學習10的組成大班教案3篇

學習10的組成大班教案3篇學習10的組成大班教案1

活動目標：

1、在觀察及操作活動中感知探索分合現象，感知整體和部分的關系。

2、能用圖畫、符號、數字等自己喜歡的方式記錄活動情況。

3、大膽嘗試、探索，幫助幼兒主動建構數學知識、遷移相關經驗。幼兒可以靈活地運用互換互補的規(guī)律較容易地掌握10以內數中較大數的組成，促進幼兒邏輯思維的發(fā)展。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

設計思路

數的組成是幼兒掌握10以內數的一個重要而困難的內容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數之間互補、互換等數學內部的本質規(guī)律，這些規(guī)律需通過幼兒的反復感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學習數的組成，因為2、3的分合法比較簡單，幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點放在學習5的組成上，因為5的分合中既有等量關系又可進行互補和互換規(guī)律的探索，有利于幼兒掌握數的組成的實質意義和基本方法，能夠為進一步學習加、減法積累有益的學習經驗。新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；而且本節(jié)課屬于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學重點，突破重難點，依據新的數學課程標準，特利用接近幼兒生活游戲的畫面來幫助幼兒輕松學習。

教學重難點

大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因此將活動重難點定為：

活動重點：

學習10以內的分解和組成，明確并總數與部分數之間的關系。

活動難點：

在學習分解組成的基礎上引導幼兒能自己發(fā)現出分合式中部分數互換互補的關系以及分合式中組數與總數之間的關系

活動流程

2的組成——感知分合現象3的組成——發(fā)現并理解組成中的'交換規(guī)律5的組成——探索發(fā)現組成中的互換互補規(guī)律6的組成——體驗組成中的互換互補規(guī)律7、8的組成——探索發(fā)現組成中組數與總數之間的關系9、10的組成——運用組成中的規(guī)律

教學反思

因為有了以前的基礎，幼兒在本次活動中基本到達目標，幼兒積極的和老師互動，認真的完成每一項活動。

學習10的組成大班教案2

活動目標：

1.使幼兒能運用互換規(guī)律和互補規(guī)律正確推導出10的組成。

2.培養(yǎng)幼兒的推理能力。

活動準備：

1.準備貼絨花10朵,含有9的組成分合式;幼兒入手塑料花片10片,鉛筆1支,房子圖1幅。

2.用互換規(guī)律和第一線補規(guī)律進行分合，復習8和9的組成。

a玩“對數”游戲：教師在貼絨板上分別出示數字8、9，教師報一個數后，幼兒也報一個數，幼兒和教師報的數合起來應為8或9。

b玩“對數”游戲：教師先列出以下分合式

5678

9〈9〈9〈9〈9〈9〈9〈9〈

8765

然后然后請八位幼兒上來填以上不完整的分合式，填好后要讀出來。

活動過程：

1.請幼兒根據以前的學習經驗用互換規(guī)律或互補規(guī)律在只標有10的房子圖上寫出10的組成，寫好以后再用花片進行驗證。

2.教師觀察幼兒的操作情況并給予指導。

3.讓幼兒討論10的組成規(guī)律。

a請個別幼兒說出自己是怎樣分的。如：我是按照兩個數位置互換的'規(guī)律來分的，把10分成9和1、1和9、8和2……或：我是按照一邊每次多1，另一邊每次少1的互補規(guī)律來分的……

b對幼兒算錯的答案，教師用貼絨花進行驗證并加以改正。

c幼兒在另一張只標有10的房子圖上記錄下另一種規(guī)律的分合方法。

活動延伸：讓幼兒在數學活動區(qū)完成《計算》幼兒用書第21頁的學習。

學習10的組成大班教案3

活動目標：

1、復習9的分解與組合。

2、通過幼兒的實際操作，學習10的分解和組合。

3、讓幼兒進一步了解數量之間包含、互補和可逆關系，為學習加減法打基礎。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

教師演示板一套、幼兒人手一套。

活動過程：

一、開始部分。

1、復習20以內的單、雙數。要求幼兒手指著棋格數數。

2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、

2、請幼兒而在插板上用下樓梯的`方法擺出9的分解與組合。!來自教案.!教師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。

二、學習10的分解和組成。

1、請幼兒在9的分解與組合基礎上，用上樓梯的方法點數：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9

2、幼兒操作，教師在操作板上演示后并巡回指導。

3、請個別幼兒當小老師用上樓梯的方法演示10的分解，并與其他的幼兒對答案，教師巡回指導。

4、教師請幼兒根據自己的操作口述10的分合式，教師在黑板上做記錄。

三、整理插板。

將所用的小棋擺在插板上，幼兒則根據食物、顏色進行分類整理后，整理后交于教師檢查，結束。

活動反思：

本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言