湖南省邵陽(yáng)市邵東市20202021學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

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湖南省邵陽(yáng)市邵東市2020-2021學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)驗(yàn)試卷

一、基礎(chǔ)積累。

1．（2020四上·邵東期末）書(shū)寫(xiě)展示。書(shū)寫(xiě)古詩(shī)《夏日絕句》，要求：書(shū)寫(xiě)工整，注意間距，保持水平。

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

2．（2020四上·邵東期末）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

guàngàixùnchìzáguōshūshìkòngxìzhújiàn

3．（2020四上·邵東期末）下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．角色（jué）照相（xiàng）系鈴鐺（xì）寧可（nìng）

B．旋轉(zhuǎn)（xuán）露面（lòu）歸還（huán）降服（xiáng）

C．彎曲（qǔ）哄笑（hōng）鐵釘（dīng）紀(jì)昌（jǐ）

4．（2020四上·邵東期末）“鼎、騷、驟、潰”四個(gè)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．dǐngsāozhòukuì

B．dǐnshāozòukuì

C．dǐngsāozhòuguì

5．（2020四上·邵東期末）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．豌豆慎重緩慢排煉

B．暮色清晰求饒大概

C．嚴(yán)厲艱定茂盛掐住

6．（2020四上·邵東期末）選字填上空。

賭堵?lián)聿┘醇仁谷?/p>

7．（2020四上·邵東期末）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用是否正確？用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）諸葛亮神機(jī)妙算，巧“借”東風(fēng)打了勝仗。（）

（2）包拯是個(gè)鐵面無(wú)私的清官，所以百姓非常敬重他。（）

（3）小明總喜歡亂花錢，今天又向媽媽要錢，結(jié)果占上風(fēng)了。（）

（4）王亮讀書(shū)一直都不專心，但是今天破天荒地認(rèn)真起來(lái)。（）

8．（2020四上·邵東期末）積累與運(yùn)用。

（1）寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于人物外貌的成語(yǔ)、。

（2）《題西林壁》一詩(shī)中的“，”與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”蘊(yùn)含的道理相同。

（3）本期我們學(xué)了文言文《精衛(wèi)填?！?，我認(rèn)為精衛(wèi)是個(gè)的人。

（4）老麻雀用自己的身軀著小麻雀，想拯救自己的?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音準(zhǔn)備著一場(chǎng)。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么的怪物??！

9．（2020四上·邵東期末）按要求寫(xiě)句子。

（1）為人類造福，難道有錯(cuò)嗎？（改為陳述句）

（2）用自己的話說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。

10．（2020四上·邵東期末）請(qǐng)連一連，并完成填上空。

（1）連線

好問(wèn)則裕駟馬難追

機(jī)不可失時(shí)不再來(lái)

一言既出自用則小

（2）小明由于經(jīng)常說(shuō)話不算數(shù)，導(dǎo)致朋友們不信任他，你可以用“，”來(lái)勸誡他做人要講誠(chéng)信。

（3）“，”告誡我們要勤學(xué)好問(wèn)，不能驕傲自大。

11．（2020四上·邵東期末）口語(yǔ)交際。

成績(jī)不是很好的王明同學(xué)參加了隊(duì)干部競(jìng)選，“我想當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)……”話沒(méi)說(shuō)完，下面就議論紛紛：“就他，還想當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)？”“是呀，成績(jī)又不好?！蓖趺髯罱K沒(méi)能競(jìng)選成為小隊(duì)長(zhǎng)。他滿臉通紅，難過(guò)地低下了頭。如果王明來(lái)向你傾訴煩惱，請(qǐng)你選擇合適的方式安慰他，你準(zhǔn)備說(shuō)些什么呢？

二、閱讀理解（24分）

（2020四上·邵東期末）課內(nèi)閱讀。

一只窩囊的大老虎（節(jié)選）

①隨他說(shuō)去吧，我這個(gè)配角________配不上他，________老師沒(méi)撤換我，他也只好將就。

②終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。

③我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。

12．聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。

笨拙：

哄堂大笑：

13．在第①自然段的橫線上填入合適的關(guān)聯(lián)詞。

14．作批注是很好的閱讀方法，讀文章時(shí)，遇到寫(xiě)得好的地方、不理解的地方、體會(huì)比較深的地方…都可以作批注。請(qǐng)?jiān)囘x一處詞語(yǔ)或句子寫(xiě)批注。

原文：

批注：

15．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我”？

（2020四上·邵東期末）課外閱讀。

捉迷藏

李四光爺爺是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。他可喜歡石頭啦。為了給國(guó)家找礦藏，他整天忙著研究石頭，常常忘了千別的事情。

一個(gè)星期天，李四光爺爺帶著他的女兒玲玲，來(lái)到郊外游玩。春天的郊外美麗極了，柳條兒在微風(fēng)中跳舞，麥苗兒在陽(yáng)光下微笑，小鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳唱歌，還有那滿坡的鮮花，像鋪了一塊彩色的地毯。他們采了一會(huì)兒花，玩捉迷藏的游戲。他們藏啊、找啊、藏啊，玩得真高興。后來(lái)又輪到玲玲藏了，她藏在一棵大樹(shù)后面，藏了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，爸爸沒(méi)有來(lái)找她。她只好從大樹(shù)后面走出來(lái)去找爸爸。

玲玲找呀找，發(fā)現(xiàn)爸爸在小溪邊拿著放大鏡，在全神貫注地觀察石頭呢！溪水濺濕了褲管他都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。玲玲望著爸爸那專心致志的樣子，真不忍心去打擾他。

16．文中有一對(duì)成語(yǔ)是近義詞，請(qǐng)找出來(lái)，寫(xiě)在橫線上。

——

17．找出文中的擬人句。

18．找出文中的比喻句。這句話把比作。

19．從哪些地方可以看出李四光工作很認(rèn)真？

20．用自己的話說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

三、習(xí)作。（30分）

21．（2020四上·邵東期末）題目：我的心兒怦怦跳

當(dāng)你第一次當(dāng)眾講故事、一個(gè)人走夜路、登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)……你的心情怎么樣？選一件你印象深刻的事情寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。

解析解答部分

1．生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

字形

寫(xiě)字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫(xiě)成，不能看一筆，寫(xiě)一筆。特別是“雄”和“過(guò)”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。

2．灌溉；訓(xùn)斥；砸鍋；舒適；空隙；逐漸

拼音；詞形

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“灌溉”的“溉”不要寫(xiě)成形近字“概”，“訓(xùn)斥”的“斥”不要寫(xiě)成形近字“斤”，“逐漸”的“漸”不要寫(xiě)成形近字“慚”。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：灌溉、訓(xùn)斥、砸鍋、舒適、空隙、逐漸

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．B

拼音

A.有誤，“系”讀jì時(shí)，意思是約束。讀xì時(shí)，指有聯(lián)屬關(guān)系的，在“系鈴鐺”中應(yīng)讀“jì”。

B.正確。

C.有誤，“曲”讀qǔ時(shí)，指能唱的文詞，一種藝術(shù)形式。讀qū時(shí)，是指跟“直"相對(duì)的意思，如彎曲。在“彎曲"中應(yīng)讀“qū”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

4．A

拼音

“鼎"讀音是“dǐng”；“騷"是多音字，讀“sāo”和“sǎo”；“驟”的讀音是“zhòu”；“潰”是多音字，讀"kuì”和“huì”。根據(jù)四個(gè)字的讀音，結(jié)合選項(xiàng)中的讀音A.dǐngsāozhòukuì正確。

故解析為：A

此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時(shí)要多讀，多練。

5．B

詞形

A.“排練”︰在下面排演練習(xí)[戲劇、舞蹈等的一場(chǎng)或角色作為正式公演的準(zhǔn)備。故“排煉”錯(cuò)誤。

B.正確

C.“堅(jiān)定”：立場(chǎng)、主張、意志等穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)；不動(dòng)搖。故“艱定”錯(cuò)誤。

故解析為：B

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。詞語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

6．堵；賭；即；既

字形；詞形

“擁堵”：指由于車輛多、秩序亂或道路狹窄等造成車輛擁擠、道路堵塞；擁塞。故選“堵”。“賭博”：指用斗牌、擲色子等形式，拿財(cái)物作注比輸贏。故選“賭”?！凹词埂保哼B詞。表示假設(shè)的讓步(以進(jìn)一步證實(shí)或加強(qiáng)主句的意思)。故選“即”。“既然”：指用在上半句話里，下半句話里往往用副詞“就、也、還”跟它呼應(yīng)，表示先提出前提，而后加以推論。故選“既”。

故解析為：堵、賭、即、既

主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填上空。要做好這類題，需要同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，多掌握一些漢字，多積累一些詞語(yǔ)。

7．（1）正確

（2）正確

（3）錯(cuò)誤

（4）正確

詞匯運(yùn)用

（1）“神機(jī)妙算”人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)形勢(shì)發(fā)展，決定策略。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

（2）“鐵面無(wú)私”形容公正嚴(yán)明，不畏權(quán)勢(shì)，不徇私情。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

（3）“占上風(fēng)”保持優(yōu)越位置。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境不符。

（4）“破天荒”指以前從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事，或者第一次出現(xiàn)的事。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

故解析為：（1）正確；（2）正確；（3）錯(cuò)誤；（4）正確

本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否。詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致。

8．（1）眉清目秀；濃眉大眼

（2）橫看成嶺側(cè)成峰；遠(yuǎn)近高低各不同

（3）英勇頑強(qiáng)

（4）掩護(hù)；幼兒；搏斗；龐大

成語(yǔ)；課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

（1）關(guān)于人物外貌的成語(yǔ)有很多，從積累中寫(xiě)出兩個(gè)即可：一表人才、風(fēng)度翩翩、大腹便便、膀大腰園、披頭散發(fā)等。

（2）“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币馑际牵簭恼妗?cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。

（3）結(jié)合對(duì)《精衛(wèi)填?！返膶W(xué)習(xí)，我認(rèn)為精衛(wèi)是個(gè)英勇頑強(qiáng)的人。

（4）出自課文《麻雀》老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“掩護(hù)”的“掩”不要寫(xiě)成形近字“俺”。

“搏斗”的“搏”不要寫(xiě)成形近字“博”。

故解析為：（1）眉清目秀、濃眉大眼；（2）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；（3）英勇頑強(qiáng)；（4）掩護(hù)、幼兒、搏斗、龐大

本題考查的歸納點(diǎn)有詩(shī)歌默寫(xiě)，有成語(yǔ)，有根據(jù)課文內(nèi)容填上空，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

9．（1）為人類造福沒(méi)有錯(cuò)。

（2）李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。

句式轉(zhuǎn)換；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

（1）考查反問(wèn)句改為陳述句。①問(wèn)號(hào)改為句號(hào)；②刪掉疑問(wèn)詞難道…嗎”。③肯定“有”改為否定“沒(méi)有”。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容可知“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”因?yàn)槔顦?shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。

故解析為：（1）為人類造福沒(méi)有錯(cuò)。（2）李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。

（1）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（2）本題考查信息的篩選。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，很容易從文中找出原句作答。

10．（1）

（2）一言既出；駟馬難追

（3）好問(wèn)則裕；自用則小

成語(yǔ)；詞匯運(yùn)用

（1）“好問(wèn)則裕，自用則小”出自《尚書(shū)·仲虺之誥》?！皺C(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)“諺語(yǔ)，指時(shí)機(jī)難得，必需抓緊，不可錯(cuò)過(guò)?！耙谎约瘸?，駟馬難追”俗語(yǔ)，指話說(shuō)出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。

（2）“一言既出，駟馬難追”：一句話說(shuō)出了口，就是套上四匹馬的車也追不上。形容話已說(shuō)出口，沒(méi)法再收回。與語(yǔ)境相符。

（3）“好問(wèn)則裕，自用則小”：勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少。與語(yǔ)境相符。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有詩(shī)歌默寫(xiě)，有諺語(yǔ)，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

11．王明同學(xué)，請(qǐng)不要?dú)怵H。學(xué)習(xí)成績(jī)并不是判斷一個(gè)人是否優(yōu)秀的唯一條件，有了自己明確的目標(biāo)后，只管努力去達(dá)到，不要因?yàn)槠渌说淖h論而動(dòng)搖。只要你不斷努力，相信下次你一定會(huì)競(jìng)選成功的。

語(yǔ)言表述

考查了口語(yǔ)交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。本題可從尊重對(duì)方展開(kāi)說(shuō)話，注意語(yǔ)氣要委婉，語(yǔ)句要通順。

故解析為：王明同學(xué)，請(qǐng)不要?dú)怵H。學(xué)習(xí)成績(jī)并不是判斷一個(gè)人是否優(yōu)秀的唯一條件，有了自己明確的目標(biāo)后，只管努力去達(dá)到，不要因?yàn)槠渌说淖h論而動(dòng)搖。只要你不斷努力，相信下次你一定會(huì)競(jìng)選成功的。

安慰別人時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：要選擇合適的方式真心實(shí)意地安慰別人；說(shuō)話要委婉動(dòng)情；組織好語(yǔ)言，條理要清晰，可多說(shuō)鼓勵(lì)的話；安慰他人時(shí)，可以借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇硎鲎约旱那楦小?/p>

12．反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。；形容全屋子的人同時(shí)大笑。

13．雖然；但是

14．終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。；這句話是一個(gè)排比句，寫(xiě)出了我盼望已久的心情，為下一段自己的表演打下鋪墊。

15．不窩囊，第一次上臺(tái)表演沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，緊張是很正常的，不必太在意。

語(yǔ)段閱讀

（1）理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，我們要先找到詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。

（3）賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表述方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表述效果。

（4）解答此題能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，能做到語(yǔ)意連貫，表述只要合理即可。

12．考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。結(jié)合文中語(yǔ)句“我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎?！笨芍氨孔?的意思是反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。結(jié)合文中語(yǔ)句“只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱?！笨芍昂逄么笮Α钡囊馑际切稳萑葑拥娜送瑫r(shí)大笑。

故解析為：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。；形容全屋子的人同時(shí)大笑。

13．考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解?！芭洳簧纤?和“老師沒(méi)把我撤換”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故填“雖然但是”。

故解析為：雖然；但是

14．考查學(xué)生賞析詞句的能力。閱讀句子“終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻"可知，這句話是一個(gè)排比句，寫(xiě)出了我盼望已久的心情，為下一段自己的表演打下鋪墊。

故解析為：終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。；這句話是一個(gè)排比句，寫(xiě)出了我盼望已久的心情，為下一段自己的表演打下鋪墊。

15．考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。即︰不窩囊，第一次上臺(tái)表演沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，緊張是很正常的，不必太在意。

故解析為：不窩囊，第一次上臺(tái)表演沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，緊張是很正常的，不必太在意。

16．全神貫注；專心致志

17．春天的郊外美麗極了，柳條兒在微風(fēng)中跳舞，麥苗兒在陽(yáng)光下微笑，小鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳唱歌。

18．還有那滿坡的鮮花，像鋪了一塊彩色的地毯。滿坡的鮮花；一塊彩色的地毯

19．玲玲找呀找，發(fā)現(xiàn)爸爸在小溪邊拿著放大鏡，在全神貫注地觀察石頭呢！溪水濺濕了褲管他都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。

20．短文主要寫(xiě)了我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光在和女兒出去游玩時(shí)，由于全神貫注地觀察石頭，研究地質(zhì)而忘記和女兒捉迷藏的事，文章贊揚(yáng)了他專心致志做研究，為國(guó)家做貢獻(xiàn)的精神。

記敘文

（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。

（2）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。擬人句是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）本題考查信息的篩選。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，很容易從文中找出原句作答。

（5）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)明的寫(xiě)出來(lái)。

16．考查學(xué)生對(duì)近義詞的了理解。“全神貫注”的意思是全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中?！皩Ｐ闹轮尽钡囊馑际前研乃既旁谏厦?。形容一心一意，聚精會(huì)神。故“全神貫注"和“專心致志"是一對(duì)近義詞。

故解析為：全神貫注、專心致志

17．考查學(xué)生對(duì)擬人句的理解。閱讀句子“春天的郊外美麗極了，柳條兒在微風(fēng)中跳舞，麥苗兒在陽(yáng)光下微笑，小鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳唱歌"可知，這句話把“柳條兒""麥苗兒"和“小鳥(niǎo)"擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故解析為：春天的郊外美麗極了，柳條兒在微風(fēng)中跳舞，麥苗兒在陽(yáng)光下微笑，小鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳唱歌。

18．考查學(xué)生對(duì)比喻句的理解。閱讀句子“還有那滿坡的鮮花，像鋪了一塊彩色的地毯"可知，這句話把"滿坡的鮮花"比作“一塊彩色的地毯”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

故解析為：還有那滿坡的鮮花，像鋪了一塊彩色的地毯。；滿坡的鮮花；一塊彩色的地毯

19．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“玲玲找呀找，發(fā)現(xiàn)爸爸在小溪邊拿著放大鏡，在全神貫注地觀察石頭呢!溪水濺濕了褲管他都沒(méi)有發(fā)覺(jué)"可知解析。

故解析為：玲玲找呀找，發(fā)現(xiàn)爸爸在小溪邊拿著放大鏡，在全神貫注地觀察石頭呢！溪水濺濕了褲管他都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。

20．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，短文主要寫(xiě)了我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光在和女兒出去游玩時(shí)，由于全神貫注地觀察石頭，研究地質(zhì)而忘記和女兒捉迷藏的事，文章贊揚(yáng)了他專心致志做研究，為國(guó)家做貢獻(xiàn)的精神。

故解析為：短文主要寫(xiě)了我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光在和女兒出去游玩時(shí)，由于全神貫注地觀察石頭，研究地質(zhì)而忘記和女兒捉迷藏的事，文章贊揚(yáng)了他專心致志做研究，為國(guó)家做貢獻(xiàn)的精神。

21．我的心兒怦怦跳

在我5年的學(xué)習(xí)生涯中，最讓我緊張的心兒怦怦跳的，莫過(guò)于六年級(jí)上學(xué)期的升旗儀式了。

那時(shí)，老師給我和張予超每人一張升旗手表格，讓我們填好后交給她。我一邊填，心里一邊樂(lè)開(kāi)了花：當(dāng)升旗手是一件多么光榮的事情啊！

星期一一大早，我和張予超就到了升旗臺(tái)上練習(xí)升降旗。老師讓我們先把繩子解開(kāi)。我望著麻繩愣住了﹣﹣怎么解呀？張予超和我面面相覷。最后只好讓章老師從頭一步步來(lái)教。

終于到了做早操的時(shí)候了，進(jìn)行曲響起來(lái)了，各個(gè)班級(jí)都陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到了操場(chǎng)上。我站在升旗臺(tái)上，心怦怦跳起來(lái)。我在心中反復(fù)回想如何解繩子，在國(guó)歌響起的什么時(shí)候揮旗……

接下來(lái)就是念升旗手名字的時(shí)候了，我望著臺(tái)下的幾百雙眼睛，心跳加速了起來(lái)：那么多人在看著我，要是出差錯(cuò)了多丟人?。?/p>

到了升旗的時(shí)候，我的手心已經(jīng)微微出汗了。我一邊緊握繩子，一邊在心里回想升旗時(shí)的動(dòng)作。

國(guó)歌響起了，我在心里默默念著拍子。此時(shí)此刻，我的額頭已經(jīng)冒出了細(xì)汗，我一口大氣也不敢喘，目不轉(zhuǎn)睛地盯著國(guó)旗：一秒，兩秒，三秒……終于，國(guó)旗升到頂端了，我連忙把麻繩重新綁上去。

下臺(tái)的時(shí)候我腳都快軟了，但心里還是開(kāi)心的，這畢竟是一次鍛煉我的機(jī)會(huì)。

敘事

審題，明確習(xí)作要求是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。本次習(xí)作為命題作文，要求以“我的心兒怦怦跳”為題寫(xiě)一篇記敘文。生活中總有—些事讓我們興奮、激動(dòng)或緊張、害怕，讓我們的心“怦怦直跳”?；仡櫸覀兊膶W(xué)習(xí)與生活，什么事讓你的心兒平怦直跳選擇你印象深刻、最想和同學(xué)們分享的去寫(xiě)。寫(xiě)作時(shí)，可開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，說(shuō)明讓你心兒，怦跳的是什么事。中間為重點(diǎn)，詳細(xì)記敘這件事，注意將事情說(shuō)清楚，注意心理活動(dòng)的描寫(xiě)，突出自己的激動(dòng)與緊張。結(jié)尾可寫(xiě)一寫(xiě)自己的心里的感受與收獲。

本文圍繞“心兒雛怦跳”，重點(diǎn)記敘了自己當(dāng)升旗手的一次經(jīng)歷，寫(xiě)出了自己當(dāng)時(shí)的激動(dòng)與緊張。句子通順，敘事有條理，但語(yǔ)言較平淡。平時(shí)要注意閱讀與積累，做到厚積薄發(fā)。

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湖南省邵陽(yáng)市邵東市2020-2021學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)驗(yàn)試卷

一、基礎(chǔ)積累。

1．（2020四上·邵東期末）書(shū)寫(xiě)展示。書(shū)寫(xiě)古詩(shī)《夏日絕句》，要求：書(shū)寫(xiě)工整，注意間距，保持水平。

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

字形

寫(xiě)字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫(xiě)成，不能看一筆，寫(xiě)一筆。特別是“雄”和“過(guò)”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。

2．（2020四上·邵東期末）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

guàngàixùnchìzáguōshūshìkòngxìzhújiàn

灌溉；訓(xùn)斥；砸鍋；舒適；空隙；逐漸

拼音；詞形

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“灌溉”的“溉”不要寫(xiě)成形近字“概”，“訓(xùn)斥”的“斥”不要寫(xiě)成形近字“斤”，“逐漸”的“漸”不要寫(xiě)成形近字“慚”。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：灌溉、訓(xùn)斥、砸鍋、舒適、空隙、逐漸

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．（2020四上·邵東期末）下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．角色（jué）照相（xiàng）系鈴鐺（xì）寧可（nìng）

B．旋轉(zhuǎn)（xuán）露面（lòu）歸還（huán）降服（xiáng）

C．彎曲（qǔ）哄笑（hōng）鐵釘（dīng）紀(jì)昌（jǐ）

B

拼音

A.有誤，“系”讀jì時(shí)，意思是約束。讀xì時(shí)，指有聯(lián)屬關(guān)系的，在“系鈴鐺”中應(yīng)讀“jì”。

B.正確。

C.有誤，“曲”讀qǔ時(shí)，指能唱的文詞，一種藝術(shù)形式。讀qū時(shí)，是指跟“直"相對(duì)的意思，如彎曲。在“彎曲"中應(yīng)讀“qū”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

4．（2020四上·邵東期末）“鼎、騷、驟、潰”四個(gè)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．dǐngsāozhòukuì

B．dǐnshāozòukuì

C．dǐngsāozhòuguì

A

拼音

“鼎"讀音是“dǐng”；“騷"是多音字，讀“sāo”和“sǎo”；“驟”的讀音是“zhòu”；“潰”是多音字，讀"kuì”和“huì”。根據(jù)四個(gè)字的讀音，結(jié)合選項(xiàng)中的讀音A.dǐngsāozhòukuì正確。

故解析為：A

此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時(shí)要多讀，多練。

5．（2020四上·邵東期末）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．豌豆慎重緩慢排煉

B．暮色清晰求饒大概

C．嚴(yán)厲艱定茂盛掐住

B

詞形

A.“排練”︰在下面排演練習(xí)[戲劇、舞蹈等的一場(chǎng)或角色作為正式公演的準(zhǔn)備。故“排煉”錯(cuò)誤。

B.正確

C.“堅(jiān)定”：立場(chǎng)、主張、意志等穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)；不動(dòng)搖。故“艱定”錯(cuò)誤。

故解析為：B

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。詞語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

6．（2020四上·邵東期末）選字填上空。

賭堵?lián)聿┘醇仁谷?/p>

堵；賭；即；既

字形；詞形

“擁堵”：指由于車輛多、秩序亂或道路狹窄等造成車輛擁擠、道路堵塞；擁塞。故選“堵”?！百€博”：指用斗牌、擲色子等形式，拿財(cái)物作注比輸贏。故選“賭”?！凹词埂保哼B詞。表示假設(shè)的讓步(以進(jìn)一步證實(shí)或加強(qiáng)主句的意思)。故選“即”?！凹热弧保褐赣迷谏习刖湓捓铮掳刖湓捓锿酶痹~“就、也、還”跟它呼應(yīng)，表示先提出前提，而后加以推論。故選“既”。

故解析為：堵、賭、即、既

主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填上空。要做好這類題，需要同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，多掌握一些漢字，多積累一些詞語(yǔ)。

7．（2020四上·邵東期末）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用是否正確？用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）諸葛亮神機(jī)妙算，巧“借”東風(fēng)打了勝仗。（）

（2）包拯是個(gè)鐵面無(wú)私的清官，所以百姓非常敬重他。（）

（3）小明總喜歡亂花錢，今天又向媽媽要錢，結(jié)果占上風(fēng)了。（）

（4）王亮讀書(shū)一直都不專心，但是今天破天荒地認(rèn)真起來(lái)。（）

（1）正確

（2）正確

（3）錯(cuò)誤

（4）正確

詞匯運(yùn)用

（1）“神機(jī)妙算”人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)形勢(shì)發(fā)展，決定策略。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

（2）“鐵面無(wú)私”形容公正嚴(yán)明，不畏權(quán)勢(shì)，不徇私情。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

（3）“占上風(fēng)”保持優(yōu)越位置。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境不符。

（4）“破天荒”指以前從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事，或者第一次出現(xiàn)的事。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

故解析為：（1）正確；（2）正確；（3）錯(cuò)誤；（4）正確

本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否。詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致。

8．（2020四上·邵東期末）積累與運(yùn)用。

（1）寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于人物外貌的成語(yǔ)、。

（2）《題西林壁》一詩(shī)中的“，”與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”蘊(yùn)含的道理相同。

（3）本期我們學(xué)了文言文《精衛(wèi)填海》，我認(rèn)為精衛(wèi)是個(gè)的人。

（4）老麻雀用自己的身軀著小麻雀，想拯救自己的?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音準(zhǔn)備著一場(chǎng)。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么的怪物??！

（1）眉清目秀；濃眉大眼

（2）橫看成嶺側(cè)成峰；遠(yuǎn)近高低各不同

（3）英勇頑強(qiáng)

（4）掩護(hù)；幼兒；搏斗；龐大

成語(yǔ)；課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

（1）關(guān)于人物外貌的成語(yǔ)有很多，從積累中寫(xiě)出兩個(gè)即可：一表人才、風(fēng)度翩翩、大腹便便、膀大腰園、披頭散發(fā)等。

（2）“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”意思是：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。

（3）結(jié)合對(duì)《精衛(wèi)填?！返膶W(xué)習(xí)，我認(rèn)為精衛(wèi)是個(gè)英勇頑強(qiáng)的人。

（4）出自課文《麻雀》老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。?shū)寫(xiě)時(shí)要注意“掩護(hù)”的“掩”不要寫(xiě)成形近字“俺”。

“搏斗”的“搏”不要寫(xiě)成形近字“博”。

故解析為：（1）眉清目秀、濃眉大眼；（2）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；（3）英勇頑強(qiáng)；（4）掩護(hù)、幼兒、搏斗、龐大

本題考查的歸納點(diǎn)有詩(shī)歌默寫(xiě)，有成語(yǔ)，有根據(jù)課文內(nèi)容填上空，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

9．（2020四上·邵東期末）按要求寫(xiě)句子。

（1）為人類造福，難道有錯(cuò)嗎？（改為陳述句）

（2）用自己的話說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。

（1）為人類造福沒(méi)有錯(cuò)。

（2）李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。

句式轉(zhuǎn)換；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

（1）考查反問(wèn)句改為陳述句。①問(wèn)號(hào)改為句號(hào)；②刪掉疑問(wèn)詞難道…嗎”。③肯定“有”改為否定“沒(méi)有”。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容可知“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”因?yàn)槔顦?shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。

故解析為：（1）為人類造福沒(méi)有錯(cuò)。（2）李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。

（1）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（2）本題考查信息的篩選。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，很容易從文中找出原句作答。

10．（2020四上·邵東期末）請(qǐng)連一連，并完成填上空。

（1）連線

好問(wèn)則裕駟馬難追

機(jī)不可失時(shí)不再來(lái)

一言既出自用則小

（2）小明由于經(jīng)常說(shuō)話不算數(shù)，導(dǎo)致朋友們不信任他，你可以用“，”來(lái)勸誡他做人要講誠(chéng)信。

（3）“，”告誡我們要勤學(xué)好問(wèn)，不能驕傲自大。

（1）

（2）一言既出；駟馬難追

（3）好問(wèn)則裕；自用則小

成語(yǔ)；詞匯運(yùn)用

（1）“好問(wèn)則裕，自用則小”出自《尚書(shū)·仲虺之誥》。“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)“諺語(yǔ)，指時(shí)機(jī)難得，必需抓緊，不可錯(cuò)過(guò)?！耙谎约瘸?，駟馬難追”俗語(yǔ)，指話說(shuō)出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。

（2）“一言既出，駟馬難追”：一句話說(shuō)出了口，就是套上四匹馬的車也追不上。形容話已說(shuō)出口，沒(méi)法再收回。與語(yǔ)境相符。

（3）“好問(wèn)則裕，自用則小”：勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少。與語(yǔ)境相符。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有詩(shī)歌默寫(xiě)，有諺語(yǔ)，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

11．（2020四上·邵東期末）口語(yǔ)交際。

成績(jī)不是很好的王明同學(xué)參加了隊(duì)干部競(jìng)選，“我想當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)……”話沒(méi)說(shuō)完，下面就議論紛紛：“就他，還想當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)？”“是呀，成績(jī)又不好?！蓖趺髯罱K沒(méi)能競(jìng)選成為小隊(duì)長(zhǎng)。他滿臉通紅，難過(guò)地低下了頭。如果王明來(lái)向你傾訴煩惱，請(qǐng)你選擇合適的方式安慰他，你準(zhǔn)備說(shuō)些什么呢？

王明同學(xué)，請(qǐng)不要?dú)怵H。學(xué)習(xí)成績(jī)并不是判斷一個(gè)人是否優(yōu)秀的唯一條件，有了自己明確的目標(biāo)后，只管努力去達(dá)到，不要因?yàn)槠渌说淖h論而動(dòng)搖。只要你不斷努力，相信下次你一定會(huì)競(jìng)選成功的。

語(yǔ)言表述

考查了口語(yǔ)交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。本題可從尊重對(duì)方展開(kāi)說(shuō)話，注意語(yǔ)氣要委婉，語(yǔ)句要通順。

故解析為：王明同學(xué)，請(qǐng)不要?dú)怵H。學(xué)習(xí)成績(jī)并不是判斷一個(gè)人是否優(yōu)秀的唯一條件，有了自己明確的目標(biāo)后，只管努力去達(dá)到，不要因?yàn)槠渌说淖h論而動(dòng)搖。只要你不斷努力，相信下次你一定會(huì)競(jìng)選成功的。

安慰別人時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：要選擇合適的方式真心實(shí)意地安慰別人；說(shuō)話要委婉動(dòng)情；組織好語(yǔ)言，條理要清晰，可多說(shuō)鼓勵(lì)的話；安慰他人時(shí)，可以借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇硎鲎约旱那楦小?/p>

二、閱讀理解（24分）

（2020四上·邵東期末）課內(nèi)閱讀。

一只窩囊的大老虎（節(jié)選）

①隨他說(shuō)去吧，我這個(gè)配角________配不上他，________老師沒(méi)撤換我，他也只好將就。

②終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。

③我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。

12．聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。

笨拙：

哄堂大笑：

13．在第①自然段的橫線上填入合適的關(guān)聯(lián)詞。

14．作批注是很好的閱讀方法，讀文章時(shí)，遇到寫(xiě)得好的地方、不理解的地方、體會(huì)比較深的地方…都可以作批注。請(qǐng)?jiān)囘x一處詞語(yǔ)或句子寫(xiě)批注。

原文：

批注：

15．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我”？

12．反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。；形容全屋子的人同時(shí)大笑。

13．雖然；但是

14．終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。；這句話是一個(gè)排比句，寫(xiě)出了我盼望已久的心情，為下一段自己的表演打下鋪墊。

15．不窩囊，第一次上臺(tái)表演沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，緊張是很正常的，不必太在意。

語(yǔ)段閱讀

（1）理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，我們要先找到詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。

（3）賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表述方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表述效果。

（4）解答此題能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，能做到語(yǔ)意連貫，表述只要合理即可。

12．考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。結(jié)合文中語(yǔ)句“我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎?！笨芍氨孔?的意思是反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。結(jié)合文中語(yǔ)句“只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱?！笨芍昂逄么笮Α钡囊馑际切稳萑葑拥娜送瑫r(shí)大笑。

故解析為：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。；形容全屋子的人同時(shí)大笑。

13．考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解?！芭洳簧纤?和“老師沒(méi)把我撤換”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故填“雖然但是”。

故解析為：雖然；但是

14．考查學(xué)生賞析詞句的能力。閱讀句子“終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻"可知，這句話是一個(gè)排比句，寫(xiě)出了我盼望已久的心情，為下一段自己的表演打下鋪墊。

故解析為：終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。；這句話是一個(gè)排比句，寫(xiě)出了我盼望已久的心情，為下一段自己的表演打下鋪墊。

15．考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。即︰不窩囊，第一次上臺(tái)表演沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，緊張是很正常的，不必太在意。

故解析為：不窩囊，第一次上臺(tái)表演沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，緊張是很正常的，不必太在意。

（2020四上·邵東期末）課外閱讀。

捉迷藏

李四光爺爺是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。他可喜歡石頭啦。為了給國(guó)家找礦藏，他整天忙著研究石頭，常常忘了千別的事情。

一個(gè)星期天，李四光爺爺帶著他的女兒玲玲，來(lái)到郊外游玩。春天的郊外美麗極了，柳條兒在微風(fēng)中跳舞，麥苗兒在陽(yáng)光下微笑，小鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳唱歌，還有那滿坡的鮮花，像鋪了一塊彩色的地毯。他們采了一會(huì)兒花，玩捉迷藏的游戲。他們藏啊、找啊、藏啊，玩得真高興。后來(lái)又輪到玲玲藏了，她藏在一棵大樹(shù)后面，藏了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，爸爸沒(méi)有來(lái)找她。她只好從大樹(shù)后面走出來(lái)去找爸爸。

玲玲找呀找，發(fā)現(xiàn)爸爸在小溪邊拿著放大鏡，在全神貫注地觀察石頭呢！溪水濺濕了褲管他都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。玲玲望著爸爸那專心致志的樣子，真不忍心去打擾他。

16．文中有一對(duì)成語(yǔ)是近義詞，請(qǐng)找出來(lái)，寫(xiě)在橫線上。

——

17．找出文中的擬人句。

18．找出文中的比喻句。這句話把比作。

19．從哪些地方可以看出李四光工作很認(rèn)真？

20．用自己的話說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

16．全神貫注；專心致志

17．春天的郊外美麗極了，柳條兒在微風(fēng)中跳舞，麥苗兒在陽(yáng)光下微笑，小鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳唱歌。

18．還有那滿坡的鮮花，像鋪了一塊彩色的地毯。滿坡的鮮花；一塊彩色的地毯

19．玲玲找呀找，發(fā)現(xiàn)爸爸在小溪邊拿著放大鏡，在全神貫注地觀察石頭呢！溪水濺濕了褲管他都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。

20．短文主要寫(xiě)了我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光在和女兒出去游玩時(shí)，由于全神貫注地觀察石頭，研究地質(zhì)而忘記和女兒捉迷藏的事，文章贊揚(yáng)了他專心致志做研究，為國(guó)家做貢獻(xiàn)的精神。

記敘文

（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。

（2）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。擬人句是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）本題考查信息的篩選。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，很容易從文中找出原句作答。