PISA閱讀測(cè)試及其對(duì)我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的借鑒研究的中期報(bào)告

PISA閱讀測(cè)試及其對(duì)我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的借鑒研究的中期報(bào)告1.研究背景近年來(lái)，PISA閱讀測(cè)試日益被關(guān)注，這是一個(gè)全球性的大規(guī)模調(diào)查研究項(xiàng)目，旨在評(píng)估各國(guó)15歲學(xué)生的閱讀能力。從2000年開(kāi)始，每隔三年進(jìn)行一次測(cè)試，共有80多個(gè)國(guó)家參與。我國(guó)參加PISA閱讀測(cè)試已有多年，但成績(jī)一直不理想，2018年的測(cè)試成績(jī)比2015年下降了30分，位列72個(gè)參加國(guó)家中的49位，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有較大差距。這引起了我們對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的關(guān)注和反思。2.研究目的本研究旨在通過(guò)對(duì)PISA閱讀測(cè)試的分析和比較，探究其對(duì)我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的啟示和借鑒。具體目標(biāo)如下：（1）對(duì)PISA閱讀測(cè)試的框架和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入了解和分析；（2）比較我國(guó)和其他國(guó)家在PISA閱讀測(cè)試中的表現(xiàn)，探究其中的差距和原因；（3）分析國(guó)內(nèi)外中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和不足，結(jié)合PISA閱讀測(cè)試的結(jié)果，提出對(duì)我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改進(jìn)建議。3.研究方法本研究采用文獻(xiàn)研究和實(shí)證分析相結(jié)合的方法。具體步驟如下：（1）通過(guò)收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，深入研究PISA閱讀測(cè)試的框架、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試結(jié)果等方面的內(nèi)容；（2）收集和整理我國(guó)和其他國(guó)家在PISA閱讀測(cè)試中的成績(jī)數(shù)據(jù)，進(jìn)行比較分析；（3）對(duì)我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和不足進(jìn)行分析和歸納，結(jié)合PISA閱讀測(cè)試的結(jié)果，提出對(duì)我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改進(jìn)建議。4.研究?jī)?nèi)容和進(jìn)展目前，我們已經(jīng)完成了對(duì)PISA閱讀測(cè)試的框架和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的分析，初步比較我國(guó)和其他國(guó)家在PISA閱讀測(cè)試中的表現(xiàn)，初步分析了我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和存在的不足，提出了初步的改進(jìn)建議。具體內(nèi)容如下：（1）PISA閱讀測(cè)試的框架和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：PISA閱讀測(cè)試的框架主要包括閱讀過(guò)程、閱讀理解和應(yīng)用閱讀能力三個(gè)方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括精度、推理和評(píng)價(jià)等三個(gè)維度。其中推理能力是各國(guó)差距最大的一個(gè)方面。（2）比較我國(guó)和其他國(guó)家在PISA閱讀測(cè)試中的表現(xiàn)：比較結(jié)果顯示，我國(guó)學(xué)生在精度和評(píng)價(jià)能力上的表現(xiàn)較好，但推理能力較欠缺，特別是對(duì)于長(zhǎng)文本的理解和分析能力較差。（3）我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和不足：我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)重視知識(shí)點(diǎn)講解和記憶，但忽視了學(xué)生的閱讀理解和分析能力的訓(xùn)練，缺乏實(shí)際應(yīng)用和閱讀體驗(yàn)的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在長(zhǎng)文本閱讀和推理能力方面的欠缺。（4）改進(jìn)建議：提高中學(xué)生的閱讀興趣和體驗(yàn)，注重長(zhǎng)文本閱讀和推理能力的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)多種形式的閱讀體驗(yàn)和應(yīng)用環(huán)境，注重學(xué)生的閱讀理解和分析技巧的培養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀能力和素養(yǎng)。5.研究結(jié)論和展望通過(guò)本次中期報(bào)告的研究，我們得出如下結(jié)論：（1）PISA閱讀測(cè)試是對(duì)各國(guó)中學(xué)生閱讀能力的全面評(píng)估，可以為我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供有益的借鑒和啟示；（2）我國(guó)在PISA閱讀測(cè)試中的表現(xiàn)雖然有所改善，但與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距，需要進(jìn)一步優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)；（3）改善中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)需要注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)、閱讀能力和素養(yǎng)的全面提高，增強(qiáng)長(zhǎng)文本閱讀和推理能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解和分析技巧，創(chuàng)設(shè)多種形式的閱讀體驗(yàn)