人教版三年級上冊數(shù)學《毫米的認識》的說課稿

人教版三年級上冊數(shù)學《毫米的認識》的說課稿一、說教材本課教學是在學生掌握米和厘米的基礎(chǔ)上進行的，毫米的認識是人教版三年級上冊的內(nèi)容。教材首先讓學生通過比劃感知毫米的長度，再通過與厘米的比較直觀認識毫米的長度。教材的設(shè)計有意識地讓學生感知在生活中到處都有尺度，到處都有數(shù)學。練習的設(shè)計也是根據(jù)學生的認知規(guī)律，先讓學生感知1毫米的長度，再讓學生用尺子量出1毫米的長度，最后讓學生用尺子量出圖中的長度，這樣的設(shè)計符合學生的認知規(guī)律。二、說教學目標根據(jù)教材的編排意圖和學生的認知規(guī)律，我確定本課的教學目標為：1.知識與技能：使學生認識長度單位毫米，初步建立1毫米的長度概念，能夠初步估測一些物體的長度。2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察比較，動手操作的能力，初步發(fā)展估測能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過實踐活動激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識。三、說教學重難點重點：掌握毫米和厘米的關(guān)系，知道10毫米=1厘米。難點：建立1毫米的長度概念。四、說教法學法本課教學從生活實際出發(fā)，由扶到放，引導學生探究發(fā)現(xiàn)、合作交流，調(diào)動學生多種感官參與學習，幫助學生在自主探究和合作交流中理解和掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)能力。五、說教學過程為了達到本課的教學目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：（一）復習導入，揭示課題首先讓學生復習米和厘米的認識，為學習毫米的認識作下輔墊。然后教師通過讓學生比劃一下自己學具中的一分硬幣的厚度來感知1毫米的長度，并讓學生說一說日常生活中哪些物體的長度或厚度大約是1毫米。這樣設(shè)計可以使學生感知數(shù)學就在我們身邊，到處都有數(shù)學。然后教師揭示課題：毫米的認識。（二）探究新知首先教師讓學生動手量一量課本第38頁的圖中的鉛筆的長度（課本第38頁的鉛筆的長度是大約是18厘米），然后教師問學生：你們在測量時發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能會說：“課本第38頁的鉛筆圖中的鉛筆的長度不到18厘米?！苯處熃又鴨枺骸澳敲淬U筆的圖中的鉛筆的長度究竟是多少呢？我們怎樣來表示它呢？它跟1米有什么關(guān)系呢？”這樣設(shè)計可以使學生很自然地得出100毫米=1米，10毫米=1厘米。然后教師讓學生小組合作量一量一分硬幣的厚度和課本第39頁做一做的圖中的鉛筆的長度（課本第39頁做一做的圖中的鉛筆的長度是大約是2厘米），然后教師再問學生：你們在測量時發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能會說：“一分硬幣的厚度不到1厘米。”教師接著問：“那么一分硬幣的厚度是多少呢？它跟1厘米有什么關(guān)系呢？”這樣設(shè)計可以使學生很自然地得出1厘米=10毫米。然后教師讓學生說一說日常生活中哪些物體的長度或厚度大約是10毫米、20毫米、50毫米、100毫米等。最后教師讓學生小組合作探究“怎樣測量比較短的線段的長度”。這樣設(shè)計可以使學生進一步鞏固本課所學的知識，同時為下節(jié)課學習用刻度尺量物體的長度打下基礎(chǔ)。（三）鞏固新知首先教師讓學生完成課本第39頁的做一做第