學(xué)校中層副校級培訓(xùn)資料課件

尋找管理的智慧

和智慧的人生1

辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵靠什么？

一是看：校長有沒有好的辦學(xué)思想二是看：中層干部團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力三是看：教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)(精神層面、專業(yè)層面、制度層面)

學(xué)校的一切工作的核心就是服務(wù)于學(xué)生。學(xué)生是我們教育的“產(chǎn)品”。

培養(yǎng)具有健全的人格和終身發(fā)展能力的學(xué)生，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)2

校長是通過培養(yǎng)“理想的教師”來實(shí)現(xiàn)自己的“教育理想”。

校長要用自己的辦學(xué)理念去引領(lǐng)管理團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)而去帶領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。3

交流一點(diǎn)當(dāng)校長的體會校長一定要重視和抓好教師培訓(xùn)工作校長的辦學(xué)思想治校方略一定要有健全的制度保障校長要把“激勵(lì)贊揚(yáng)你的老師”當(dāng)做治校的重要法寶校長既要抓質(zhì)量，還要辦特色校長要有自己的一群同行朋友，尤其結(jié)識高人校長要處理好一切與學(xué)校發(fā)展相關(guān)的人和事校長必須重視自身人格魅力的塑造校長要想辦法挖掘有利于學(xué)校發(fā)展的外部資源校長必須注重學(xué)校的文化建設(shè)有時(shí)間一定要去聽聽課、抽查一下教案和作業(yè)4校長一定要有自己的辦學(xué)思想（或者說是自己的想法），就是你要辦一所什么樣的學(xué)校？校長要通過培養(yǎng)“理想的教師”來實(shí)現(xiàn)自己的“教育理想”。一個(gè)優(yōu)秀的校長就是一面旗幟，“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！?，校長是一所學(xué)校的靈魂。這是千真萬確的真理。5我對校長

人格魅力的理解優(yōu)秀的校長總是博愛滿懷，激情滿懷。優(yōu)秀的校長要有高度的責(zé)任感、事業(yè)心和感召力。優(yōu)秀的校長要有著海納百川的氣概和肚量。優(yōu)秀校長要博學(xué)多識，是優(yōu)秀的教師和管理的高手。優(yōu)秀的校長應(yīng)以身作則、腳踏實(shí)地，甘于奉獻(xiàn)。優(yōu)秀的校長一定要行為端正，辦事公平。優(yōu)秀的校長要有思想、有機(jī)智果斷的決策能力。優(yōu)秀的校長要研究用人的藝術(shù)。優(yōu)秀的校長總能虛心好學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

一個(gè)優(yōu)秀的校長就是一幅榜樣一面旗幟，“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！?，這是千真萬確的真理。6校長帶好一所學(xué)校的關(guān)鍵

要帶好四支團(tuán)隊(duì)：打造一流團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)！管理團(tuán)隊(duì)教師團(tuán)隊(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)家長團(tuán)隊(duì)7

2、校長要會識人、正確用人

首先肯定我們是用人才的。人才是指具有一定專業(yè)知識和技能，從事創(chuàng)造性勞動(dòng)，為社會做出貢獻(xiàn)的人。人才是人群中的優(yōu)秀者，他們必須是德才兼?zhèn)?，能夠代表社會發(fā)展的方向，能夠成為人們學(xué)習(xí)的榜樣。

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學(xué)歷≠人才

能力≠品德

能力≠成績成功=品德+能力+人脈+機(jī)遇

93、領(lǐng)導(dǎo)怎樣看

一個(gè)人的綜合素質(zhì)看人的思想品德看人的目的動(dòng)機(jī)看人的身體狀況看人的歷史表現(xiàn)看人的知識能力看人的長處短處看人的個(gè)性特征看人的發(fā)展?jié)摿?0

4、領(lǐng)導(dǎo)是怎樣科學(xué)識人的

通過自我表現(xiàn)通過他人評價(jià)通過歷史檔案通過日常小事通過特殊環(huán)境通過比較鑒別11

5、哪些人容易被領(lǐng)導(dǎo)重用

（1）當(dāng)大家都不愿意干的一件事情時(shí)，注意觀察有誰默默無聞去干了；（2）當(dāng)出現(xiàn)利益和好處擺不平衡時(shí)，注意觀察有誰不去爭；12（3）當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不在場時(shí)，注意觀察誰沒有講怪話和偸懶；（4）當(dāng)失敗時(shí)，看能否不怨天尤人；當(dāng)成功時(shí)，看能否謙虛謹(jǐn)慎。13（5）當(dāng)某一方面的工作你做到別人無法替代時(shí)，機(jī)會一定是你的。決不會因校長的更換而動(dòng)搖你的位置。（6）看誰在做人做事方面關(guān)注細(xì)節(jié)、包容寬厚、真誠善良、不勢力、不急功近利。14

資料1：諸葛亮在《心書》“知人性”篇中說：“知人之道有七焉：一曰，問之以是非，而觀其志；二曰，窮之以辭辯，而觀其變；三曰，問之以計(jì)謀，而觀其識；四曰，告之以禍福，而觀其勇；五曰，醉之以酒，而觀其性；六曰，臨之以利，而觀其廉；七曰，期之以事，而觀其信?！?5資料2：唐太宗李世民的識人技巧：“臨陣觀之以勇；臨難觀之以節(jié)；臨財(cái)觀之以廉；臨事觀之以才?！?6

資料3：我國著名的蒙牛乳業(yè)集團(tuán)懂事牛根生的用人策略是：

有德有才者破格重用；有德無才者培養(yǎng)使用；無德有才者限制選用；無德無才者堅(jiān)決不用。171、中層干部的職責(zé)是什么（1）執(zhí)行者、領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)校中層干部既是執(zhí)行者，又是領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策層與全體教職工的紐帶，又是執(zhí)行正確決策的帶頭人和“檢查官”。因此，一所學(xué)校的中層干部所發(fā)出的任何一道指令，從某種意義上說，它就代表學(xué)校，代表決策層。18

（2）橋梁、紐帶中層干部的作用發(fā)揮得好，就是校級領(lǐng)導(dǎo)與廣大教職工的一座橋梁，發(fā)揮得不好就成了橫在二者之間的一堵墻。

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（3）前沿指揮所

中層干部必須清醒的認(rèn)識到，學(xué)校工作必須是由不同的崗位來完成的，你不可能事必躬親，你必須通過別人來完成，好比打仗，你的位置是前沿指揮所。20三、中層干部需要培養(yǎng)哪些能力

（1）領(lǐng)悟能力

我們在做任何一件事之前，都要弄清楚它的目的意義，領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖，制定科學(xué)工作方案。方向正確，措施有力，這就需要“悟性”。千萬不要一知半解就開始干，到頭來落得前功盡棄。想好了做一件事，勝過草率地做十件事。21

2）計(jì)劃能力：

計(jì)劃就是確立目標(biāo)，確立行動(dòng)方案計(jì)劃＝目標(biāo)＋措施計(jì)劃力更多的是在于工作的安排的能力。為什么“計(jì)劃力”排第二？因?yàn)椋河?jì)劃是執(zhí)行的開端。一項(xiàng)分管的工作要做得有頭緒，有重點(diǎn)、有計(jì)劃行事。

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計(jì)劃的制定要有輕重緩急，要列出行事歷，分工明確，職責(zé)清楚。立足今天，著眼未來，不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至下學(xué)年的計(jì)劃，越是有前瞻性，工作就越順手，學(xué)校管理有很強(qiáng)的規(guī)律，許多活動(dòng)都是可以預(yù)設(shè)效果的。23

（3）協(xié)調(diào)能力：

一項(xiàng)工作從計(jì)劃到實(shí)施，中層干部必須花一定的時(shí)間協(xié)調(diào)各方面的工作。比如新學(xué)期工作任務(wù)和人員的分配，比如一個(gè)重大活動(dòng)需要各部門的同心聯(lián)動(dòng)，小到教師與教師之間，教師與家長之間，教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系，都是需要協(xié)調(diào)的。良好的協(xié)調(diào)能力可以產(chǎn)生出良好的生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)雙贏和多贏的局面，皆大歡喜。24

（4）指揮能力：管理者最主要的才能是發(fā)揮下屬才能的才能管理者最主要的作用是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的作用周密的計(jì)劃，需要有效有力地執(zhí)行，指揮一項(xiàng)工作，要考慮量主次，和諧的人際關(guān)系，指揮的激勵(lì)性語言。好的指揮可以提升下屬的責(zé)任感和成就感，自己也樂得輕松。

255、創(chuàng)新能力：要提高執(zhí)行力，還要在正確執(zhí)行決策的創(chuàng)新能力，事事開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作方法。善于發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，解決新問題。如果有了創(chuàng)新，將會速度更快，力度更大，效果更好。那就要毫無猶豫地去做，創(chuàng)新是一個(gè)永恒的話題

6、反思總結(jié)能力

一項(xiàng)工作結(jié)束要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)反思的習(xí)慣，才能使自己不斷走向成熟和優(yōu)秀。26

領(lǐng)悟能力計(jì)劃能力協(xié)調(diào)能力指揮能力創(chuàng)新能力反思能力

以上六種能力就是一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。即我們通常所說的個(gè)人能力如何。

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學(xué)校中層干部在管理工作中

存在的共性問題有哪些？

⑴拖拉—執(zhí)行時(shí)行動(dòng)遲緩其原因：一是性格，二是態(tài)度，三是缺乏時(shí)間概念，四是不知領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)意圖，⑵死板—像算盤子一樣，撥一下，動(dòng)一下。執(zhí)行時(shí)缺乏靈活性，28⑶推諉—以種種理由拒絕服從和執(zhí)行。其表現(xiàn)及原因：△不感興趣的；△時(shí)間緊迫的；△責(zé)任重大的；△節(jié)假日的時(shí)候；△自己不擅長的；△不合自己意愿的。29⑷走樣—執(zhí)行時(shí)犯“三自主義”，而走了樣自以為是，自作聰明，自作主張。⑸因人而異—遇到有背景的人就執(zhí)行不下去。⑹細(xì)節(jié)缺失—執(zhí)行時(shí)考慮不周全，做事粗糙，缺乏精細(xì)。細(xì)節(jié)決定（7）講過算過—滿足于“講過、算過”講過了≠做到了做到了≠做好了30

資料：古人講“吏不畏我嚴(yán)而畏我廉，民不服我能而服我公，公生明，明生廉，廉生威?！敝灰陨磉^得硬，清正廉潔，為民辦事，我們就一定能夠贏得人民群眾的信任和支持。31

中層干部作為學(xué)校的中堅(jiān)力量，承上啟下，能否很好落實(shí)執(zhí)行校長的思想，決定著學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程。

中層強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)！32我們還要記?。?/p>

“領(lǐng)導(dǎo)永遠(yuǎn)沒有錯(cuò)”，領(lǐng)導(dǎo)即使真的錯(cuò)了，那就要求我們在執(zhí)行時(shí)把領(lǐng)導(dǎo)的意思校正對了再落實(shí)好。

永遠(yuǎn)要記住君君臣臣，不能和領(lǐng)導(dǎo)稱兄道弟就忘記了自己的身份，有時(shí)會釀成禍端。

33學(xué)校管理者的所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是要：帶出一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)我們的管理目標(biāo)，體現(xiàn)我們的管理智慧。那么怎么帶出一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)呢？34二、校長如何引領(lǐng)教師的專業(yè)成長35反思：今天我們的教育怎么了？我們的老師到底要教給學(xué)生什么？怎么教？未來社會到底需要什么樣的學(xué)生？36

錢學(xué)森之問:“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這就是著名的“錢學(xué)森之問”。是關(guān)于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個(gè)教育界乃至社會各界共同破解。錢學(xué)森還講到：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才?！?/p>

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溫家寶說：

“錢學(xué)森之問對我們是個(gè)很大的刺痛，也是很大的鞭策。錢學(xué)森先生對我講過兩點(diǎn)意見，我覺得對同學(xué)們會有用，一是要讓學(xué)生去想去做那些前人沒有想過和做過的事情，沒有創(chuàng)新，就不會成為杰出人才；二是學(xué)文科的要懂一些理工知識，學(xué)理工的要學(xué)一點(diǎn)文史知識?！?/p>

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2010年5月2日，一批大學(xué)校長匯聚正在南京舉行的“中外大學(xué)校長論壇”，耶魯大學(xué)校長理查德·萊文：

“目前中國大學(xué)的本科教育缺乏兩個(gè)非常重要的因素。第一個(gè)是缺乏跨學(xué)科的廣度；第二個(gè)是缺少對于批判性思維的培養(yǎng)。39

思維是人腦對客觀事物間接和概括的反映，它包括分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹、推理等能力。思維能力中在思考過程中發(fā)展和提高的，而思考過程是別人所代替不了的。因此，在教學(xué)中，教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而達(dá)到培養(yǎng)思維能力的目的40上海紐約大學(xué)開學(xué)典禮美方校長開講第一課美方校長杰弗里雷蒙講：來自五湖四海的學(xué)生將在上海紐約大學(xué)接受什么樣的教育？

“我們的目的不是要給你們我們的智慧，不是要給你們我們的知識，也不是要告訴你們某個(gè)正確答案。”雷蒙不由自主地?fù)]著手臂，“創(chuàng)造者、發(fā)明者和領(lǐng)導(dǎo)者不可能靠背誦和記憶別人的答案來創(chuàng)造、發(fā)明和領(lǐng)導(dǎo)。他們必須掌握為舊問題給出新的、更好的答案的能力，必須掌握能及時(shí)發(fā)現(xiàn)舊答案已經(jīng)不合時(shí)宜的能力，因?yàn)槭澜缡窃诓煌Ｗ兓摹！?1上海紐約大學(xué)要把他們培養(yǎng)成“出色的學(xué)習(xí)者，對事物充滿好奇，并且懂得如何去加深自己對事物的認(rèn)識”，培養(yǎng)成“有創(chuàng)造力的世界公民，能在不同文化不同背景的人群中游刃有余”。42雷蒙說，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師們會不斷向?qū)W生提出非常難的問題，而這些問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，“我們會教你們怎樣發(fā)表精深獨(dú)到的見解，同時(shí)，你們也會看到別人用同樣精深同樣獨(dú)到的方式給出完全不同的答案。當(dāng)然，你們也會發(fā)現(xiàn)有些答案是錯(cuò)的—提出全新的見解并不一定表示你具有創(chuàng)新精神，未經(jīng)深思熟慮，不源于誠實(shí)和嚴(yán)密的思維的答案是經(jīng)不起推敲的?！?3雷蒙指出，現(xiàn)在很多學(xué)生都在學(xué)習(xí)怎么掌握標(biāo)準(zhǔn)答案，而在上海紐約大學(xué)，老師則要教學(xué)生以一種完全不同的方法來處理問題，“教你們?nèi)绾稳ヅ袛鄦栴}的重要性、表達(dá)的準(zhǔn)確性，教你們辨別答案的對與錯(cuò)，讓你們了解選擇某一種答案所產(chǎn)生的結(jié)果，最終讓你們學(xué)會如何去作選擇并承擔(dān)后果。”44

在美國最新的大學(xué)入學(xué)考試SAT（學(xué)術(shù)潛能考試）作文試題中，獲得滿分6分的評分標(biāo)準(zhǔn)之一是：有效而富有洞察力地發(fā)展作者自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出杰出的批判性思維，清晰地使用恰當(dāng)?shù)氖吕⑼评?，以及其他證據(jù)證明自己的立場。

45學(xué)校教育和學(xué)生步入社會后

會遇到哪些困惑和挑戰(zhàn)？人生目標(biāo)的確立迅速融入社會的能力（與人相處的能力、合作能力等）做人的能力做事的能力學(xué)習(xí)能力（書本以外的知識）46理想與信仰目標(biāo)與執(zhí)著追求目標(biāo)的能力感恩、孝道、誠信等品格的修養(yǎng)責(zé)任感、敬畏感、榮辱感上述理想、信仰、道德、人際關(guān)系等一系列困擾著當(dāng)代青年成長的問題。47

個(gè)人的道德養(yǎng)成是個(gè)長期的過程，從小就開始了。很多人的價(jià)值觀在進(jìn)入大學(xué)之前就有了牢固的框架。但中小學(xué)一向重分?jǐn)?shù)輕德育。特別是中小學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對青少年形成健全獨(dú)立的人格是極端不利的。另外，缺乏誠信、貪圖物欲、腐敗現(xiàn)象等在社會中普遍存在，會對學(xué)生的成長都產(chǎn)生許多不好的影響。48

與一些西方國家相比，我國道德教育過程中還存在著目標(biāo)倒置的現(xiàn)象：

小學(xué)階段就開始培養(yǎng)原本屬于高層次的道德理想與信念，但由于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的限制，很難真正獲得良好效果。

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到了大學(xué)階段，有時(shí)卻僅局限于抓校紀(jì)校規(guī)，理想、信仰教育底氣不足、流于形式。顯然，這一目標(biāo)倒置現(xiàn)象有悖于學(xué)生心理和認(rèn)識規(guī)律。學(xué)校道德教育的形式過于單一，模式化的效果都不會很好。道德教育和培養(yǎng)必須要得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同才有效。50

綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是健康人格的基礎(chǔ)。

“全人教育”一直是西方國家的重要教育理念，在心理品質(zhì)、文化素質(zhì)、國民素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面的實(shí)踐不勝枚舉。在這方面，也有許多我國高校德育需要加以學(xué)習(xí)和借鑒的地方。51社會的諸多不文明、不誠信行為

都在叩問我們每一個(gè)教育人?有11222多人次參與網(wǎng)上投票。按票數(shù)順序，現(xiàn)將“十大不文明行為”的網(wǎng)友投票結(jié)果公布如下：

1.隨地吐痰、擤鼻涕、吐口香糖

2.亂扔垃圾、廢棄物、亂倒污水

3.在禁煙場所吸煙

4.公共場所大聲喧嘩、吵架、斗毆

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5.隨地大小便

6.破壞公物，損壞公共設(shè)施，侵占公共活動(dòng)場所

7.排隊(duì)加塞、擠車搶座、不給老弱病殘?jiān)凶屪?/p>

8.語言不文明，說臟話、粗話，不懂得尊重他人

9.浪費(fèi)水電、糧食、紙張

10.亂闖紅燈、橫穿馬路、不遵章守規(guī)

53《國人在國外旅游10大不文明行為》

1.隨處拋丟垃圾、廢棄物，隨地吐痰、擤鼻涕、吐口香糖，上廁所不沖水，不講衛(wèi)生留臟跡；2.無視禁煙標(biāo)志想吸就吸，污染公共空間，危害他人健康；3.乘坐公共交通工具時(shí)爭搶擁擠，購物、參觀時(shí)插隊(duì)加塞，排隊(duì)等候時(shí)跨越黃線；4.在車船、飛機(jī)、餐廳、賓館、景點(diǎn)等公共場所高聲接打電話、呼朋喚友、猜拳行令、扎堆吵鬧;545.在教堂、寺廟等宗教場所嬉戲、玩笑，不尊重當(dāng)?shù)鼐用耧L(fēng)俗6.大庭廣眾之下脫去鞋襪、赤膊袒胸，把褲腿卷到膝蓋以上、蹺“二郎腿”，酒足飯飽后毫不掩飾地剔牙，臥室以外穿睡衣，有礙觀瞻；7.說話臟字連篇，舉止粗魯專橫，遇到糾紛或不順心的事大發(fā)脾氣，惡語相向，缺乏基本社交修養(yǎng)；558.在不打折扣的店鋪討價(jià)還價(jià)，強(qiáng)行拉外國人拍照、合影；9.涉足色情場所、參加賭博活動(dòng)；10.不消費(fèi)卻長時(shí)間占據(jù)消費(fèi)區(qū)域，吃自助餐時(shí)多拿浪費(fèi)，離開賓館飯店時(shí)帶走非贈品，享受服務(wù)后不付小費(fèi)，貪占小便宜。562013年10月2日出版的《新京報(bào)》

在頭版顯著位置刊發(fā)了一則引人注目的新聞，而且標(biāo)題格外醒目：11萬人看升旗，留下5噸垃圾。

八達(dá)嶺長城6天清理109噸垃圾。57風(fēng)景區(qū)、名勝古跡上亂刻亂劃：2013年5月25日有新聞報(bào)道，埃及3500年前文物被刻上漢字“丁錦昊到此一游”。

網(wǎng)友”空游無依“微博稱，在埃及盧克索神廟的浮雕上看到有人寫下這樣幾個(gè)字，他說這是在埃及最難過的一刻。無地自容?！蔽覀冊噲D用紙巾擦掉這羞恥，但很難擦干凈，又不能用水，這是三千五百年前的文物呀。"58父母對孩子過度的愛和過高的期望帶來了什么？學(xué)校對學(xué)生只以分?jǐn)?shù)論英雄，考！考！考！又給學(xué)生的成長帶來了什么？家庭和學(xué)校品德教育的缺失或把學(xué)生的品德教育政治化等給學(xué)生的成長帶來了什么？（中日小學(xué)教育內(nèi)容比較？生命教育、養(yǎng)成教育、責(zé)任教育、文明教育、合作能力等）

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上述諸多社會問題都可以歸結(jié)為教育問題，當(dāng)然，教育的問題絕對不僅僅是教育的問題，教育的問題是社會的問題；只有直面這些問題、反思這些問題，才能不斷矯正我們的教育行為。60反思二：今天我們的教師缺什么？尋找教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力？

是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵61教師是一個(gè)什么樣的職業(yè)？教師是一群什么樣的人？什么樣的教師才是好教師？怎樣成長為一名優(yōu)秀的教師？教師專業(yè)成長的內(nèi)動(dòng)力在哪里？62

教師專業(yè)成長首先要解決

成長的動(dòng)因問題？

教師專業(yè)成長的關(guān)鍵在自己，如果自己沒有發(fā)展的意愿，那就是自甘平庸。

63美國、日本、中國

三國教師教育課程結(jié)構(gòu)比較64教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)維度65專業(yè)成長的內(nèi)動(dòng)力

——源于“對教師職業(yè)的敬畏”66教師是一個(gè)什么樣的職業(yè)？既然我們選擇了“老師”這個(gè)職業(yè)，那就必須思考下列問題：教師職業(yè)有什么特殊性？首先要明白自己想做一個(gè)什么樣的老師？學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？優(yōu)秀教師應(yīng)具備哪些專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)技能？67

■在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢挥腥烁癫拍苄纬扇烁?/p>

【俄國教育家烏申斯基】■當(dāng)代的教育是教人做人，教人做事的事業(yè)。

【我國教育家葉圣陶】68

■……我們工作的對象不是布，而是有血有肉的，有著敏感而嬌脆的心靈和精神的兒童?！?/p>

■

教育是一種最為精細(xì)的精神活動(dòng)。

[蘇霍姆林斯基]69■教師的職業(yè)行為，就在校園教室的方寸之間，這注定了其平凡的特質(zhì)；

■教師的職業(yè)影響，投射到了千百個(gè)成長的個(gè)體，這注定了其深遠(yuǎn)的價(jià)值。

【教育時(shí)報(bào)】70■

教師的工作是責(zé)任重大的工作，實(shí)際上，未來的青年一代都在教師手里。

【蘇.克魯普斯卡雅】■教師不僅是知識的傳播者，而且是模范……是學(xué)生可以視為榜樣并拿來用自己作比較的人?！久绹逃?布魯納】71■

美國海穆?基諾特博士說：“我得到一個(gè)恐怖的結(jié)論，發(fā)覺我是教學(xué)成敗的決定因素。我可以用個(gè)人的方法去營造學(xué)習(xí)的環(huán)境，也能用每天的心情去決定學(xué)習(xí)的氣氛。身為老師，我掌握無比的權(quán)力，我可以使學(xué)生過得悲慘或快樂。我可以作為折磨人的工具或激發(fā)靈感的媒介。我能侮辱人或使人開心，也能傷人或救人。無論在什么情況下，我的反應(yīng)決定了危機(jī)是擴(kuò)大或是縮小，是教化或獸化學(xué)生。”

72專業(yè)成長的內(nèi)動(dòng)力——源于“一種工作態(tài)度”73一種態(tài)度，決定一種結(jié)果！

一個(gè)人工作的態(tài)度和為人處世的態(tài)度決定人生的成??！一種態(tài)度決定一種結(jié)果，態(tài)度決定高度。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，素質(zhì)不需要提醒！有人把人們的工作狀態(tài)分為五種無心無意狀態(tài)，三心二意狀態(tài)半心半意狀態(tài)，一心一意狀態(tài)舍身忘我狀態(tài)

★唯有舍身忘我狀態(tài)，方能成就事業(yè)

★人的一生全靠奮斗，唯有奮斗才能成功

74專業(yè)成長的內(nèi)動(dòng)力

——源于“目標(biāo)的選擇”75教師如何找到自己的專業(yè)增長點(diǎn)？授課型……育人型……合作型……研究型……管理型……

一個(gè)人的人生目標(biāo)就是你一生的生活軌跡，任何一個(gè)人在某個(gè)生命點(diǎn)，一定要確立一個(gè)目標(biāo)，沒有目標(biāo)的人就會陷入茫然、空虛；目標(biāo)有了，方向?qū)α?，路再遠(yuǎn)總有抵達(dá)的一天。人的一生全靠奮斗，唯有奮斗，才能成功！

目標(biāo)引領(lǐng)我們前行76

專業(yè)成長的內(nèi)動(dòng)力

——源于“榜樣的引領(lǐng)”選好自己的人生導(dǎo)師選好自己的專業(yè)導(dǎo)師選擇一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣選擇一個(gè)競爭的對手77

專業(yè)成長的內(nèi)動(dòng)力

——源于“人格的修煉”

■教師首要是：

學(xué)會做人。有人說：人生兩件事一是做人，二是做事。三分做事，七分做人。人生所有的失敗都是做人的失敗，人生所有的成功歸根到底是做人的成功?！鼋處煹娜烁裥摒B(yǎng)是否健全直接影響著一代又一代學(xué)生的人格塑造?！鼋逃切撵`與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。78專業(yè)成長的內(nèi)動(dòng)力——源于“課堂教學(xué)反思”79反思性課堂

是教師專業(yè)成長的主渠道

課堂教學(xué)，老師到底要解決什么問題？老師到底要教什么？怎么教？

改革最終發(fā)生在課堂上，“學(xué)會教學(xué)”，“學(xué)會反思”是教師獲得專業(yè)發(fā)展的重要?dú)v程。80現(xiàn)狀課堂帶給我們的反思：十年如一日的課堂，素質(zhì)教育、新課改“風(fēng)起云涌”，但我們的課堂卻始終是“輕波微瀾”，為什么?課堂評價(jià)機(jī)制不變，考試方式不變，老師就固守著“一本教案、一張考卷、一批批學(xué)生、循環(huán)往復(fù)踐行著同一個(gè)軌跡”

中國的教育改革為什么要農(nóng)村包圍城市？為什么越是名校改革的阻力越大？81新東方的課堂給了我們什么啟示？教育呼喚“煥發(fā)生命活力的課堂。學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，還要帶著更多的問題走出教室。以激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生探求問題的方法。82

“三維目標(biāo)”失衡的課堂，一維目標(biāo)知識技能無疑是核心內(nèi)容，好比人體的軀干，二維目標(biāo)過程方法好比血管，三維目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀好比人體血液。三維目標(biāo)構(gòu)成了一個(gè)有血有肉的生命體。傳統(tǒng)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)知識技能，忽略了血液流動(dòng)，結(jié)果只能是使人如同行尸走肉，空有一副皮囊。83課程改革中教師提出最多的問題①如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？②如何減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)？③如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？④如何開拓、積累自己的資源？⑤如何讓學(xué)生喜歡自己的課？⑥如何提高教學(xué)效率？⑦課時(shí)總是不夠怎么辦？⑧如何解決學(xué)困生的問題？⑨如何做好教學(xué)研究？84中國和美國、日本的課堂之不同

學(xué)生獲得某一專業(yè)的知識，就像腦子里裝進(jìn)了一件物品，但這種填充在一個(gè)迅速變化的世界當(dāng)中，從長遠(yuǎn)來講并沒有太多的價(jià)值。學(xué)生需要的則是思考問題的方式，讓他們不斷適應(yīng)變化的環(huán)境，找到解決問題的方案。圖片85

思維是人腦對客觀事物間接和概括的反映，它包括分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹、推理等能力。思維能力中在思考過程中發(fā)展和提高的，而思考過程是別人所代替不了的。因此，在教學(xué)中，教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而達(dá)到培養(yǎng)思維能力的目的86

在美國最新的大學(xué)入學(xué)考試SAT（學(xué)術(shù)潛能考試）作文試題中，獲得滿分6分的評分標(biāo)準(zhǔn)之一是：有效而富有洞察力地發(fā)展作者自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出杰出的批判性思維，清晰地使用恰當(dāng)?shù)氖吕?、推理，以及其他證據(jù)證明自己的立場。

87

引領(lǐng)教師

在反思性教學(xué)中成長

反思性教學(xué)在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程中，培養(yǎng)教師的思考能力。逐漸使反思與研究成為教師的一種專業(yè)的生活方式，成為其專業(yè)成長的內(nèi)在需要。讓我們在課堂教學(xué)的不斷反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步，反思中創(chuàng)新，反思中提高，反思中成長。88

學(xué)習(xí)金字塔20世紀(jì)60年代，美國緬因州貝瑟爾國家培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生在每種指導(dǎo)方法下學(xué)習(xí)24小時(shí)后對新學(xué)習(xí)內(nèi)容平均保持的百分比研究結(jié)果表明：89專業(yè)成長的內(nèi)動(dòng)力

——源于“教學(xué)研究”90學(xué)會思考、學(xué)會研究培養(yǎng)自己教學(xué)研究的興趣和欲望選好你的研究課題加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)注重資料收集，積累研究素材及時(shí)捕捉學(xué)科信息，走在學(xué)科前沿舍得在訂雜志、買書籍資料上投入去研究和反思我們的學(xué)生、課堂、教學(xué)、高考、中考等教育的方方面面，堅(jiān)持下去你就成為教育專家。91專業(yè)成長的內(nèi)動(dòng)力

——源于“主動(dòng)學(xué)習(xí)”92■教師沒有學(xué)習(xí)，一切都成為無源之水?！鰧W(xué)習(xí)就是教師的生活，學(xué)習(xí)就是教師的工作，學(xué)習(xí)就是教師的責(zé)任。93自主是教師成長的內(nèi)驅(qū)力

■

自主是教師成長的內(nèi)驅(qū)力。成長是自我喚醒的過程；在沒有外在行政命令和群體意識的情況下，教師有自身的、內(nèi)在的發(fā)展意識，通過自我反思、自我設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長和自我更新。這種成長源于教師職業(yè)生涯的內(nèi)在需求，因而是一種主動(dòng)的發(fā)展，是“我要發(fā)展”，而不是“要我發(fā)展”。94

■

要想成為一名優(yōu)秀教師，就必須有強(qiáng)烈的成才意識和執(zhí)著的追求。

■專業(yè)成長只有來自于教師的內(nèi)心，教師才會真正的發(fā)展，任何外力的強(qiáng)求與促使，沒有引起內(nèi)部的共鳴與改變，都是徒勞的。

■因而，教師的發(fā)展首先是觀念上的自覺發(fā)展，其次是行動(dòng)上的自主成長?！坝恕?，是教師的天職；“育己”，其核心就是教師的自主成長。95

■教師的專業(yè)成長，不僅僅是我們職業(yè)的需要，而且還是靈魂、尊嚴(yán)和精神的需要，人生的需要。

■我們自豪，我們是光榮的人民教師！我們驕傲，我們是人類靈魂的工程師！讓我們在平凡的教學(xué)崗位上去立功、立德、立言。96專業(yè)成長的內(nèi)動(dòng)力

——源于“合作能力的培養(yǎng)”97

學(xué)會與人相處（合作能力）學(xué)會與人相處，是最有價(jià)值的個(gè)人投資如果你越想成功，就越需要用他人所長，借他人之力“實(shí)現(xiàn)自合作不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是現(xiàn)代教師素養(yǎng)的一種表現(xiàn)，善于合作是教師人文精神的重要體現(xiàn)。

98教師所面對的四種關(guān)系你思考了嗎？與學(xué)生的關(guān)系(與學(xué)生合作)與家長的關(guān)系（與家長合作）與同事的關(guān)系（與同事合作）與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系（與領(lǐng)導(dǎo)合作)合作必須做到：求大同，存小異學(xué)會必要的妥協(xié)、退讓、隱忍和放棄99

與人合作的秘訣是：樹立他人意識理解他人寬容他人欣賞他人幫助他人學(xué)習(xí)他人感謝他人

100最后共勉十句話1.沒有理由，不找借口,不解釋。對待領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，永遠(yuǎn)不找客觀理由和借口，事情沒辦好，領(lǐng)導(dǎo)批評了，千萬不要立即解釋，尤其不要當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)正在氣頭上去解釋，事情會比你想象的更糟，但可以找機(jī)會解釋會收到意想不到的效果。101

2、永不抱怨，永遠(yuǎn)向一切人學(xué)習(xí)（包括你的對手）

因?yàn)楸г菇鉀Q不了問題，只能使問題更糟。你無法改變別人，只有改變自己。

修煉的是一種胸懷和風(fēng)度，是你成功的重要保證（也是一種借力）

1023、做人做事一定要超越對方的心理期待

做人做事超越對方的心理期待，你將制造出一個(gè)個(gè)人生的精彩和感動(dòng)。

103

4、學(xué)會處處去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，堅(jiān)定不移去落實(shí)細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)在哪里？小事做好了，大事才能成功！104

強(qiáng)者的悲哀，就在于環(huán)境變化了，他不愿意示弱，改變自己。

弱者的偉大，就在于環(huán)境變化了，他能夠改變自己，適應(yīng)變化。1055、學(xué)會示弱，你才會強(qiáng)大起來。

向人示威人人都會，但向人示弱卻只有少數(shù)人才會。因?yàn)檫@需要智慧和勇氣。示弱是經(jīng)營人生的一種智慧。（即同義語：以退為進(jìn)，韜光養(yǎng)晦，蹲下去才能跳得更高。）1066、學(xué)會夸獎(jiǎng)他人，為他人喝彩夸贊你的領(lǐng)導(dǎo)夸贊你的部下和同事夸贊你的學(xué)生和家長夸贊你的家人和朋友……

因?yàn)槿巳硕夹枰膭?lì)和掌聲1077、做人做事有時(shí)需要打破思維定勢

當(dāng)我們?yōu)榱死硐攵?，在錯(cuò)綜繁雜的人生路上迷途、碰壁的時(shí)候，要學(xué)會轉(zhuǎn)彎，并隨時(shí)校正自己的理想，而最適合你發(fā)展的路徑，或許才是你真正的理想。

1088、感謝對手

對手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，有時(shí)就是競爭者。人生就是一場馬拉松比賽，有了對手，才會有挑戰(zhàn)，才會使比賽更加激烈；有了對手，才會使人激情滿懷，信心百倍；有了對手，才會有壓力、有危機(jī)感，從而不斷地充實(shí)自己、完善自己。

生氣不如爭氣！

109

9、做人一定要有幾樣真本事

靠天靠地靠關(guān)系，不如靠自己。做人不能全是虛的，有本事、能辦事，才能在社會上穩(wěn)住腳跟。

一切都會改變，唯有真才實(shí)學(xué)是別人無法搶走的。也無須擔(dān)心時(shí)運(yùn)不濟(jì)。沒機(jī)會時(shí)我們可以韜光養(yǎng)晦為別人服務(wù)，那時(shí)我們是一塊有價(jià)的"香餑餑"；逮著機(jī)會立刻就能趁勢而起，那時(shí)想停都停不住。

110

10、永遠(yuǎn)要有一顆感恩的心，

永遠(yuǎn)做好事，做善事，不求回報(bào)，真誠在心，定會感天動(dòng)地！信不信由你!（我信）

111

戴著鐐銬舞蹈是我們這代教育人的宿命，我們希望砸掉鐐銬，但這不是我們所能決定的，我們唯一能決定的是自己的姿態(tài)，舞蹈還是睡覺。我們的注意力不應(yīng)該放在埋怨鐐銬中，而應(yīng)該放在如何保持舞姿，盡管舞蹈不夠舒展和奔放，但卻凄美動(dòng)人。112

結(jié)束語我們都無法改變昨天，

但我們可以抓住今天，去創(chuàng)造明天確定一個(gè)奮斗目標(biāo)選擇一種工作態(tài)度創(chuàng)造一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會學(xué)會品味成功過程中的艱辛、痛苦和幸福永不抱怨，抱怨改變不了現(xiàn)實(shí)113

校長是教師成長的引領(lǐng)者，校長的人格魅力、強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識、優(yōu)秀的專業(yè)水平和管理水平等，都會對教師的成長起著示范帶頭作用。正如《史記》中的一句話：“桃李不言，下自成蹊?！弊詈?，祝愿每位校長都能通過培養(yǎng)“理想教師”實(shí)現(xiàn)自己的“教育理想”。祝愿各兄弟學(xué)校在教育的百花園中，奇葩競放，花香滿園。

謝謝大家！

114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133洛陽外國語學(xué)?！?421”辦學(xué)目標(biāo)1341、以培訓(xùn)為載體，樹立教師職業(yè)理想135近年來的部分培訓(xùn)講座136137特級教師裴素青校長為全校教師做講座138

韓經(jīng)權(quán)局長到我校做講座139

陳忠聯(lián)教授到我校講學(xué)140

特級教師孫宗良到我校講學(xué)141

董進(jìn)宇博士報(bào)告會142

特級教師聶同錄校長來我校講學(xué)143

河南省名師劉本舉老師在我校講學(xué)144

省教研室楊衛(wèi)東主任在我校做講座1452、以拓展訓(xùn)練為平臺增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力146齊心協(xié)力穿越電網(wǎng)147拓展訓(xùn)練－翻越生死墻148眾志成城，其利斷金149拉緊我的手，“營救”最后一個(gè)隊(duì)友150感動(dòng)151將我們的校長高高拋起將我們的校長高高拋起152勝利后的歡呼勝利后的歡呼1533、創(chuàng)辦“優(yōu)秀青年教師協(xié)會”激發(fā)青年教師成長的內(nèi)動(dòng)力154155優(yōu)青會宣誓156157158

教研組集體備課159

教師基本功大賽160

教師基本功大賽作品展161

4、爭創(chuàng)“十佳百星”，樹立教師職業(yè)榮譽(yù)感162163164裴校長給十佳百星頒獎(jiǎng)165裴校長給十佳百星頒獎(jiǎng)166十佳業(yè)務(wù)標(biāo)兵167十佳最受歡迎教師1685、以國際文化交流為媒介打造外語教師團(tuán)隊(duì)特色文化169韓國扶余郡教育代表團(tuán)來訪170171倫敦?cái)?shù)學(xué)代表團(tuán)來我校交流172中加合作項(xiàng)目簽字儀式173洛外中美連線課堂174訪美學(xué)者秦祥卿老師外語特色課堂175我校師生與美國代表團(tuán)同臺演出176獨(dú)具特色的英語角1771786、開展豐富多彩的教工文體活動(dòng)，提升教師職業(yè)幸福感179青年教師才藝表演

豐富多彩的文體活動(dòng)，讓老師們忙碌并快樂著180迎雙節(jié)文藝匯演“全家?！?81

毛書記教師節(jié)慰問特級教師裴素青校長182

毛萬春書記視察我校183楊萍市長、侯局長視察我校184優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)185育名師、育英才、育名校186學(xué)生活動(dòng)現(xiàn)場187188今天的學(xué)子明天的棟梁今天的學(xué)子明天的棟梁今天的學(xué)子明天的棟梁謝謝大家189洛陽外國語學(xué)?！?421”工程搭建三個(gè)平臺：學(xué)生成才的平臺教師成功的平臺學(xué)校發(fā)展的平臺打造四支團(tuán)隊(duì)：一流的管理團(tuán)隊(duì)一流的教師團(tuán)隊(duì)一流的學(xué)生團(tuán)隊(duì)一流的家長團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)“合格+特長”的優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”的品牌名校突出一個(gè)中心：突出外語特色，培養(yǎng)文理兼長、情操高尚的國際化人才190裴素青個(gè)人成長檔案1977年考入河南師范大學(xué)生物系1982年大學(xué)畢業(yè)，分配到洛陽市第三中學(xué)工作；2000年北京師范大學(xué)究生畢業(yè)；河南省高中特級教師國家級骨干教師河南省教育專家洛陽市優(yōu)秀專家,洛陽市十大女杰洛陽市勞動(dòng)模范河南省細(xì)胞生物學(xué)會理事，河南省教師資格認(rèn)定專家委員會成員，河南省優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽評委會委員,洛陽外國語學(xué)校校長191裴素青個(gè)人成長檔案94年獲河南省首屆高中生物優(yōu)質(zhì)課