2023學(xué)年完整公開課版13夜鶯的歌聲

R·四年級下冊13夜鶯的歌聲事情發(fā)展順序誘敵帶路夜鶯的歌聲林中傳信密林殲敵初讀課文1.討論每一段的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題形式概括。村口再等課文解讀一、細(xì)讀描寫，認(rèn)識“小夜鶯”。1、勾畫出文中描寫小孩語言、動作的詞句，反復(fù)朗讀體會。2、這些句子中表現(xiàn)了“小夜鶯”怎樣的品質(zhì)？有個孩子坐在河岸邊上，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。

在離德國兵“很近很近的地方”，這個小男孩竟然如此悠閑，絲毫也不害怕，可見他很勇敢。動作描寫孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

“快活”寫出了“小夜鶯”的性格特點。在這里也反映了他在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的____、____，說明他膽量超群，機智勇敢。神態(tài)描寫鎮(zhèn)定坦然村子里就剩下你一個了嗎？怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！我是問你這里有沒有人。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。這是“小夜鶯”在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)的話?？此菩『⒆犹煺娴脑捳Z，實際在不易察覺中戲弄、謾罵敵人?！奥槿?、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都是代指敵人。這些話語體現(xiàn)了“小夜鶯”的機智和嫉惡如仇。從這些對話你看出了什么？“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！毙∫国L在胡扯，答非所問，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點顧慮，有點警覺，這時敵人只認(rèn)為小夜鶯是個什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了”。語言描寫小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。動作描寫這兒為什么要用“好像”一詞呢？看起來“好像”忘了，其實，這是在麻痹敵人。歡快的鳥鳴，無所顧忌地游戲，既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個不懂事的小孩，又為后面同游擊隊聯(lián)絡(luò)做準(zhǔn)備，“學(xué)夜鶯唱，學(xué)杜鵑叫”，以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)時不致引起敵人的懷疑。從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊的埋伏圈，反映了他的機智。3.除了通過這些對“小夜鶯”的直接描寫外，還可以從哪些地方看到“小夜鶯”的形象？軍官說著，指了指他的打火機，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？”軍官的形象：兇惡殘暴自作聰明側(cè)面烘托小夜鶯的機智勇敢。

如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……游擊隊員非常關(guān)心“小夜鶯”。因為“小夜鶯”是在用特殊的方式跟敵人斗爭，是個小英雄。側(cè)面展現(xiàn)“小夜鶯”的英雄形象。二、深解“夜鶯的歌聲”，感悟主旨。1.找一找，課文中“夜鶯的歌聲”主要出現(xiàn)了幾次？三次夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。2.說說你對三處“夜鶯的歌聲”的理解。夜鶯的歌聲越來越響了。從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來?！斑@歌聲停了一會兒”又響了起來說明了什么？說明機智的“小夜鶯”已經(jīng)發(fā)覺敵人，經(jīng)過思考，決定去接觸敵人，把敵人引入埋伏圈，消滅敵人。說明他很機智，會引誘敵人。夜鶯的歌聲越來越響了。“越來越響”說明了什么？“越來越響”說明“小夜鶯”離游擊隊員的埋伏圈越來越近了。消滅敵人的戰(zhàn)斗馬上就要打響了。從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。這兒為什么再次寫到了“小夜鶯”的歌聲？與課文的開頭相互照應(yīng)，這樣使故事情節(jié)十分完整，同時也強調(diào)了“小夜鶯”又在執(zhí)行新的任務(wù)，更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神?！耙国L的歌聲”的含義一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。第一次：站崗放哨，引誘敵人。第二次：傳遞情報第三次：繼續(xù)自己的使命三次歌聲機智愛國說說“小夜鶯”給你留下了怎樣的印象？機智勇敢膽量超群熱愛祖國三、突破難點，提升寫作。1.看看課文的開頭三個自然段和結(jié)尾兩個自然段，發(fā)現(xiàn)了什么？首尾呼應(yīng)文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。填寫與下面句子呼應(yīng)的句子。（1）空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。__________________________________________（2）從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。__________________________________________在被燒毀的村子的圍墻……削什么東西……夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂結(jié)構(gòu)梳理夜鶯的歌聲誘敵上鉤引入密林殲敵成功繼續(xù)抗敵勇敢機智愛國拓展延伸書名：《卓婭和舒拉的故事》主要內(nèi)容：突如其來的炮火打亂了卓婭和舒拉一家寧靜的生活。姐弟倆用自己的實際行動書寫了一份最動人的生命答卷。青春、生命、陽光、笑臉在戰(zhàn)火紛飛中消逝，留下的是兩個小英雄英勇無畏的浩然正氣，是兩個孩子對祖國、對身邊的每一個人，對他們母親最深沉的愛。1.閱讀課文。與同學(xué)暢談自己讀完本文的感想。2.積累好詞、佳句。把本文中首尾呼應(yīng)的句子摘抄在積累本上，并讀一讀。3.搜集其他關(guān)于戰(zhàn)爭題材的故事讀一讀。課后作業(yè)1.這個故事真吸引人，我們來分角色讀一讀。朗讀指導(dǎo)：這篇課文對話較多，朗讀時要注意運用不同語氣語調(diào)，讀好文中的對話。小夜鶯的話語要讀得童聲稚氣、天真活潑。軍官總是想從小夜鶯口中得到一些信息，他的話語中有誘騙，有恐嚇，也有企盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期冀。*課后習(xí)題解答*2.我們來討論討論：“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊傳送情報的？參考答案：“夜鶯”先是唱歌吸引德國兵的注意，在軍官反復(fù)盤問時不慌不忙、鎮(zhèn)定自若地回答，讓德國軍官相信他，將計就計答應(yīng)給德國兵帶路。然后把德國兵帶進(jìn)了游擊隊早就埋伏好的密林，用夜鶯和杜鵑的歌聲來給游擊隊傳送情報。3.課文中有些句子含著一定的意思，如，“大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！弊屛覀冋页鲱愃频木渥?，讀一讀，體會體會。參考答案：“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”

“我和叔叔常到