遼寧省遼陽市名校2022年中考二模語文試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列各項(xiàng)判斷與分析中，錯誤的一項(xiàng)是（）

A.“那樹有一點(diǎn)佝僂，竄出老態(tài)，但先堅(jiān)固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的火短一樣繁密”這句話中加點(diǎn)的詞依次為代詞、

動詞、連詞、名詞。

B.“一帶一路”“精準(zhǔn)扶貧”''態(tài)度和藹”“擦得干凈”依次是并列短語、偏正短語、主謂短語、后補(bǔ)短語。

C.“父親給我揀定了靠車門的一張椅子?！边@個句子的主干是“父親揀椅子”。

D.“可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美?！边@個句子是假設(shè)復(fù)句。

2.下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A.肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

位高官厚祿的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。

B.《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？

《兌命》中說：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”大概說的就是這個道理吧？

C.臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣：皆以美于徐公。

我的妻子對我有私心，我的小妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認(rèn)為我比徐公美。

D.后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

以后遇到兵敗，在兵敗之際委我以重任，在危難之際我奉旨執(zhí)行命令。

3.下列有關(guān)文學(xué)文化常識表述錯誤的一項(xiàng)是（）

A.端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，是中國首個入選世界非遺的節(jié)日。

B.諸葛亮，字孔明，三國時蜀漢政治家、軍事家，《出師表》是其千古傳誦的名篇。

C.古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”，后來逐步形成一種文體，如劉禹錫的《陋室銘》，放

在書案右邊用以自警的銘文叫“座右銘”。

D.《水滸傳》成功地塑造了一大批英雄人物形象，魯智深就是其中一位，他“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“斗殺西門慶”，是一位

正直無畏、見義勇為的豪俠。

4.下列關(guān)于名著的表述，不無確的一項(xiàng)是（）

A.《草房子》中的紙?jiān)挛撵o秀氣，是一個懂事的女孩，并寫得一手好字。

B.《三國演義》夷陵之戰(zhàn)中，魯肅與劉備相持七八個月后，最終于夷陵一帶大敗蜀漢軍。

C.《簡?愛》中女主人公的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)出她對自由、幸福、愛的渴念和追求。

D.《老人與?！分歇{子代表著一種夢想和激情，代表著戰(zhàn)勝命運(yùn)的勇氣和得到勝利的尊嚴(yán)。

5.古詩文默寫。根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項(xiàng)是（）

A.兩岸石壁，五色交暉。青林翠竹，四時俱備。

B.樹樹皆秋色，山山惟落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

C.抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

D.僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河如夢來。

E.剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

F.不宜妄自菲薄，引瑜失義，以塞忠諫之路也。根據(jù)課文，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6題只選4題作答）

①,則凡可以得生者何不用也？（《魚我所欲也》）

②,自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

③長風(fēng)破浪會有時，。（李白《行路難》）

④安得廣廈千萬間，,風(fēng)雨不動安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

⑤野芳發(fā)而幽香，?（《醉翁亭記》）

@,老木滄波無限悲。（陳與義《登岳陽樓》）根據(jù)下圖提供的有關(guān)信息，將恰當(dāng)?shù)脑娋涮钊肟崭裰小?/p>

①（范仲淹《漁家傲》）

②（蘇軾《江城子》）

③（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）

④（辛棄疾《破陣子》）

6.閱讀下面的文字，回答問題。

你以為因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？——你想錯了！——我跟你一樣有靈魂——也完全

一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點(diǎn)美貌和大量財(cái)富，我也會讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。

我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說話，而是我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們都已

離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前——因?yàn)槲覀儽緛砭褪瞧降鹊?！上面的文段選自名著《簡?愛》，作者是

?說這段話的"我”是。“我”是在什么情況下說出這段話的？

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（甲）求業(yè)之精，別無他法，目專而已矣。諺日“藝多不養(yǎng)身”，謂不專也。吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。

諸弟總須力圖專業(yè)。如九弟志在習(xí)字，亦不必盡廖他業(yè)。但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，隨時隨事，皆可觸悟。

四弟、六弟，吾不知其心有專堂否？若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng)；志在作制義,，則須專看一家文稿；志在作古文②，

則須?？匆患椅募?。作各體詩亦然，作試帖@亦然，萬不可以兼營并鷲，兼營則必一無所能矣。

切囑切囑，千萬千萬。此后寫信來，諸弟各有專守之業(yè)，務(wù)須寫明。且須詳問極言，長篇累牘。使我讀其手書，

即可知其志向識見。凡專一業(yè)之人，必有心得，亦必有疑義。諸弟有心得，可以告我共賞之；有疑義，可以問我共析

之。

——節(jié)選自《曾文正公全集》

（注釋）①制義：明清時期科舉考試的文字程式，又稱制藝，即八股文。②古文：唐代時稱秦漢之文為古文，即

以文言寫成的散體文。③試帖：唐以來科舉考試中采用的一種詩歌體載。多用五言六韻，有一定的程式。

（乙）夫君子之行，靜以修身，儉以界德。非淡泊無以明志，非寧一無以竺遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也，非學(xué)無

以廣才，非志無以成學(xué)。澤慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，

將復(fù)何及！

——選自諸葛亮《誠子書》

1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

（1）亦不必盡廢他業(yè)（）

（2）吾不知其心有專晴否（）

（3）非寧靜無以蒙遠(yuǎn)（）

（4）浮慢則不能勵精（）

2.下列句子中“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.夫君子之行B.可以告我共賞之

C.凡專一業(yè)之人D.諸弟各有專守之業(yè)

3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）求業(yè)之精，別無他法，日專而已矣。

（2）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

4.這兩篇文章都告誡了我們治學(xué)之道，甲文重在強(qiáng)調(diào),乙文重在強(qiáng)調(diào)?

8.閱讀以下兩個文言語段，完成下列小題。

［甲］

元豐六年十月十二日在，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，

相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

⑹

丁卯四月，余讀書天瓦庵，午后同二三友人登絕頂，看落照。一友日：”少需之，俟月出去。勝期難再得，縱遇

虎，亦命也。有虎亦有道，夜則下山覓豚犬食耳，渠?上山亦看月耶？”語亦有理。四人踞座金簡石上。是日月正望，

日沒月出，山中草木都發(fā)光怪，悄然生恐。月白路明，相與策杖而下。行未數(shù)武，半山嗅呼，乃余蒼頭同山僧七八人，

持火燎、勒刀、木棍，疑余輩遇虎失路，緣山叫喊耳。余接聲應(yīng)，奔而上，扶掖下之。

次日，山背有人言：”昨晚更定，有火燎數(shù)十把大盜百余人過張公嶺不知出何地？”吾輩匿笑不之語。謝靈運(yùn)開

山臨懈，從者數(shù)百人，太守王璘驚駭，謂是山賊。乃知為靈運(yùn)，乃安。吾輩是夜不以山賊縛獻(xiàn)太守，亦幸矣。

（張岱②《陶庵夢憶》）

［注釋］①渠：它。此處指虎。②張岱：明亡后披發(fā)入山，安貧著書，?；貞浢篮猛隆?/p>

1.用“/”給下面句子斷句（限斷三處）。

有火燎數(shù)十把大盜百余人過張公嶺不知出何地？

2.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。

①俟月出去（）

②勝期難再得（）

③緣山叫喊耳（）

3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

吾輩是夜不以山賊縛獻(xiàn)太守，亦幸矣。

4.［甲］文畫線句能否改為“庭下如積水空明，竹柏影亦如藻、薦于水中交橫”？為什么？

5.兩篇賞月小品文，讀來都有“趣”，請用自己的話闡述兩文“趣”之不同。

9.閱讀下面的文言文，完成下面小題。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕

上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，

西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校烤诺芮靶庞幸馀c劉霞仙同伴讀書,此意甚佳。霞仙近來讀朱子書，大有所見，不知

其言話容止、規(guī)模氣象如何？若果言動有禮，威儀可則，則直以為師可也，豈特友之戰(zhàn)！然與之同居，亦須真能取益

乃佳，無徒浮慕虛名。人茍能自立志則圣賢豪杰何事不可為何必借助于人？“我欲仁，斯仁至矣。”我欲為孔孟，則

日夜孜孜，惟孔孟之是學(xué)，人誰得而御我哉？若自己不立志，則雖日與堯舜禹湯同住，亦彼自彼，我自我矣，何有于

我哉？

1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。有仙則名.名：(2)無案牘之勞.形勞:—若.果言動有禮若:

(4)斯.仁至矣斯：

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()

A.人茍能自立/志則圣賢豪杰何事不可/為何必借助于人

B.人茍能自立/志則圣賢豪杰何事不可為何/必借助于人

C.人茍能自立志/則圣賢豪杰何事不可為/何必借助于人

D.人茍能自立志/則圣賢豪杰何事不可/為何必借助于人

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?？鬃釉疲汉温校繜o徒浮慕虛名。

4.甲乙兩文都提到古代圣賢，各有什么用意？請簡要分析。

10.閱讀下面的文字，完成下列小題。

好一朵木槿花

宗璞

①木橫以前給我的印象是平庸?！拔母铩敝性S多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得

那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是木槿的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行木槿挺立著，

花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過。

②前年秋至，我家剛從與母親死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了小弟的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生

什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊(duì)伍親愛的玉

簪花之外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。

③忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的輕輕的在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不

高的綠枝上。

④這是木橫。木槿開花了，而且是紫色的。

⑤木橫花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最

愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢留著。

⑥驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，做出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過，草面漾出綠色

的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

⑦去年，月圓過四五次后；幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚

塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了以

后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。

⑧沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側(cè)，透過痔塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的

花正在顫顫地開放!

⑨我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。

⑩土埋大半截了，還開花！

跳跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有

一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。

?忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械模敲鎸σ磺欣щy的勇氣。

?紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的土地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。

?今年果然又有一個開始，小園經(jīng)過整治后，不再以草為主；所以有了對美人蕉的新認(rèn)識。那株木橫高了許多，

枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。

?展常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來。

（有刪改）

1.請用簡潔的語言概括此文的主題。

2.結(jié)合語境，說說第⑧段中畫線詞“顫顫地”的含義。

3,按要求賞析語言。

一陣風(fēng)過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很

奇特（從修辭角度賞析。）

4.文章以“好一朵木槿花”為題有何妙處？

5.下列對文章內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者對木槿花態(tài)度變化經(jīng)歷了輕視一一驚喜——欣賞一一期待的過程。

B.“土埋大半截了，還開花！”獨(dú)立成段強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了木槿在重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦

難的精神，表達(dá)了作者對木槿的高度贊賞。

C.作者將前后對木槿的認(rèn)識和情感對比，這是欲揚(yáng)先抑的寫法，令文章曲折有致。

D.全文語言華麗，但感情真摯自然。

11.閱讀下面的文章，完成小題。

讓人喜愛的小蒜段

吉雄

①鄉(xiāng)下人對季節(jié)的感知不靠日歷或者復(fù)雜的推算，他們憑的是雙手，還有靈魂深處與大地的對話。正月才過，風(fēng)

還囂張地在田展上撒野的時候，農(nóng)人用粗手往土地上一攤，地層深處的溫度就順著債張的脈搏，傳到了蓄勢待發(fā)的地

面上。

②樹叢中，田展邊，萬藏俱寂。地下深處，一顆細(xì)小的種子感知到了徐徐向上的地溫，舒適地翻了個身，伸出細(xì)

長的腿，向著那溫暖的地方覓去；立春后的第一場雨踩著碎步翩跣而至，滴在僵硬的土地上，順著地縫就滑到地層深

處。嬉縮的細(xì)腿在雨滴的引導(dǎo)下慢慢伸直、變粗，四處尋找著。除了溫度，還有其他。它要為即將到來的遠(yuǎn)行做好準(zhǔn)

備。

③雷聲把大地徹底從沉睡中催醒，聲音掠過山峰，滿眼的滄桑一夜間褪去，新生的力量萌發(fā)出來。人們的目光都

聚焦于這喧騰的大場景，沒人發(fā)現(xiàn)那粒最先蘇醒過來的種子偷偷鉆出了地面，嫩黃的一片如針尖般粗細(xì)。青春的陽光

跳躍著，把整個季節(jié)都帶入到它的節(jié)奏里。那絲嫩芽也不例外，腳下頑長的根給它提供了足夠的勇氣，狹窄的葉子被

風(fēng)和陽光染成了綠:色，地下球莖經(jīng)過半個季節(jié)的磨煉長成了小拇指蓋般。今后也就這么大了。倒是顏色雪白，對著陽

光，能看清楚里面紋路細(xì)膩的經(jīng)絡(luò)。

④小蒜。這種從《詩經(jīng)》里走出來的“慈白”，抖落了一身的滄桑，攜裹著地層深處的氣味，潑辣地出現(xiàn)在世人

面前。在冬天漫長的時間里，飯桌上的顏色和對面峻黑的山巒遙相呼應(yīng)，辣椒也變得干枯，面色寡淡地懸掛在廚房的

墻上。即使是初春，青色也是飯桌上難得一見的偶遇。大蔥、蒜苗倒是可以點(diǎn)綴，但惜地如金的農(nóng)人恨不得把麥子種

到了鍋臺下，哪能騰出地方給它們？小蒜生長在林間地頭，隨遇而安，也不用人們照顧，甚至人們都發(fā)現(xiàn)不了它的存

在，只是在農(nóng)忙回家的路上偶然一瞥，那一簇細(xì)弱的綠色才喚醒人們塵封的記憶。

⑤人們趁著濕潤上山來了，有大人，也有小孩。提著籃子，手上還拿著小鐵鍬。山林里多石頭，小蒜從石林、樹

根的罅縫里蜿蜒生長，要想挖到深藏于地縫的蒜瓣，不借助工具是不會成功的。田壤上的就好挖多了，但也要刨開層

層土壤。母親把小蒜周圍的土刨開，看到埋藏在地下雪白的莖，再用手輕輕一提，亮晶晶的蒜瓣就出來了，下面還拖

著幾條細(xì)長的根須。白綠相間的蒜葉，晶瑩透徹的蒜瓣，還有略顯褐色的根須。看著我手里采斷的綠色蒜葉，母親一

邊示范一邊教要領(lǐng)：不要心急，拔的時候手要輕，續(xù)綾加力，學(xué)考一提。就這樣，母親又拔出一顆嫩綠的小蒜。

⑥和大蒜上有數(shù)十個蒜瓣抱團(tuán)不同，小蒜多為獨(dú)蒜，形狀也多不規(guī)則，但這并不影響它獨(dú)特的魅力和人們對它的

喜愛。小蒜進(jìn)入農(nóng)家，人們把這大自然無償?shù)酿佡浵磧舳缢?，和寂寞的辣椒拌在一起，飯桌上頓時生機(jī)勃勃起來。春

天的氣息，熱烈的勁辣，讓人血脈債張，一根細(xì)細(xì)的小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢快。有時候，我們驀得多了，母

親會在做面條時用它替代酸菜撒在鍋里，再加上幾滴香油，那青色的碎末和油珠漂浮在面湯里，和雨后狹窄蒜葉上細(xì)

微的露珠一樣，碗里有太陽跳舞的影子，溫暖，澎湃，充滿了希望。啜一口面湯，小蒜蔥郁的氣味中夾帶著呼嘯的山

風(fēng)、鏗鏘的雷聲和大地翻身的聲音。

⑦幾番春雨過后，地里的野菜開始蓬勃起來，蒲公英、灰灰菜、馬蘭頭、奶漿草此起彼伏，一茬接一茬地渲染著

春天的婢紫嫣紅，也沖擊著人們富裕的味覺和飯桌，小蒜慢慢地從農(nóng)人忙碌的身影中淡出。但在樹林里，石縫中，它

們依然倔強(qiáng)地生長著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽靠近。細(xì)葉上,花蕊中，有一滴滴露珠蕩漾著。

（選自《人民日報》2019年4月29日20版，有刪改）

1.通讀全文，分析小蒜有哪些讓人喜愛的特點(diǎn)？

2.按要求賞析下面語句。

（1）母親一邊示范一邊教要領(lǐng)：不要心急，拔的時候手要輕，緩緩加力，卷卷一提。就這樣，母親又拔出一顆嫩綠的

小蒜。（分析加點(diǎn)詞）

（2）人們的目光都聚焦于這喧騰的大場景，沒人發(fā)現(xiàn)那粒最先蘇醒過來的種子偷偷鉆出

了地面，嫩黃的一片如針尖般粗細(xì)。（從修辭角度）

3.第⑥段中小蒜是怎樣讓餐桌生機(jī)勃勃起來的？

4.最后一段的劃線句與下面的鏈接材料都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？分別表達(dá)了作者怎樣的情感？

（鏈接）當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它

只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)戴，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？

——茅盾《白楊禮贊》

三、應(yīng)用

12.學(xué)校組織了“節(jié)約糧食”主題活動，請閱讀下面的材料，完成任務(wù)。黨的十八大以來，習(xí)近平同志的相關(guān)重

要講話和論述為我國糧食問題把準(zhǔn)了脈搏、指明了方向。他強(qiáng)調(diào)“我國13億多張嘴要吃飯，不吃飯就不能生存”，提

出了“藏于地、藏糧于技”的思想，告誠我們要牢記曾經(jīng)饑餓的歷史，不能好了傷疤忘了疼。聯(lián)合國《世界糧食安全

和營養(yǎng)狀況2018年報告》指出，中國在消除饑餓方面取得了長足進(jìn)步，對其他國家具有寶貴的借鑒意義。但是縱觀全

球，饑餓人口數(shù)量從2016年的8.15億上升到2017年的8.21億。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，前些年中國人每年在餐桌上浪費(fèi)的

食物價值高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧其中公款吃喝占浪費(fèi)總數(shù)的90%以上，“好面子”

的落后思想是產(chǎn)生舌尖上浪費(fèi)”的文化根源中央“八項(xiàng)規(guī)定”“六項(xiàng)禁令”出臺后，食物浪費(fèi)問題得到一定程度的遏

制。

1.（1）你從上述材料中發(fā)現(xiàn)了什么?請簡要概括。

你和親戚到飯店吃飯后，剩下許多飯菜，你想打包帶回家，親戚卻

說：“打包顯得多不排場、多沒面子，讓別人看不起?！蹦銘?yīng)對說：

2.選做題。請從（1）（2）中選擇一個作答。仿寫句子：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆苦。”一個浪費(fèi)

糧食的人,是不懂珍惜的人,不珍惜當(dāng)下的無憂哺育,就會失去未來的飽足：一個浪費(fèi)糧食的人,是不懂感恩的人，

,o德美飯店為了提醒就餐的顧客節(jié)約糧食杜絕浪費(fèi)，囑托你從經(jīng)典古詩文中挑選

對偶的兩句話作為餐桌提示牌的內(nèi)容,請你寫下來。

3.你發(fā)現(xiàn)自己家中存在哪些浪費(fèi)食物的現(xiàn)象?對此你有什么好的改進(jìn)措施?

請寫在下面。（注意不要透露姓名等信息）

①問題：_________________________________

②措施：__________________________________

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.寫作

孟子曰：“無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，

仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也?！?/p>

沒有修心，何以立人？修心是自我成長的需要，是道德的自覺，是靈魂的覺醒。教材中就有很多修心者，《貓》的作者

鄭振鐸是自省懺悔的人，《老王》的肖作者楊絳先生是善良慈悲有反省精神的人，《飲酒》的作者陶淵明是寄情田園淡

泊名利的素心人……選擇一顆心的走向，在具體的人事物景上體現(xiàn)自己靈魂的覺察。

請補(bǔ)充完整題目“修一顆的心”然后作文。要求自選文體（詩歌除外），思想內(nèi)容要有自己的生活體驗(yàn)，

字?jǐn)?shù)不少于600o

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)錯誤。“可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美?！边@個句子是

條件復(fù)句。

2、C

【解析】

C.“我的妻子對我有私心”是錯誤的，應(yīng)是：我的妻子偏愛我。

3、D

【解析】

D錯誤，“斗殺西門慶”是武松。

4、B

【解析】

B“魯肅與劉備相持七八個月后”關(guān)于名著的表述不正確?！棒斆C”應(yīng)改為“陸遜”。夷陵之戰(zhàn)，是三國時期蜀漢昭

烈帝劉備對東吳發(fā)動的大規(guī)模戰(zhàn)役，是中國古代戰(zhàn)爭史上一次著名的積極防御的成功戰(zhàn)例，也是三國“三大戰(zhàn)役”的

最后一場。章武元年（221年）七月，也就是劉備稱帝三個月后，劉為了給關(guān)羽報仇，揮兵攻打東吳孫權(quán)，氣勢強(qiáng)勁。

孫權(quán)求和不成后，決定一面向曹魏稱臣，避免兩線作戰(zhàn)，一面任命陸遜為總指揮率軍應(yīng)戰(zhàn)。陸遜與劉備相持七八個月

后，最終于夷陵一帶打敗蜀漢軍。夷陵之戰(zhàn)的慘敗，是蜀漢繼關(guān)羽失荊州后又一次實(shí)力大損。

5、DE如使人之所欲莫甚于生折戟沉沙鐵未銷直掛云帆濟(jì)滄海大庇天下寒士俱歡顏佳木秀而繁陰

白頭吊古風(fēng)霜里①衡陽雁去無留意②酒酣胸膽尚開張③年少萬兜整④醉里挑燈看劍

【解析】

(1)本題考查判斷古詩文默寫的正誤。A.應(yīng)為：兩岸石壁，五色交輝；B.應(yīng)為：樹樹皆秋色,山山唯落暉。C.應(yīng)為：抽

刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。F.應(yīng)為：引喻失義。故選DE。(2)古詩文默寫要做到“三不”：不漏字、不添字、

不寫錯字。平時多注意背誦積累。②易錯字：戟。③“俱”容易寫為“具”。⑤“陰”容易錯寫為“蔭”。(3)題可

通過關(guān)鍵字和詩句名稱的提示來答題。

6、夏洛蒂?勃朗特簡?愛羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來試探簡?愛，簡?愛說了這段話。

【解析】

(D《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。(2)是簡愛對羅切斯特說的，

小說第二十三章里，羅切斯特愛上簡愛之后試探她的感情，故意讓她誤會自己要娶英格拉姆小姐，以為自己從此要離

開桑菲爾德莊園的簡愛哭泣著說出了這一段話。

二、閱讀

7、1.(1)放棄、拋棄(2)喜愛，愛好(3)達(dá)到(4)放縱

2.B

3.(1)尋求學(xué)業(yè)之精深，沒有別的辦法說的就是要“專一”研究罷了。

(2)不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

4.專一(日專而已矣)靜心(夫?qū)W須靜也)

【解析】

1.此題考查對文言實(shí)詞的理解。首先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字

詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“廢”：放棄、拋棄。所以

千萬不要以今釋古。而“嗜”在現(xiàn)代漢語中也有“喜愛，愛好”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.此題考查文言虛詞的意義和用法。分析文言虛詞的意義和用法，需要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。B項(xiàng)的“之”為

代詞，代“心得”，ACD三項(xiàng)的“之”都為結(jié)構(gòu)助詞“的”。

3.此題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的:意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一

種較好的方法。此題特別注意“精”“?！边@幾個詞語，以及“非……無……”雙重否定句的翻譯。如“精”：精深。

“?！保簩Ｒ??！岸选保毫T了。

4.此題比較兩篇短文的異同,題干已經(jīng)說明兩篇短文講了“治學(xué)之道”，但各有側(cè)重。認(rèn)真閱讀,不難發(fā)現(xiàn)甲文中強(qiáng)調(diào)

“日專而已矣”，乙文強(qiáng)調(diào)“夫?qū)W須靜也”，據(jù)此提煉概括即可。

【點(diǎn)睛】

推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，

因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比

句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對,

詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分

是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到

字不離詞，詞不離句，句不離篇。

（一）譯文:

尋求學(xué)業(yè)之精深,沒有別的辦法，說的就是要“專一”研究罷了。常言道：”技能多并不能維持一個人的生計(jì)”，說

的就是技藝要專的道理。我掘井很多卻沒有水可以喝,是不專的過失在起作用。各位弟弟無論如何都應(yīng)當(dāng)致力于專深一

門學(xué)業(yè)。如九弟立志練書法,也不必完全拋棄其他方面。只是每天練習(xí)字帖之時，決不可不提精神,隨時隨事,均可接觸

體會。至于四弟和六弟，我不知道你們心里究竟有專一門學(xué)業(yè)的愛好沒有?如有志于探尋古代經(jīng)典之學(xué)，就必須專守一

經(jīng)；如有志于作八股文,就必須專讀一個人的文稿；如有志于作古文,就必須閱看一家的文集。作各種體裁的詩詞也是如

此，作應(yīng)付科舉考試中的試帖詩也是如此,千萬不可以各門學(xué)問同時進(jìn)行、心志不專,如果各門學(xué)問同時進(jìn)行,則必定一

無所成。

切囑切囑!千萬千萬!此后你們寫信給我，對于各人專守之學(xué)業(yè)，務(wù)必詳細(xì)寫明。而且須向我詳細(xì)詢問到深處，文

字多篇幅長也不要緊。以使我讀了你們的信后，就可以知道你們的志向見識如何。凡是專攻一門學(xué)業(yè)的人，必定有所心

得體會,也必定存在著需要解決的疑難問題。各位弟弟有什么心得體會,可以告訴我,讓我與你們共同欣賞;有什么疑難

問題,可以向我提出來,我們共同分析。

（二）譯文：

君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾

無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所

成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落,

大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？

8、1.有火燎數(shù)十把/大盜百余人過張公嶺/不知出何地？

2.①等待②美好的③沿著

3.我們這些人這天夜里沒有被當(dāng)做山賊捆綁起來送到太守那，也是很幸運(yùn)了。

4.不能。原句更能表現(xiàn)當(dāng)時作者所產(chǎn)生的錯覺，誤以為庭院中有空明的積水，水中有交錯的藻行，最后輕輕一點(diǎn)，謎

底讓人恍然大悟，趣味良多。更好地寫出月色之美。改句沒有這種效果。

5.甲文之趣，趣在解衣欲睡，而月色入戶相邀；尋友賞月，友亦未睡，可謂心有靈犀；月色如水，藻存交橫，抬首一

看，方恍然大悟。乙文之趣，趣在經(jīng)歷。夜晚賞月，怕遇老虎。結(jié)果沒遇到老虎，朋友卻誤以為我們遭虎，帶了火把

等前來救急。被當(dāng)?shù)厝苏`以為是山賊出沒，好在沒被抓去見官。

【解析】

1.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：有火燎數(shù)十把/大盜百余人過張公嶺/不知出何地？譯為：有幾十個火把，一百多

個大盜，經(jīng)過張公嶺，不知從哪里來的？此題要注意把幾個相關(guān)的意思劃開。

2.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“勝”：美好的。所以千萬不要以今釋

古。而“俟”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“是”：這?！翱`”：捆綁?！靶摇保盒疫\(yùn)。

4.“庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也”：月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、

存菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。寫庭下景色，用“空明”一詞，不枝不蔓，體現(xiàn)出空靈、坦蕩的意境，將

竹柏影子比作水中藻存，已然十分貼切，“交橫”一詞更準(zhǔn)確地表現(xiàn)了藻昔姿態(tài)，仿佛觸手可及。而“水中藻、存交

橫，蓋竹柏影也”有讓人恍然大悟之意。把認(rèn)知過程給描述出來了。改句自然沒有這種表達(dá)效果，所以不能改動。

5.要求用自己的話闡述兩文“趣”之不同。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障

礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如甲文之趣，可從月色入戶相邀后尋友賞月的角度，可從先

“庭下如積水空明”后恍然大悟分角度作答。乙文之趣，可從朋友誤以為我們遭虎的角度，從被當(dāng)?shù)厝苏`以為是山賊

出沒的角度作答。

【點(diǎn)睛】

文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)

換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷

開。

（-）譯文：

元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時，恰好看見月光照

在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也

沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、若菜縱橫交錯，原來

是竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的

人罷了。

（二）譯文：

丁卯年四月，我在天瓦庵讀書，午后和兩三個友人登上絕頂，看夕陽西照。一個朋友說：“稍停片刻，等到月亮出

來再回去。這美景難再看到，就算遇到老虎，也是天命。況且老虎也有生活規(guī)律，夜里下山找豬、狗來吃，怎會上山

也來看月亮？”他說的也有道理。于是四人座在金簡石上。這天，正是農(nóng)歷十五，太陽下山月亮就出來了，山中的草木

都發(fā)出怪異的光色，不覺讓人害怕。月色很亮道路也清晰，大家互相扶持著下山。沒走多遠(yuǎn)，半山有人叫喊，原來是

余蒼頭（蒼頭:傭人）和七八個山僧，手持火把、刀、木棍，以為我們遇到老虎迷失了道路，沿著山路叫喊。我回應(yīng)，他

們跑上來，駕扶著我們下了山。

第二天，山那邊有人傳言：“昨晚半夜，有幾十個火把，一百多個大盜，經(jīng)過張公嶺，不知從哪里來的？"我們暗

笑沒有回答。從前謝靈運(yùn)進(jìn)山游玩，跟隨的人有數(shù)百，太守王大驚，以為是山賊，還來知道是謝靈運(yùn)，才放心。我

們那天晚上沒有被讓當(dāng)作山賊綁起來送到太守那里，也算幸運(yùn)了。

9、1.（1）出名（2）使……勞累（3）如果（4）這樣

2.C

3.（1）孔子說：有什么簡陋的呢？

（2）不要只是仰慕別人的虛名。

4.甲文以諸葛、楊雄自比，表明自己與他們一樣有高潔的志趣；乙文提及孔孟、堯舜禹湯，從正反兩方面告訴弟弟只

要肯立志勤學(xué)，人人都可以成為圣賢的道理。

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“名”：出名。所以千萬不要以今釋古。而“若”在現(xiàn)

代漢語中也有“如果”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為C。即：人茍能自立志/則呈賢豪杰何事不可為/何必借助于人。譯為：一個

人假若自己能立志，那么圣賢豪杰什么事情不可為？為何一定要借助別人呢？此題要注意把兩個分句之間劃開。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“無”：不要。“徒”：只是。“浮慕”：表面上仰慕。還有“何陋之有”

賓語前置句的翻譯。

4.比較閱讀?？疾榧滓覂晌奶岬焦糯ベt的各自用意。要想捕捉文章信息，就得首先理解好兩文，掃清文字障礙，疏

通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。甲文“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子

云的玄亭作類比，引出自己的陋室，及人為自己的楷模，希望自己也能如同他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古

代賢人自況的思想，同時暗示陋室不陋。乙文“我欲為孔孟，則日夜孜孜，惟孔孟之是學(xué)，人誰得而御我哉”“若自

己不立志，則雖日與堯舜禹湯同住，亦彼自彼，我自我矣，何有于我哉”兩句，提及孔孟、堯舜禹湯，一正一反兩方

面闡述肯立志勤學(xué)可以成為圣賢的觀點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

（甲）譯文：

山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品

德好（就感覺不到簡陋了）。長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大學(xué)者,

交往的沒有知識淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體

勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f：有什么簡陋的呢？

（乙）譯文：

九弟前次來信說有意與劉霞仙一起讀書，這想法很好。霞仙最近讀朱熹的書，有很好的見地，不知道他的談吐容

貌、規(guī)模氣象怎樣？如果言語行為有禮，威儀可為表率，那么直接把他當(dāng)老師是可以的，哪里只限于朋友呢？但與他

同住，也要真能受益才好，不要只是仰慕別人的虛名。一個人假若自己能立志，那么圣賢豪杰什么事情不可為？為何

一定要借助別人呢？“我想要有仁德，這樣仁德便達(dá)到了。"我想要學(xué)孔、孟，那就日夜勤勉（讀書），只學(xué)習(xí)孔子、

孟子，那又誰能抵擋得住我呢？如果自己不立志，那么即使天天與堯、舜、禹、湯同住，也還是他是他，我是我，又

與我有何關(guān)系？

10、1.作者通過對木槿花兩次開花的描繪，領(lǐng)悟到一種重壓之下頑強(qiáng)掙扎、不畏艱難，能夠面對一切苦難的人生真諦。

2.“顫顫地”用擬人的手法寫出了木槿花在重壓下掙扎著綻放的情態(tài)，充盈其中的是一種強(qiáng)大和偉力，流露了作者對

它的贊美之情。

3.①比喻、擬人，②把木槿葉子比作綠波，賦予木槿花孩童的情態(tài)，③表現(xiàn)了木槿活潑、堅(jiān)實(shí)的生命狀態(tài)，表達(dá)了作

者的欣喜及對木槿欣賞。

4.“好一朵木槿花”是貫穿全文的線索，全文以此來展開描寫：奠定了抒情的基調(diào)，流露了作者的欣賞和贊美之情；

以花來寫人，揭示了文章的主旨，意在通過木槿花告訴我們?nèi)松谠庥霾恍視r，不能被困難壓倒，要面對生活，振奮

精神，投入到事業(yè)中去，重新?lián)碛袎粝搿＃ㄈ我獯饘ζ渲袃牲c(diǎn)即可）

5.D

【解析】

1.這是一篇借物抒情的散文。文章采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先說木槿以前給“我”留下的印象是平庸，說了說文革中

許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命.而就是這留下來了木槿的兩度開花給作者帶來了深刻的思考。通過對木槿花兩次開

花的描繪，木槿花平凡而奇特，嬌嫩而堅(jiān)強(qiáng)，寓意很明顯，在重壓之下，艱難掙扎，勇敢面對一切苦難，面對嶄新的

一切，昂揚(yáng)奮進(jìn)的人生真諦。

2.考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能結(jié)合語境來理解?！耙欢渥仙幕ㄕ陬濐澋亻_放”

中“顫顫地”本義指顫抖的樣子。這里是運(yùn)用擬人修辭手法，寫出木槿花在磚塊鋼筋的重壓下，仍頑強(qiáng)綻放花朵的情

態(tài)，表達(dá)作者對木槿花的贊美之情。

3.考查賞析句子。題目要求從修辭角度賞析，“薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮”，可知運(yùn)用

比喻、擬人修辭手法，將木槿葉子比作綠波，“歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮”賦予木槿花孩童的情態(tài)，生動形象地寫出木槿花

在草叢中恣意綻放的生命狀態(tài)，表達(dá)了作者發(fā)現(xiàn)木槿頑強(qiáng)生長的欣喜及對木槿贊美。

4.考查文章標(biāo)題的好處和作者的創(chuàng)作意圖?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目

的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。全文內(nèi)容的展開都緊緊圍繞著“木槿花”來寫的，是本文行文的線索，

線索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。同時以此為題，能形象、集中地表達(dá)對木槿花重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，

能夠面對一切苦難精神的贊美之情。

5.D錯誤，語言樸素，并沒有過多的修飾。

11、1.①妝點(diǎn)春天（蒲公英、灰灰菜、馬蘭頭、奶漿草此起彼伏，一茬接一茬地渲染著春天的婢紫嫣紅）②豐富餐

桌（小蒜進(jìn)入農(nóng)家，人們把這大自然無償?shù)酿佡浵磧舳缢椋图拍睦苯钒柙谝黄?，飯桌上頓時生機(jī)勃勃起來。）③

生命頑強(qiáng)（小蒜生長在林間地頭，隨遇而安，也不用人們照顧）④承載回憶（那一簇細(xì)弱的綠色才喚醒人們塵封的記

憶）⑤平凡倔強(qiáng)（樹林里，石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽靠近）⑥

歷史悠久（這種從《詩經(jīng)》里走出來的“萩白”，抖落了一身的滄桑，攜裹著地層深處的氣味，潑辣地出現(xiàn)在世人面

前）

2.（1）“緩緩”“輕輕”疊詞的運(yùn)用寫出了母親挖蒜的嫻熟，也從側(cè)面表現(xiàn)了小蒜與農(nóng)人生活的密切。

（2）運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，“偷偷”賦予小蒜以人的情感，把小蒜的葉子比喻成“針”，生動形象地寫出了

小蒜的纖弱，從而體現(xiàn)了小蒜生命力的頑強(qiáng)。

3.①一根細(xì)細(xì)的小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢快；②小蒜給人溫暖，澎湃，充滿希望之感；③小蒜帶著自然的氣息

（夾帶著呼嘯的山風(fēng)、鏗鏘的雷聲和大地翻身的聲音）。

4.象征；白楊：對白楊的喜愛贊美，對北方軍民的謳歌、贊美。

小蒜：對小蒜的敬佩贊美，對小蒜一樣質(zhì)樸、頑強(qiáng)、平凡、敦厚的農(nóng)民的褒揚(yáng)。

【解析】

1.提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其

中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可分析第6段“小蒜進(jìn)入農(nóng)家,

人們把這大自然無償?shù)酿佡浵磧舳缢椋图拍睦苯钒柙谝黄?，飯桌上頓時生機(jī)勃勃起來”，第7段“幾番春雨過后,

地里的野菜開始蓬勃起來，蒲公英、灰灰菜、馬蘭頭、奶漿草此起彼伏，一茬接一茬地渲染著春天的娓紫嫣紅”“但

在樹林里，石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽靠近”等句，即可概括出

妝點(diǎn)春天、豐富餐桌、生命頑強(qiáng)等答案。

2.賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從品味詞語的角度和修辭手法的角度分析作答。

(1)“緩緩”“輕輕”屬于疊詞的運(yùn)用。從內(nèi)容上看，強(qiáng)調(diào)母親挖蒜的嫻熟和小蒜與農(nóng)人生活的密切的關(guān)系。從語言

特點(diǎn)上看，增強(qiáng)語言的韻律感、節(jié)奏美，用在文句中很有表現(xiàn)力，使語言充滿音樂的和諧美和節(jié)奏美。(2)“沒人發(fā)

現(xiàn)那粒最先蘇醒過來的種子偷偷鉆出了地面”為擬人，“嫩黃的一片如針尖般粗細(xì)”為比喻。生動形象地寫出了小蒜

看似纖弱渺小，但最終能蓬勃生長，由此可見小蒜強(qiáng)大的生命力，表達(dá)了作者對小蒜的喜愛之情。

3.考查對文章內(nèi)容的理解。可分析“小蒜進(jìn)入農(nóng)家，人們把這大自然無償?shù)酿佡浵磧舳缢?，和寂寞的辣椒拌在一起?/p>

飯桌上頓時生機(jī)勃勃起來”“春天的氣息，熱烈的勁辣，讓人血脈債張，一根細(xì)細(xì)的小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢

快”“那青色的碎末和油珠漂浮在面湯里，和雨后狹窄蒜葉上細(xì)微的露珠一樣，碗里有太陽跳舞的影子，溫暖，澎湃,

充滿了希望”“啜一口面湯，小蒜蔥郁的氣味中夾帶著呼嘯的山風(fēng)、鏗鏘的雷聲和大地翻身的聲音”等句，即可概括

為吃小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢快，小蒜給人溫暖、澎湃與希望，小蒜帶著自然的氣息等。

4.比較閱讀。考查兩文的表現(xiàn)手法及其作用。“但在樹林里，石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長著，高昂著頭，頂著一株

白色的小花，奮力向太陽靠近”顯然使用了象征手法，象征著質(zhì)樸、頑強(qiáng)、平凡、敦厚的農(nóng)民。材料中“難道你就只

覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？”也非常明顯地使用了象征

手法，象征著樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈北方軍民。前者表達(dá)了對小蒜一樣的“質(zhì)樸、頑強(qiáng)、平凡、敦厚”的農(nóng)民的褒揚(yáng)。

后者表達(dá)了對“樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈”北方軍民的謳歌與贊美。象征手法使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。

三、應(yīng)用

12、1.(1)答案示例：世界饑餓人口增加，我國在消除饑餓、減少食物浪費(fèi)方面取得進(jìn)步。(2)答案示例：

節(jié)約是美德，如果有人看不起美德，那就是缺德。浪費(fèi)不是排場，節(jié)約才是美德。

這些食物我們已經(jīng)付了錢，我們打包別人無權(quán)議論。世界上還有很多人吃不上飯，我們不能浪費(fèi)食物。這些食物是我

們自己花錢買的，不打包浪費(fèi)掉太可惜了。這些食物是我們自己花錢買的，打包光榮，浪費(fèi)可恥。節(jié)約食物光榮，浪

費(fèi)食物可恥。

2.(1)不感恩別人的辛苦付出，就會貶損自己的美德(品德、德行)。(2)歷覽前賢國與家，成由勤儉敗

由奢。一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。靜以修身，儉以養(yǎng)德。

3.合乎題意即可合乎題意即可

【解析】

1.試題分析：(1)考查對文本內(nèi)容的概括?！静牧?】強(qiáng)調(diào)了"習(xí)近平同志的相關(guān)重要講話和論述為我國糧食問題把

準(zhǔn)了脈搏、指明了方向”，要樹立“藏糧于地、藏糧于技”的思想?！静牧?】我國在消除饑餓、減少食物浪費(fèi)方面取

得進(jìn)步。但全球饑餓人口數(shù)量卻在增加?！静牧?】介紹了前些年“舌尖上浪費(fèi)”嚴(yán)重情況和現(xiàn)在“食物浪費(fèi)”問題得

到一定程度的遏制。據(jù)此可概括作答。（2）語言表達(dá)題，首先要有稱謂；其次要指出親戚的說法的不妥（可從節(jié)約食

物光榮，浪費(fèi)食物可恥；節(jié)約是中國的傳統(tǒng)美德）；第三要注意說話的對象，語言要符合說話者的身