部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 20“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.

讀懂課文，理清文章的層次，了解文章的表達(dá)順序。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，品味人物動(dòng)作語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的句子，感受對(duì)比手法的表達(dá)效果。理解作者怎樣逐步理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中的飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)形式。3.感受巴迪心理活動(dòng)的變化，體會(huì)心理活動(dòng)描寫的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：感受巴迪心理活動(dòng)的變化，體會(huì)心理活動(dòng)描寫的作用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.出示作品題目：看幾個(gè)作品的題目：《醒著的夢(mèng)》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》《我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人》有什么發(fā)現(xiàn)？美國(guó)著名暢銷作家巴德舒爾伯格的作品。他喜歡用反義詞來(lái)起名字，這樣的題目有什么好處？吸引讀者，我們作文時(shí)也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋起個(gè)好的題目。出示課題：“精彩極了”和“糟糕透了”

觀察這兩個(gè)詞組，發(fā)現(xiàn)什么了？精彩與糟糕是反義詞，極了與透了體現(xiàn)程度深，是極端的評(píng)價(jià)。形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。2.引號(hào)最重要的作用是引用別說(shuō)的話，你知道這都是誰(shuí)說(shuō)的話嗎？是什么讓父母產(chǎn)生出這樣兩種極端的評(píng)價(jià)呢？（一首詩(shī)）二、理清課文脈絡(luò)1.七八歲時(shí)的這首詩(shī)引發(fā)了父母截然相反的評(píng)價(jià)，這件事從哪開始，到哪里結(jié)束？（1-14段）2.后面還有三個(gè)自然段，寫了什么呢？注意觀察每段中表示時(shí)間的句子。圈出來(lái)。有什么發(fā)現(xiàn)?（看來(lái)幼年的那件事，對(duì)他少年、成年的寫作和生活的產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響）三、學(xué)習(xí)第一部分。1.自讀課文，分別找找媽媽和爸爸對(duì)我寫的第一首的評(píng)價(jià)。2.指名讀。媽媽的評(píng)價(jià)。這是媽媽在鼓勵(lì)他。注意引導(dǎo)關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，朗讀指導(dǎo)。不僅寫了媽媽的語(yǔ)言，還描寫了她表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)我時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。你從眼睛亮亮的，嚷、摟、擁抱感受了什么？巴迪也感受到了，面對(duì)母親的鼓勵(lì)，他的心情是怎樣的？從書中找答案。（既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)）3.父親的評(píng)價(jià)又是怎樣的呢？我們從父親回家的那一刻開始讀起。這里有兩個(gè)人物，分角色朗讀吧。找到父親的評(píng)價(jià)了嗎？生：“我看這首詩(shī)糟糕透了?！甭牫鰜?lái)了嗎？這是父親在批評(píng)巴迪。對(duì)比對(duì)母親的描寫，除了語(yǔ)言描寫外，對(duì)父親只有一個(gè)動(dòng)作描寫，沒(méi)有神態(tài)描寫，請(qǐng)你發(fā)揮想象，父親此時(shí)是什么樣的表情呢？（皺眉、搖頭、撇嘴、面無(wú)表情）為什么作者沒(méi)有寫？從文章中找答案。（頭低低的、眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重的抬不起來(lái)）實(shí)事求是的描寫。我們看到，父親的批評(píng)毫不留情，他的評(píng)價(jià)帶給小巴迪的是——失望、痛苦。我們來(lái)看巴迪此時(shí)的心情：出示：從哪里看出巴迪的痛苦與失望。三個(gè)動(dòng)詞加上一個(gè)痛哭。4.從媽媽那里得到的是精彩極了了鼓勵(lì)，又從父親那里得到了最嚴(yán)厲的批評(píng)，為什么父親的批評(píng)讓巴迪這樣難過(guò)呢？讀讀中間的2-3段，看看你能找到多少答案？A精心的準(zhǔn)備。充滿期待。想：巴迪一邊認(rèn)真謄寫，一邊在想象父親回來(lái)會(huì)給他怎樣的評(píng)價(jià)呢？描述他頭腦中父親的樣子。出示：“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)放回原處?？墒?，現(xiàn)實(shí)卻是這樣子，你能理解巴迪難過(guò)的心情了嗎？出示句子，讀。（三個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)痛哭）這一段為后文巴迪的難過(guò)做鋪墊。B第三段可以刪掉嗎？介紹父親的身份的目的是為后文鋪墊，父親是專業(yè)的，以專業(yè)的角度在評(píng)價(jià)這首詩(shī)。是客觀的而冷靜的。巴迪為什么這么渴望得到父親的肯定？也因?yàn)楦赣H是專業(yè)的，得到父親的肯定更有價(jià)值。在專家看來(lái)，自己的詩(shī)不怎么樣，說(shuō)明詩(shī)真的不好，所以，巴迪難過(guò)成這個(gè)樣子。讀。5.讀到這，我都替巴迪難過(guò)，父親這樣評(píng)價(jià)兒子的詩(shī)，是不是太草率了，是他不愛(ài)自己的兒子吧？不是。出示：我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。在做