2018年寧夏中考英語(yǔ)考試說(shuō)明解讀

2018年寧夏中考英語(yǔ)考試說(shuō)明解讀寧夏教育廳教研室肖克義一、命題指導(dǎo)思想二、試卷結(jié)構(gòu)

題

型計(jì)分說(shuō)

明

第Ⅰ卷（選擇題共72分）I.聽(tīng)力20考查考生從所聽(tīng)語(yǔ)言材料中獲取信息的能力。II.單項(xiàng)填空10在語(yǔ)境中考查考生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。Ⅲ.完形填空10在語(yǔ)篇中考查考生對(duì)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。Ⅳ.閱讀理解32考查考生對(duì)所讀文章的整體和局部信息的理解。

第Ⅱ卷（非選擇題共48分）Ⅴ.聽(tīng)力5考查考生從所聽(tīng)語(yǔ)言材料中獲取信息并簡(jiǎn)單記錄有關(guān)信息的能力。Ⅵ.單詞拼寫(xiě)8在語(yǔ)篇中考查考生對(duì)單詞的拼寫(xiě)能力。VII.綜合填空10在語(yǔ)篇中考查考生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。VIII.任務(wù)型閱讀10考查考生在理解語(yǔ)篇材料的基礎(chǔ)上完成任務(wù)或解決問(wèn)題的能力。IX.書(shū)面表達(dá)15考查考生依據(jù)所給材料用英語(yǔ)清楚、連貫地表達(dá)意思的能力。合計(jì)

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三、考試方法及技能測(cè)試考試分聽(tīng)力考試和筆試兩部分。先進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，再進(jìn)行筆試。進(jìn)行聽(tīng)力考試時(shí)，考生在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)在考場(chǎng)收聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊答題。錄音帶只放一遍，錄音結(jié)束，聽(tīng)力考試即結(jié)束。（一）聽(tīng)力測(cè)試1.課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)要求能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意。能聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速的故事和敘述，理解故事的因果關(guān)系。能在聽(tīng)的過(guò)程中用適當(dāng)?shù)姆绞阶龀龇磻?yīng)。能針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。2.寧夏考試說(shuō)明要求考查學(xué)生對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)言材料的理解以及從所聽(tīng)語(yǔ)言材料中獲取信息、并能簡(jiǎn)單記錄有關(guān)信息的能力。3.聽(tīng)力微技能考查理解主旨和要義獲取事實(shí)性的具體信息對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推理解說(shuō)話者的意圖觀點(diǎn)和態(tài)度（二）閱讀測(cè)試1.課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)要求能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。能理解段落中各句之間的邏輯關(guān)系。能找出文章的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。能讀懂相應(yīng)水平的常見(jiàn)體裁的讀物。能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。能利用詞典等工具進(jìn)行閱讀。課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。2.寧夏考試說(shuō)明要求閱讀理解能力是初中英語(yǔ)中考的主要考查內(nèi)容，著重考查學(xué)生理解各種題材和體裁的書(shū)面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力，不僅考查細(xì)節(jié)，還重視考查深層理解能力，包括把握所讀材料的主旨和要義、根據(jù)已知事實(shí)作出簡(jiǎn)單推斷、理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度以及根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)詞義等?？荚囆问讲粌H有傳統(tǒng)的選擇題型，還將設(shè)置非選擇題型。3.閱讀微技能

理解主旨和要義理解文中具體信息根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)詞義作出簡(jiǎn)單判斷和推理理解作者的意圖觀點(diǎn)和態(tài)度

（三）寫(xiě)的測(cè)試1.課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)要求能根據(jù)寫(xiě)作要求，收集、準(zhǔn)備素材。能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改。能使用常見(jiàn)的連詞表示順序和邏輯關(guān)系。能簡(jiǎn)單描述人物或事件。能根據(jù)圖示或表格寫(xiě)出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。2.寧夏考試說(shuō)明要求著重考查學(xué)生以書(shū)面形式表達(dá)意義的能力。中考書(shū)面表達(dá)為指導(dǎo)性寫(xiě)作，即要求學(xué)生根據(jù)所提供的某些信息，按一定的要求寫(xiě)作文或其他形式的材料。提示形式包括中英文寫(xiě)作要點(diǎn)說(shuō)明或圖表提示等。考查考生依據(jù)所給材料用所學(xué)英語(yǔ)清楚、連貫地表達(dá)意思的能力。（四）語(yǔ)言知識(shí)測(cè)試1.什么是語(yǔ)言知識(shí)？

學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及用于表達(dá)常見(jiàn)話題和功能的語(yǔ)言形式等。語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。2.考試說(shuō)明要求

語(yǔ)音考查分別結(jié)合聽(tīng)力和口語(yǔ)考試進(jìn)行，不單獨(dú)命題。語(yǔ)法考查項(xiàng)目與《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》完全相同。寧夏2018年中考英語(yǔ)詞匯表共1605詞，其中課標(biāo)（2011年版）詞1505+100詞=1605詞，帶＊號(hào)的5個(gè)詞只要求理解；不規(guī)則動(dòng)詞表見(jiàn)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》不規(guī)則動(dòng)詞表；同時(shí)還包括《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》教材中所學(xué)的常用單詞、習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。功能意念共10項(xiàng)62條，見(jiàn)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄4。話題共24項(xiàng)85條，見(jiàn)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄5。3.語(yǔ)法測(cè)試要求

理解附錄“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中所列語(yǔ)法項(xiàng)目并能在特定語(yǔ)境中使用。了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能。在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能。理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述人和物；描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；描述時(shí)間、地點(diǎn)及方位；比較人、物體及事物等。4.詞匯測(cè)試要求

了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式。理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義。運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說(shuō)明概念等。學(xué)會(huì)使用1500～1600個(gè)單詞和200～300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。5.課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)詞匯表說(shuō)明

根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)要求，五級(jí)應(yīng)學(xué)習(xí)1500～1600個(gè)單詞。本詞匯表列出1500詞，要求學(xué)習(xí)和掌握基本詞義和用法，各地可根據(jù)實(shí)際情況選擇是否增加100詞。為體現(xiàn)在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用單詞的理念，本詞匯表不標(biāo)注單詞的詞性和中文釋義。本詞匯表不列詞組和短語(yǔ)。動(dòng)詞人稱與時(shí)態(tài)變化、名詞復(fù)數(shù)特殊變化、美式英語(yǔ)等，采用括號(hào)形式標(biāo)注，如：be(am,is,are),child(pl.children),colour(AmEcolor)。本詞匯表不列語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)?？筛鶕?jù)構(gòu)詞法推導(dǎo)出的部分名詞、形容詞、副詞等不單列。6.2018年寧夏考試說(shuō)明要求考查學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)、語(yǔ)用知識(shí)的能力，考查形式有單項(xiàng)填空，完形填空、單詞拼寫(xiě)、綜合填空等。語(yǔ)法知識(shí)的考查以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》語(yǔ)法項(xiàng)目表中的五級(jí)要求為準(zhǔn)（見(jiàn)附錄1）。詞匯考查范圍以考試說(shuō)明詞匯表（見(jiàn)附錄2）所列1600個(gè)單詞為依據(jù)，同時(shí)還包括《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》教材中所學(xué)的常用單詞、習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。四、2017年試題難度2018年中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議（一）3～5級(jí)教學(xué)目的樂(lè)于閱讀，基本養(yǎng)成閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，掌握概括大意、理解詞義、預(yù)測(cè)故事情節(jié)等基本閱讀方法，基本掌握常用閱讀策略,初步形成語(yǔ)感。一、強(qiáng)化對(duì)閱讀能力的考查一、強(qiáng)化對(duì)閱讀能力的考查

（二）基本技能：3～5級(jí)略讀;掃讀、找讀、跳讀;預(yù)測(cè)；理解大意；猜測(cè)詞義;推斷；理解細(xì)節(jié)；理解文章結(jié)構(gòu)；理解圖表信息；理解指代；理解邏輯關(guān)系。一、強(qiáng)化對(duì)閱讀能力的考查（三）主要教學(xué)活動(dòng)舉例一、強(qiáng)化對(duì)閱讀能力的考查（四）材料選擇3～5級(jí)·閱讀內(nèi)容積極向上；·貼近學(xué)生生活和語(yǔ)言水平；·題材比較廣泛，體裁、結(jié)構(gòu)有變化；·具有思想性、趣味性、知識(shí)性、文化性和時(shí)代感。

教師作用：鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、組織、幫助、監(jiān)控、參與、反饋與評(píng)價(jià)。（五）評(píng)價(jià)方案2-1-2：3-5級(jí)閱讀能力評(píng)價(jià)參考表

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)基本要求評(píng)價(jià)活動(dòng)舉例

閱讀興趣正確認(rèn)識(shí)閱讀的目的和作用；有積極主動(dòng)的閱讀習(xí)慣，能發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣；能結(jié)合閱讀內(nèi)容進(jìn)行思考并與同學(xué)開(kāi)展討論；除教材及課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的閱讀任務(wù)以外，能進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀范圍和閱讀量。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)：通過(guò)閱讀記錄、自我評(píng)價(jià)表等方式了解自己的閱讀情況；教師課堂觀察。

閱讀策略善于選擇合適的閱讀材料；能根據(jù)閱讀材料的題材和體裁，選恰當(dāng)?shù)拈喿x方式和方法；能根據(jù)不同的閱讀目的靈活運(yùn)用閱讀策略；基本上能夠獨(dú)立閱讀，根據(jù)需要使用簡(jiǎn)單詞典等工具書(shū)；能把閱讀中學(xué)習(xí)的知識(shí)與其他學(xué)習(xí)活動(dòng)（詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法學(xué)習(xí)、寫(xiě)作訓(xùn)練等）結(jié)合起來(lái)。填寫(xiě)閱讀策略使用情況問(wèn)卷；以小組的形式交流和討論閱讀策略使用情況；教師課堂觀察。

閱讀技巧連貫、流暢地朗讀課文；從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；理解并解釋圖表提供的信息；理解故事中的事件發(fā)生順序和因果關(guān)系；根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；識(shí)別不同體裁閱讀材料的文體和結(jié)構(gòu)特征。朗讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的課文；從文段中找出段落主題句；為段落設(shè)計(jì)小標(biāo)題；根據(jù)閱讀材料在圖表中補(bǔ)全信息；根據(jù)圖表的信息在文段中填寫(xiě)關(guān)鍵信息；設(shè)計(jì)表格、流程圖，展示事件的時(shí)間順序或因果關(guān)系；把文段中的一些句子摘出來(lái)，讓學(xué)生還原；猜測(cè)生詞意思并在文段中找出猜測(cè)線索或提示；閱讀之后以口頭或書(shū)面形式續(xù)寫(xiě)故事；找出不同體裁閱讀材料的組成部分。二、重視語(yǔ)言的精準(zhǔn)性和流暢性3～5級(jí)教學(xué)目的：樂(lè)于用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)意思，基本連貫地表述與表達(dá)事實(shí)、觀點(diǎn)、情感，形成基本的寫(xiě)作能力。激活相關(guān)信息;整理思路;組織素材;列出提綱；起草短文；組織語(yǔ)言；修改短文;正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫(xiě)。主要教學(xué)活動(dòng)舉例：寫(xiě)前活動(dòng)寫(xiě)中活動(dòng)寫(xiě)后活動(dòng)

激發(fā)興趣；

激活相關(guān)信息；

明確目的和讀者對(duì)象；

討論主題；

搜集素材；

閱讀范文；

語(yǔ)言準(zhǔn)備。

填空；

看圖寫(xiě)話；

連句成文；

口頭作文；

仿寫(xiě)、改寫(xiě)；

寫(xiě)提綱；

寫(xiě)初稿；

提示作文；

把圖表轉(zhuǎn)換成文字；

修改；

聽(tīng)寫(xiě)。

展示作品；

小組交流；

制作板報(bào)、墻報(bào)；

同伴互評(píng)。

材料選擇：3～5級(jí)與學(xué)生水平相當(dāng)；貼近學(xué)生生活；話題具體，目的明確；有利于開(kāi)展合作學(xué)習(xí)；有趣味性和一定的真實(shí)性。教師作用：指導(dǎo)、示范、啟發(fā)、鼓勵(lì)、討論、講評(píng)。評(píng)價(jià)方案2-1-3：3-5級(jí)寫(xiě)作評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作目標(biāo)要求評(píng)價(jià)方式舉例3級(jí)：能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；能參照范例寫(xiě)出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候卡和邀請(qǐng)卡；能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。給文段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；修改作文樣本中使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)；根據(jù)所給信息設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的海報(bào)、通知、邀請(qǐng)函等；在連環(huán)畫(huà)中補(bǔ)充文字；根據(jù)圖示寫(xiě)出使用某產(chǎn)品的操作步驟；起草會(huì)議通知或告示；學(xué)生互批作文：學(xué)生兩人一組，交換并閱讀作文，指出錯(cuò)誤，提出修改意見(jiàn)。學(xué)生以小組形式交流和選擇他們?yōu)閷?xiě)作活動(dòng)收集和準(zhǔn)備的素材；根據(jù)教師的批閱或評(píng)語(yǔ)修改作文；讓學(xué)生修改作文樣本中使用不當(dāng)?shù)倪B接詞；刪除作文中的連接詞，讓學(xué)生重新填寫(xiě)；就班級(jí)組織的課外活動(dòng)寫(xiě)簡(jiǎn)短報(bào)告。4級(jí)：能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能用詞組