第十四講情緒實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

第十章情緒雷玉菊第一節(jié)情緒的產(chǎn)生和獲得實(shí)驗(yàn)心理學(xué)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法研究情緒。面臨的困難：“情緒〞本身的意義并不明確情緒實(shí)驗(yàn)研究的生態(tài)效度較難把握情緒與環(huán)境、認(rèn)知和行為存在著復(fù)雜的相互作用。情緒的產(chǎn)生1884年，詹姆斯—蘭格理論：刺激引起生理反響，生理反響引起情緒。20世紀(jì)50年代，阿諾德：認(rèn)知評價是情緒產(chǎn)生的直接原因。伊扎德：情緒的產(chǎn)生由環(huán)境中不同因素引起。一、情緒的產(chǎn)生----沙赫特的實(shí)驗(yàn)〔1962〕考察生理、認(rèn)知和環(huán)境——情緒實(shí)驗(yàn)程序：第一步：給三組大學(xué)生注射腎上腺素，使其處于同樣的生理喚醒狀態(tài)一、情緒的產(chǎn)生----沙赫特的實(shí)驗(yàn)〔1962〕第二步：誘使三組被試對生理狀態(tài)產(chǎn)生不同的認(rèn)知解釋。第一組：藥物的真實(shí)效果：心悸、手抖、臉發(fā)燒；

第二組：藥物不真實(shí)效果：雙腳麻木、發(fā)癢、頭疼；

第三組：無副作用。一、情緒的產(chǎn)生----沙赫特的實(shí)驗(yàn)〔1962〕第三步：每組被試再分成兩組，進(jìn)入不同的環(huán)境.一組：進(jìn)入愉快的情境——滑稽表演一組：進(jìn)入憤怒的情境——強(qiáng)迫答復(fù)以下問題預(yù)期結(jié)果：〔1〕生理狀態(tài)——情緒，三組被試的情緒應(yīng)該一致；〔2〕環(huán)境因素——情緒，在愉快的環(huán)境中感到愉快，在憤怒的環(huán)境中產(chǎn)生憤怒。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：〔1〕第二組、第三組在愉快的情境中表現(xiàn)出愉快，在憤怒的情境中表現(xiàn)出憤怒。錯誤解釋——真實(shí)生理反響，情緒反響隨環(huán)境而變化。〔2〕第一組在兩種情況中都比較冷靜。正確解釋和估計真實(shí)生理反響及環(huán)境影響，因而能平靜的對待環(huán)境的作用。結(jié)論：情緒是認(rèn)知過程、生理狀態(tài)和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，其中認(rèn)知因素起著至關(guān)重要的作用。二、情緒的先天習(xí)得——哈洛實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)背景行為主義——情緒習(xí)得論：幼猴對滿足其生理需要的事物產(chǎn)生依戀。先天論：幼猴的依戀對象不一定是食物提供者。實(shí)驗(yàn)方法

被試間設(shè)計：自變量：母猴類型：木制母猴〔提供接觸撫慰〕和鐵絲母猴情境：恐懼或不熟悉情境〔陌生環(huán)境——僅出現(xiàn)木制母猴、僅出現(xiàn)鐵絲母猴或二者都不出現(xiàn)〕實(shí)驗(yàn)方法

被試間設(shè)計：兩組幼猴：一組由木制母猴喂養(yǎng)，另一組由鐵絲母猴喂養(yǎng)；喂養(yǎng)時間之外幼猴可自由與兩只母猴接觸.依戀關(guān)系的維持：和母猴別離一個月，在曠場環(huán)境中團(tuán)聚。實(shí)驗(yàn)結(jié)果〔1〕所有幼猴都對木制母猴產(chǎn)生依戀。鐵絲母猴喂養(yǎng)的幼猴只在吃奶時迫不得已離開木制母猴?！?〕恐懼或不熟悉情景中，幼猴從木制母猴那里得到撫慰和保護(hù)?！?〕在曠場環(huán)境中與木制母猴重逢時，幼猴表現(xiàn)出親密行為。結(jié)論：接觸撫慰在依戀情感的產(chǎn)生中比提供食物的能力更重要。三、情緒后天習(xí)得的實(shí)驗(yàn)情緒是學(xué)習(xí)和條件反射的產(chǎn)物〔一〕小艾爾伯特的恐懼習(xí)得實(shí)驗(yàn)〔華生〕無條件刺激—巨響；條件刺激—兔子、白鼠、狗和積木等條件刺激和無條件刺激在時間上匹配后，小艾爾伯特對條件刺激產(chǎn)生恐懼，這種恐懼在31天后，仍未消退?！捕沉?xí)得性失助的實(shí)驗(yàn)被試及實(shí)驗(yàn)條件：自變量：可逃脫組，不可逃脫組和無束縛的控制組。第一階段：

可逃脫組和不可逃脫組一一配對，接受電擊，由可逃脫組控制停止電擊，不可逃脫組的狗不能控制電擊，無約束的控制組不接受電擊。90s的時間接受64次電擊，可逃脫組的狗很快學(xué)會了如何終止電擊；不可逃脫組的擠壓行為在30次試驗(yàn)后終止?！捕沉?xí)得性失助的實(shí)驗(yàn)第二階段：24小時后，三組狗都被置于有隔板的箱子中，燈光熄滅10s后電流通過箱子底部，10s內(nèi)只要跳過隔板，就能逃脫電擊?！捕沉?xí)得性失助的實(shí)驗(yàn)第二階段：24小時后，三組狗都被置于有隔板的箱子中，燈光熄滅10s后電流通過箱子底部，10s內(nèi)只要跳過隔板，就能逃脫電擊。結(jié)果：〔1〕不可逃脫組，跳過隔板的時間顯著長于其他兩組；并且6只狗在9次甚至全部10次試驗(yàn)都沒有跳過隔板?！?〕可逃脫組與控制組沒有差異?！捕沉?xí)得性失助的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對環(huán)境事件是否具有控制力，導(dǎo)致了兩組在行為表現(xiàn)上的明顯差異?？刂屏θ笔夯叫虑榫持?，習(xí)得了無助感。習(xí)得性失助與抑郁開展人類抑郁與控制力缺失的關(guān)系研究(E.J.Langer&Rodin)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證提高控制力對被試抑郁水平的影響被試：某家療養(yǎng)院的老人被分成實(shí)驗(yàn)組〔具有控制自己生活的能力〕和控制組〔不具有控制力〕過程：實(shí)驗(yàn)組——決定自己房間的布置和選擇自己喜歡的植物和電影；控制組：管理人員決定一切人類抑郁與控制力缺失的關(guān)系研究(E.J.Langer&Rodin)過程：實(shí)驗(yàn)組——決定自己房間的布置和選擇自己喜歡的植物和電影；控制組：管理人員決定一切。人類抑郁與控制力缺失的關(guān)系研究(E.J.Langer&Rodin)結(jié)果：〔1〕調(diào)查問卷顯示，實(shí)驗(yàn)組的被試抑郁情緒顯著減小，生活更積極；〔2〕行為測量說明，實(shí)驗(yàn)組有更多被試去看電影并參加猜凍豆比賽。情緒的復(fù)雜性。情緒是生理喚醒、認(rèn)知解釋和環(huán)境作用的綜合產(chǎn)物。一方面具有先天獲得的特性，另一方又可以后天習(xí)得。第二節(jié)情緒的認(rèn)知研究情緒的認(rèn)知研究早期的情緒認(rèn)知研究情緒與歸因情緒與決策〔一〕圖片聯(lián)想實(shí)驗(yàn)----情緒對認(rèn)知的依賴〔芬澤，1964〕被試：54名見習(xí)跳傘運(yùn)用員，平均分成兩組實(shí)驗(yàn)程序：在距離跳傘的時間前2周、前1天、當(dāng)天進(jìn)行圖片聯(lián)系測驗(yàn)；聯(lián)想圖片與跳傘的相關(guān)程度〔高、中、低〕一、早期的情緒認(rèn)知研究〔一〕圖片聯(lián)想實(shí)驗(yàn)----情緒對認(rèn)知的依賴〔芬澤，1964〕因變量：情緒生理指標(biāo)〔皮膚電反響GSR〕實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一、早期的情緒認(rèn)知研究隨著跳傘時間的臨近，實(shí)驗(yàn)組被試的皮膚電水平升高刺激圖片同跳傘相關(guān)聯(lián)的程度愈高，皮膚電水平也愈高說明被試內(nèi)心的情緒緊張程度增加證明了情緒會受認(rèn)知的影響〔二〕手術(shù)臺前的恐懼——情緒對認(rèn)知的反作用〔詹尼斯Janis，1958〕被試：外科手術(shù)病人〔分成3組〕實(shí)驗(yàn)設(shè)計：自變量：病人在手術(shù)前的恐懼水平〔高、中、低〕因變量：病人對手術(shù)的認(rèn)知

結(jié)果：

高恐懼組：把手術(shù)的危險性看的過高，對醫(yī)務(wù)人員抱怨多；

中恐懼組：對手術(shù)有正確的認(rèn)識，恰當(dāng)?shù)乃枷霚?zhǔn)備，對醫(yī)生和醫(yī)務(wù)人員的抱怨最少；

低恐懼組：對手術(shù)毫無意識準(zhǔn)備，對醫(yī)務(wù)人員抱怨較多。結(jié)論：

手術(shù)前恐懼情緒的不同，導(dǎo)致了對手術(shù)的認(rèn)知也不盡相同。

耶基斯—多德森定律情緒與認(rèn)知的交互關(guān)系：實(shí)驗(yàn)設(shè)計：3*3自變量：沖動水平：低→中→高任務(wù)的難度：解決復(fù)雜的代數(shù)問題〔難〕初等數(shù)學(xué)運(yùn)算〔中〕簡單反響時任務(wù)〔易〕因變量：對任務(wù)的操作水平結(jié)果：〔右圖〕結(jié)論：情緒與認(rèn)知交互影響認(rèn)知失調(diào)費(fèi)斯廷格〔Festinger〕和同事〔1959〕認(rèn)知：一種心理過程，如思想、觀念、知識單元、態(tài)度或信念等；失調(diào)：不協(xié)調(diào)，同時經(jīng)歷兩種或多種彼此間不協(xié)調(diào)的心理過程時，即認(rèn)知失調(diào)。出現(xiàn)這種情況，會導(dǎo)致不同程度的不適感和緊張感；最終可能會促使態(tài)度有轉(zhuǎn)變。理論假設(shè)如果你相信X，你卻公開主張非X，會體驗(yàn)到認(rèn)知失調(diào)。如果你意識到自己主張非X是由于某種不得已的原因，如壓力、獎勵，或者懲罰，那么你的認(rèn)知失調(diào)將大大降低或者消失。理論假設(shè)越是將不一致的行為歸因于自己的選擇，你的認(rèn)知失調(diào)會越嚴(yán)重。這會促使你改變自己原有的觀點(diǎn)，使之與自己的行為〔某種新主張〕相一致。如某人給你一大筆錢，讓你公開支持某種你原本反對的觀點(diǎn)，你同意這么做；另外一個人向你提出同樣的要求，但只給你一小筆錢，雖然看起來不值得做，你還是容許了。哪種情況下你的認(rèn)知失調(diào)會更大，哪種情況下你的觀點(diǎn)將會有更大的改變。方法被試：71名學(xué)習(xí)心理學(xué)導(dǎo)論的學(xué)生，參加一個耗時2小時的名叫行為測量的研究〔真正目的對被試保密〕。第一階段：被試在規(guī)定時間來到實(shí)驗(yàn)室，面前放一個裝有12個線軸的托盤，主試要求被試將托盤里的線軸拿出放到桌上，然后再將線軸放回原處，循環(huán)往復(fù)，持續(xù)30分鐘，主試拿秒表在一旁記錄。然后，主試拿走托盤，又給了被試一塊釘有48個方栓的板，被試的任務(wù)是按順時針方向?qū)⒚總€方栓旋轉(zhuǎn)90度，持續(xù)做30分鐘。如果被試覺得這種活動太過枯燥，正是研究所要到達(dá)的效果〔使被試產(chǎn)生一致的消極體驗(yàn)〕。第二階段：〔1〕控制條件：完成上述任務(wù)后被試被帶到另一個房間，就自己對剛剛實(shí)驗(yàn)任務(wù)的反響接受訪談。1美元獎勵組被試：實(shí)驗(yàn)者與每名被試談話，告訴他說你是A組的被試，你們這組在實(shí)驗(yàn)前沒有得到任何與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的信息。還有一個B組，對B組的被試，我們在實(shí)驗(yàn)前會向他們傳達(dá)這樣的信息：這些實(shí)驗(yàn)任務(wù)是非常有趣的。這一信息是由一名已完成了實(shí)驗(yàn)的被試來傳遞的。

第二階段：然后實(shí)驗(yàn)者離開幾分鐘，當(dāng)他返回時，表情略顯遲疑和困惑并繼續(xù)對被試說，那名一直向B組被試傳遞信息的大學(xué)生打來說他病了，但現(xiàn)在還有一名B組被試在外面等著，他們現(xiàn)在需要一個人來向這個被試傳遞信息。實(shí)驗(yàn)者問被試是否愿意頂替這名大學(xué)生去向正在等候的B組被試傳遞信息。如果被試愿意，會有1美元的報酬。之后實(shí)驗(yàn)者便交給他一張紙，上面標(biāo)有B組，并寫著“這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)非常有趣，我從中獲得了快樂，我很快樂，這是沖動人心的，令人興奮的。〞這名被試將其傳遞給新來的被試并和其單獨(dú)待上2分鐘。第二階段：2分鐘后，實(shí)驗(yàn)者回來，對傳遞信息的被試表示感謝，并把他帶到訪談室，讓他談?wù)剬?shí)驗(yàn)任務(wù)的真正看法〔與先前對控制組的訪談完全一樣〕。20美元獎勵組被試：其它條件同1美元獎勵組被試，唯一差異是會得到20美元的報酬。結(jié)果以每名被試在最后訪談階段所表達(dá)的對實(shí)驗(yàn)任務(wù)的真實(shí)感受作為測量指標(biāo)討論認(rèn)知失調(diào)理論主張：1.如果一個人被別人勸說做了某種和他原來的觀點(diǎn)相反的事或說了某些與他的真實(shí)觀點(diǎn)相反的話，他將會產(chǎn)生一種改變原有觀點(diǎn)的傾向，以使之與剛剛做過的事或說過的話相一致。2.引起撒謊行為的壓力越大，那么改變原有觀點(diǎn)的傾向?qū)⒃綇?qiáng)。可以圖解形式表述如下：二、情緒與歸因歸因：對事件或行為的原因進(jìn)行主觀評價。韋納〔Weiner,B.〕的歸因理論韋納將情緒、情感設(shè)想為在一定的行為結(jié)果出現(xiàn)之后，伴隨著對其認(rèn)識的不斷加深而逐漸分化、深化和復(fù)雜化的過程，其中對該種結(jié)果產(chǎn)生原因的知覺、分析或推斷在情緒、情感的變化過程中起著關(guān)鍵性作用。二、情緒與歸因如一個人在重要的活動中到達(dá)了渴望已久的目標(biāo)最初的情緒反響——快樂靜心思考原因：〔1〕確定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是自己的能力和努力的結(jié)果，會產(chǎn)生自尊、自豪、驕傲等情緒；〔2〕如發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是由偶然因素導(dǎo)致的，會有幸運(yùn)甚至后怕的情緒體驗(yàn)；〔3〕如發(fā)現(xiàn)是別人幫助的結(jié)果，會推測別人幫助的原因，善意的幫助引起感謝，別有用心的幫助會導(dǎo)致不快甚至憤怒的情緒體驗(yàn)。二、情緒與歸因歸因?qū)η榫w的影響的幾個方面〔1〕對原因部位的知覺〔2〕對原因可控性的知覺〔3〕對原因穩(wěn)定性的知覺對原因部位的知覺：把行為結(jié)果的原因歸于人的內(nèi)部原因〔自己的能力、努力、個性〕還是外部原因〔運(yùn)氣好、別人的幫助〕與情緒、情感的關(guān)系：二、情緒與歸因〔1〕對原因部位的知覺驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：〔1〕女性被試回想或想象自己曾經(jīng)拒絕過的一次約會或邀請，并對每一種原因可能傷害對方自尊的程度加以評定。結(jié)果：傾向于選擇跟對方無關(guān)的外部原因來拒絕約會或邀請。

二、情緒與歸因〔1〕對原因部位的知覺驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：〔2〕格雷厄姆等人〔1984〕要求兒童回憶生活中最令他們自豪的一件事情及其原因，將他們所報告的原因歸類為內(nèi)部、中間和外部三類。結(jié)果：對原因部位和自豪感之間聯(lián)系的認(rèn)知隨著年齡的增長而呈現(xiàn)增強(qiáng)的趨勢。三、情緒與決策情緒對決策產(chǎn)生影響。失敗的博弈——情緒調(diào)節(jié)缺陷對決策影響的實(shí)驗(yàn)研究〔達(dá)馬西奧等〕被試：試驗(yàn)組—前額受損病人；控制組—普通病人任務(wù)：風(fēng)險決策任務(wù)〔在四幅紙牌中任意選擇紙牌以贏得100點(diǎn)〕三、情緒與決策結(jié)果：

普通病人能根據(jù)獎勵、懲罰及長遠(yuǎn)利益來調(diào)整自己的策略；前額受損病人對將來的效果相對不敏感，只會根據(jù)眼前的效果作出判斷。結(jié)論和意義：

實(shí)驗(yàn)證明了因前額受損所致的情緒調(diào)節(jié)缺陷使被試無法作出正確的風(fēng)險決策。情緒生動性與決策權(quán)重實(shí)驗(yàn)1〔羅滕斯杰克&?！橙蝿?wù)：選擇“50美元現(xiàn)金〞或“親吻最喜歡的明星〞條件：A、直接在兩選項(xiàng)中進(jìn)行選擇；B、有1%的時機(jī)抽中這兩個選項(xiàng)的彩票中作出選擇。情緒生動性與決策權(quán)重實(shí)驗(yàn)1〔羅滕斯杰克&?！辰Y(jié)果：A條件下，70%的被試選擇了現(xiàn)金而不是親吻；B條件下，65%的人選擇了親吻而不是現(xiàn)金。情緒生動性與決策權(quán)重實(shí)驗(yàn)2：任務(wù)：選擇“歐洲旅游500美元優(yōu)惠〞或“減少500美元學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠〞條件：A、在有1%的時機(jī)抽中這兩個選項(xiàng)的彩票中作出選擇；B、在99%的時機(jī)抽中這兩個選項(xiàng)的彩票中作出選擇.情緒生動性與決策權(quán)重結(jié)果：A條件下，選擇歐洲旅游500美元優(yōu)惠的被試多；〔生動〕B條件下，選擇減少500美元學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠的被試多?！膊簧鷦印辰Y(jié)論：當(dāng)事件發(fā)生概率不同時，生動性不同的事件的決策權(quán)重也發(fā)生變化。第三節(jié)情緒的測量情緒的測量主觀體驗(yàn)面部表情生理指標(biāo)主觀體驗(yàn)形容詞核對表定義：列出一系列描述情緒的形容詞，要求被試者從中選出符合自身情緒狀態(tài)的詞匯心境形容詞核對表情緒—心境測查量表：包括八種根本情緒和激活量〔如下表〕面部表情早期測量工具(Schlosberg,1954)圓形量表兩個軸：愉快—不愉快；注意—厭棄，每個軸有９個梯級，表示愉快或注意的程度三維模式圖面部表情可分為三個維度：愉快—不愉快；注意—拒絕；睡眠—緊張維度〔見右圖〕現(xiàn)代測量技術(shù)(Izard等,1980)表情測量的對象應(yīng)是肌肉運(yùn)動最大限度區(qū)分面部肌肉運(yùn)動編碼系統(tǒng)：評分者依次識別額眉—鼻根區(qū)，眼鼻—頰區(qū)和口—唇—下巴區(qū)三局部的肌肉運(yùn)動〔見右圖〕微笑一定幸福嗎？面部表情與情緒并非的1：1的關(guān)系Fernandez-Dols等(1995,1997)：微笑與幸福對1992年奧運(yùn)會上的金牌得主在授獎的幾個階段的面部表情進(jìn)行了編碼分析(面部肌肉運(yùn)動編碼系統(tǒng))：A階段，官員就坐時獎牌獲得者站在領(lǐng)獎臺后等待；B階段，獎?wù)芦@得者站在領(lǐng)獎臺上向觀眾招手致意；C階段，運(yùn)發(fā)動面朝國旗并凝神聽國歌。微笑一定幸福嗎？面部表情與情緒并非的1：1的關(guān)系Fernandez-Dols等(1995,1997)：微笑與幸福微笑一定幸福嗎？足球迷觀看足球比賽：球迷彼此有交流與無交流幸福不一定微笑；微笑不一定幸福；社會交流是誘導(dǎo)微笑的一個因素面部表情的識別表達(dá)表情者的年齡觀察者的年齡及訓(xùn)練新生兒的面部表情難以確認(rèn)；1歲左右的嬰兒愉快和驚奇的表情最容易識別，悲傷、憤怒、厭惡、懼怕幾種表情不容易識別表情識別的準(zhǔn)確率隨年齡增長而提高生理指標(biāo)腦電波強(qiáng)烈情緒狀態(tài)下的腦電波活動與正常狀態(tài)下的腦電波活動不同；用腦電圖檢查精神病等疾病。生理指標(biāo)生化指標(biāo)許淑蓮等〔1979〕發(fā)現(xiàn)入手術(shù)室后，病人的血漿11-羥皮質(zhì)類固醇含量較病房配血時普遍有所增加；湯慈美等〔1985〕發(fā)現(xiàn)比賽后，腎上腺素和去甲腎上腺素的排出量較比賽前有顯著的增長，訓(xùn)練后比比賽前所測定的排出量雖有增長，但與比賽后相比，排出量要小→腎上腺素和去甲腎上腺素的排出量是緊張的客觀指標(biāo)情緒的研究方法刺激—反響法情緒誘導(dǎo)法時間抽樣技術(shù)刺激—反響法條件性情緒技術(shù)邏輯：

將條件反射程序加載強(qiáng)化所維持的某一操作行為上，依據(jù)操作行為的變化來推測情緒。刺激—反響法研究范例如斯金納箱中，一只饑渴的老鼠為了飲水而按壓杠桿。當(dāng)其反響比率固定時〔積極基線〕，給予一個條件刺激〔5分鐘的咔嗒聲〕，條件刺激結(jié)束時，白鼠接受一個短暫的電擊〔消極刺激〕。最初條件刺激沒有效果，與消極刺激結(jié)合后，會引起反響頻率的下降。而反響頻率的下降被認(rèn)為是白鼠對咔嗒聲的恐懼。雙跑道程序挫折〔Amsel〕定義：先體驗(yàn)到獎賞后，又體驗(yàn)到無獎賞時所出現(xiàn)的情緒實(shí)施步驟：經(jīng)第一條跑道到目標(biāo)箱，獲取食物，再經(jīng)第二條跑道到目標(biāo)箱，獲得食物；改變第一個目標(biāo)箱獲得食物的可能性；在第二條跑道上的跑速加快→挫折的作用歡快(Mayer&McHose)提高第一個目標(biāo)箱的獎賞度，在第二條跑道上跑速變慢→歡快的作用情緒誘導(dǎo)法單詞誘導(dǎo)法—使用帶有情緒色彩的詞來誘導(dǎo)積極或消極情緒的方法戴辛格〔1931〕自變量引起愉快感受的詞〔如親愛的、休假〕引起不愉快感受的詞〔如嘔吐、自殺〕無關(guān)的詞〔如筐子、作用〕因變量：被試的皮膚電反響結(jié)果：與無關(guān)刺激相比，愉快和不愉快刺激均能引起皮膚電反響升高，而不愉快刺激引起的皮膚電反響更為明顯。圖片誘導(dǎo)法Murphy等〔1993〕：自變量變量一為呈現(xiàn)的圖片——男人和女人快樂和生氣時的表情圖變量二為圖片呈現(xiàn)時間——1000ms和4ms因變量：被試對緊接著呈現(xiàn)的中文簽名的偏好程度結(jié)果情緒誘導(dǎo)圖呈現(xiàn)時間短時，誘導(dǎo)效果好；消極誘導(dǎo)組被試對中文簽名的評價最低，而積極誘導(dǎo)組被試對中文簽名的評價最高。時間抽樣技術(shù)實(shí)施要點(diǎn)日記與問卷：要求被試在３０天中，每天４次記錄當(dāng)時的情況和情緒體驗(yàn)，答復(fù)規(guī)定的７個問題，并在此期間，進(jìn)行卡特爾１６ＰＦ測試時間抽樣：每天４個時間由計算機(jī)隨機(jī)安排；抽樣點(diǎn)在睡眠時間或被試忘記日記要做標(biāo)記法沙弗和布蘭德施泰特〔2001〕：工作活動中的情緒和工作者人格的關(guān)系被試：12個起重機(jī)司機(jī)和8個操作員自變量被試的人格〔內(nèi)向或外向〕情景維度：空閑對工作；較低危險性工作情景對高危險性工作情景結(jié)果：外向