地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)教案

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)教案

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)教案1

目的要求：

1、通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道什么是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、時間；明白晝夜現(xiàn)象是由于地球自轉(zhuǎn)形成的。

2、培育學(xué)生的試驗力量（會做晝夜成因的模擬試驗）、推理力量和想像力量（依據(jù)日月星辰的視運動推想地球的運動）。

3、通過熟悉地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，使學(xué)生體會到宇宙間的天體都是運動的，運動是有規(guī)律的。

課前預(yù)備：

1、分組試驗材料——蠟燭，用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀（在北半球處粘一個小紙人）。

2、掛圖或投影儀——地球的自轉(zhuǎn)（標(biāo)示地軸、自轉(zhuǎn)方向、陽光及晝夜），地球的公轉(zhuǎn)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

1、提問：

（1）每天，我們看到太陽在空中是怎樣運動的？

（2）在一天的不同時刻，南天的星座（例如獵戶座）在天空中是怎樣移動的？北天的星座呢？

（3）伴隨太陽的東升西落，發(fā)生了什么現(xiàn)象？

（4）晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？

2、你認(rèn)為太陽的東升西落、晝夜交替循環(huán)的現(xiàn)象是怎樣形成的？

學(xué)習(xí)新課：

1、指導(dǎo)學(xué)生熟悉地球的自轉(zhuǎn)

（1）敘述：

關(guān)于太陽的東升西落、晝夜交替循環(huán)的現(xiàn)象，有的同學(xué)認(rèn)為是太陽繞地球轉(zhuǎn)動形成的，有的則認(rèn)為是地球自己轉(zhuǎn)動形成的，這是兩種不同的意見。

這個問題在歷史上也有兩種不同的看法。以前，人們憑肉眼直接觀看，始終以為太陽的東升西落、晝夜交替循環(huán)時由于太陽繞地球轉(zhuǎn)動形成的。后來，人們通過細(xì)致的觀看和深入思索，熟悉到這種現(xiàn)象是由于地球的運動形成的。

談話：明明看到太陽東升西落，為什么說是地球在運動呢？為了弄清這個問題，讓我們未聯(lián)想一些熟識的現(xiàn)象：

①當(dāng)你坐在快速向前行駛的汽車?yán)?，看到路旁的樹、房子等物體會怎樣？（向后移動）

②你們坐過船嗎？在船上怎樣知道船是否在行駛？怎樣知道船在向哪個方向行駛？假如看船上的物體能發(fā)覺嗎？為什么？

（3）講解：當(dāng)我們伴同車、船一起運動的時候。會看到車、船以外的景物向相反方向運動；同時，通過觀看車、船以外的景物的運動狀況，可以推斷我們乘坐的車船的運動狀況。

（4）提問：

已當(dāng)看到船艙外的景物是靜止的。這說明什么？

①當(dāng)看到船艙外的景物在向前移動，這說明什么？

②當(dāng)看到船艙外的景物在快速地向后移動，這說明什么？

（5）敘述：我們可以依據(jù)物體間相互運動的關(guān)系，推想地球的運動狀況。

（6）爭論：

①通過觀看，我們看不到大地在動。據(jù)此能說地球是靜止不動的嗎？為什么？（假如把地球比做宇宙中的一艘大船，我們便是這艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物體，是不能推斷地球這艘大船動或不動的。）

①怎樣才能推斷地球動或不動呢？（要看地球以外的天體的運動狀況）

②通過觀看可以知道，地球以外的太陽、月亮、星星等天體，每天都有東升西落現(xiàn)象，也就是說都在自東向西運動。這說明什么？（地球在自西向東運動）

③我們看到太陽東升西落總是循環(huán)消失的，這說明什么？（這說明地球在轉(zhuǎn)動）

④太陽每天東升西落，從看到太陽正南到再次看到太陽正南，相隔時間大約是多少？（24小時）這說明什么？（地球轉(zhuǎn)動一周的時間大約是24小時）

（7）教師小結(jié)：

通過以上分析，我們認(rèn)為地球在不停地自西向東轉(zhuǎn)動，這個分析是正確的。現(xiàn)在，人們可以乘火箭、航天飛機離開地球，從宇宙空間觀看地球，看到地球的確在轉(zhuǎn)動。（出示掛圖或投影片：地球自轉(zhuǎn)。）

我們知道地球是個球體，中間是赤道，兩端分別是南極和北極，穿過地軸南北極的一條假想的直線叫做地軸。（板書：“地軸”）

地球每時每刻都在以地軸為軸轉(zhuǎn)動著，地球的這種運動叫做自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時。

（8）指導(dǎo)學(xué)生填寫課本中這個問題的空白。

（9）提問：

①什么叫地球自轉(zhuǎn)？我們依據(jù)什么知道地球在自轉(zhuǎn)？

②地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？地球自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？

③為什么在地球自轉(zhuǎn)過程中，我們會看到日月星辰東升西落？

2、指導(dǎo)學(xué)生熟悉晝夜的成因

（1）爭論：

①我們已經(jīng)知道晝夜現(xiàn)象是伴隨太陽東升西落發(fā)生的。既然太陽東升西落是由于地球自轉(zhuǎn)引起的，那晝夜現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)是由什么引起的？（由地球自轉(zhuǎn)引起的）

②請你想像一下，為什么在地球自轉(zhuǎn)過程中地球上會有晝夜現(xiàn)象呢？

（2）敘述：為了證明這個問題，我們來做個試驗。每組都有一個用乒乓球做的小地球儀，我們就用它來試驗。

（3）分組試驗：

①點燃蠟燭，用蠟燭光代替太陽光，讓“太陽光”照耀在“地球”上。

②觀看：”地球”的哪個局部被”太陽光”照亮？哪個局部沒有被照亮？想一想：這兩局部分別相當(dāng)于一天中的什么時間？

③轉(zhuǎn)動地球儀。使它自西向東（即從左向右）轉(zhuǎn)動，觀看在同一地點（例如貼小紙人的地方）是否會消失晝夜交替現(xiàn)象？

（4）匯報試驗結(jié)果。

（以上試驗也可以分步進(jìn)展。假如分步試驗，匯報也分步進(jìn)展。）

（5）爭論：

①以上試驗說明什么？

②現(xiàn)在，你認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？

（6）教師小結(jié)：

（出示掛圖或投影片地球自轉(zhuǎn)及晝夜成因。）

地球是個球體，太陽雙能照亮地球的一半，向著太陽的那面是白晝，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動，晝夜現(xiàn)象就會交替消失。

（7）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的空白。

（8）提問：

①晝夜現(xiàn)象是怎樣形成的”？

②晝夜現(xiàn)象為什么是交替循環(huán)的？

③晝夜的降臨為什么會漸漸發(fā)生的？

3、指導(dǎo)學(xué)生熟悉地球公轉(zhuǎn)及四季成因

（1）談話：地球除自轉(zhuǎn)外，還有其他運動形式嗎？

（2）出示掛圖或投影片：地球公轉(zhuǎn)。

（3）觀看：

①從圖中看，地球在怎樣運動？（繞太陽轉(zhuǎn)動）運動的方向是怎樣的？（自西向東）

②你知道地球繞太陽轉(zhuǎn)一周要多長時間嗎？（一年）

③從圖中看，地球在繞太陽轉(zhuǎn)動時，地軸的方向是怎樣的？（總是傾斜的，傾斜的方向、角度不變。）

（4）講解：

地球在自轉(zhuǎn)的同時還繞太陽轉(zhuǎn)動，地球的這種運動叫做公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，公轉(zhuǎn)一周的時間是一年。

由于地球在公轉(zhuǎn)時地軸總是傾斜的并且傾斜角度不變，這樣就造成在地球公轉(zhuǎn)過程中，地球上同一地點受到太陽的照耀狀況是不斷變化的：有時太陽高度比擬大，有時太陽高度比擬小，有時太陽高度居中。我們知道太陽高度的變化會直接影響氣溫的變化，這樣，在地球公轉(zhuǎn)過程中，地球上同一地點的氣溫就會消失有規(guī)律的變化，形成春夏秋冬四季現(xiàn)象。

穩(wěn)固應(yīng)用：

l、敘述：這節(jié)課，我們熟悉了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

提問：

（1）什么是地球的自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

（2）什么是地球公轉(zhuǎn)？會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

（3）一天24小時是依據(jù)什么定的？

（4）在地球公轉(zhuǎn)一周的過程中，同時自轉(zhuǎn)了多少周？

（5）為什么一年有365天？

布置作業(yè)：

觀看與思索：在不同日期的同一時刻，南天的星座（獵戶座或其他任意一個星座，在天空中的方位有什么變化？（隨著日期的推移，自東向西移動。）你怎樣解釋這種現(xiàn)象？（這是地球在公轉(zhuǎn)過程中與四周星座相互運動的現(xiàn)象。）

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期；了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。

2、了解地球公轉(zhuǎn)的重要特點，理解黃赤交角的成因及其重要性，把握太陽直射點的回歸運動規(guī)律。

3、學(xué)會運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，形成空間想象力量。

4、培育學(xué)生喜愛科學(xué)和勇于探究的精神，樹立科學(xué)的宇宙觀。

教學(xué)建議

關(guān)于地球的公轉(zhuǎn)的教學(xué)建議

關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期：教師可向?qū)W生介紹開普勒三定律，由此引入地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容的講授。在課堂教學(xué)中，除利用課本中《地球公轉(zhuǎn)的軌道示意圖》和表1、2《地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時公轉(zhuǎn)速度的變化》進(jìn)展講解外，教師還可以利用本期的圖片素材，或者自己制作動畫進(jìn)展演示，將地球公轉(zhuǎn)運動中近、遠(yuǎn)日點（到達(dá)時間和日地距離），公轉(zhuǎn)方向，角速度和線速度的變化特點，公轉(zhuǎn)周期等學(xué)問點直觀地展現(xiàn)出來。

地球公轉(zhuǎn)的重要特點是一個重點內(nèi)容。教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《二分二至?xí)r地球的位置示意圖》（數(shù)據(jù)庫中媒體素材有相應(yīng)的動畫），分析得出地球公轉(zhuǎn)的兩個重要特點：①地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面（黃道平面）保持66°34ˊ的交角；②地軸的空間指向根本不變。

關(guān)于地球自轉(zhuǎn)方向的教學(xué)建議

在課堂教學(xué)中，教師可利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運動（也可以通過動畫），讓學(xué)生從赤道和南、北極投影的角度，觀看地球的自轉(zhuǎn)運動。特殊是在南、北極投影圖上，要訓(xùn)練學(xué)生識別地球的自轉(zhuǎn)方向。

關(guān)于地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系的教學(xué)建議

地球在自轉(zhuǎn)的同時圍繞太陽公轉(zhuǎn)，地球運動是這兩種運動的疊加，其結(jié)果就是形成黃赤交角。在教學(xué)中，教師要使學(xué)生搞清地軸、赤道平面、公轉(zhuǎn)軌道平面（黃道平面）三者之間的角度關(guān)系，利用《黃赤交角示意圖》進(jìn)展講解，形成學(xué)生的空間概念。這局部學(xué)問既是重點也是難點。

關(guān)于地球自轉(zhuǎn)周期的教學(xué)建議

學(xué)生對于恒星日和太陽日的學(xué)習(xí)，是本節(jié)的難點內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師可利用《恒星日和太陽日示意圖》講解地球自轉(zhuǎn)周期，也可以通過與學(xué)生一起扮演不同的角色來向?qū)W生演示他們的區(qū)分。地球自轉(zhuǎn)周期的不同實際上是由于其轉(zhuǎn)動的參照物不一樣。

一、學(xué)問目標(biāo)

1、了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。

2、了解地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、周期和黃赤交角。

3、了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互關(guān)系。

二、力量目標(biāo)

1、通過觀看或用地球儀操作演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)會用科學(xué)精確的語言等方式表示地理現(xiàn)象、概括地理特點的力量。

2、通過讀圖、畫圖、分析問題等活動，學(xué)習(xí)運用地理圖表獵取地理學(xué)問的力量，并初步樹立空間思維力量。

三、德育目標(biāo)

1、通過了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的特點和規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步樹立辯證唯物主義世界觀。

2、通過讓學(xué)生參加多樣的學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生養(yǎng)成觀看、思索和積極發(fā)表個人見解的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點難點分析

本節(jié)內(nèi)容提醒了地球運動的根本特征，是地球科學(xué)重要的理論根底，并為理解地球運動的地理意義奠定了根底。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互關(guān)系是本節(jié)的重點，黃赤交角的形成是難點，難在建立較強的空間概念。教學(xué)中通過利用教具進(jìn)展演示或讓學(xué)生參加演示活動，注意引導(dǎo)學(xué)生觀看思索，將有利于學(xué)生深入、全面地理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點及兩者的關(guān)系。

本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中地理課已有所了解，教學(xué)中可利用學(xué)生已有的學(xué)問儲藏運用演示、觀看、提問、爭論等方法引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程設(shè)計

【導(dǎo)入】前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境，以及人類對宇宙的新探究。從這節(jié)課開頭，我們要把討論的重點轉(zhuǎn)向人類賴以生存的家園——地球。

【提問】運動是物質(zhì)的本質(zhì)屬性，哪位同學(xué)能依據(jù)初中所學(xué)的學(xué)問，說一說地球是怎樣運動的？

【演示】發(fā)給每位學(xué)生（或兩人、四人）一個地球儀。若只有一個地球儀，可請l～2位學(xué)生到講臺前演示地球的自轉(zhuǎn)，要求學(xué)生留意地球自轉(zhuǎn)的方向，留心觀看在北極上空或南極上空看地球的自轉(zhuǎn)方向有何不同。

【敘述】確定地球自轉(zhuǎn)方向時要留意：地球在太空中的運動一個顯著的特征是它有自己的旋轉(zhuǎn)軸，這個軸和地表的兩個交點我們定義其為南極和北極（實際上把哪一個定義為北極點，哪一個為南極點并不重要）。地球南、北方向是由南、北兩極的位置來打算的，是肯定的。地球上的東西方位則隨地球自轉(zhuǎn)而變化，是相對的。

【演示】要求學(xué)生演示地球儀，思索：如何確定地球的自轉(zhuǎn)周期？地球自轉(zhuǎn)周期畢竟是多長？請學(xué)生聯(lián)系物理課和初中地理課所學(xué)學(xué)問答復(fù)。

【提問】確定地球自轉(zhuǎn)周期為一天（24小時）的參照物是什么？

對地球而言，太陽是天空中最亮的天體，所以人們選擇太陽作參照物，一天是24小時，叫做一個太陽日。但這不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，科學(xué)家們選擇了遙遠(yuǎn)的恒星作參照物，由此確定地球自轉(zhuǎn)的周期。這是為什么？

【演示】教師自扮地球，讓前排一位學(xué)生扮作太陽，再讓最終一排的一位學(xué)生扮作遙遠(yuǎn)的一顆恒星。教師面對太陽，也面對與之在同始終線上遙遠(yuǎn)的恒星，邊轉(zhuǎn)動身體演示自轉(zhuǎn)，邊移動腳步演示繞太陽的公轉(zhuǎn)。教師自轉(zhuǎn)360°后，正好面對遙遠(yuǎn)的恒星，卻不是正好面對太陽。由于教師已繞太陽公轉(zhuǎn)了大約一度，所以必需再多轉(zhuǎn)約1°，才能正好面對太陽。

【提問】以兩個不同參照物確定的地球自轉(zhuǎn)周期，哪個是真正的周期？周期的時間是多長？確定真正周期的意義是什么？

【敘述】太陽日是人們生活中最常用的周期，如計量一天的長度，日出而做，日落而息等。

【活動】讓學(xué)生用太陽日計算地球自轉(zhuǎn)的角速度。

【提問】教師用地球儀演示自轉(zhuǎn)運動，問：地球自轉(zhuǎn)時，各地的角速度是否都一樣？自轉(zhuǎn)線速度大小是否一樣？

【演示】用地球儀向?qū)W生