團體心理輔導心得體會

團體心理輔導心得體會

團體心理輔導心得體會1

這幾個星期以來，我們在校長的帶著下，利用教師例會完畢后的時間，進展了四次心理團輔活動。每一場嬉戲過后，或多或少都有一份收獲。

在這幾次活動中，給我印象最深刻的是——翻牌嬉戲。起初聽到嬉戲規(guī)章，心想：沒搞錯吧，一共13張牌，還要按挨次依次找出，而且一人一次只能翻一張牌，要是這樣無章法的翻，究竟翻到什么時候才是個頭啊。還好我們是一個團隊，在團長和組員各抒己見后，選擇了個最正確的方案，就是根據(jù)順時針的挨次翻牌，各自記住自己的位置和牌數(shù)，出來后告知下一個隊員，就這樣，我們組很快的完成了任務。

通過此次訓練，我認為人的潛力是無盡的，集體的力氣是無窮的；每一次齊心協(xié)力的團結(jié)合作，讓我們的距離越來越近，個人的力氣那么渺小，而團隊的力氣那么強大，只有團隊中每個個體相互團結(jié)，相互幫忙才能共同完成團體的目標。試想假如我們每個教師在工作都能像在這項活動中那么協(xié)作默契，那么有責任心，那么還有什么困難我們克制不了？我想一切困難在我們每一個人的團結(jié)協(xié)作面前都會迎刃而解。在以后的工作中，我要好好工作，聽從領導，信任伙伴，更加努力進取。

團體心理輔導心得體會2

此次安排的講座是外出教師學習所參與的一個心理安康培訓的反應，里面的理論和實踐學問值得我把我學習的內(nèi)容和大家進展一個共享。

講座開頭我就被《微笑的力氣》視頻，深深的吸引住，讓我?guī)е⑿Φ摹⒂鋹偟男那槿ヂ犝麄€講座。班級團體心理輔導理念與實踐》講座培訓心得學校心理安康的目標有總目標和詳細目標。心理安康教育的總目標是：提高全體學生的心理素養(yǎng)，培育他們積極樂觀、安康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)進展，為他們安康成長和幸福生活奠定根底。心理安康教育的詳細目標是：使學生學會學習和生活，正確熟悉自我，提高自主自助和自我教育力量，增加調(diào)控心情、承受挫折、適應環(huán)境的力量，培育學生健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)；對有心理困擾或心理問題的學生，進展科學有效的心理輔導，準時賜予必要的危機干預，提高其心理安康水平。

學校心理教育的主要任務是：全面推動素養(yǎng)教育，增加學校德育工作的針對性、實效性和吸引力，開發(fā)學生的心理潛能，提高學生的心理安康水平，促進學生形成安康的心理素養(yǎng)，削減和避開各種不利因素對學生心理安康的影響，培育身心安康、具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐力量的德智體美全面進展的社會主義建立者和接班人學校心理安康教育的有：普及心理安康學問，樹立心理安康意識，了解心理調(diào)整方法，熟悉心理特別現(xiàn)象，把握心理保健常識和技能。重點是熟悉自我、學會學習、人際交往、心情調(diào)適、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的內(nèi)容。

團體心理輔導心得體會3

本人于20xx年取得了天津市中小學班級心理安康教育輔導教師資格證書（c類），但在教學和治理中還沒有正式的對學生進展過心理輔導，同時也深感自己的心理輔導技能與技巧還很欠缺，有時不知如何更好地解壓，如何更好地提升學生的自信念，特別渴望傾聽專家的講座，盼望有時機能連續(xù)參與心理輔導方面的培訓，以便更好地解決現(xiàn)實生活中學生遇到的心理問題和困惑，使學生心理安康成長。很感謝學校能給我們這次培訓的時機于09年1月10日在師大逸夫樓進展了心理方面的培訓。傾聽了清華大學教育討論所心理學教授、博士生導師樊富珉現(xiàn)場講座，她用活動的方式講授了班級輔導技術。雖然培訓時間只有一天，但這一天過的很充實，內(nèi)容并不是純粹的理論學問培訓，而是結(jié)合活動練習，通過活動使我們學到了很多學問，真正是物有所值，以下將談談我個人的一些心得。

一、熟悉了團體心理輔導及其優(yōu)勢

團體輔導，是在專業(yè)教師的指導下，利用團體過程和團體動力的作用，促使個體在人際交往中通過觀看、學習、體驗，重新評價自己的思想、情感和行為，并可以在安全的試驗性社會情境中熟悉自我、探討自我、轉(zhuǎn)變自我、調(diào)整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度和行為方式，解決每個成員所面臨的成長問題或心理障礙。本次培訓之前，我的意識中，更多的是個體的輔導，一對一的輔導，沒想到這次是面對200多人的輔導，第一個感受是輔導的面廣，其次個感受是被輔導人進入狀態(tài)快，效果明顯，也使我看到了團體輔導的優(yōu)勢。團體輔導以其獨特的功能和方式在心理素養(yǎng)訓練和心理安康教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，它既能幫忙學生個人增加素養(yǎng)和力量、提高心理安康水平，同時又能幫忙提高團體的整體協(xié)作性和制造性，增加團隊的分散力和工作力量，提高團隊績效。我想團體心理輔導將會成為學校心理安康教育的一種新的進展趨勢。

二、把握了團體心理輔導的”根本技巧

在心理輔導的過程中，有肯定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。教師首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，仔細傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。因此，教師要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無條件的采納積極關注著、傾聽、共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的安康成長。

三、嫻熟運用團體輔導工具

團體心理輔導工作的開展需要專業(yè)性團體心理輔導書籍、活動道具、活動光盤等的支持。為了滿意廣闊心理教師、心理學工作愛好者對團體心理輔導的需求，京師博仁團體心理輔導活開工具箱的設計以人際溝通理論、社會學習理論、以及團體動力學理論為根底，總結(jié)歸納各個階段學生心理進展的主題，細心設計了豐富多彩的活動，利專心理課堂、團體心理輔導等方式開展心理安康教育。并配備了相應的團體輔導活動手冊、活動光盤，為團體心理輔導工作的開展供應硬件支持。團體心理輔導具有操作性強、可變性大的特點，配套光盤能夠更直觀地授予心理教師以漁，幫忙教師更好地把握團體心理輔導的技巧。

三、嬉戲雖小，作用很大

輔導中的兩個小嬉戲給我印象很深，第一個叫愛的鼓舞。這是一個拍手活動，需要在統(tǒng)一節(jié)奏下打出節(jié)拍，只有很簡潔的節(jié)拍，是12123123467，別看就這幾個簡潔的節(jié)拍，全班同學只要節(jié)奏齊，就會打出特別宏大的氣概。其次個是用手指演示出風聲、小雨、中雨、大雨和暴雨的情形。這兩個小嬉戲表達了團隊的重要，表達了團結(jié)的精神，它能有效地抓住學生的心，能給人以豁然開朗的感覺。我想在遇到學生留意力不集中或感覺到困乏時，進展這樣的小嬉戲肯定會收到意想不到的效果。

四、通過活動，熟悉自我

在培訓中，樊教授給我們練習了許多的活動，每個活動都有著它的心理輔導方面的作用，我舉個例子，在讓我驕傲的活動中，教師給我們每人一張紙，上面有小學、初中、高中、大學和現(xiàn)在這幾個階段，她讓我們填出在這幾個階段中自己有哪些值得驕傲的大事和引以為豪的緣由。之后8人一組，每人輪番對大伙說出自己所填的大事和驕傲感的緣由。當我們面對相互不熟悉的人時，英勇地說出自己的事時，當時給我的感覺是我有自信了，由于我在各個階段都有另人艷羨的事情發(fā)生在自己身上，我也是很優(yōu)秀的，我從今不再自卑。通過這個活動可以提升自己的自信念，使自己真正的不再自卑，能發(fā)覺自己的潛能，另外通過這個活動還可以盡快地結(jié)識更多的朋友，使我們由不熟悉到相識，甚至成為朋友。我想當班主任在接手一個新的班級時，可以采納這種活動，首先讓學生覺得自己是一個很優(yōu)秀的學生，同時也可以使他們很快的和新同學彼此熟悉，讓其他同學較全面地了解你過去優(yōu)秀的一面，同時也可以使這些相互不熟悉的同學們盡快的組成一個新的班集體。

通過團體心理輔導培訓，使我更加深刻地熟悉到：團體心理輔導和教育教學工作對于一個學校的進展是同樣的重要。在今后的教育教學中我要把所學學問運用到實際當中，做一名讓學生滿足的輔導員是我的工作，也是我的追求，我始終在努力，也將連續(xù)為之努力。

團體心理輔導心得體會4

通過參與兵團監(jiān)獄系統(tǒng)舉辦的心理安康輔導員團體輔導技術的培訓，受益匪淺，感受頗深。對一件事物有了全新的理解，有些事通過順向思維理解不通，但是通過逆向思維理解很有道理，開拓了視野，翻開了心扉，以下是我的團體心理輔導培訓心得體會：

一、人性化突出

以前我參與過許多各式各樣的培訓班，培訓就是教師在上面講，我們在下面仔細的聽，記錄。講和聽的人大都很煩躁，內(nèi)容枯燥，沒有真正學到什么業(yè)務技能，都是一知半解。而這次培訓，教師和我們打成一片，身體力行，用幽默幽默的嬉戲，給我們傳遞信息，嬉戲完畢后說明感受和體會，從嬉戲中讓我們感受不同的道理。

二、了解人際交往的技巧和重要性

在團體中，做一些認知嬉戲，我們來自不同地區(qū)、不同單位的學員坐在一起，如何在最快的時間記住對方的姓名，地址、興趣愛好，通過溝通、聯(lián)系、團結(jié)互助等嬉戲在最短的時間里增加了每一個生疏學員的團隊精神和彼此的友情。

三、把握一些心理輔導的根本技巧

在團體心理輔導培訓的過程中，有肯定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。說說很簡單，但是真正做到有心理問題的民警，很困難。當有心理問題的民警需要幫忙時，心理輔導員首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，仔細傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。因此，心理輔導員要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無條件的積極關注著，傾聽，共情等方式，真誠地對待別人，保守他人的隱私，促進其人格的安康成長。

四、通過嬉戲感悟人生道理

我們在做盲人與啞巴嬉戲，教師要求兩人一組，一個把眼睛蒙住，扮演盲人，一個人扮演啞巴，充當其拐杖，拐杖不行以說話，但可以通過肢體語言來提示或示意盲人，體驗盲人生活。從蒙上眼睛的那一刻起，發(fā)覺眼前一片黑暗，感到很無助，多么盼望能有人幫忙自己。但得到別人的幫忙后，覺得生活有了盼望，感到很歡樂。然后換位連續(xù)做嬉戲，自己也去幫忙盲人，覺得幫忙別人是件歡樂的事情。從中，我感到生活中應當是互幫互助的，雖然我們是健全人，但有時我們就像盲人一樣失去了方向，需要別人的幫忙，同時我們也可以去幫忙別人，盡自己的微薄之力，卻可以給別人歡樂，那是好事。同時，我想對殘疾人說，不要自卑，要有自信，要對生活布滿盼望，并不斷努力，轉(zhuǎn)變生活現(xiàn)狀，讓生活充實，有意義。

通過團體心理輔導培訓后，自己要把所學到學問帶回單位，到達學有所獲，學以致用的目的，組織單位民警參與團體輔導活動，使全體民警都能得到感受和啟發(fā)，真正發(fā)揮一名心理安康輔導員作用。

團體心理輔導心得體會5

9月21號，天氣很好。經(jīng)過班級上班委們幾天以來的籌劃和組織，班級上全部的同學在下午12點30分時都來到了籃球場，進展了團體心里輔導。此次活動得到了學校和教師的支持。

這不是一次一般的消遣活動，而是活潑生動而又特別具有教育和紀念意義的心里輔導。有討論說明：人類對聽到的大約可以記住10%，對看到的大約可以記住25%，對親自經(jīng)受過的大約可以記住80%。下午的訓練，使平常耳熟能詳?shù)摹皥F隊精神”變得內(nèi)容豐富、寓意深刻，拓展帶來了心靈的沖擊，引發(fā)內(nèi)心的思索。以下是我自己的心得和感受。每項學習，工作都有它的標準和規(guī)章，每項嬉戲都有它的規(guī)章。在進入學習，工作狀態(tài)之前，必需去了解、熟識標準，這是做好學習，工作的根底。

學習工作中，我們可能會以自我意識為中心，甚至想超越規(guī)章而自行其事。然而，個人的魯莽和造次，都有可能會給整個團隊的業(yè)績帶來損失。因此，時刻要記住，我是團隊的一員，我的任何舉動，都會給團體帶來正面或者負面的影響。

團體心理輔導，內(nèi)容并不是純粹的理論學問培訓，而是結(jié)合活動練習，通過活動使我們學到了很多學問，真正是物有所值。

這次培訓我感受最深的是，人性化很突出。以前，輔導就是教師在上面講，我們在下面聽。講和聽的人大都很不賴煩。內(nèi)容很枯燥，沒有真正學到什么學問。而這次輔導，我們大家打成了一片，很親切，感覺很好，覺得通過做嬉戲也可以很歡樂的得到許多的東西。

輔導嬉戲名稱聽起來也很舒適。名稱是《口香糖黏什么》，我們?nèi)嗟耐瑢W圍成了一個大圓圈，然后有一個發(fā)令員站在圓圈中間法令，說：“口香糖”，我們大家就說：“黏什么”，發(fā)令員就隨便說，比方她說：“黏手”，我們就要在自己的四周找到一個人抓緊和她把手黏上，兩兩配對以后，就會單一個同學下來，然后單下來的那位同學就會在圓圈中間去表演節(jié)目。所以，每一個做嬉戲的同學都在努力的去查找和自己黏在一起的同學。

通過嬉戲教育學生。這次培訓與以往的培訓有很大的區(qū)分，那就是在培訓過程中，教師除了講解一局部團體心理輔導的理論與技術之外，還細心設計了一些嬉戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導的重要性。

把握了一些心理輔導的根本技巧。在心理輔導的過程中，有肯定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。說說很簡單，但真剛要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫忙時，教師首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，仔細傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。因此，教師要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無條件的積極關注著，傾聽，共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的安康成長。

通過心理輔導培訓，使我更加深刻地熟悉到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的進展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。我們都是單翼的天使，只有擁抱才能飛