人教版九年級上冊初中化學(xué) 第二單元 課題3 制取氧氣 練習(xí)

/課題3制取氧氣第1課時實驗室制取氧氣的原理催化劑01知識管理1．實驗室制取氧氣的反響原理(1)分解過氧化氫：過氧化氫eq\o(→,\s\up7(二氧化錳))__水＋氧氣__；(2)加熱高錳酸鉀：高錳酸鉀eq\o(→,\s\up7(加熱))__錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣__；(3)加熱氯酸鉀：氯酸鉀eq\o(→,\s\up11(二氧化錳),\s\do4(加熱))__氯化鉀＋氧氣__。2．催化劑概念：在化學(xué)反響里能__改變__其他物質(zhì)的化學(xué)反響速率,而本身的__質(zhì)量__和__化學(xué)性質(zhì)__在反響前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。注意：催化劑能改變化學(xué)反響速率,“改變〞包括加快和減慢。如塑料抗老化劑那么是減慢老化速率的催化劑。3．分解反響定義：由__一種反響物__生成__兩種或兩種以上__其他物質(zhì)的反響。(AB→A＋B)02根底題考點1實驗室制取氧氣的反響原理1．實驗室制取氧氣,不選用的藥品是(D)A．高錳酸鉀B．過氧化氫C．氯酸鉀D．空氣2．實驗室用加熱高錳酸鉀或過氧化氫與二氧化錳混合的方法制取氧氣,其共同點是(C)A．都需要加熱B．都使用二氧化錳作催化劑C．都發(fā)生了分解反響D．都生成了兩種物質(zhì)3．實驗小組做了如下圖實驗。(1)圖中發(fā)生反響的文字表達(dá)式為__高錳酸鉀eq\o(→,\s\up7(加熱))錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣__；將帶火星的木條置于a處,假設(shè)觀察到__帶火星的木條復(fù)燃__,說明已有氧氣產(chǎn)生。(2)假設(shè)將圖中的高錳酸鉀換成氯酸鉀和二氧化錳的混合物,那么反響的文字表達(dá)式為__氯酸鉀eq\o(→,\s\up11(二氧化錳),\s\do4(加熱))氯化鉀＋氧氣__?？键c2催化劑和催化作用4．用過氧化氫制取氧氣時,忘記加二氧化錳,其結(jié)果是(B)A．不放出氧氣B．放出氧氣速率慢C．放出氧氣總量減少D．放出氧氣速率不變5．(天津中考)以下有關(guān)催化劑的說法正確的選項是(B)A．在化學(xué)反響后其質(zhì)量減小B．催化劑能改變化學(xué)反響速率C．在化學(xué)反響后其質(zhì)量增加D．在化學(xué)反響后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化6．結(jié)合如下圖的實驗答復(fù)以下問題：(1)過氧化氫在常溫下可以分解產(chǎn)生氧氣,A試管中盛有5mL5%的過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管,沒有看到明顯現(xiàn)象,原因是__過氧化氫在常溫下分解很慢__。(2)如圖B,在試管中參加二氧化錳,圖C中看到的現(xiàn)象是__帶火星的木條復(fù)燃__。(3)待C中無現(xiàn)象時,向C中再次添加過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,觀察到__帶火星的木條復(fù)燃__；重復(fù)該操作屢次,均觀察到相同的現(xiàn)象,說明__反響前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變__。如果用精密的天平稱量反響前后二氧化錳的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)__二氧化錳的質(zhì)量沒有發(fā)生變化__?？键c3分解反響7．以下反響屬于分解反響的是(D)A．鐵＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點燃))四氧化三鐵B．硫＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點燃))二氧化硫C．石蠟＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點燃))二氧化碳＋水D．水eq\o(→,\s\up7(通電))氫氣＋氧氣03中檔題8．在試管中參加少量鎂和碘反響時,無明顯現(xiàn)象,假設(shè)向其中滴入幾滴水,那么迅速反響,且反響前后水的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都未改變,那么上述反響中水是(B)A．反響物B．催化劑C．生成物D．不相干的物質(zhì)9．在以下變化中,屬于分解反響的是(C)A．硫在氧氣中燃燒B．石蠟在空氣中燃燒C．給高錳酸鉀加熱D．紅磷在空氣中燃燒10．以下關(guān)于實驗室制取氧氣的說法中正確的選項是(C)A．實驗室制取氧氣的方法都要用到催化劑B．高錳酸鉀中含有氧氣,加熱即可放出C．實驗室制取氧氣發(fā)生的都是分解反響D．過氧化氫和二氧化錳混合制得氧氣的質(zhì)量與二氧化錳的質(zhì)量有關(guān)11．在有關(guān)催化劑的探究過程中某同學(xué)得出以下結(jié)論,其中正確的選項是(D)A．催化劑在反響中一定能加快反響速率B．二氧化錳是一切反響的催化劑C．催化劑能增加生成物的質(zhì)量D．催化劑的種類不同,催化效果不同12．將一種無色無味的液體A裝入試管,用帶火星的木條伸入試管,無現(xiàn)象,而向其中參加少量黑色粉末B后,迅速產(chǎn)生氣泡,生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C,使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C且瓶底有少量液體D的集氣瓶中,金屬E劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體F。(1)寫出它們的名稱：A．__過氧化氫__；B.__二氧化錳__；C.__氧氣__；D.__水__；E.__鐵__；F.__四氧化三鐵__。(2)黑色粉末B在A的分解反響中起__催化__作用,是這個反響的__催化__劑。13．在學(xué)完氧氣的實驗室制法后,老師給小明同學(xué)布置任務(wù)：通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑〞。小明設(shè)計并完成下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)結(jié)論總結(jié)實驗一取5mL、5%的過氧化氫溶液于試管中,并伸入帶火星的木條有細(xì)小的氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反響速率很慢二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實驗二向上述實驗一的試管中參加____二氧化錳__,伸入帶火星的木條_有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃_____過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,反響速率較快_(1)請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格。(2)老師認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)〞,他建議小明同學(xué)補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終證明了“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑〞。①第一方面的實驗操作中包含了兩次固體的稱量,其目的是__探究反響前后二氧化錳的質(zhì)量是否改變__；②第二方面的實驗?zāi)康氖莀_探究反響前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變__。04拓展題14．a(chǎn)和b為質(zhì)量相等的兩份固體,a為氯酸鉀,b為混有二氧化錳的氯酸鉀。分別同時加熱a和b至完全反響,以下圖像能正確表示氧氣的質(zhì)量隨時間變化關(guān)系的是(A)請寫出實驗室制取氧氣的文字表達(dá)式：加熱高錳酸鉀制取氧氣：______________________________________________________________________,加熱氯酸鉀制取氧氣：________________________________________________________________________,分解過氧化氫制取氧氣：______________________________________________________________________。

第2課時實驗室制取氧氣氧氣的工業(yè)制法01知識管理1．實驗室制取氧氣反響原理：略發(fā)生裝置：(1)固—固加熱型：用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時用該裝置；(2)固—液不加熱型：用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時用該裝置。收集方法：(1)排水法：氧氣__不易__溶于水,可以用排水法收集；(2)向上排空氣法：氧氣的密度比空氣__大__,可以用向上排空氣法收集。驗滿：用向上排空氣法收集時,把帶火星的木條放在__集氣瓶口__,觀察到木條__復(fù)燃__,說明已收集滿。2．氧氣的工業(yè)制法原理：利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的__沸點__不同。過程：空氣eq\o(→,\s\up11(降溫),\s\do4(加壓))eq\a\vs4\al(液態(tài),空氣)eq\o(→,\s\up7(蒸發(fā)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(氮氣,液態(tài)氧\o(→,\s\up7(蒸發(fā)、加壓))))eq\a\vs4\al(,貯存在藍(lán),色鋼瓶里)02根底題考點1實驗室制取氧氣1．(眉山中考)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,不需要用到的一組儀器是(A)A．燒杯、玻璃棒B．大試管、集氣瓶C．酒精燈、鐵架臺D．導(dǎo)管、單孔塞2．實驗室收集氧氣的方法是(D)A．只能用排水法收集B．只能用向上排空氣法收集C．只能用向下排空氣法收集D．既能用排水法收集,又能用向上排空氣法收集3．實驗室用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(C)4．(益陽中考)實驗室利用以下裝置制取并收集氧氣(試管中的棉花根據(jù)反響的需要選擇是否添加)。(1)假設(shè)要順利制得氧氣,除選擇氯酸鉀與二氧化錳混合物作為藥品外,還可以選擇的藥品是__高錳酸鉀__。(2)如果選擇氯酸鉀與二氧化錳混合物作為制備氧氣的藥品,那么反響后二氧化錳的質(zhì)量將__不變__(填“增大〞“減小〞或“不變〞)。(3)簡述檢查該裝置氣密性的方法：__先把導(dǎo)管的一端放入水中,然后兩手緊握試管的外壁,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出__。考點2氧氣的工業(yè)制法5．空氣中各組分的沸點如下表所示：組分氮氣氧氣二氧化碳?xì)鍤饽蕷夂夥悬c(℃)－195.8－183.0－78.4－185.7－245.9－268.9根據(jù)以上數(shù)據(jù),通過分析可以得出：(1)工業(yè)上可通過加壓、降溫的方法將凈化后的空氣變成液態(tài),然后利用液氮和液氧的__沸點__不同,控制溫度,使__氮氣__先蒸發(fā)出來,剩下的主要為__氧氣__。(2)工業(yè)制氧氣是__物理變化__(填“物理變化〞或“化學(xué)變化〞)。(3)工業(yè)上制得的氧氣是__混合物__(填“純潔物〞或“混合物〞)。03中檔題6．實驗室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是(C)A．①④B．②③C．①⑤D．②⑤7．工業(yè)制氧氣采用別離液體空氣法,先將空氣液化,然后逐漸升溫,關(guān)于這個過程的描述不正確的選項是(D)A．屬于物理變化B．利用了物質(zhì)的沸點不同C．先收集到的氮氣沸點較低D．有新物質(zhì)氧氣生成8．(邵陽中考)在進(jìn)行“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)〞實驗時,某同學(xué)制得的氧氣不純。你認(rèn)為可能的原因是(C)A．用排水法收集O2時,集氣瓶裝滿水B．用向上排空氣法收集O2時,導(dǎo)管伸入到集氣瓶的底部C．用排水法收集O2時,導(dǎo)管口冒出氣泡,立即收集D．用排水法收集O2,收集滿后,在水下蓋上玻璃片9．(臨沂中考改編)根據(jù)以下圖答復(fù)以下問題。(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是__B__(填序號)。(2)實驗室里用裝置A制取氧氣,其反響的文字表達(dá)式是__過氧化氫eq\o(→,\s\up7(二氧化錳))水＋氧氣__。(3)用裝置D收集氧氣時,以下實驗操作不正確的選項是__b__(填序號)。a．加熱前,將集氣瓶裝滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在盛水的水槽中b．加熱后,觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時,立即收集氣體c．待集氣瓶里的水排完后,在水面下用玻璃片蓋住瓶口,移出水槽正放在桌面上10．(西寧中考節(jié)選)根據(jù)以下裝置圖,答復(fù)有關(guān)問題：(1)寫出圖中標(biāo)號為a的儀器名稱__錐形瓶__。(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,反響的文字表達(dá)式為__氯酸鉀eq\o(→,\s\up11(二氧化錳),\s\do4(加熱))氯化鉀＋氧氣__,該反響的根本反響類型是__分解反響__,停止加熱時應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面,其理由是__防止水倒吸使試管炸裂__。(3)用C裝置收集氧氣,驗滿的方法是__將帶火星的木條放在集氣瓶口,假設(shè)木條復(fù)燃,那么說明氧氣已收集滿__。11．實驗室里現(xiàn)有氯酸鉀和二氧化錳,以及以下儀器。(1)請寫出標(biāo)號儀器的名稱：A__試管__；B__酒精燈__。(2)利用上述儀器和藥品制氧氣,你選擇的儀器是__②③⑤⑥⑦⑧__(填序號)。利用該組合裝置制氧氣的文字表達(dá)式是__氯酸鉀eq\o(→,\s\up11(二氧化錳),\s\do4(加熱))氯化鉀＋氧氣__。(3)二氧化錳在該反響中的作用是__催化作用__。該實驗中收集氧氣的方法是__排水法__。檢驗氧氣的方法是__將帶火星的木條插入集氣瓶中,看木條是否復(fù)燃__。請寫出以下反響的文字表達(dá)式