高三學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3篇 關(guān)于高三的心得

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高三學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1

高中學(xué)習(xí)生活短暫卻又艱苦，為了充分高效地利用有限時(shí)間獲得最大化的學(xué)習(xí)成果，一套適合自己的學(xué)習(xí)方法必不可少。那么現(xiàn)在，我就向?qū)W弟學(xué)妹們介紹一下我不斷積累的方法，盼望能對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所援助。

首先，假如你想要獲得一份抱負(fù)的成果單，那么就需要保證自己的學(xué)科成果勻稱(chēng)。

相信大家也都知道木板效應(yīng)，你的短板可能也恰恰決斷你的進(jìn)展高度。對(duì)我來(lái)說(shuō)，從高一貫到高二的前半部分，雙語(yǔ)一貫都是我的弱項(xiàng)，我也在想自己是不是真的缺乏對(duì)語(yǔ)言的基本素養(yǎng)。我也刷題，可效果并不好，后來(lái)我就認(rèn)真觀測(cè)了一下班里兩語(yǔ)好的同學(xué)，比如我同桌，我開(kāi)始學(xué)習(xí)她的做法，早讀時(shí)間選擇朗讀兩語(yǔ)，課上多預(yù)備小型筆記本記錄老師說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)，課下實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。

特別是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科，小本本上記住的單詞語(yǔ)法相比復(fù)習(xí)資料上大片的講解可能運(yùn)用率更高。對(duì)于弱勢(shì)學(xué)科，彌補(bǔ)的過(guò)程確定會(huì)有痛楚，這時(shí)候肯定要狠下心來(lái)，切不可再依據(jù)愛(ài)好愛(ài)好安排學(xué)習(xí)精力，在每天的學(xué)習(xí)規(guī)劃中，不妨將弱勢(shì)學(xué)科放在首位，在自己精力最旺盛的時(shí)間學(xué)習(xí)。

其次就是要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)說(shuō)小點(diǎn)就是你盼望考入的高校。在確定高校之后，肯定要觀測(cè)它每年的錄用分?jǐn)?shù)，然后不斷努力縮小自己與它的分差。我們不能只關(guān)注自己在校排名，而應(yīng)將眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，假如只局限在四周同學(xué)分?jǐn)?shù)的小圈子里，那么難以達(dá)到頂尖的高度。

然后作為一名文科生，我想多談?wù)勎木C學(xué)習(xí)方法?？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)說(shuō)“背多分”，其實(shí)多做幾套文綜高考卷之后你就會(huì)發(fā)覺(jué)現(xiàn)在高考特別著重同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的加工處理和應(yīng)用。這就要求同學(xué)們肯定要精確理解學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的概念包括引申的過(guò)程。在后期復(fù)習(xí)中，我真的挺懊悔自己起初沒(méi)有全面討論書(shū)本，所以對(duì)于學(xué)弟學(xué)妹們我想說(shuō)，肯定要認(rèn)真閱讀書(shū)上的語(yǔ)句包括每課的編排順次，這樣在高三復(fù)習(xí)中你能夠?qū)?shū)本始終保持較高的熟識(shí)度，做題自然更得心應(yīng)手。

最末是要放穩(wěn)心態(tài)，擺脫負(fù)面心情的干擾。在高一高二同學(xué)們會(huì)由于考試間或的失利而苦惱憂愁，其實(shí)大可不必?？荚嚱Y(jié)果是由多種因素影響，有的是復(fù)習(xí)不全面，有的是心里素養(yǎng)欠缺，找到自己的問(wèn)題加以改正，這才是我們進(jìn)步所在。到了高三，復(fù)習(xí)節(jié)奏加快，考試量增加，倒計(jì)時(shí)減削，這些的確都會(huì)帶來(lái)心理上的焦灼焦慮。同伴的勸慰與建議或者選擇好的減壓方式往往能夠化作前進(jìn)的動(dòng)力。

我們大多數(shù)人都是平凡的，沒(méi)有那過(guò)人的天賦，但請(qǐng)相信，努力是彌補(bǔ)天賦最好的秘籍。它是一種超越自我的能量，隱藏著九死不悔的精神，當(dāng)我們?cè)趬毫Ρ?，焦頭爛額的關(guān)頭仍能持續(xù)拼搏，那才是對(duì)自我最大的尊敬。

高三學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2

12月22日，__中學(xué)高三部分老師來(lái)我校溝通，我作為高三語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)參加溝通，聽(tīng)了錢(qián)校長(zhǎng)和楊校長(zhǎng)對(duì)__中學(xué)教育教學(xué)工作閱歷介紹后，我們主要和__中學(xué)高三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、集訓(xùn)班班主任周主任溝通。我們從上次聯(lián)考的試卷分析、復(fù)習(xí)資料的運(yùn)用、高三后期的復(fù)習(xí)等方面進(jìn)行深入溝通。

語(yǔ)文試卷由常州一中和__中學(xué)共同命題，總體難度較大，成果弱的同學(xué)不會(huì)，成果好的同學(xué)也不會(huì)，這樣的試卷區(qū)分度不高。這樣的試卷對(duì)優(yōu)秀同學(xué)來(lái)說(shuō)并無(wú)優(yōu)勢(shì)，以至于他們學(xué)校高分人數(shù)很少，在語(yǔ)言運(yùn)用題、文言文翻譯、詩(shī)歌觀賞以及名句默寫(xiě)幾大題上非常嚴(yán)峻。同學(xué)答題不規(guī)范，非常嚴(yán)峻。周主任認(rèn)為，試卷難有難的好處，教學(xué)上既要關(guān)注難題又不能忽視基礎(chǔ)，讓同學(xué)有做難題的心理預(yù)備。

__中學(xué)用的資料主要是《核按鈕》，這一點(diǎn)跟我們一樣，除了《核按鈕》外，他們每周有閱讀材料，閱讀材料的選用和把關(guān)都是由錢(qián)校長(zhǎng)一人負(fù)責(zé)，__中學(xué)比較重視同學(xué)的閱讀、積累，他們認(rèn)為，假如沒(méi)有大量的閱讀積累，同學(xué)的寫(xiě)作將無(wú)話可說(shuō)，閱讀資料涉及的內(nèi)容廣泛，體裁不一，閱讀同時(shí)也予以指導(dǎo)。

__中學(xué)高三從今年9月1日起〔他們暑假為補(bǔ)課〕，開(kāi)始復(fù)習(xí)，他們的語(yǔ)文并沒(méi)有依照常規(guī)的按考點(diǎn)復(fù)習(xí)，而是從文言文閱讀開(kāi)始，一貫到上次聯(lián)考才復(fù)習(xí)結(jié)束，歷時(shí)近4個(gè)月，其間順帶著將必修一至必修五教材有計(jì)劃的復(fù)習(xí)一遍，至于他們是如何將教材順帶復(fù)習(xí)，周主任講的并不清晰。聯(lián)考結(jié)束后，他們開(kāi)始復(fù)習(xí)詩(shī)歌觀賞，計(jì)劃今年寒假前結(jié)束，一個(gè)多月時(shí)間，明年3月底4月初結(jié)束現(xiàn)代文閱讀，同時(shí)結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，考點(diǎn)中的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用，他們打算在第二輪中再?gòu)?fù)習(xí)。

高三時(shí)間緊、任務(wù)重，要求高，勢(shì)須要求課堂高效，__中學(xué)對(duì)高效課堂的要求也很高，每節(jié)課抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以同學(xué)為本，有比較詳細(xì)的考評(píng)機(jī)制〔如何考評(píng)，他們語(yǔ)焉不詳〕，課前、課后都有要求〔詳細(xì)如何做，周主任閃耀其詞〕。

關(guān)于作文教學(xué)，周主任說(shuō)，__中學(xué)比較側(cè)重于記敘文的寫(xiě)作，作為優(yōu)秀的同學(xué)，要想在高考中突顯出來(lái)，寫(xiě)記敘文不失為得高分的捷徑，現(xiàn)在高考中大多數(shù)的同學(xué)都寫(xiě)談?wù)撐?，這類(lèi)文章特別簡(jiǎn)單成為“大路貨”，中等同學(xué)，語(yǔ)文素養(yǎng)又不高的，可以做談?wù)撐挠?xùn)練，而優(yōu)秀同學(xué)，或者是語(yǔ)文素養(yǎng)較高的同學(xué)肯定讓他們寫(xiě)記敘文，寫(xiě)自己的生活，這樣的文章有性格，簡(jiǎn)單得高分。

從與周主任溝通來(lái)看，__中學(xué)語(yǔ)文的高分不是憑空得來(lái)的，他們抓重點(diǎn)，什么是重點(diǎn)？是課堂的高效，是課前課后的精細(xì)，是對(duì)高考的細(xì)致討論。

1.在今后的復(fù)習(xí)中，我們要仔細(xì)討論考試說(shuō)明，今年考試說(shuō)明語(yǔ)文有5點(diǎn)改變，要把它討論透，多于外校、教研室聯(lián)系，了解考試信息，確保在信息上不閉塞。

2.以后我們的復(fù)習(xí)要更加的精細(xì)，細(xì)化到每一天，每一節(jié)課，仔細(xì)做好課前、課中、課后的連接工作，每周周練確保網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷，討論數(shù)據(jù)，很好的運(yùn)用數(shù)據(jù)，指導(dǎo)我們下一步復(fù)習(xí)。

3.不折不扣繼續(xù)推動(dòng)高效課堂，將高效課堂作為提高同學(xué)成果的最主要陣地，將主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)能在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的東西。

4.關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，一輪復(fù)習(xí)肯定要扎實(shí)，不留盲點(diǎn)，重視答題規(guī)范，為此我們要求老師自身就要規(guī)范，包括我們的教學(xué)語(yǔ)言、作業(yè)批改等都要規(guī)范，以自身的規(guī)范影響、要求同學(xué)。

與__中學(xué)老師溝通時(shí)間雖然很短，但對(duì)我的啟發(fā)很大，在今后的學(xué)科組教學(xué)中，我們會(huì)逐步將從__中學(xué)老師那里得到的珍貴閱歷運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，力爭(zhēng)全面提高我校語(yǔ)文成果。

高三學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3

走過(guò)高中三年，尤其是高三這一年，我發(fā)覺(jué)，高中學(xué)習(xí)中有很多方面盡管細(xì)小，卻需要堅(jiān)持長(zhǎng)期花功夫。當(dāng)你把這些環(huán)節(jié)漸漸化為一種習(xí)慣時(shí)，你才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

學(xué)語(yǔ)文兼顧“輸入”和“輸出”

語(yǔ)文中大家最頭痛的300實(shí)詞，其實(shí)大部分都分散在三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要勤背誦。在此基礎(chǔ)上選擇附有翻譯的課外文言練習(xí)，自己一字一句翻譯、理解后進(jìn)行對(duì)比，這樣便事半功倍;再比如，到了高三，語(yǔ)文作文幾乎是廣闊同學(xué)的痛。大家經(jīng)常覺(jué)得自己的文章缺乏觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)沒(méi)有深度、不能層進(jìn)。其實(shí)，你可以早一些開(kāi)始關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。這包括兩個(gè)方面——一那么有輸入：去品讀報(bào)紙期刊中職業(yè)評(píng)論家對(duì)于各社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)說(shuō)，學(xué)習(xí)他們的角度，但不是簡(jiǎn)約抄襲別人的思想;二那么有輸出：漸漸開(kāi)始以書(shū)面、片段的形式表達(dá)你對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思索。重點(diǎn)在于一切思想都要成文，而非簡(jiǎn)約在腦海中構(gòu)想。尤其，你最好從微觀、個(gè)案著手，看出較宏觀、普遍的問(wèn)題。最末，在沖刺階段，你可以著手討論歷年的春考、秋考語(yǔ)文試題，嘗試歸納常考察的題型及相應(yīng)的處理方案，如：信息篩選型、印證觀點(diǎn)型等。

在英語(yǔ)學(xué)科中，值得你去關(guān)注的是閱讀和寫(xiě)作。建議有技能的同學(xué)以四級(jí)閱讀作為自己平常訓(xùn)練的基準(zhǔn)，把這個(gè)環(huán)節(jié)抓好，到時(shí)看到相對(duì)簡(jiǎn)約的閱讀，還不手到擒來(lái)?也可去討論四級(jí)寫(xiě)作，仿照作文的結(jié)構(gòu)以及能成為亮點(diǎn)的用法等。

歸納題目和規(guī)律

大家經(jīng)常簡(jiǎn)約地把理科歸于題海戰(zhàn)，其實(shí)做了肯定量的題目后要多歸類(lèi)多總結(jié)，方能“見(jiàn)一葉而知秋”。以我加的物理科目為例，大家時(shí)常會(huì)自覺(jué)對(duì)題目和規(guī)律進(jìn)行歸納。這種總結(jié)性的行為其實(shí)高于做題本身。比如，電路的動(dòng)態(tài)改變是常考察的內(nèi)容，你做了肯定量該類(lèi)型的題目后，就要去總結(jié)類(lèi)似問(wèn)題的解決方案：是整體分析還是“串反并同”。再比如圓周運(yùn)動(dòng)里是桿子模型還是繩子模型，這些模型背后有哪些物理規(guī)律，你假如細(xì)心做好總結(jié)歸納，下次遇到的時(shí)候就不會(huì)舉手無(wú)措。又比如，電、磁場(chǎng)中，各個(gè)物理量如何改變，如何取到極值，都是需要總結(jié)的。有時(shí)候老師會(huì)援助同學(xué)歸納，但假如是你自己得出的結(jié)論，相信印象會(huì)更加深刻。

相信大家最不能接受的是錯(cuò)過(guò)的題目又錯(cuò)了一次，甚至長(zhǎng)此以往錯(cuò)下去。做錯(cuò)題集的重點(diǎn)不在于把錯(cuò)的題目抄下來(lái)重新做一次，我個(gè)人比較看重對(duì)錯(cuò)題的歸納。比方就物理，一來(lái)，從錯(cuò)題中你會(huì)慢慢發(fā)覺(jué)自己在哪些方面比較薄弱，是電磁感應(yīng)、力矩，還是基本的受力分析?再者，通過(guò)錯(cuò)題來(lái)總結(jié)自己簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的地方，是考察對(duì)象不明、減速陷阱，還是哪種模型沒(méi)有分清?這樣一來(lái)你就能整理出一張自己的TIPS，每次考前翻開(kāi)錯(cuò)題集的首頁(yè)，看自己一一列舉的易錯(cuò)點(diǎn)。假如你能實(shí)時(shí)整理出自己的TIPS，看清晰自己的