國學(xué)《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計

國學(xué)《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計【6篇】設(shè)計理念：

讓孩子走近《三字經(jīng)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，并以此為起點，開頭對傳統(tǒng)經(jīng)典的尋找，進(jìn)而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課，表達(dá)校本經(jīng)典特色。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。

2、把握有關(guān)誦讀方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)會簡潔地運用三字經(jīng)。

過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參加面廣；加強誦讀，說勤學(xué)成才的故事。

情感與態(tài)度：

初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培育學(xué)生對漢語言文字的喜愛，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

行為與習(xí)慣：

提高學(xué)生的讀書興趣，多讀經(jīng)典，多加積存。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對詳細(xì)文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了根底。

教學(xué)預(yù)備：《

三字經(jīng)》為人處事篇、課件

教學(xué)過程：

一、引出《三字經(jīng)》：

李教師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰慧，所以我設(shè)計了一個學(xué)問競賽來比一比誰的學(xué)問多，好不好？

出示課件：

1、哪些書伴隨古代孩子成長？

2、“玉不琢”的下半句是什么？

3、我國歷史上，誰教子有方，五個兒子個個金榜題名，做官清廉能干，美名傳播，被當(dāng)時人稱“燕山竇氏五龍”？

4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪”分別指的是我國歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書的情景？

你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎？對了，答案就是《三字經(jīng)》。

二、簡介《三字經(jīng)》。

幻燈出示，師配樂讀。

既然《三字經(jīng)》那么好，我們趕快去學(xué)學(xué)吧。

三、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

（一）讀文：

1、請你自由地讀讀紙上的三字經(jīng)，要特殊留意那些多音字。

2、誰情愿試試看，當(dāng)眾讀一讀？個別讀，正音。

3、教師也想來讀，請你當(dāng)聽眾，可要聽認(rèn)真了！

4、誰也讀讀看？充分的預(yù)備是勝利的前提，教師再給你們一個時機，趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。

（二）找特點：

1、讀了《三字經(jīng)》，你發(fā)覺它有什么特點嗎？

溝通特點(1)：是啊，三字經(jīng)三字一句，四句一組，朗朗上口，還押韻呢，如唱兒歌，那就讓我們一起邊拍手邊念吧！

2、還發(fā)覺它有什么特點嗎？

溝通特點(2)：《三字經(jīng)》中還有許

既好玩，又對我們很有幫忙的歷史典故。

看看，你在經(jīng)文中找到了哪個故事？

（融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。）

看，這么小，就懂得敬重兄長，讓我們一起來夸夸他。

看圖夸孔融。

誰能來背一下？

我們一起來背！

（香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。）

字經(jīng)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

2、會認(rèn)12個生字，會寫6個生字。

3、提高學(xué)生的讀書興趣，培育學(xué)生對漢語言文字的喜愛。

過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參加面廣；加強誦讀，說勤學(xué)成才的故事。

情感、態(tài)度和價值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，表達(dá)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對詳細(xì)文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，進(jìn)展過程中。

“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了根底。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、課件

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比方《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今日我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

板書課題：《三字經(jīng)》

二、學(xué)習(xí)課文

1、通讀，給充分的時間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。

2、溝通整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？

（四）品析賞讀：

你最喜愛那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？

學(xué)生先進(jìn)展小組溝通，再在全班共享各自的感受。

（五）總結(jié)體會，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。

（六）字形的記憶與書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看把字寫美觀。

1、在這組文章中，你又熟悉了哪些字？小組同學(xué)相互讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、出示本課的六個生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。

“非”：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。

（設(shè)計說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)當(dāng)賜予鼓舞，由于不管是不是奇妙的方法，只要孩子去思索了，得出來的就肯定是具有共性化的結(jié)論。）

（七）總結(jié)與延長：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是非常豐富的，我們今日只是讀了其中的幾個片段，同學(xué)們課下有時間的話，可以連續(xù)誦讀。

字經(jīng)教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過朗讀、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、通過本課，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

多媒體

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)朗讀學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

可用個別表演讀（調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

齊讀的方法

二、新授感悟

1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽麥?zhǔn)蝠?/p>

此六谷人所食”用自己喜愛的方式解決不熟悉的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。

2、學(xué)生自主識字，“菽黍稷”

3、教師配樂朗讀《三字經(jīng)》。

4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。

6、教師講故事：六谷的對話。

7、以小組為單位質(zhì)疑，爭論、溝通。

（1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？

（2）以后我們該怎樣做？教育學(xué)生愛惜糧食。

9、配樂集體齊讀

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

三、擴(kuò)展活動：

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜愛的

《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家溝通一下。可以用你喜愛的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，可以用完整的話說給教師和同學(xué)們聽，或者講其中故事也可以。

《三字經(jīng)》教案篇四

【教學(xué)資料】

為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確流利地朗讀原文，積存語言。

2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，相互謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚這種美德。

3、培育學(xué)生“感恩、愛”完善品質(zhì)。

【教學(xué)重點】正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。

【教學(xué)難點】體會原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母。相互謙讓禮儀道德。

【教學(xué)預(yù)備】

1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。

2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。

3、學(xué)習(xí)資料的課件設(shè)計。

4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

【教學(xué)過程】

（一）故事激趣

1、同學(xué)們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎

2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動畫課件，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，用腦想，能說出故事的仆人公是誰，他們各做了一件什么事為什么他們會這么做看完后你明白了什么道理

過渡新授：這個故事就出自這天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段資料，讓我們一齊來讀一讀原文。

課件出示：為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

（二）誦讀感悟

1、師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，留意不熟悉字的發(fā)音。

2、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不熟悉的字，（齡、能、融、染、犁、弟）借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀，要求準(zhǔn)時正音把原文讀通讀熟讀順。

4、看大屏幕個別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)章。

5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。

6、指名學(xué)生個別讀——學(xué)生相互評價——教師評價（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。）

出示課件為/人子，方/少時。親/師友，習(xí)/禮儀。

香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。

融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。

7、接火車讀。小組讀。各小組評比“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓舞。

8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評比“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓舞。

9、男女生相互接讀。為人子，。親師友，。香九齡，。孝于親，。融四歲，。弟于長，。

10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦

11、同學(xué)們真聰慧，那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了，教師期望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。

（三）拓展升華

1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報中質(zhì)疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。

2、在生活中，你是就應(yīng)怎樣關(guān)懷爸爸、媽媽的呢看到別人做不對時你會說什么

3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢

（四）總結(jié)提高

黃香和孔融都是之后成為大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時的這些故事?？梢姡⒕锤改?，關(guān)懷他人，虛心禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。這天我們更要學(xué)會用愛和感恩讓世界變得更加漂亮和諧。

【教學(xué)反思】

經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氣氛，學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn)，興趣漸生，之乎者也，古訓(xùn)在前，在獵取學(xué)問的同時自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習(xí)，心靈又得到洗禮和震撼。在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是中國文化的博大精深和意趣橫生。

在教學(xué)《三字經(jīng)》前，我反復(fù)閱讀教材，明白這些資料中講了很多歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節(jié)，構(gòu)造整齊悅目，讀來簡潔凝練，抑揚頓挫，瑯瑯上口，依據(jù)這一特點，我查閱了超多的資料，制作資料有關(guān)的小故事課件，借助這些故事幫助學(xué)生理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中，故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的專心性。在教學(xué)資料時，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個故事，結(jié)合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓學(xué)生在自己的親身實踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外，我在整個教學(xué)過程中依據(jù)教材語言特點，主要的教學(xué)支點就是“讀”，采納自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓學(xué)生在讀的過程中熟識文本，并感悟文本。這一系列的`過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚頓挫的節(jié)奏才能表達(dá)出來，或者說正是教材語言特有的聲律美感內(nèi)在地打算了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽聲而記真實，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身！這能夠看出每一天讓孩子反復(fù)吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積存日豐，有助于培育學(xué)生凝練、高雅的文言語感和美感，潛移默化中學(xué)生的語言表達(dá)潛力、識字量及運用學(xué)問的潛力得到了促進(jìn)和進(jìn)展。

國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)內(nèi)容：香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容，體會其語言的節(jié)奏韻律美，并且能熟讀成誦。

2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》，明白孝敬父母和友愛兄長是一個人必需具備的美德。

3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入、情境激趣。

1、這節(jié)課教師給大家介紹兩個小朋友，一個叫黃香，一個叫孔融。

2、就連我國古代大教育家孔子也贊揚他們，你們想了解黃香和孔融嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)國學(xué)三字經(jīng)，請同學(xué)們翻開課本，試著讀讀課文吧！多種方式朗讀課文。

1、同學(xué)們讀得很仔細(xì)，誰情愿讀給大家聽聽呢？

2、指名學(xué)生朗讀，訂正其讀音，并讓學(xué)生指出易讀錯的字音。

3、師范讀，同桌互讀，男女競賽讀。

4、師生齊讀拍手讀

二、學(xué)習(xí)故事，理解課文。

1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，接下來，教師有個故事送給大家，請看。（課件播放視頻《黃香溫席》）

（1）、你喜愛故事中的黃香嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的孩子？（板書：孝順父母）

（2）、在生活中你為你的父母做過些什么呢？

（3）看來我們班的同學(xué)都特別的懂事、孝順，〖啟發(fā)〗每個人從小就應(yīng)當(dāng)知道孝敬父母，這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并鼓勵自己刻苦學(xué)習(xí)。我們來了解“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”的意思吧？

【譯文】黃香九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和做到的。（學(xué)生跟讀）

2、在這篇課文中，除了黃香溫席，還包含另一個故事，你知道是什么嗎？那我們就來聽聽這個故事吧。

（1）你覺得孔融是一個怎樣的孩子？

（2）在生活中你是怎么敬重和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？

（3）說得真好，孔融小小年紀(jì)就懂得敬重兄長（板書：敬重兄長）〖啟發(fā)〗同學(xué)們要知道從敬重友愛兄長開頭，培育自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應(yīng)當(dāng)計較個人得失，才會受到別人的敬重和歡送，也才會感受到他人的暖和。依據(jù)故事誰來說說“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！边@句話的意思？【譯文】孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種敬重和友愛兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)當(dāng)知道的。（學(xué)生帶讀）

3、這個故事還告知我們什么呢？

這個故事告知了我們要懂得謙讓、禮貌和敬重他人，養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣?。ò鍟憾弥t讓）

4、在生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做？出示課件引導(dǎo)選擇。

三、背誦課文

1、你能把課文背誦下來嗎？試試看。

2、教師說上一句，學(xué)生回下一句。

3、同桌拍手讀、齊背。

四、教師小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個故事，懂得了孝順父母、敬重兄長是每個人從小就應(yīng)當(dāng)具備的美德，同時我們還得學(xué)好文化學(xué)問，盼望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>

板書設(shè)計：

孝順父母

敬重兄長

懂得謙讓

字經(jīng)教案篇六

三字經(jīng)是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，也是兒童的必背讀物。是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當(dāng)中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。我們要好好的珍惜老祖宗留給我們的東西

1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，并讓幼兒在理解的根底上記憶。

3、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》繼承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中培育幼兒良好的道德品質(zhì)。

2幼兒園中班三字經(jīng)教案：重點難點

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，讓幼兒在理解的根底上記憶。

教學(xué)難點：

通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，培育幼兒良好的道德品質(zhì)。

3幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學(xué)預(yù)備

學(xué)問預(yù)備：

1、嬉戲“三個字”

規(guī)章：由一個人抓其他人跑。只要被抓之前說一個三個字的詞語，別人就不行以抓你了，而你必需站在原地不動，然后再由一個人碰你一下你才可以連續(xù)玩，假如被抓，被抓的人就去抓別人?！?/p>

2、鼓舞語：veryverygood,veryvery耶！

物質(zhì)預(yù)備：

《三字經(jīng)》圖書一本；《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫(yī)生）；字卡七張（和善、英勇、懂禮貌、受人歡送、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話）；塑料袋一個；《三字經(jīng)》兒歌音樂。

4幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學(xué)過程

（一）“三個字”嬉戲?qū)?/p>

1、開頭局部

導(dǎo)語：小朋友們，今日咱們來一起做個嬉戲好嗎？這個嬉戲的名字叫“三個字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導(dǎo)第一輪）

2、完畢局部

導(dǎo)語:剛剛我們玩了一個好玩的嬉戲叫三個字，教師想問小朋友們，你們在嬉戲時都說出了那些三個字的詞語呢？

總結(jié)：我們的小朋友們真聰慧，說出了這么多三個字的詞語。讓我們鼓舞一下自己吧。今日教師給我們的小朋友帶來了一個新朋友，它的名字也是一個三個字的詞語，你們想不想熟悉它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是教師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。

（二）熟悉《三字經(jīng)》

導(dǎo)語：《三字經(jīng)》的是我國南宋時期的王應(yīng)麟，全書一共只有一千多個字，別看字少它的內(nèi)容可不少，里面有語文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為標(biāo)準(zhǔn)等等很多方面的學(xué)問。由于內(nèi)容的每句話都是三個字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書用的課本。

（三）誦讀《三字經(jīng)》

導(dǎo)語：（出示掛圖）大家看，教師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上，下面教師來給大家讀一讀，小朋友們認(rèn)真聽，一會跟教師一起讀一讀！

（四）解讀《三字經(jīng)》

導(dǎo)語：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了，可是誰知道這四句話是什么意思呢？下面教師就給大家講一講這四句話說得究竟是什么！

1、人之初，性本善。

（1）觀看圖片（出示“小寶寶”圖片）

導(dǎo)語：小朋友們，這張圖上畫的是什么呀？（剛誕生的小寶寶）

（2）貼字卡嬉戲（將字卡散放在地上）

導(dǎo)語：剛剛花仙子送來了很多字卡，上面寫著送給小寶寶的美妙祝愿，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡。教師一不當(dāng)心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫教師找出花仙子送來的祝愿卡片，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）

總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝愿有：和善、英勇、懂禮貌、受人歡送，她盼望小寶寶長大了成為和善、英勇、懂禮貌、受人歡送的孩子，那小寶寶長大了以后小朋友們情愿和他交朋友嗎？（情愿）我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛(wèi)生、膽小、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還情愿和他交朋友嗎？（不情愿）。我們大家以后也要做和善、英勇、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜愛我們、情愿和我們交朋友。

（3）總結(jié)

“人之初，性本善。”是說我們?nèi)藙?/p>