōu)秀將領(lǐng)。常年駐扎在代地雁門(mén)郡,防御匈奴.（他有權(quán)）根據(jù)實(shí)際需要任命官吏，城市的稅收都送進(jìn)將軍幕府中,作為士兵的費(fèi)用.（他下令）每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬,謹(jǐn)慎地把守烽火臺(tái)，多派偵察人員，優(yōu)待戰(zhàn)士。（他）制定規(guī)章說(shuō):“匈奴如果侵入邊境來(lái)?yè)屄?（應(yīng)）立即進(jìn)入營(yíng)壘堅(jiān)守，有膽敢（擅自)捕捉俘虜?shù)奶帞匦獭?匈奴每次入侵，烽火臺(tái)就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏e烽火報(bào)警，（戰(zhàn)士們)隨即進(jìn)入營(yíng)壘防守,不敢應(yīng)戰(zhàn)。這樣過(guò)了好幾年,也沒(méi)有什么傷亡和損失.可是匈奴認(rèn)為李牧是膽小怕事，就連趙國(guó)的邊防兵也認(rèn)為“我們將軍膽小怕事”。趙王責(zé)備李牧，李牧仍像以前一樣。趙王發(fā)怒，調(diào)他回京，派別人替代他邊將的職務(wù).（這樣過(guò)了）一年多，匈奴每次來(lái)侵犯,(新將領(lǐng)都）出戰(zhàn).多次失利,傷亡損失很多,邊境上(軍隊(duì)百姓）不能耕種、放牧。又請(qǐng)李牧出山，李牧閉門(mén)不出，堅(jiān)持說(shuō)自己有病。趙王就又強(qiáng)迫起用他去統(tǒng)率軍隊(duì)。李牧說(shuō)：“大王一定要任用我，（要讓)我像以前那樣做，我才敢接受命令?！壁w王答應(yīng)了他.李牧到任，按照原來(lái)的規(guī)章（辦事）.匈奴好幾年一無(wú)所得，（但）始終認(rèn)為李牧膽怯。守邊將士每日得到獎(jiǎng)賞卻不被任用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。這時(shí)（李牧）就準(zhǔn)備了經(jīng)過(guò)挑選的兵車(chē)一千三百輛，精選的戰(zhàn)馬一萬(wàn)三千匹，（曾經(jīng)獲得）百金（獎(jiǎng)賞）的勇干五萬(wàn)人，弓弩手十萬(wàn)人，全部組織起來(lái)進(jìn)行軍事演習(xí)。大張旗鼓地允許放牧,（讓?zhuān)┤嗣癫紳M(mǎn)山野。匈奴小股兵力入侵，（李牧）假裝敗逃，把幾千人丟給匈奴.匈奴單于聽(tīng)到這個(gè)消息，率領(lǐng)大批軍隊(duì)入侵,李牧大量布下奇特的戰(zhàn)陣,拉開(kāi)左右戰(zhàn)線包抄反擊匈奴,大敗匈奴十幾萬(wàn)人馬。消滅襜襤，打敗東胡，迫使林胡投降，單于逃跑.這以后十幾年，匈奴不敢接近趙國(guó)邊境城邑。趙悼襄王十年，廉頗逃亡到魏國(guó)去后,趙王派李牧攻打燕國(guó)，奪取了武遂、方城。過(guò)了七年，秦國(guó)在武遂打敗并殺死趙將扈輒，殺了十萬(wàn)（趙國(guó)兵士）。趙王就任命李牧做大將軍，在宜安攻打秦軍，大敗秦軍，趕跑了秦將桓齮.（趙王）封李牧為武安君。過(guò)了三年，秦國(guó)攻打番吾,李牧打敗秦軍，向南拒敵韓、魏。趙王遷七年，秦國(guó)派遣王翦攻打趙國(guó)，趙王派李牧、司馬尚抵抗秦軍.秦國(guó)給趙王的寵臣郭開(kāi)大筆金錢(qián),施行反間計(jì)，說(shuō)李牧、司馬尚想要謀反。趙王便派趙蔥和齊將顏聚代替李牧。李牧不接受命令,趙王派人秘密逮捕了李牧，殺了他,撤銷(xiāo)了司馬尚的職務(wù)。這以后三個(gè)月，王翦乘勢(shì)急速攻打趙國(guó),大敗并殺死趙蔥,俘虜了趙王遷和齊將顏聚，終于滅亡了趙國(guó)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（第11題2分；第12題6分；共8分）閱讀下面這首宋詞,完成各題。清平樂(lè)?獨(dú)宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏.布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山.【注】本詩(shī)是辛棄疾在淳熙十二年（公元1185年）前后，貶官為民,閑居期間投宿博山腳下一戶(hù)王姓人家所作。11。下列對(duì)詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“清平樂(lè)”是詞牌；“獨(dú)宿博山王氏庵”是詞題，詞題交代了住宿的時(shí)間、地點(diǎn)。B.上片前兩句寫(xiě)?zhàn)囀蟆袄@床”、蝙蝠“翻舞”的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)環(huán)境的熱鬧和詞人心情的沉重。C?！八娠L(fēng)吹急雨"這一句寫(xiě)出了風(fēng)雨交加的環(huán)境特點(diǎn)，“吹”字極具表現(xiàn)力。D?！捌萍埓伴g自語(yǔ)”中“自語(yǔ)”，自然而又風(fēng)趣地將風(fēng)吹紙響擬人化、渲染了環(huán)境的凄涼。12。詩(shī)歌下闕表達(dá)了什么思想感情？是如何表達(dá)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1.B12。①表現(xiàn)作者心系祖國(guó)大好河山，烈士暮年、壯心不已可貴精神；②詞人直抒胸臆（直抒情懷），他在“秋宵夢(mèng)覺(jué)”以后,不因小屋的殘破而哀怨，不為個(gè)人的坎坷命運(yùn)而嘆息,想的卻是祖國(guó)的“萬(wàn)里江山”?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查對(duì)原詩(shī)內(nèi)容的理解和分析能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題中,B項(xiàng)，“表現(xiàn)環(huán)境的熱鬧"理解錯(cuò)誤.上片前兩句寫(xiě)?zhàn)囀蟆袄@床”、蝙蝠“翻舞”的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)的是小屋的荒涼破敗。故選B.【12題詳解】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度以及分析情感表現(xiàn)手法的能力。題干要求是分析“詩(shī)歌下闕表達(dá)了什么思想感情？是如何表達(dá)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.”,這是考查詩(shī)歌的情感及表現(xiàn)手法,范圍是詩(shī)歌下闕.“平生塞北江南,歸來(lái)華發(fā)蒼顏”平生塞北江南輾轉(zhuǎn)不定，如今歸來(lái)已是滿(mǎn)頭白發(fā),容顏蒼老。作者一個(gè)平生為了國(guó)事奔馳于塞北江南,失意歸來(lái)后則已頭發(fā)花白、容顏蒼老的老人出現(xiàn)了，抒發(fā)了詩(shī)人平生為了國(guó)事操勞奔走,終老時(shí)卻落得罷官閑居，壯志未酬的辛酸?！安急磺锵鼔?mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山”布被單薄，疾風(fēng)驟雨的秋夜，從夢(mèng)里醒來(lái)，眼前依稀還是夢(mèng)中的萬(wàn)里江山.半夜醒來(lái)，眼前不是饑鼠蝙蝠，殘燈破窗，而是祖國(guó)的“萬(wàn)里江山”。很顯然，他“夢(mèng)中行遍,江南江北”(《滿(mǎn)江紅》），醒后猶自留連夢(mèng)境，故云“眼前萬(wàn)里江山”。平生經(jīng)歷使他心懷祖國(guó)河山，形諸夢(mèng)寐；如今蒼顏白發(fā)，壯志難酬，可心中所思所想，依然還會(huì)夢(mèng)到往日的萬(wàn)里江山。夢(mèng)中和現(xiàn)實(shí)落差之大，表現(xiàn)出詩(shī)人志在千里的理想和崇高的報(bào)國(guó)熱情。“如何表達(dá)的”是對(duì)抒情方式的考查，可從直接抒情和間接抒情角度分析。結(jié)合詩(shī)歌中的“華發(fā)蒼顏”“眼前萬(wàn)里江山”可知，詩(shī)人在“秋宵夢(mèng)覺(jué)”以后，不因小屋的殘破而哀怨，不為個(gè)人的坎坷命運(yùn)而嘆息，想的卻是祖國(guó)的“萬(wàn)里江山"，這是直接抒情?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候,盡量?jī)烧叨忌婕?對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世;可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照,含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感.故考生在答題的時(shí)候,應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示等。（三）名句名篇默寫(xiě)（每空1分，共6分)13.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。①蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“______，_____”兩句,收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫(xiě)，引起后面對(duì)歷史的緬懷.②蘇軾《定風(fēng)波》中，描寫(xiě)歸途中遇雨,同行狼狽,詞人卻放慢腳步,不在意風(fēng)雨，吟詩(shī)長(zhǎng)嘯的句子是“______,______”。③辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》“_______，______”兩句，展現(xiàn)出遼闊無(wú)際、水天一色的秋景。【答案】（1)江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰（2）莫聽(tīng)穿林打葉聲何妨吟嘯且徐行（3）楚天千里清秋水隨天去秋無(wú)際【解析】【詳解】本題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力.考查理解性默寫(xiě)這種類(lèi)型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě).注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法:何妨、吟嘯、徐行、無(wú)際。三、現(xiàn)代文閱讀(20分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（14—16題,每題2分；共6分）六、閱讀下面的文字,完成下列小題。藝術(shù)實(shí)踐證明，要塑造出具有較高審美價(jià)值的典型人物，就必須深刻揭示人物性格的內(nèi)在矛盾性。如果不能把握和揭示人物靈魂深處的真實(shí)和社會(huì)歷史的真實(shí)，不能把人物性格的內(nèi)在矛盾性成功地揭示出來(lái),就沒(méi)有活生生的真實(shí)的人，就沒(méi)有真正深刻的典型。巴金曾經(jīng)指出:“為了應(yīng)付新的需要，有人注意到了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，于是在正面人物身上加入一些缺點(diǎn)，在動(dòng)搖人物身上加入一些優(yōu)點(diǎn)，總之使得每個(gè)人甚至反面人物都帶有‘人情味'。但是作品里面的那些人仍然沒(méi)有血色,不像真人。為什么呢？我想有一個(gè)原因是，除了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以外,活人的身上還有別的東西?！比祟?lèi)復(fù)雜的內(nèi)心圖景，不是用幾筆鮮明的色彩可以描畫(huà)清楚的，不是“優(yōu)點(diǎn)”“缺點(diǎn)”這種具有確定范圍的概念性語(yǔ)言可以概括的.事實(shí)上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，對(duì)作家塑造人物性格，將產(chǎn)生積極的影響.性格元素模糊性主要包括兩層意思.一是構(gòu)成性格整體的各種性格元素之間往往是不同向的，甚至是彼此矛盾對(duì)立的：一部分性格元素表現(xiàn)為肯定性方向，表現(xiàn)為善,表現(xiàn)為美，表現(xiàn)為真，表現(xiàn)為圣潔;另一部分性格元素表現(xiàn)為否定性方向，表現(xiàn)為惡,表現(xiàn)為丑，表現(xiàn)為偽，表現(xiàn)為鄙俗。這種雙向性,使一個(gè)人的性格表象變得紛紜復(fù)雜，使一個(gè)人有時(shí)像他自己，有時(shí)又不像他自己；有時(shí)忠于他自己，有時(shí)又背叛他自己.這就是說(shuō)，構(gòu)成性格整體的各種元素往往不能按照同一確定的方向運(yùn)動(dòng),而正是這種非同向發(fā)展的各種性格因索，才形成人物性格的模糊性。例如構(gòu)成阿Q性格的元素是非常復(fù)雜的，而這些雜多的性格元素，又表現(xiàn)為雙向性：質(zhì)樸愚昧又狡黠圓滑，率真任性又正統(tǒng)衛(wèi)道，自尊自大又自輕自踐,爭(zhēng)強(qiáng)好勝又忍辱屈從……這些元素在自身運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中。互相碰撞,互相交叉，形成復(fù)雜的性格表象。性格元素模糊性的另一層意思，則是每一個(gè)性格元素內(nèi)部都帶有二重性，肯定中包含著否定，否定中也包含著肯定。因此,性格元素自身的性質(zhì)不可能完全確定。它在不同的情境中總是顯示出不同的內(nèi)容和形式，不斷變化。例如，當(dāng)一個(gè)人在追求真理時(shí),“倔強(qiáng)"的性格元素就表現(xiàn)為肯定性質(zhì)的“韌性”，而當(dāng)真理不復(fù)存在時(shí)還要硬去碰撞，“倔強(qiáng)"元素就轉(zhuǎn)化為否定性質(zhì)的“團(tuán)執(zhí)”。一個(gè)人的勇敢，在某種情況下可表現(xiàn)為見(jiàn)義勇為的善，在某種情況下則又可能表現(xiàn)為不義亦為的惡。李逵的勇猛有時(shí)表現(xiàn)為昨?？蓯?ài)的戰(zhàn)斗精神，有時(shí)則表現(xiàn)為“排頭砍去”的魯莽。此外，性格元素的本質(zhì)往往不是直接袒露的,它會(huì)被假象包裹著，從而顯現(xiàn)出表里矛盾、似是而非的情狀，使人們感到難以捉摸。狄德羅曾說(shuō)：“說(shuō)人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小于偉大的復(fù)合物,這并不是責(zé)難人，而是為人下定義?！币虼?要寫(xiě)出鮮活的人物形象．確實(shí)值得寫(xiě)作者多下一番功夫?。ü?jié)選自劉再?gòu)?fù)《性格組合論》．有刪減）14.下列對(duì)本文主旨的概括,正確的一項(xiàng)是（）A。文學(xué)作品中一個(gè)個(gè)活生生的真實(shí)的人物形象，其性格充滿(mǎn)著內(nèi)在的矛盾性．具有較高的審美價(jià)值。B。多向的性格構(gòu)成，雜多的性格元素，相互影響，相互交叉，使人物性格表象紛紜復(fù)雜,不斷變化。C。性格元素模糊性對(duì)塑造人物形象有重要作用，要刻畫(huà)鮮明的人物,離不開(kāi)對(duì)人物性格模糊性的體察D。性格元素之間的非同向和每一個(gè)性格元素內(nèi)部的二重性，是構(gòu)成性格元素模糊性的兩層主要意思。15。下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.有人將人物的“優(yōu)點(diǎn)”“缺點(diǎn)"機(jī)械疊加，以寫(xiě)出“人情味",但這樣還體現(xiàn)不出人物性格的模糊性.B。人物性格具有模糊性，這要求創(chuàng)作者塑造人物不能從表象入手，以避免人物形象的明確性和概念化。C。一個(gè)人追求真理時(shí)的堅(jiān)定和自以為時(shí)的固執(zhí)，顯示了倔強(qiáng)這一性格元素在不同情境中的不同表現(xiàn)。D。要解讀人物性格元素的本質(zhì)，不能僅僅看他外在的言談舉止，更要努力深入他的內(nèi)心和靈魂。16。根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.“所有的人,正像我一樣，郁是黑白相間的花斑馬——好壞相間，好好壞壞，亦好亦壞.”這句話道出了人的性格模糊性特征。B.某作家說(shuō)自己的寫(xiě)作經(jīng)歷過(guò)“把好人當(dāng)壞人寫(xiě)，把壞人當(dāng)好人寫(xiě),把自己當(dāng)罪人寫(xiě)”三個(gè)階段，這體現(xiàn)了他對(duì)人物性格模糊性的重視。C.曹禺在《雷雨》中塑造的周樸園這一人物，既偽善霸道，又對(duì)侍萍懷有某種真摯的情感，具有很強(qiáng)的性格元素模糊性。D.魯迅在《祝福》中通過(guò)“我”的的敘述，來(lái)展現(xiàn)祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的?！敬鸢浮?4。C15.B16.D【解析】【14題詳解】本題考查對(duì)文章主旨的理解。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。這類(lèi)理解文意的客觀題，對(duì)于選項(xiàng)，要注意選項(xiàng)中范圍擴(kuò)縮、扭曲文意、混淆文意、胡亂組合等。所謂范圍擴(kuò)縮，是指選項(xiàng)故意漏掉限制性詞語(yǔ)或混淆某些范圍的界限，造成概念范圍的擴(kuò)大或縮小。所謂扭曲文意，是指選項(xiàng)故意扭曲閱讀材料的意思，把考生的思維朝背離文本的方向引領(lǐng)。開(kāi)頭段的中心句是“藝術(shù)實(shí)踐證明，要塑造出具有較高審美價(jià)值的典型人物，就必須深刻揭示人物性格的內(nèi)在矛盾性”，結(jié)尾段的總結(jié)句是“要寫(xiě)出鮮活的人物形象，確實(shí)值得寫(xiě)作者多下一番功夫！"再看其他段落,可分析出本文重點(diǎn)是討論“性格元素模糊性”，把這些信息綜合考慮，就可以得出本文的主旨是在談性格元素模糊性對(duì)塑造人物形象的重要作用。從選項(xiàng)設(shè)置來(lái)看,AB兩個(gè)選項(xiàng)本身有錯(cuò)誤,A項(xiàng)中“一個(gè)個(gè)活生生的真實(shí)的人物形象”屬于偷換概念,而B(niǎo)項(xiàng)“多向”應(yīng)為“雙向”,也屬于偷換概念，比較好排除；D項(xiàng)不全面，D項(xiàng)題干中“性格元素之間的非同向和每一個(gè)性格元素內(nèi)部的二重性，是構(gòu)成性格元素模糊性的兩層主要意思"即為這種錯(cuò)誤類(lèi)型.顯然不可以看作是主旨?！?5題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解，歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。像這種題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題,要從題干中審明答題的方向，比如本題中，“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)",那就要找出選項(xiàng)中不符合原文意思的地方。明確要求之后，應(yīng)到文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文字，然后進(jìn)行比對(duì)辨析。找到這些內(nèi)容的所在區(qū)域之后，一定要抓住關(guān)鍵的地方進(jìn)行分析,B項(xiàng)，“避免人物形象的明確性”，文中沒(méi)有依據(jù)，屬于無(wú)中生有。A項(xiàng)信息在第2段，C項(xiàng)信息在第5段，D項(xiàng)信息在最后一段。此類(lèi)題目選擇項(xiàng)中設(shè)錯(cuò)類(lèi)型可分為①程度深淺、范圍大小有意混淆；②偶然、必然有意混淆；③已然、未然有意混淆;④以偏概全；⑤張冠李戴；⑥因果顛倒；⑦誤劃類(lèi)別;⑧無(wú)中生有；⑨偷換概念.因此解答時(shí)考生要把選項(xiàng)歸位，通過(guò)與原文對(duì)比，找到答案?！?6題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容理解，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。解答此題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，“‘我'自身性格元素的模糊性是缺失的”不當(dāng).《祝?！分械摹拔摇笔且粋€(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的形象，有反封建的思想傾向,憎惡魯四老爺，同情祥林嫂,但又軟弱無(wú)能,無(wú)力給祥林嫂以幫助，“性格元素的模糊性”并不缺失。本題重點(diǎn)考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解能力，解答時(shí)首先要吃透原文,明確文本中所談到的“性格模糊性"的內(nèi)涵，然后依據(jù)自己的理解，逐一衡量選項(xiàng)所列現(xiàn)象，得出答案。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（第17題2分；18題6分；19題6分；共14分）閱讀下面的文字，完成下列小題。奶奶曹文軒開(kāi)鐮了，收割了,新稻登場(chǎng)了。青銅的爸爸趕著拖著石磙的牛,碾著稻子.稻粒不像麥粒那樣容易從禾稈上碾下，碾一場(chǎng)稻子,常常需要七八個(gè)小時(shí)。所有的稻子，幾乎是一起成熟的,秋天又愛(ài)下雨,因此，全村的勞力，都必須被發(fā)動(dòng)起來(lái)，不停地收割，不停地裝運(yùn)，不停地碾場(chǎng)。深夜，爸爸的號(hào)子聲在清涼、潮濕的空氣中飄蕩著，顯得有點(diǎn)兒凄涼。碾上幾圈兒，就要將地上的稻子翻個(gè)身再碾.通知大家來(lái)翻場(chǎng)的，是鑼聲。鑼一響,大家就拿了翻場(chǎng)的叉子往場(chǎng)上跑。夜里,疲倦沉重的人們一時(shí)醒不來(lái),那鑼聲就會(huì)長(zhǎng)久地響著,直到人們一個(gè)個(gè)哈欠連天地走來(lái)。第一場(chǎng)稻子碾下來(lái)，很快就按人口分到了各戶(hù).當(dāng)天晚上，人們就吃上了新米。那新米有一層淡綠色的皮,亮亮的，像涂了油，煮出來(lái)的無(wú)論是粥還是干飯，都香噴噴的。面黃肌瘦的大麥地人，吃了幾天新米，臉上又有了紅潤(rùn)，身上又有了力氣。這一天晚上,奶奶對(duì)全家人說(shuō):“我該走親戚了.”奶奶是要去東海邊她的妹妹那兒。奶奶說(shuō)，她活不了太久，趁還能走動(dòng)，她要去會(huì)一會(huì)妹妹.爸爸媽媽倒也同意。但是,他們沒(méi)有想到奶奶去東海邊還有更重要的原因。過(guò)去的這段日子里，青銅家借了別人家不少糧食，等將這些糧食還了,青銅家的糧食又很緊張了。奶奶想，她去她妹妹家住上一段時(shí)間，就會(huì)省出一個(gè)人的口糧。妹妹家那邊相對(duì)富裕。還有，妹妹家那邊，是一個(gè)大棉區(qū)，每到采摘棉花的季節(jié)，就會(huì)雇很多人采摘棉花，工錢(qián)是錢(qián)或是棉花。她想弄些棉花回來(lái)，給青銅和葵花做棉襖、棉褲，馬上就要過(guò)冬了。日子過(guò)得這么清貧，這兩個(gè)小的，卻一個(gè)勁地躥個(gè)兒，原先的棉襖、棉褲，即使沒(méi)有破破爛爛，也太短了，胳膊和腿，去年冬天就有一大截露在了外面，讓人心疼。然而,奶奶只說(shuō)去看看她的妹妹.奶奶走后，青銅一家人，心里總是空空落落的。過(guò)了半個(gè)月，奶奶沒(méi)有回來(lái),也沒(méi)有一點(diǎn)兒音信。媽媽開(kāi)始對(duì)爸爸抱怨：“你不該讓她去的?！卑职终f(shuō)：“她一定要去，你攔得住嗎？”媽媽說(shuō)：“就是該攔住她。她那么大年紀(jì)，不能出遠(yuǎn)門(mén)了。"爸爸很心煩，說(shuō):“再等些日子吧，再不回來(lái)，我就去接她回來(lái).”又過(guò)了半個(gè)月，爸爸托人捎信到海邊，讓奶奶早日回家。那邊捎話過(guò)來(lái)，說(shuō)奶奶在那邊挺好的，再過(guò)個(gè)把月，就回來(lái)了。不出半個(gè)月，海邊卻用船將奶奶送回來(lái)了。船是夜里到的。陪奶奶回來(lái)的,是爸爸的表兄.他是背著奶奶敲響青銅家門(mén)的。全家人都起來(lái)了。爸爸打開(kāi)門(mén)，見(jiàn)到這番情景，忙問(wèn)表兄：“這是怎么啦?”表兄說(shuō):“進(jìn)屋再說(shuō)。"全家人都覺(jué)得,奶奶變得又瘦又小.奶奶卻微笑著，竭力顯出一副輕松的樣子。爸爸從表兄的背上將奶奶抱起，放到媽媽鋪好的床上.爸爸抱起奶奶時(shí)，心里咯噔一下:奶奶輕得像一張紙!一家人開(kāi)始忙碌起來(lái)。奶奶說(shuō)：“天不早了,一個(gè)個(gè)趕緊睡吧，我沒(méi)事的。”爸爸的表兄說(shuō):“她老人家在那邊已經(jīng)病倒十多天了。我們本想早點(diǎn)兒告訴你們的,但她老人家不肯。我們想：那就等她好些吧，好些，再通知你們。沒(méi)想到,她的病非但不見(jiàn)好轉(zhuǎn),倒一天一天地加重了?！彼仡^看了一眼床上的奶奶，聲音有點(diǎn)兒顫抖，“她是累倒的?！薄八搅宋壹液?也就歇了兩天,就去棉花田摘棉花了。別人無(wú)論怎么勸她別去摘,她就是不聽(tīng)。直到有一天中午，她暈倒在棉花地里.幸虧被人看到了，把她送了回來(lái)。從那一天起，她就再也沒(méi)有能起床……”青銅和葵花一直守候在奶奶的床邊.奶奶的臉?biāo)坪蹩s小了一圈兒,頭發(fā)白得像寒冷的雪。她伸出顫抖的手，撫摸著青銅和葵花.青銅和葵花覺(jué)得奶奶的手涼絲絲的……(節(jié)選自《青銅葵花》)17.下列對(duì)這篇文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)篇幾段描寫(xiě)了新稻登場(chǎng)的情景,這樣寫(xiě)只是為下文引出奶奶要到她妹妹家走親戚的情節(jié)作鋪墊。B。爸爸的號(hào)子聲顯得“凄涼”，一語(yǔ)雙關(guān),既表現(xiàn)了環(huán)境的凄涼，更表現(xiàn)了爸爸因繁重的勞作而內(nèi)心感到無(wú)比凄涼.C。奶奶說(shuō)自己“活不了太久”，這說(shuō)明奶奶年紀(jì)很大了，另外也是奶奶想通過(guò)這句話不讓家人阻攔自己走親戚；同時(shí),這樣寫(xiě)也為后面寫(xiě)奶奶累倒埋下伏筆。D。奶奶在她妹妹家的情況是通過(guò)爸爸表兄的口說(shuō)出來(lái)的，這是正面實(shí)寫(xiě)，表現(xiàn)了奶奶為了家人的幸福而不惜身體的可貴精神。18.賞析文中劃線句子。19.奶奶這個(gè)人物是理解小說(shuō)主題的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?7。C18。答：運(yùn)用夸張、比喻的手法,描寫(xiě)了奶奶重病后的形象，既表現(xiàn)了奶奶舍己為家人的犧牲精神，也表現(xiàn)了青銅和葵花內(nèi)心的痛楚，突出了小說(shuō)的主題。19。答：①奶奶關(guān)愛(ài)家人。為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，她去了相對(duì)富裕的妹妹家；為了給青銅、葵花做棉襖、棉褲，她拼命采摘棉花，累倒在棉花地。②家人牽掛奶奶。奶奶去妹妹家后，家人捎話讓她早日回家，奶奶病重，家人守候著她。③奶奶對(duì)家人的關(guān)愛(ài)之情和家人對(duì)奶奶的牽掛之情，表現(xiàn)了純樸親情的可貴這一主旨。【解析】【17題詳解】本題考查分析鑒賞文章思想內(nèi)容和品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答本題要通讀全文，了解重要句子在文中結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、人物、主題等方面發(fā)揮的重要作用，注意理解其深層含義和言外之意，同時(shí)注意作品中表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。A項(xiàng)，“這樣寫(xiě)只是為下文引出奶奶要到她妹妹家走親戚的情節(jié)作鋪墊”錯(cuò)誤，“只是”說(shuō)法片面，作用還有：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物等,表現(xiàn)了大麥地人收獲時(shí)節(jié)的繁忙和疲憊.B項(xiàng)，“一語(yǔ)雙關(guān),既表現(xiàn)了環(huán)境的凄涼,更表現(xiàn)了爸爸因繁重的勞作而內(nèi)心感到無(wú)比凄涼"錯(cuò)，由原文“深夜,爸爸的號(hào)子聲在清涼、潮濕的空氣中飄蕩著，顯得有點(diǎn)兒凄涼”可知，文中的“凄涼”是寫(xiě)爸爸的號(hào)子聲，以表現(xiàn)夜深人靜的狀態(tài)，不是寫(xiě)爸爸的心情凄涼；深夜的空氣“清涼、潮濕”，所以表現(xiàn)環(huán)境的凄涼也錯(cuò)誤.D項(xiàng)，“奶奶在她妹妹家的情況是通過(guò)爸爸表兄說(shuō)出來(lái)的，這是正面實(shí)寫(xiě)”錯(cuò)誤,寫(xiě)“奶奶”的情況則通過(guò)別人之口來(lái)寫(xiě)應(yīng)為“側(cè)面虛寫(xiě)"，而不是“正面實(shí)寫(xiě)”.故選C。【18題詳解】本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類(lèi)題目，首先要抓住關(guān)鍵詞，然后聯(lián)系上下文語(yǔ)境，結(jié)合修辭手法加以賞析即可。“縮小了一圈兒”運(yùn)用了夸張的手法，形容奶奶的臉變得消瘦，生病后身體非常痩弱；用“寒冷的雪”比喻奶奶的白發(fā),既表明奶奶蒼老又表明她病情嚴(yán)重身體虛弱。通過(guò)對(duì)重病中奶奶的刻畫(huà)，表現(xiàn)了奶奶不怕自己受累生病關(guān)愛(ài)家人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,聯(lián)系上文“青銅和葵花一直守候在奶奶的床邊”可知，也表現(xiàn)了青銅和葵花面對(duì)生病的奶奶時(shí)內(nèi)心的痛苦與關(guān)愛(ài),以此來(lái)揭示小說(shuō)的主題。19題詳解】本題考查分析人物形象、探究小說(shuō)主旨的能力。本題考查人物形象對(duì)小說(shuō)主題的作用，解答時(shí)首先要弄清人物形象的特點(diǎn),把握小說(shuō)所要表達(dá)的主題，最后明確人物與小說(shuō)主題之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)系即可。由原文“奶奶是要去東海邊她的妹妹那兒。奶奶說(shuō)，她活不了太久，趁還能走動(dòng)，她要去會(huì)一會(huì)妹妹"“青銅家的糧食又很緊張了。奶奶想，她去她妹妹家住上一段時(shí)間,就會(huì)省出一個(gè)人的口糧”“還有，妹妹家那邊，是一個(gè)大棉區(qū)，每到采摘棉花的季節(jié)，就會(huì)雇很多人采摘棉花,工錢(qián)是錢(qián)或是棉花。她想弄些棉花回來(lái)，給青銅和葵花做棉襖、棉褲，馬上就要過(guò)冬了”“她老人家在那邊已經(jīng)病倒十多天了.我們本想早點(diǎn)兒告訴你們的，但她老人家不肯”“奶奶說(shuō)：‘天不早了，一個(gè)個(gè)趕緊睡吧，我沒(méi)事的?！笨芍棠屉m然年紀(jì)大了，身體也不太好，但仍然時(shí)時(shí)處處為家人、為這個(gè)家著想，想著家人不要挨餓受凍，自己生病了不要讓家人惦記，不讓自己成為這個(gè)家的“負(fù)擔(dān)”。由原文“奶奶走后，青銅一家人，心里總是空空落落的"“過(guò)了半個(gè)月，奶奶沒(méi)有回來(lái)，也沒(méi)有一點(diǎn)兒音信。媽媽開(kāi)始對(duì)爸爸抱怨……媽媽說(shuō)：‘就是該攔住她。她那么大年紀(jì),不能出遠(yuǎn)門(mén)了.’爸爸很心煩……"“青銅和葵花一直守候在奶奶的床邊”可知，奶奶走后家里人心里空落落的，家人時(shí)時(shí)刻刻都牽掛著奶奶，奶奶生病回家后家人一直守著，都表現(xiàn)了家人對(duì)奶奶的關(guān)愛(ài).奶奶為家庭的付出以及與家人之間的關(guān)愛(ài)正是作者所要表現(xiàn)的主旨所在。四、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用(20—21題，每題4分;共8分)20.下面的圖表是某校高一語(yǔ)文組對(duì)學(xué)生三次大考主觀題得分情況的分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言完成后面的題目。(不得出現(xiàn)數(shù)字)項(xiàng)目名稱(chēng)（分值）第一學(xué)期期中得分第一學(xué)期期末得分第二學(xué)期期中得分三次平均得分比例古文翻譯4．55．35．250％名句名篇默寫(xiě)55．25．486．7％現(xiàn)代文閱讀676．543．3％語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用46541．7％作文43454775％①表中數(shù)據(jù)可以得出一個(gè)結(jié)論：_________________________________________.②針對(duì)結(jié)論，你給該校同學(xué)的復(fù)習(xí)建議是：_______________________________?！敬鸢浮浚?)。該校學(xué)生名句名篇默寫(xiě)和作文題得分率較高，古文翻譯、文學(xué)作品鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用題得分率較低.(2).要想提高主觀題的成績(jī)，要在古文翻譯、現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用方面下功夫.【解析】【詳解】本題考查考生對(duì)圖表的理解、概括及語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答這類(lèi)試題，關(guān)鍵是要看懂圖表，可分三部：第一步,整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向.圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素(比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn))，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。第二步,關(guān)注圖表細(xì)節(jié)數(shù)據(jù)。注意圖表細(xì)節(jié)，如圖表下“注”等提示文字;重視數(shù)據(jù)變化，數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，這可能正是圖表的關(guān)鍵處,也是信息的源頭。第三步，準(zhǔn)確解讀符號(hào)意義,要準(zhǔn)確還原符號(hào)的含義，辨別各選項(xiàng)與文中有效信息是否吻合，進(jìn)而做出答案。①表中三次大考的得分統(tǒng)計(jì)平均得分比例，名句名篇默寫(xiě)達(dá)86．7％,作文達(dá)75％，可以看出這兩類(lèi)主觀題得分率比較高；古文翻譯為50%,現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用均為40％多點(diǎn),可以看出這三類(lèi)主觀題得分率較低;因此由此表可得出結(jié)論：該校學(xué)生名句名篇默寫(xiě)和作文題得分率較高，古文翻譯、文學(xué)作品鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用題得分率較低。②三次考試平均得分比例,古文翻譯、現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用比較低，據(jù)此可提出建議:要想提高主觀題的成績(jī)，要在古文翻譯、現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用方面下功夫。21。下圖是某小區(qū)維修志愿服務(wù)隊(duì)的徽標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)徽標(biāo)內(nèi)容為他們擬一份面向小區(qū)業(yè)主的推薦語(yǔ),要求至少使用一種修辭手法,字?jǐn)?shù)不超過(guò)90個(gè)字.【答案】同在屋檐下，情暖一家人.小區(qū)維修志愿服務(wù)隊(duì)是您身邊的一縷春風(fēng)，能為您拂去電器維修的煩惱,能為您房屋的維護(hù)增添一道暖流,給他們一份信任,還您一份精彩。敬請(qǐng)光臨.【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查圖文轉(zhuǎn)化的能力.解答此類(lèi)試題，需要審清題干的要求，如本題“下圖是某小區(qū)維修志愿服務(wù)隊(duì)的徽標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)徽標(biāo)內(nèi)容為他們擬一份面向小區(qū)業(yè)主的推薦語(yǔ)”，首先需要理解徽標(biāo)的內(nèi)容，然后再擬寫(xiě)推薦語(yǔ)。要宏觀把握其外形特點(diǎn),說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，畫(huà)面中的要素要全，不能偏頗或漏掉。徽標(biāo)中主要出現(xiàn)的是錘子、剪刀、螺絲刀、刷子等工具，還有房子等.結(jié)合題干“某小區(qū)維修志愿服務(wù)隊(duì)的徽標(biāo)”提示，主要體現(xiàn)維修志愿服務(wù)隊(duì)服務(wù)大家的宗旨?？梢詫?xiě)服務(wù)隊(duì)的奉獻(xiàn)精神，服務(wù)隊(duì)給大家?guī)?lái)的方便，我們要信任服務(wù)隊(duì)等。題干要求至少使用一種修辭手法，用流暢的語(yǔ)言表達(dá)即可。五、作文(50分）22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。每個(gè)時(shí)代的人們都有自己的偶像,這些偶像展現(xiàn)著時(shí)代的精神風(fēng)貌，閃爍著時(shí)代的精神光芒。20世紀(jì)60年代，英雄輩出的激情歲月,標(biāo)志偶像:雷鋒、保爾?柯察金……20世紀(jì)70年代，精神解放后的多重選擇，標(biāo)志偶像：陳景潤(rùn)、鄧麗君……20世紀(jì)80年代,頑強(qiáng)拼搏的業(yè)界精英,標(biāo)志偶像：張海迪、中國(guó)女排……20世紀(jì)90年代,流行時(shí)代的文化符號(hào)，標(biāo)志偶像：劉慧芳、羅大佑、周星馳……2020年初,國(guó)家經(jīng)歷了“新冠肺炎"帶來(lái)的前所未有的考驗(yàn)，大災(zāi)面前，一批又一批的白衣戰(zhàn)士、科研人員、警察、教師……沖在最前沿，李蘭娟院士說(shuō)：“我們國(guó)家應(yīng)該給青少年樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，不能讓青少年認(rèn)為只有在舞臺(tái)上光鮮亮麗的明星才是偶像,他們的偶像應(yīng)該是為國(guó)家奉獻(xiàn)的工作者”.作為新時(shí)代的青年人，你認(rèn)為應(yīng)追求怎樣的青春偶像？請(qǐng)你寫(xiě)一篇演講稿，在校團(tuán)委舉行的演講會(huì)上進(jìn)行演講.要求：選好角度，確定立意，明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮繀⒖挤段模鹤穼ぷ约旱呐枷裼H愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我今天演講的題目是《追尋自己的偶像》。很多人都有自己心中的偶像，青少年更是如此.在偶像的身上，寄托著青少年對(duì)人生的夢(mèng)想和對(duì)完美境界的欣賞與向往。我們常說(shuō)：“偶像的力量是無(wú)窮的!"確實(shí)如此，青少年需要英雄作為偶像來(lái)引領(lǐng)他們?nèi)プ咦约旱娜松罚⒊蔀樗麄儚?qiáng)大的精神力量。有人曾對(duì)某所學(xué)校學(xué)生作過(guò)一次關(guān)于“我的偶像是誰(shuí)?”“偶像的精神魅力是什么”等問(wèn)題進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果卻是五花入門(mén)。不同的人有不同的偶像，但可以確定的是對(duì)自己的偶像的出發(fā)觀點(diǎn)也是不同的。女學(xué)生喜歡帥氣漂亮的歌星，而男學(xué)生則很向往在球場(chǎng)上來(lái)回奔跑的球星，但也有極多數(shù)的學(xué)生崇敬留名青史的古人偶像們的魅力總是吸引著人們?nèi)プ穼に麄兊氖论E、他們的故事、他們的舉止、他們努力奮斗的身影，他們是在鼓勵(lì)追隨他們的粉絲去努力奮斗,去創(chuàng)造輝煌的新一代人們心中的偶像。我也是個(gè)平凡的人，也有自己想追尋的偶像。我的偶像不是魅力四射的歌星,也不是灌籃去吸引觀眾注意力的球星。我的偶像是以“見(jiàn)證奇跡發(fā)生”和帶給人們笑容著稱(chēng)的魔術(shù)師——?jiǎng)⒅t。劉謙從小就酷愛(ài)魔術(shù)，因?yàn)樗X(jué)得魔術(shù)是世間最不可思議的東西，魔術(shù)也是最能帶給人們笑容和創(chuàng)造奇跡的東西。我很喜歡看他的魔術(shù)表演，他的每一次表演都會(huì)帶給人驚訝和不可思議的奇跡。讓我也相信只要敢下工夫就能創(chuàng)造奇跡，也讓我相信奇跡可以自己去創(chuàng)造。將劉謙定為自己的偶像，自己努力的對(duì)象卻并不是因?yàn)閯⒅t可以見(jiàn)證奇跡，而是他背后的故事深深打動(dòng)了我。劉謙從小的愿望就是當(dāng)一名與眾不同的人，要成為與眾不同的人必須讓自己的想法與別人不一樣,如果一樣就與別人無(wú)異了，要是這樣就不可能成為頂尖的成功者.所以劉謙選擇了當(dāng)一名“見(jiàn)證奇跡"的魔術(shù)師。經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練、社會(huì)的考驗(yàn)、秋的洗禮。今日的劉謙已在魔術(shù)界中鶴立雞群了啊!他的名字深深地烙印在人們的心中.我的人生理想就是當(dāng)一名與眾不同的人，也想當(dāng)一名見(jiàn)證奇跡的人，而劉謙的出現(xiàn)，他的成就給予了我強(qiáng)大的動(dòng)力與很大的勇氣去為自己的未來(lái)努力奮斗,去創(chuàng)造生活的奇跡.崇拜偶像并不是沒(méi)有目的地去追隨，而是去學(xué)習(xí)他的成功經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他見(jiàn)證奇跡的精神，學(xué)習(xí)他的奮斗與不放棄。你有你的偶像與目標(biāo)嗎？行動(dòng)起來(lái)吧!美好的未來(lái)在等你！【解析】【詳解】本題主要考查寫(xiě)作的能力.是一篇材料作文.這類(lèi)作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。它僅僅只是提供了一段材料，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較,它的好處是給考生寫(xiě)作的空間更大。發(fā)揮的余地更廣。一般來(lái)說(shuō)，首先要研讀材料，弄清材料內(nèi)容，初步理解材料含義，以做到心中有底。其次，要找出材料的中心句,文題中關(guān)于中心的提示，材料中關(guān)于中心的提示；發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口.1.審題：這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)很明確,“你認(rèn)為應(yīng)追求怎樣的青春偶像，寫(xiě)一篇演講稿，在校團(tuán)委舉行的演講會(huì)上演講",既有命題方向的任務(wù)，即“時(shí)代青春偶像的變化、青年人與青春偶像”，也有文體方面的任務(wù)——“演講稿"。分析材料可知，不同的時(shí)代都有不同的時(shí)代偶像，有的是英雄偶像，有的是精神偶像，有的業(yè)界精英，有的是展現(xiàn)流行時(shí)代文化的偶像，這些偶像身上都有讓人學(xué)習(xí)的地方。本次作文的主題指向應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代精神、核心價(jià)值，展現(xiàn)青年人的精神風(fēng)貌和理想追求。然后考生要先選擇偶像,選擇的偶像應(yīng)是正面形象，要體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。從行文構(gòu)思方面來(lái)看,具體寫(xiě)作時(shí)可以這樣構(gòu)思:①指出自己選擇的偶像，并闡明選擇緣由,可以與其他偶像對(duì)比，從而堅(jiān)定自己的選擇.②先破后立，表明態(tài)度，確立觀點(diǎn)?？上扰u(píng)當(dāng)下某些青年人選擇低俗偶像或者影視明星的做法，分析其背后的原因及危害，或這種選擇折射出的青年人的情感、思想、價(jià)值觀等，然