2019物理中考說明

主講人：徐建國日期：2019年4月2日2019年物理中考說明及復(fù)習(xí)建議銀川市教育科學(xué)研究所一、寧夏命題總指導(dǎo)思想

貫徹落實《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于全面深化課程改革

落實立德樹人根本任務(wù)的意見》和《寧夏回族自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革方案》精神.銀川市教育科學(xué)研究所

考試命題以各學(xué)科課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的基本要求，發(fā)揮正確導(dǎo)向作用，有利于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于進一步深化課程改革；堅持改革發(fā)展與穩(wěn)定繼承的統(tǒng)一。一、寧夏命題總指導(dǎo)思想銀川市教育科學(xué)研究所二、物理學(xué)科命題指導(dǎo)思想

堅持落實立德樹人根本任務(wù)的指導(dǎo)思想，以《義務(wù)教育物理課程標準（2011版）》為命題依據(jù)，有利于全面和準確地反映學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)目標方面所達到的水平；銀川市教育科學(xué)研究所二、物理學(xué)科命題指導(dǎo)思想

改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生生動活潑、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，進一步推進初中物理課程改革。銀川市教育科學(xué)研究所二、物理學(xué)科命題指導(dǎo)思想

初中物理培養(yǎng)目標科學(xué)素養(yǎng)

物理學(xué)的基本思想和方法基礎(chǔ)物理知識學(xué)科興趣

突出物理學(xué)科特點

要改變死記硬背、機械訓(xùn)練現(xiàn)狀

觀察實驗（探究）知識應(yīng)用邏輯思維銀川市教育科學(xué)研究所物理學(xué)科核心素養(yǎng)：物理學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。銀川市教育科學(xué)研究所1、物理觀念

從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運動與相互作用、能量等的基本認識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華?！拔锢碛^念”包括物質(zhì)觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念及其應(yīng)用等要素。

2、科學(xué)思維

從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認識方式，是基于經(jīng)驗事實建構(gòu)理想模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等科學(xué)思維方法的內(nèi)化；是基于事實證據(jù)和科學(xué)推理對不同觀點和結(jié)論提出質(zhì)疑、批判，進而提出創(chuàng)造性見解的能力與品質(zhì)。“科學(xué)思維”主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。物理學(xué)科核心素養(yǎng)銀川市教育科學(xué)研究所3、實驗探究

提出物理問題，形成猜想和假設(shè)，獲取和處理信息，基于證據(jù)得出結(jié)論并做出解釋，以及對實驗探究過程和結(jié)果進行交流、評估、反思的能力?！皩嶒炋骄俊敝饕▎栴}、證據(jù)、解釋、交流等要素。4、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

在認識科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境（STSE）的關(guān)系基礎(chǔ)上逐漸形成的對科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度以及責(zé)任感?！翱茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任”主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)倫理、STSE等要素。

物理學(xué)科核心素養(yǎng)銀川市教育科學(xué)研究所二、寧夏命題指導(dǎo)思想注重基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查；不過分追求知識的覆蓋面，主干、重要的物理知識、基本能力要重點考查。鑒于中考的選拔功能和導(dǎo)向功能，試題會具有適當?shù)撵`活性、探究性和開放性，考查學(xué)生應(yīng)用物理知識分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。銀川市教育科學(xué)研究所二、寧夏命題指導(dǎo)思想結(jié)合我區(qū)物理教學(xué)實際,積極探索，逐步引導(dǎo)，發(fā)揮考試對教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。保證中考命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性。試題的難度系數(shù)保持在0.5——0.6之間。。

難度分析1.試卷難度程度的確定取決于考試的性質(zhì)和目的。就選拔性考試而言，應(yīng)該使試卷的難度系數(shù)接近錄取率。較易題，它的難度系數(shù)應(yīng)為0.55以上左右；中等題，它的難度系數(shù)應(yīng)為0.5左右；較難的題，它的難度系數(shù)可控制在0.2~0.4之間。試題的難度系數(shù)保持在0.5—0.6之間年度：

2018201720162015難度：

0.50.590.500.58均分：42.63

49.81

42.3948.40

寧夏中考成績分析銀川市教育科學(xué)研究所結(jié)合我區(qū)物理教學(xué)實際,積極探索，逐步引導(dǎo)，發(fā)揮考試對教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。保證中考命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性。試題的難度系數(shù)分配比例:。容易題——約40%34分

中檔題——約45%38分難度題——約15%13分

即85%的題目側(cè)重于考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本能力。有一定難度題——約15%——具有較強的綜合能力要求，選拔性強。

（85-13=72分）

二、寧夏命題指導(dǎo)思想題號最高分最低分平均分得分率標準差難度區(qū)分度

知識點說明閃光點物理單選21

3.0

0.0

2.18

72.55

1.34

0.7255/偏易

0.5889/優(yōu)秀

物理單選22

3.0

0.0

2.12

70.53

1.37

0.7053/偏易

0.6041/優(yōu)秀

物理單選23

3.0

0.0

2.04

67.97

1.40

0.6797/偏易

0.6786/優(yōu)秀

物理單選24

3.0

0.0

2.05

68.38

1.40

0.6838/偏易

0.6878/優(yōu)秀

物理單選25

3.0

0.0

1.54

51.45

1.50

0.5145/中等

0.6463/優(yōu)秀

物理單選26

3.0

0.0

2.36

78.71

1.23

0.7871/偏易

0.4523/優(yōu)秀

閃光

物理單選27

3.0

0.0

1.50

49.85

1.50

0.4985/中等

0.6348/優(yōu)秀

說明2829_28

5.0

0.0

2.42

48.41

2.34

0.4841/中等

0.7879/優(yōu)秀

說明2829_29

5.0

0.0

2.51

50.19

2.22

0.5019/中等

0.8017/優(yōu)秀

說明2829

10.0

0.0

4.93

49.30

3.94

0.4930/中等

0.7948/優(yōu)秀

填空30－33

8.0

0.0

5.20

64.97

2.02

0.6497/偏易

0.5030/優(yōu)秀

應(yīng)用34

2.0

0.0

1.18

59.16

0.84

0.5916/中等

0.8178/優(yōu)秀

應(yīng)用35

8.0

0.0

4.07

50.91

2.71

0.5091/中等

0.7536/優(yōu)秀

應(yīng)用36

6.0

0.0

2.61

43.48

1.89

0.4348/中等

0.6733/優(yōu)秀

應(yīng)用37

5.0

0.0

2.38

47.58

1.59

0.4758/中等

0.6368/優(yōu)秀

探究38

4.0

0.0

1.92

48.12

1.15

0.4812/中等

0.5470/優(yōu)秀

探究39

6.0

0.0

3.59

59.90

1.96

0.5990/中等

0.7140/優(yōu)秀

探究40

7.0

0.0

4.03

57.58

2.27

0.5758/中等

0.7040/優(yōu)秀

探究41

8.0

0.0

1.76

22.04

2.08

0.2204/偏難

0.4684/優(yōu)秀

薄弱2018年寧夏中考成績分析寧夏中考成績分析中考試題的難度系數(shù)分配比例:。容易題——約40%34分

中檔題——約45%38分難度題——約15%13分18年中考試題的難度系數(shù)分配比例:。

容易題——約27%23分

中檔題——約64%54分難度題——約9%8分

2015年全區(qū)中考76399人均分

48.40分

2016年全區(qū)中考76399人均分

42.39分

（下降了6.61分）2017年全區(qū)考生73784人均分50.32分（上升了7.41分）2018年全區(qū)考生74757人均分42.63分（下降了7.69分）試卷均分穩(wěn)定在42-50之間

寧夏中考成績分析銀川市教育科學(xué)研究所結(jié)合我區(qū)物理教學(xué)實際,積極探索，逐步引導(dǎo)，發(fā)揮考試對教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。保證中考命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性。試題的難度系數(shù)分配比例:。容易題——約40%34分

中檔題——約45%38分難度題——約15%13分

即85%的題目側(cè)重于考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本能力。有一定難度題——約15%——具有較強的綜合能力要求，選拔性強。

（85-13=72分）

二、寧夏命題指導(dǎo)思想2017年77分為分界線銀川市教育科學(xué)研究所1.《物理課程標準》“科學(xué)內(nèi)容標準”中規(guī)定的學(xué)習(xí)主題。科學(xué)探究融于“科學(xué)內(nèi)容標準”的相關(guān)主題中進行考查。2.基于全區(qū)使用四個版本教材，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)、先后順序不同，因此，考試內(nèi)容及其要求完全依據(jù)《課程標準（2011版）》，不受教材版本限制，也不再按八、九年級劃分考查比例。三、考試內(nèi)容3.以下內(nèi)容不作考試要求：⑴力的圖示；⑵電阻串、并聯(lián)等效電阻的計算；⑶核能。⑷顏料的混合銀川市教育科學(xué)研究所四、考試要求1、注重基礎(chǔ)知識和基本能力

注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的理解，強調(diào)在具體問題情境中考查學(xué)生運用物理基礎(chǔ)知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力，而不是知識的簡單復(fù)現(xiàn)。銀川市教育科學(xué)研究所四、考試要求2、突出知識應(yīng)用，體現(xiàn)學(xué)科特點

注重物理知識與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的有機結(jié)合，讓學(xué)生從真實的情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的思路，學(xué)以致用。問題的設(shè)置力求具有新穎性、啟發(fā)性、探索性，以避免死記硬背和機械訓(xùn)練。要注意引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與學(xué)習(xí)、生活中的物理現(xiàn)象和社會熱點問題聯(lián)系起來。知識——意義——能夠解決什么問題——生活中哪些現(xiàn)象用到這些知識——怎樣應(yīng)用學(xué)到的知識解釋這些現(xiàn)象？銀川市教育科學(xué)研究所四、考試要求3、重視實驗和探究能力的考查

立足于考查學(xué)生的基本實驗素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，考查學(xué)生運用科學(xué)方法、設(shè)計實驗方案、解決實際問題的能力以及創(chuàng)新思維意識。在答題要求上充分反映學(xué)生的思維品質(zhì)。避免背實驗、機械地記實驗結(jié)論的現(xiàn)象。做到了這些，中考實驗才會少丟分或者不丟分。銀川市教育科學(xué)研究所四、考試要求4、關(guān)注知識形成的過程

強調(diào)對知識的理解。為此，我們在試題素材的選取和設(shè)計時，注重情境創(chuàng)設(shè)。

力求讓學(xué)生經(jīng)歷：識別物理現(xiàn)象→概括遵循的規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律解決實際問題的過程。這樣，讓學(xué)生在考試中感受到所學(xué)知識的來龍去脈及其與實際生活的密切聯(lián)系，感受到物理知識學(xué)而有用。銀川市教育科學(xué)研究所四、考試要求5、杜絕繁、偏、怪題，題量適中，難度適宜

試題素材關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程，力求體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的融合。銀川市教育科學(xué)研究所五、中考各種題型的特點

選擇題和填空題——考查學(xué)生對物理基礎(chǔ)知識、基本技能、和基本規(guī)律是否掌握，要求學(xué)生在具體的情景中再認或識別物理知識、現(xiàn)象，進行直接或者是簡單的應(yīng)用。銀川市教育科學(xué)研究所五、中考各種題型的特點

應(yīng)用題——強調(diào)能力立意，考查學(xué)生在具體情境中，應(yīng)用物理知識分析解決簡單問題的能力，試題素材貼近學(xué)生生活實際，體現(xiàn)“從物理走向生活”的課程理念，在具體情境中再現(xiàn)獲取知識的過程和方法，“活”而不偏，“活”而不難，在試題表達上做到簡明清晰、通俗易懂，減少抽象的學(xué)術(shù)用語，降低學(xué)生理解試題的難度。銀川市教育科學(xué)研究所五、中考各種題型的特點

實驗、探究題——考查學(xué)生對《標準》中提出的探究要素的理解和掌握情況。試題設(shè)計梯度合理，難度適中，既關(guān)注實驗探究的過程和方法要求，又將質(zhì)疑、創(chuàng)新能力的考查融于基本問題之中，不脫離初中物理教學(xué)實際。4

1、要有課標意識

命題的依據(jù)是課標，不是教材。要研究課標的教學(xué)要求，研究課標中“學(xué)習(xí)行為動詞”的界定，把握教學(xué)目標。切忌不顧課標要求而加深、拔高要求。要避免教學(xué)的隨意性和盲目性。脫離《課程標準》單兵作戰(zhàn)，憑直覺、憑經(jīng)驗的盲目復(fù)習(xí)，很難保證不貽害學(xué)生。六、關(guān)于復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點建議5、指導(dǎo)學(xué)生做好實驗

2、明確中考試題難度結(jié)構(gòu)特點寧夏中考是集水平檢測、選拔性于一體的考試，其命題難度結(jié)構(gòu)是有一定梯度的，分析歷年物理試卷結(jié)構(gòu)可知：容易題——約40%

中檔題——約45%

即85%的題目側(cè)重于考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本能力。有一定難度題——約15%——具有較強的綜合能力要求，選拔性強。難題不是所有學(xué)生都能做的，它僅對優(yōu)生有意義。所以，要提高中低檔題的正確率，這是主攻方向。六、關(guān)于復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點建議3、注意引領(lǐng)學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)

學(xué)生上考場答題，閱讀審題是第一關(guān)，審題看似是一種閱讀能力，實質(zhì)上是這多種能力的集中體現(xiàn)。審題是解題的靈魂，審題正確，所向披靡；審題失誤，南轅北轍，滿盤皆輸。對于已經(jīng)進行了艱苦復(fù)習(xí)的學(xué)生來說，“成也審題，敗也審題”。因此，務(wù)必請各位老師在復(fù)習(xí)教學(xué)中“眼里有學(xué)生”，留給學(xué)生必須、必要的讀題、審題的時間和機會！這種審題能力必須在學(xué)生自主的習(xí)得中逐步養(yǎng)成，不是老師“灌”出來的，不能一味追求“效率”而“包講”。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有條理地分析問題的習(xí)慣；要注重學(xué)生動手、動腦進行閱讀、查表、識圖、分析數(shù)據(jù)、分析現(xiàn)象、語言組織、表達等多種能力的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)教學(xué)要注意指導(dǎo)學(xué)生把各章、各單元的知識進行有效梳理，找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)，這是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決問題的能力的前提。例如：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己讀書——學(xué)生成績不是老師教出來的，而是學(xué)生自己學(xué)出來的。①情景化——將單元內(nèi)容與具體情景相結(jié)合②問題化：在具體情景中提煉問題，把單元內(nèi)容串起來③重點化：重要概念、規(guī)律、方法的歸納與總結(jié)④要點化：把重點問題要點化。

⑤系統(tǒng)化：建立這一單元知識與前后知識的聯(lián)系六、關(guān)于復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點建議7、提高自己復(fù)習(xí)講課的效能

基本要求——問題要能夠講清楚。努力追求——講練要符合學(xué)生的認知能力；講解每一個問題要簡潔明了，富有理性，即邏輯理性；每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計及其銜接過渡，都要強調(diào)流暢的邏輯性。這對學(xué)生形成嚴謹、科學(xué)的思維習(xí)慣和能力，至關(guān)重要。這是比知識更為重要的課程目標。學(xué)生中考常常出現(xiàn)的問題有：讀不懂題目，不會借助物理示意圖分析問題，回答問題“辭不達意；簡答、分析說理題丟分，物理過程不清晰，問題常常抓不住問題的實質(zhì)，等等。原因是學(xué)生對知識沒有理解，根子在哪里？在老師身上！物理是一門非常理性的學(xué)科，教師的言傳身教非常重要。教師對知識的來龍去脈、前因后果及其應(yīng)用講不清楚、對實驗過程、原理、操作要素的前后順序等解釋不清，對實驗數(shù)據(jù)的分析處理等缺少邏輯理性，學(xué)生分析和回答問題哪里會有條理？4、習(xí)題訓(xùn)練恰到好處，適度拓展

針對自己學(xué)生的實際，進行適度習(xí)題訓(xùn)練、適度地拓展、拔高。習(xí)題訓(xùn)練不宜過多、也不宜過難，貴在有效、得法?？赏ㄟ^一題多變、一題多解，舉一反三，舉三歸一的途徑，引領(lǐng)學(xué)生掌握解決同一類問題的思路、方法，這里所說的同一類問題應(yīng)該具有“血緣”關(guān)系，切忌盲目做題！不宜給學(xué)生訂購過多資料，讓學(xué)生在題海中苦苦掙扎！沒有一份外來資料是為你的學(xué)生量身訂做的。老師可以適當參考一些外地的資料，但要想實現(xiàn)高效的復(fù)習(xí)，就必須做好各種資料的篩選、整合。六、關(guān)于復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點建議7、提高自己復(fù)習(xí)講課的效能要杜絕教師“講實驗”、學(xué)生“背實驗”的現(xiàn)象。中考實驗題強調(diào)理解，沒有現(xiàn)成的實驗可“背”；學(xué)生只有真正做過實驗，真正理解了實驗原理，才能解答好實驗題。抓實驗促能力。實驗是中考的重點和難點，也是形成學(xué)生各種能力的基礎(chǔ)。多年來的經(jīng)驗是：①“基礎(chǔ)問題盡可能不丟分，能力問題盡可能少丟分”。對于實驗的復(fù)習(xí)，仍然強調(diào)基礎(chǔ)性。②帶領(lǐng)學(xué)生做好基本實驗，規(guī)范學(xué)生的基本操作，提高學(xué)生對實驗的進一步認識。③適度設(shè)計或選擇一些有代表性的、與基礎(chǔ)知識緊密結(jié)合的、帶有一定探究性的實驗讓學(xué)生親自動手操作，通過親自感知，加深學(xué)生對實驗的認識和進一步的理解，提高學(xué)生的實驗探究能力。5、指導(dǎo)學(xué)生做好實驗六、關(guān)于復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點建議7、提高自己復(fù)習(xí)講課的效能

基本要求——問題要能夠講清楚。每一學(xué)生上考場答題，閱讀審題是第一關(guān)，審題看似是一種閱讀能力，實質(zhì)上是這多種能力的集中體現(xiàn)。審題是解題的靈魂，審題正確，所向披靡；審題失誤，南轅北轍，滿盤皆輸。對于已經(jīng)進行了艱苦復(fù)習(xí)的學(xué)生來說，“成也審題，敗也審題”。因此，務(wù)必請各位老師在復(fù)習(xí)教學(xué)中“眼里有學(xué)生”，留給學(xué)生必須、必要的讀題、審題的時間和機會！這種審題能力必須在學(xué)生自主的習(xí)得中逐步養(yǎng)成，不是老師“灌”出來的，不能一味追求“效率”而“包講”。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有條