四年級工作總結-我做級部管理

四年級工作總結——我做級部管理四年級工作總結——我做級部治理

我做級部治理

級部工作是學校治理工作中最基層的工作。千頭萬緒，雜事繁多，如何做好自己的本職工作，完成學校的各種教育教學任務，帶著教師在愉悅的心情下，進展開心的教育教學活動，保質(zhì)保量地完成教學工作任務，是衡量一個級部主任是否稱職的重要標準。

在我?！靶ｉL領導，分工協(xié)作，級部負責”的構造治理模式下，我作為一名級部主任，作為這種治理模式的最基層的成員，在整個學校治理中起著至關重要的作用。上面千條線，下面一根針，學校繁雜的工作，如何保證暢通無阻、圓滿完成，關鍵要看級部主任這根針如何來運作。本人閱歷淺，閱歷少，因此，只能在教學治理中不斷嘗試著，探究著，實踐著…………一、擺正位，勤于學習，做永久的學習者

級部主任是級部工作的“領頭雁”。真剛要具備“領頭雁”的工作風范，就必需在工作中表現(xiàn)出較高的政治素養(yǎng)、學識水平、領導藝術和風度氣質(zhì)等，這一切不是生來俱有的，靠的是自己平日不斷地學習和工作實踐的積存。因此，作為級部主任，我?guī)ь^仔細學習“用文化凝心聚力，靠學研富腦修身”的教育理念，把讀書學習放在首位，我利用課余時間勤于學習政治理論、業(yè)務學問、治理藝術、古今中外勝利的治理閱歷，學習身邊優(yōu)秀的“領頭雁”處理問題的藝術和思維方式，在潛移默化中提高自己駕馭級部的力量，做一個永久的學習者。

二、仔細落實學校治理制度，加強級部教學治理

沒有法規(guī)，不成方圓。同樣，級部治理也需要強有力的制度來保證。依據(jù)本級部的特點，我首先做到領先垂范，帶頭遵守學校規(guī)章制度。我們級部主要是靠機制治理，做到在制度面前人人公平，大家聽從的是“理”而非“人”。作為級部主任我大膽放手，依據(jù)教師自身特點，讓有力量的人擔當學科教研組長工作，并對班主任和教研組進步行明確分工，這樣既做到了時時、事事、到處有人抓，又讓每一位教師有了驕傲的成就感。這樣根據(jù)層次治理的要求，理清治理職責和對象，整個級部治理就條例清晰，責權清楚了。另外，我還常?？匆豢丛撟约汗艿氖鹿芎昧藳]有，該管的人管好了沒有，絕不讓一人一事游離在治理之外。

三、進展集中教育，分散人心

組織好每一次會議，是一個領導者必備的力量。什么樣的會議需要開，什么樣的會議不需要開或者少開，也是必需認真斟酌的事情。我把開會的過程，作為樹立威信的過程。因此，我依據(jù)學校事務安排，仔細對待所召開的每一次級部會議。開會前仔細備會，明確會議的議題、內(nèi)容、目的、要求，做到有布、有檢查、有落實、有評比、有結果、有記錄。特殊是對于一些大是大非問題，教育局明文制止的問題，“申不明，將之過，明而亂，軍之過”，絕不允許相互推諉和開脫責任。與此同時，開會的過程，也是與教師相互了解的過程，在會議中要把握正確的輿論導向，引領教師，團結一心，積極向上，仔細完成各項教育教學任務。

四、以人為本，講求治理策略

在級部治理中，我講究治理方法，追求教育工作效率。

1．大事不糊涂。我不是一個碌碌無為的級部主任，級部工作雖雜，但我對教學工作、學生的養(yǎng)成教育、教師的常規(guī)活動等這些大事常抓不懈，從不舍本求末，舍大棄小，只抓芝麻，不管西瓜，而且到處做教師的表率。

2．寬容待人。在工作中，對待非原則性的小事，我從不較真，有時裝聾作啞，甚至妥協(xié)，換作其他的方法處理問題。我很少亂說話，每次留意回避爭吵，對不滿的熟視無睹，或者對牢騷的寬宏大量，都讓不滿者和牢騷者自己感到慚愧，并主動將事情壓下去。

3．勇于擔當責任。任何工作都不是一帆風順的，在學校工作督查中，當級部消失重大問題和或教師消失工作或教育方法失誤時，我總是英勇地站出來擔當責任，并馬上實行強有力的措施，改正錯誤，防止類似的大事再度發(fā)生。從不把好事往自己身上上大包大攬。假如錯事消失了則上推下卸，就會失去一個做人的準則，那樣會讓人從心底瞧不起。4．多表揚，少批判。工作中我擅長發(fā)覺教師的優(yōu)點和成績，師生消失的點滴成績，我都在級部會議上準時表揚。好話一句暖三春，表揚可以使人心曠神怡，可以增加人們的自信念，可以鼓勵人奮進，可以促進和諧的級部建立。在表揚的同時，也就相應的批判了沒有受表揚的人，人人都有愛面子的秉性，用表揚的方式批判人，既愉悅了別人，又美化了自己，得意其樂。五、溝通是級部群體工作的橋梁

任何一個群體都是由若干人組成的一個有機整體，群體中每一個人都有自己特定的思想、文化、年齡、性別、性格、志趣、愛好，從而有自己對事物的特定的想法和看法。作為級部主任，如何讓教師與你的目標全都、行動默契，到達預期的工作目標呢？這就需要級部主任具有超群的溝通力量。通過溝通，與教師之間的想法和看法相互溝通了，很多誤會和成見也就隨之消逝了；通過溝通，對癥下藥，能夠找出最正確的工作方法；通過溝通，領導和教師之間的感情加深了，人與人之間的關系更加和諧了；通過溝通，級部的風氣正了，工作也就便于開展，并能取得令人滿足的效果了。固然了，溝通不是討好，更不是拉幫結伙，這個分寸，肯定要把握好。

最終，我想說的是，治理是一門永久學不完的藝術，級部治理也是與時俱進的。今后，我將努力探究治理規(guī)律，提高治理水平，使治理逐步走向科學、和諧。

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四年級班隊工作總結

本學年我擔當四年級的班主任,下面就針對我這一學年工作做個小結,以此促使我在今后的工作中做得更好。

一、喜愛學生，敬重學生，信任學生

我信任學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在肯定意義上說,創(chuàng)立和諧的班集體,班干部是打算性的因素于是,我著手對治理體制進展“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參加班級治理,有利于同學們的學習和各種愛好的進展,什么想法和活動都可以爭論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松很多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓舞同學們積極參與,這些活動大都由學生們自己籌劃,組織,總結,收到較好的效果。

二、以身作則，為人師表

我熟悉到班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。平常與學生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種典范和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的中年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，教師先要做到”。

三、加強思想品德的教育

班主任的根本任務是對學生進展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的進展。對于四年級的孩子來說，正是承受各方面教育的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應的安排。

四、加強班級治理，培育學生力量。

良好習慣的培育始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級治理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢？我嘗試讓班級治理成為家的事，讓學生成為班級治理的仆人，也同時在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：

1．鼓舞班干部敢想、敢做。不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參加班級治理,有利于同學們的學習和各種愛好的進展,什么想法和活動都可以爭論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松很多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓舞同學們積極參與。

2．清潔衛(wèi)生由小組負責。衛(wèi)生由每個小組負責，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，根據(jù)值日工作的挨次進展清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日狀況。

3．鼓舞學生展現(xiàn)自我，樹立自信。小學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展現(xiàn)的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽,口算競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

4．加強家校聯(lián)系。孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應準時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，與多位家進步行溝通。

5.抓好少先隊工作。要求少先隊員嚴格要求自己，積極參與各種隊會活動。在各方面幫忙非少先隊員，讓他們早日參加少先隊組織。

6.狠抓安全教育工作。安全是學校工作的重中之重，也是班級工作的重點。因此，我每天利用晨會.夕會時間不斷對學