精通版三年級英語上冊教案

五號渠鄉(xiāng)中心學校英語單元授課計劃

學科：英語年級：三年級

單

元Unit1Hello!I'm單元授課

6課時1、2

內Monkey.總課時周次

容

1.能夠聽說認讀本單元10個有關動物的單詞：

cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse

教

2.能夠理解并在日常生活中學會運用英語進行禮貌用語問好：Hello!/Hi!Good

學

morning!/mornig!;Goodafternoon!;Goodevening!;Goodnight!;Goodbye!

目

3.能夠學會利用英語詢問對方名字并且會回答:What'syourname?Myname's…

標

4.能夠學會并掌握本單元的小歌謠，增加小學生的學習英語的興趣。

1.聽說認讀本單元10個單詞：

cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse

教2.對本單元句型的理解并在合適的情景中運用：HeHo!/Hi!Good

學morning!/mornig!;Goodafternoon!;Goodevening!;Goodnight!;Goodbye!

重3.利用英語詢問對方名字并且會回答：What'syourname?Myname,s…

點4,重注對單詞的發(fā)音糾正，以及對句型的意思的理解。

1,本單元10個有關動物單詞的發(fā)音，一定要清楚發(fā)音的關鍵。

教

2.加強對早上好、下午好、晚上好、晚安的系統(tǒng)訓練，加強學生對這些時間概念的

學

理解，才能在日常的真實環(huán)境中正確的運用。

難

3.關于人稱敬語Miss/Mr的區(qū)分，也是本單元的一難點。

點

課

時平均一課時教授一節(jié)新課,兩周時間講完一單元。

分

配

教師課時備課計劃

教學內容：Lesson1課時序數(shù)：1授課日期：

課型：對話課

學習目標：1.能在情景中理解會說Hello,hi,I'm…，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用

2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學重點：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句

型I'm…進行自我介紹。

教學難點：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。

教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

教學過程：

1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的氣氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向學生說Hello,引導學生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓

學生相互用Hello!練習問好。

b.讓學生到講臺上來，戴上LiYan的頭飾說Hello,I'm…然后請學生向老師進行真

實的自我介紹。

c.向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，

同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look,what'sthis?并將貼在樹后

的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi,VmMimi.Hello,VmMimi.

d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice:

找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面

對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計：Lesson1

cat

Hi!I'mmonkey

教學內容：Lesson2課時序數(shù)：2授課日期：

課型：對話課

學習目標：a、Justspeak：本部分通過情景會話，讓學生用"What'syourname?"

詢問對方的姓名并回答。

b、Justread：學習有關動物的單詞：dog,ducko

c、Let'ssing：學唱歌曲What'syourname?鞏固本課教學內容。

教學重點：a、熟練的使用“What'syourname?”句型進行交流。

b、掌握dog,duck兩單詞。

教學難點：What'syourname?的句型運用及發(fā)音。

教學準備：圖片、投影、錄音機

教學過程：

A、Revision

a、課前播放歌曲What'syourname?渲染課堂學習的活躍氣氛。

b、唱Hello歌

c、學生起立做自我介紹。

B、Presentation

a、教師首先做自我介紹，如：MynameisFengWenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的

方式問一名學生：“What'syourname?”（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用

口型提示他回答Mynameis…，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用

Mynameis…進行互相問答，注意name一詞的發(fā)音。

b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的

基礎上引出新的單詞dog,duck.o教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I'madog.My

nameisDoggy.What'syourname?Hi!I'mduck.MynameisDucky.,并請同學戴

上小動物的頭飾進行對話。

c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用

手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到"，體會其英語句意。

C、Practice

a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的

場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。

b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學

生有走到一起，互相問候并詢問姓名。

e、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What'syourname?,當音樂停止時，哪一個

學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What'syourname?請他回答。

D、教唱歌曲What'syourname?

E、Homework：

聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英

語詢問家庭相關成員的姓名。

板書設計：Lesson2

What'syourname?

Myname's...dog/duck

教學內容：Lesson3課時序數(shù)：3授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、通過情景對話，讓學生學習如何用英語相互問早上好。

2、學習有關的動物單詞：panda,bear。

3、學唱歌曲Goodmorning鞏固本課教學內容。

教學重點：熟練應用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。

教學難點：單詞boysandgirls的發(fā)音

教學準備：相關的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等。

教學過程：

A、Warm-up

1、課前播放歌曲Goodmorning渲染課堂學習的活躍氣氛。

2、唱歌曲What'syourname?

3、做接龍游戲：

A：MynameisLiYan.What,syourname?

B:MynameisPeter.WhatJsyourname?

C:MynameisMicky.What*syourname?

B、Presentation:

1、以自然的方式走向學生逐一問候Goodmorning,并配以恰當?shù)暮喒P畫（生起的太陽）

便于學生更好地理解該短語，教師指圖，領讀單詞、短語，然后引導學生互致Goodmorning.

2、當學生們向老師問候Goodmorning時，教師不失時機地回答Goodmorning,boysand

girls.為了便于學生理解boy和girl這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男

同學說boys，指著幾個女同學說girls,然后再說Goodmorning,boysandgirls.

3、教師自我介紹VmMissFeng,讓學生跟讀Miss,在黑板上畫下女教師的簡筆畫并介

紹ThisisLiuNan.YoucancallherMrLiu.

4,借助掛圖，復現(xiàn)上一課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出心的單詞panda和bear.

教師可以這樣引導學生問候小動物：Look,that,sMr.Panda.Let'ssay"Good

morning.,Mr.Panda."然后讓學生戴上小動物的面具進行對話。

5、聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞認讀.

C、Practice:

學唱歌曲Goodmorning,并將歌詞的結尾處該為具體學生的名字，然后做歌曲接龍游戲。

D、Homework:聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。

板書設計：Lesson3

Goodmorning!=Morning

Pandabear

教學內容：Lesson4課時序數(shù)：4授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、Justspeak：本部分通過情景會話，讓學生繼續(xù)學習問候語，并在實際情

景和生活中自然運用。

2、Justread：學習有關動物的單詞：pig,rabbit。

3、Let,ssing：學童謠鞏固復習前幾課所學的動物名稱。

教學重點：1、熟練的使用“Goodmorning!Goodafternoon!”句型進行交流。

2、掌握pig,rabbit兩單詞。

教學難點：afternoon的發(fā)音，比較拗口，需多加對此單詞的練習。

教學準備：圖片、投影、錄音機

教學過程：

A、Revision

a、課前播放歌曲Hello,師生對唱，并拌有拍手等動作。

b、師生互相問好。

c、鼓勵學生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Justread部分的對話內容。

B、Presentation

a、通過簡筆畫分別創(chuàng)設情景：早上日出和上午艷陽高照，區(qū)分morning和afternoon,

教師加以介紹：It'safternoon.

b、教師用學生的英文名字向學生打招呼Goodafternoon,學生跟讀、模仿Goodafternoon,

注意連讀現(xiàn)象。

c、教學Miss一詞時可采用上節(jié)課的方法，先指著教學掛圖說That'sMrZhang.I'mnot

MrZhang.I'mMissFeng.然后再在黑板上畫一位男教師并介紹：Thisisn'tMissZhang.

ThisisMrLiu.。

d、借助教學掛圖。在鞏固復習己學動物的基礎上引出新的單詞rabbit和pig,教師可以

這樣引導學生問候小動物：Look,that'sMissPiggy.Let'ssay"Goodafternoon,

MissPiggy.”

e、讓學生到講臺上來，戴上pig和rabbit的面具說：Goodafternoon,MissPiggy.My

nameisrabbit.以此達到情景中練習會話的目的。

f、聽錄音，要求學生聽錄音跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞進行認讀，力求做到

“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

C、Practice

a、游戲:找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的

小朋友面對面相互問好并互問姓名。

b、分別出示早晨和下午的多張圖片，請學生通過細致的觀察用英語搶答出是早晨還是下

午。

C、舉辦森林動物聚會，請同學們戴上動物的頭飾進行前幾課書Justread部分的會話練

習。

d、聽錄音，模仿錄音學習童謠。

D、Homework

a、請學生下午與老師同學見面時用Goodmorning問候。

b、聽錄音，模仿會話，并實際情景中運用所學的內容。

板書設計：Lesson4

Goodafternoon!pigrabbit

教學內容：Lesson5課時序數(shù)：5授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、能夠在情景中理解會說“晚上好”和“晚安”的英語表達法，并能夠在

真實的語言環(huán)境中自然運用.

2、能夠聽、說、認讀單詞：birdmouse

3、根據(jù)各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學生用英語說出小動物的名稱，并

模仿他們的動作。

教學重點：能夠熟練地掌握句型：Goodevening.Goodnight.并熟練地應用在日常生

活中。

教學難點：區(qū)別evening/night含義，以及單詞mouse的發(fā)音

教學準備：相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。

教學過程：

A、Warm-up

a.將各種小動物圖片的一部分給學生看，讓學生猜一猜到底是那種小動物。

b.請學生到講臺前扮演教師，與全班同學互相問好，并詢問部分同學的姓名。

B、Presentation

a、通過簡筆畫復習“早上”“下午”的同時引出evening一詞。由教師戴上圍裙扮演媽

媽，與背著書包放學回家的孩子互致問候Goodevening,0運用簡筆畫和時鐘設定傍晚的

情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習Goodevening.

b,繼續(xù)補充簡筆畫的內容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點以后。指

圖詢問學生Canwesay"Goodmorning"?CanwesayuGoodevening”?在得到學們

的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應當說Goodnight.

c、借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞bird.mouse，并結合掛圖講故

事，請同學們想一想小鳥和小老鼠在這樣的夜晚會怎樣問候。

d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

C、Practice:找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，教師

It'seveningnow.讓里外圈的小朋友面對面相互問候Goodnight.

D、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計：Lesson5

Goodevening!Goodevening!mouse

Goodnight!Goodnight!bird

教學內容：Lesson6課時序數(shù)：6授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、Justspeak：本部分通過富有情節(jié)的故事，將本單元Justspeak中的內容

進行系統(tǒng)復習，并創(chuàng)設情景進行運用。

2、Justread：本單元的聽力練習是讓學生看著書上的圖根據(jù)所聽內容核對。

3、Lefssing：通過動手制作小動物，培養(yǎng)學生的動手能力，同時也進一步復現(xiàn)、鞏固

本單元所學的詞匯。

教學重點：1、復習所學句型。2、掌握所學單詞。

教學難點：出現(xiàn)一個新的單詞，who的意義理解

教學準備：圖片、投影、錄音機

教學過程：

A、Revision

a、唱Hello歌

b、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復習本單元所學的單詞。

c、將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩

具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)定的時間內拿到的動物多并能準確說出動物名

稱，哪一組就獲勝。

B、Presentation

a、請學生看圖猜故事大意。

b、請學生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內容，并模仿錄音中的角色朗讀。

c、鼓勵學生上臺表演。

C、Practice

a.制作小動物圖片。教師先做示范，指導學生按步驟完成，若課堂時間不斷，可以讓學生

課下完成。

b.引導學生用做好的動物玩具進行對話練習。

D、Homework：聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。

板書設計：Lesson6

Whoareyou?I'm...

學科：英語年級：三年級

單

元Unit2Thisismy單元授課

6課時第三、四周

內penci1.總課時周次

容

能夠聽、說、認、讀單詞：book、bag、pen,pencil、glue、marker、eraser,sharpener

能夠熟練地掌握句型：Thisis…，Gladtomeetyou.并熟練地應用在日常生活

教中，在此基礎上擴展問候語Nicetomeetyou通過教師在課堂上向全班學生介紹一

學位新同學，全班同學表示歡迎，學習新句子：Welcome及Thankyou.

目能夠運用Thisis…句型在熟悉的場合介紹自己的學習用品，引導學生學會用不同

標的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應，通過學習這一會話接受禮貌教

育。

熟練的使用“Thisis…”句型進行交流。

教

能夠熟練地掌握："Welcome.Thankyou并熟練地應用在日常生活中。

學

能夠熟練地掌握句型：Thisis-Wow!Ifsnice!并熟練地應用在日常生活中。

重

glue/marker的讀音以及Ifsnice的現(xiàn)實生活中的運用。glue/marker的讀音以及Ifsnice

點

的現(xiàn)實生活中的運用。

熟練的使用“Thisis…”句型進行交流；

教

掌握pen,pencil兩單詞；

學

能夠熟練地掌握句型：Thisis...Wow!Ifsnice!并熟練地應用在日常生活中。

難

能夠熟練地掌握句型："Welcome.Thankyou并熟練地應用在日常生活中，以及

點

單詞pencil-box/ruler的意義及發(fā)音。

課

時一課一課時，一個單元需要2周的時間完成

分

配

教師課時備課計劃

教學內容：lesson7課時序數(shù)：1授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、能夠運用Thisis…句型在熟悉的場合介紹同學或老師，并能對此類介紹

作出得體的呼應。通過學習這一會話接受禮貌教育。

2、能夠聽、說、認、讀單詞：bookbag

3、學唱歌曲Gladtomeetyou.鞏固本課學習的內容。

教學重點：能夠熟練地掌握句型：Thisis???,Gladtomeetyou.并熟練地應用在日

常生活中。

教學難點：能夠熟練地掌握句型：Thisis…,Gladtomeetyou.并熟練地應用在日

常生活中。

教學準備：相關的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。

教學過程：

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復習所學過的十個表示動物的

單詞。

二、presentation

a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課的對話內容。

b、教師先問班上的某一學生What'syourname?學生答出Mynameis…之后，教

師手指這個學生向全體學生說Thisis…，讓學生以行或列為單位分別用Thisis…介

紹另一組的同學。

c、教師向一個學生打招呼Hello,VmMr…等學生說出Vm…后，教師上前與

學生邊握手邊說Gladtomeetyou，當學生理解后，讓學生相互問候Gladtomeetyou.

聽錄音，引導學生看著圖片感知整段對話。然后讓學生戴上頭飾進行對話表演。當最后

一組表演后，教師指著一個學生背上的書包說Look!Thisisabagandthisisabook.

然后教學生學習這兩個單詞，并引導學生相互介紹自己的書包和書。

d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice:

a.聽錄音學唱本課歌曲Gladtomeetyou.

b.兩人一組邊表演邊唱歌曲Gladtomeetyou!

四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計：Lesson7

bookbag

Gladtomeetyou!

教學內容：lesson8課時序數(shù)：2授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、Justspeak：本部分的會話情景與第7課相同，仍然是讓學生介紹自己的同

學，在此基礎上擴展問候語Nicetomeetyou.

2、Justread：學習兩個學習用品的單詞pen,pencil.

3、Let'ssing：學唱歌曲ThisisGaoWei.鞏固復習所學內容。

教學重點：1、熟練的使用“Thisis…”句型進行交流。

2、掌握pen,pencil兩單詞。

教學難點：1、熟練的使用“Thisis…”句型進行交流。

2、掌握pen,pencil兩單詞。

教學準備：圖片、實物、錄音機

教學過程：

一、Revision

a、課前在教師的帶領下邊表演邊唱所學過的歌曲。

b、通過游戲復習單詞book,bag.

二、Presentation

a、以小組為單位復習表演第7課的會話內容。教師和兩個學生表演第7課的對話，

當其中一位學生說Gladtomeetyou.時，教師說Nicetomeetyou.教師再用以下對

話反復與學生進行交流。S:Hello!I'm…T:Hello!VmMr???S:Gladtomeetyou.

T:Nicetomeetyou.這樣使學生明白Nicetomeetyou.的含義及用法。

b、出示本課書的教學掛圖，使學生邊看掛圖邊聽錄音，引導學生感知、理解整段對

話。組織學生根據(jù)本課對話內容進行操練并表演對話。

C、教師拿出一個書包，先復習單詞bag,再從書包里拿出書讓學生復習單詞book,然

后再拿出鋼筆及鉛筆說Look,what'sthis?It'sapen.What,sthis?It'sapenicl.

帶領學生學習這兩個單詞。

d、讓學生聽錄音，跟讀并指讀Justspeak和Justread的內容。

三、Practice

a、聽錄音學唱歌曲ThisisGaoWei.0

b、組織學生邊唱歌邊表演。

四、Homework：

聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學的內容。

板書設計：Lesson8

penpencil

Gladtomeetyou!=Nicetomeetyou!

教學內容：lesson9課時序數(shù)：3授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、通過教師在課堂上向全班學生介紹一位新同學，全班同學表示歡迎，學習

新句子：Welcome及Thankyou.

2、能夠聽、說、認、讀單詞：gluemarker

3、學習chant,并利用這一形式復習已學過的六種學習用品的單詞。

教學重點：能夠熟練地掌握："Welcome.Thankyou.”并熟練地應用在日常生活中。

教學難點：能夠熟練地掌握句型："Welcome.Thankyou并熟練地應用在日常生活中,

以及單詞pencil-box/ruler的意義及發(fā)音。

教學準備：相關的文具圖片，錄音機，實物等。

教學過程：

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.根據(jù)第7課和第8課的對話進行分組表演。.

二、Presentation

a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應的動作,

讓學生初步理解Welcome!及Thankyou.的含義。然后教師組織學生練習這兩句對話。

在此基礎上教師和一個學生與全班同學共同表演練習本課的對話。

b、鼓勵學生進行小組活動，上講臺表演對話。.

c、通過復習book,bag,pencil,用實物學習新單詞glue和marker..

d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice:

a.聽錄音學唱本課.Let'schant,.讓學生拿出自己的書包、書、鋼筆、鉛筆、剪

刀及膠棒，聽錄音邊說邊指以物品。

b.教師拿一個大書包，讓學生猜猜書包里有什么東西，如果猜對就給予獎勵。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計：Lesson9

pencil-boxruler

教學內容：lesson10課時序數(shù)：4授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、Justspeak：本部分創(chuàng)設了一個特定的教室情景，旨在引導學生向同學介紹

自己的學習用品，參與對話的同學做出積極的回應。

2、Justread：繼續(xù)學習兩個學習用品的單詞：eraser,sharpenero

3、Let,ssing：通過有韻律、節(jié)奏的說說、做做，復習鞏固已學過的學習用品單詞。

教學重點：1、熟練的使用“Thisis…”句型進行交流。

2、掌握eraser,sharpener兩單詞，鞏固己學過的有關學習用品的單詞。

教學難點：1.eraser,sharpener兩單詞的發(fā)音及意義。

2.熟練的使用“Thisis…”句型進行交glue/marker的讀音以及It,snice的現(xiàn)實生活中

的運用。

流。

教學準備：圖片、實物、錄音機

教學過程:

一、Revision

a、組織學生演唱學過的英語歌曲。

b、分組創(chuàng)設情景進行對話表演。

c、通過游戲復習學過的六個有關學習用品的單詞。

二、Presentation

a、出示本課書的教學掛圖，讓學生邊看圖邊聽錄音，本段對話中的my,big需要教

師用實物及自己的形體語言向學生演示。例如：教師可說Mynameis…然后將自己的名

字寫在黑板上，教師指著名字說Thisismyname,然后教師拿出自己的書、鋼筆、書包

說Thisismybook/pen/bag,再說，教師分別拿出兩個大小不一的書、球等，邊比

劃邊說It'sbig.或It'snotbig.以此使學生明白big的含義。

b、在教師的指導下操練本段對話，注意讓學生反復練習big一詞。指導學生兩人一

組練習對話?？梢杂脤υ捴械娜宋锩?。鼓勵學生兩人一組用自己的真實姓名表演對話。

c、在復習book,bag,pen,pencil,glue,scissors的基礎上借助實物引導

學生學習eraser和sharpener0

d、Let'sdo的活動分以下幾步驟進行：

A.由教師邊說邊做，讓學生看清教師手里拿什么用品做什么動作。

B.由教師發(fā)出指令讓學生做出相應的動作，主要檢查學生所拿的學習用品是否和老師

指令中要求的相同。

C.當學生能熟練做出各種動作后，可讓學生變換學習用品繼續(xù)做動作。例如Openyour

book.Takeoutyourpencil.Closeyourpencil-box.Showmeyourglue.Let'sdraw

abag.

D.播放錄音，鼓勵學生跟讀，并指讀本課的學習內容。

三、Practice

復習本課學過的有關學習用品的單詞時可做下列游戲：

賽一賽看誰拿的多。方法如下：

1）在桌子上擺放各種各樣的學習用品，老師發(fā)出指令pen,學生從中找出pen并用英

語說出，兩人一組看誰拿得迅速準確。

2）學生那出自己所有的學習用品，當老師發(fā)出指令Showmeyourpen.是學生邊說

Thisismypen.邊舉起手中的pen,看誰說的對，同時動作正確。

四、Homework：

聽錄音，模仿對話，在恰當情景中運用所學的內容。

板書設計：Lesson10

Erasersharpener

教學內容：lesson11課時序數(shù)：5授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、能夠運用Thisis…句型在熟悉的場合介紹自己的學習用品，引導學生學

會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應，通過學習這一會話接受禮貌

教育。

2、能夠聽、說、認、讀單詞：ruler,pencil-box

3、用Thisismy…這一句話，邊說邊找出自己的學習用品，達到復習單詞和句型

的目的，鞏固本課學習的內容。

教學重點：能夠熟練地掌握句型：Thisis…Wow!It'snice!并熟練地應用在日常

生活中。

教學難點：glue/marker的讀音以及It5snice的現(xiàn)實生活中的運用。

教學準備：相關的圖片，錄音機，實物等。

教學過程：一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復習所學過的十個表示動物的

單詞，通過游戲復習學過的學習用品單詞。

c.分組創(chuàng)設情景表演對話。

二、Presentation

a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課的對話內容。

b、教師拿出一個漂亮的記號筆，利用自己的形體語言，讓學生理解Oh!It'snice!

的含義。.

c、教師組織學生按照本課對話內容進行操練，在操練過程中重點教glue/marker及

It'snice.指導學生兩人一組進行對話練習。

d、利用實物學習glue及marker.

e、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice:

根據(jù)本課的對話內容，利用自己的真實姓名和用已學過的學習用品重新組成對話進行

表演。并根據(jù)學生的表演情況，評選最佳表演獎。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計：Lesson11

gluemarker

Wow!It'snice.

教學內容：lesson11課時序數(shù)：5授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、Justspeak：本部分綜合本單元前五課的對話內容編寫了一段有趣的小故

事，旨在激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學內容。

2、Justread：復習檢查十個學習用品的單詞。

3、Let'scheck：通過測試，鞏固復習本單元的教學內容。

教學重點：1、熟練的使用基本句型進行交流。

2、掌握十個單詞。

教學難點：課文中重讀的表達，需要滲透給學生。

教學準備：圖片、實物、錄音機

教學過程：一、Revision

a、課前組織學生演唱英文歌曲。

b、分組表演各課的對話，進行比賽。

二、Presentation

a、教師手拿自己的一本書邊指邊說Thisismybook.Lookatmybook.然后再拿

出自己的pen,pencil,eraser等學習用品邊指邊重復Lookat???,讓學生理解Look

atmybook.的含義。出示本課教學圖片，讓學生邊看圖片邊聽錄音，錄音要反復聽幾

遍，使學生明白：（1）圖片中每一個人物所說的內容，圖④中，猴子拿著小貓的學習用

品說“這是我的轉筆刀……，”小貓在圖⑤中糾正說：“不，這是我的……”，注意其中

的my要重讀。（2）每幅圖之間的聯(lián)系。指導學生把六個圖的對話內容聯(lián)系起來進行操練。

b、讓學生聽錄音，模仿錄音中的語音語調，然后鼓勵學生戴上小動物頭飾，進行故

事表演。

三、Practice

a、通過游戲復習十個學習用品的單詞。

b、聽錄音學唱歌曲Herewego,然后跟著錄音邊唱邊表演。

四、Homework：聽錄音，模仿Funstory的內容，在實際情景中運用所學內容。

板書設計：Lesson12

Lookatmypen.

pencil.

ruler.

Thisismypen,mypencil,myruler.

學科：英語年級：三年級

單

元Unit3Lookatmy單元授課

6第五六周

內nose.總課時周次

容

能夠聽、說、認、讀單詞：nose、eye>face,mouth>arm>foot>knee>ear>

hand

讓學生學習如何用Howareyou?Fine,thankyou.Howareyou?Good!And

教

you?rmfine,too.等表達方式相互問候。了解和模仿表示身體不適時的另一種

學

表達方法，Nottoogood以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應答語：Oh,no!Tm

目

sorry!

標

能夠依據(jù)實際情況（身體不適時）使用“Notverywell."和"Oh,sorry!”

句型進行交流。

教能夠依據(jù)實際情況（身體不適時）使用“Notverywell.w和“Oh,sorry!"

學句型進行交流。

重聽、說、認、讀單詞：nose、eye、face,mouth>arm>foot>knee、ear>hand

點Let'sdo.讓學生們在有趣的活動中鞏固所學內容

教

Fine.Thankyou.以及Notverywell.的發(fā)音及顯示情境中的運用。

學

難

點

課

時

一周三次課，每節(jié)課進行一課時的教學任務，兩周時間完成一單元。

分

配

教師課時備課計劃

教學內容：Lesson13課時序數(shù)：1授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、本課以馬戲團的演員與小觀眾的簡單對話引出本單元的話題：Lookatmy…

Ifsbig(small),讓學生觀察、理解畫面中的各個人物的行動和話語，進而情不自禁地

進行表演、模仿。

2、能夠聽、說、認、讀單詞：noseeye

3、Let,sdo.讓學生們在有趣的活動中鞏固所學內容

教學重難點：能夠熟練地掌握句型：Lookatmy…It'sbig(smal1),并能用英語介紹自

己身體已學過部位的名稱。

教學準備：多媒體課件、圖片、錄音機

教學過程：一、Warnrup

a.課前播放歌曲Herewego。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。

二、Presentation

a、教師通過復習上課內容，及時出示第12中的Funstory,引出Lookatmybook.

并讓學生自己拿起自己的文具，用Lookatmy…互相介紹文具。

b、教師指著自己的鼻子說：Lookatmynose,nose,nose,nose.Lookatmynose.

同時出示詞卡，讓學生認讀，學生會在理解后小聲跟著教師說。此時，教師要隨時給予表

揚，并鼓勵學生大聲說。以小組為單位，讓學生兩人一組，四人一組，先在組內練習Look

at-用同樣的方法講解eye然后，讓學生在自然的情景中進行練習。

c、作TPR活動Touchyournose，鞏固所學單詞。教師先講步驟與要求，讓學生

了解游戲內容和方法。然后分小組競賽：一組為指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步

淘汰出現(xiàn)錯誤的小組，最后推出優(yōu)勝組。

d、教師拿起一個大書包，說Lookatmybag.It'ssmall,small,small.再拿出

一塊小橡皮Lookatmyeraser.It'ssmall,small,small.讓學生理解small。再依

次出示其他大小比例懸殊的學習用品，讓學生比較big與small,然后模仿操練。

e、教師戴上馬戲團小丑的頭飾，指著鼻子說Hello!Lookatmynose.Wow!It's…

在這里稍做停頓，做手勢夸大鼻子的形狀，引導反應快的學生隨之說出big.教師此時要及

時給予表揚。用同樣的方法介紹Hi!Lookatmyeye.Wow!It'ssmall.

f、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice:

a.讓學生戴上馬戲團演員的頭飾，先在組內，后在全班，用本課內容進行會話練習。

b.學生打開自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進行對話練習。

c.學生拿出自己喜歡的各種玩具，互相介紹并比較大小。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計：Lesson13

Lookatmy

noseeye

Ifsbigsmall

教師課時備課計劃

教學內容：lesson14課時序數(shù)：2授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、Justspeak：本部分通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的童話式的情景,

讓學生學習如何用Howareyou?Fine,thankyou.相互問候。

2、Justread：學習認讀face,mouth,能夠聽懂，會說，能在句子中應用。

3、Lefssing：通過指令性游戲，以小組為單位，鞏固復習教學內容

教學重難點：1、熟練的使用“Howareyou?Fine,thankyou.”句型進行交流。

2、掌握face,mouth兩單詞。

教學準備：圖片、錄音機

教學過程：一、Revision

a、課前播放歌曲Hello!Howareyou?活躍課堂氣氛。

b、唱歌曲Gladtomeetyou!帶入英語情境。

c、學生自己結組表演對話。

二、Presentation

a、教師自然地走近學生，問候Howareyou?然后，轉身站在學生一面，點點頭，做

感謝的表情并自答Fine,thankyou.借助當時的情景，配以適當?shù)氖謩?，恰當?shù)捏w態(tài)語

言，多次重復，使學生理解句義。此時，教師可稍做解釋，中國與英語國家見面問候語的

不同，中國人習慣說，“你去哪里了？”等等，而英國人士則習慣問身體、天氣等等。

b、在理解的基礎上，教師組織學生模仿操練。教師要注意指導fine中n的讀音，不

要吞音。Thank的th的發(fā)音，不要發(fā)成［s］。

c、以小組為單位，進行組內對話操練，增加訓練的密度，讓每一個學生都得到鍛煉

和發(fā)展。

d、教師邊出示本課圖片邊說“Lookatmypicture.Wow!It'snice!”接著，指著圖中的人，“Whoarethey?

Thisisateacher.Theyarechildren.

教師指著機器人"Whoisthis?”“It'sarobot.”然后,教師戴上機器人的

頭飾指著自己，"It'sme.Fmarobot.Howareyou?"與學生們互相問候。

e、借助圖片上的人物，說出face,mouth，并出示圖片或詞卡片，實現(xiàn)音、行、義

同步教學。

f＞用Touchyour…進行TPR活動，鞏固復習face,mouth兩個單詞。同時復習上

節(jié)課學習的nose,eye。

g、聽錄音，讓學生跟讀并指讀Justspeak和Justread部分的學習內容。

三、Practice

a、讓學生按指令畫畫"Drawaface,drawanose,drawamouth,drawtwoeyes”。

在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學生理解。同時告訴學生，說兩個眼睛時，要用eyes,

讓學生初步接觸英語復數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。

b、小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)

一張白紙。學生根據(jù)教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學，直至完成。比

一比哪個組畫得迅速、準確、富有創(chuàng)造性，帖到班內墻上展覽，鼓勵學生的積極性，培養(yǎng)

小組間相互協(xié)作、共同進步的團隊精神。

四、Homework：

1、聽錄音，仿讀對話。

2、鼓勵學生課后與教師、同學、家人見面互致問候時將課上所學內容運用于生活實

際。

板書設計：Lesson14

face,mouth

Howareyou?Fine,thankyou.

教師課時備課計劃

教學內容：lessonl5課時序數(shù)：3授課日期:

課型：對話課

學習目標：1、本課以公園里熟人互致問候，讓學生在真實的環(huán)境中感知Howareyou?Good!

Andyou?Vmfine,too.等表達方式。讓學生理解相似的情景中可以有不同的表達方

式。

2、能夠聽、說、認、讀單詞：head,ear

3、學唱歌曲Hello!Howareyou?鞏固復習教學內容。

教學重難點：能夠熟練地掌握句型：Howareyou?Good!Andyou?Tmfine,too.等表達方

式。讓學生理解相似的情景中可以有不同的表達方式，能夠熟練應用這些句型。

教學準備：學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等

教學過程：一、Warm-up

a.課前播放歌曲Hello!Howareyou?讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。

二、Presentation

a、教師走向學生，依次用Hello!Howareyou?問候，引導學生回答Fine.Thankyou.

然后向教師問候：Andyou?問下一位同學Hello!Howareyou?教師回答Good!引導學

生再依次回答Fine.Thankyou.

b、在語言師范的基礎上讓學生在小組內進行操練，然后教師出示掛圖，為學生提供

會話背景。鼓勵學生兩人一組，到臺前表演對話。

c、學唱歌曲Hello!Howareyou?鞏固所學內容。

d、運用Touchyour…進行TPR活動，鼓勵學生認讀新單詞head,ear,同時復習前

兩課學習的詞匯。

e、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice:

a.分別用簡筆畫設置場景：公園，車站，教室，學校門口，讓學生戴上頭飾進行表

演，讓學生理解，并綜合運用所學內容。

b.全班學生自由結合，邊唱歌曲Hello!Howareyou?，邊表演，每次換一個伙伴,

在愉悅的氣氛中，鞏固所學內容。

c.學生可設計人體器官中英文連線練習，以檢查學生對英語單詞整體認讀的情況。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計：Lesson15

head,ear

Hello!Howareyou?

Andyou?

Fine.Thankyou.

教師課時備課計劃

教學內容：lesson16課時序數(shù)：4授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、Justspeak：本部分運用Peter和YangMing在學校門口見面時相互問候

的情景，讓學生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學習表示身體不適時用的Notvery

well.同時熟悉相關的呼應語Oh,sorry!

2、Justread：學習認讀neck,arm,hand.學生應能夠聽懂，會說這些詞，并能

在句子中應用。

3、Let'ssing：運用TPR活動，鞏固復習所學內容。

教學重難點：1、能夠依據(jù)實際情況（身體不適時）使用“Notverywell.”和“Oh,

sorry!”句型進行交流。

2、掌握neck,arm,hand三個單詞。

教學準備：圖片、錄音機

教學過程：一、Revision

a、課前播放歌曲Hello!Howareyou?師生共同表演，渲染氣氛，進入活躍的英語課

堂情景。

b、自由表演創(chuàng)新對話，真實運用英語交流。

二、Presentation

a、教師組織學生用Touchyour…進行TPR活動，引出新詞neck,arm,hand,并

認讀單詞卡片。

b、教師組織學生以小組為單位進行TPR活動，用Nodyourhead,Clapyourhands,

Waveyourarm,鞏固復習所學詞匯。

C、教師假裝在講臺前摔了一跤,傷了胳膊,作痛苦狀，走近學生。Ihavehurtmyarm,

接著指著胳膊Lookatmyarm而后轉身演學生模仿說Oh,sorry以使學生理解sorry的

意義。然后，指導學生兩人一組進行模仿訓練。

d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用Notverywell回答學

生Howareyou?的問候。讓學生在模擬的情境中理解其意義，然后以小組形式，再現(xiàn)

這一表達方式。

e、教師出示掛圖，介紹：Lookatthispicture.It'smorning.It'stimeto

gotoschool.PeterandYangMingmeetattheschoolgate.Theyaretalking.Peter

isn，tverywelltoday.Howdotheytalkaboutthis?Let'slisten.然后,聽錄

音，讓學生跟讀并指讀本課的學習內容。

三、Practice

a、創(chuàng)設幾個情景，讓學生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進行表演，通過交流，讓學生

理解、區(qū)別回答Howareyou時，Good!Thankyou.和Notverywell.Oh,sorry的

不同用法。

b、TPR活動；Openyourmouth,Closeyoureyes進行訓I練，然后帶入bag,book,

pencil-box進行擴展練習。

四、Homework：

a、聽錄音，仿讀對話。

b、在實際日常交際中運用表示問候的用語Howareyou?及其回答Fine,thankyou或Not

verywell.

板書設計：Lesson16

neck,arm,hand

Howareyou?

Notverywell

Oh,sorry

教師課時備課計劃

教學內容：lesson17課時序數(shù)：5授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、本課通過LiYan和GaoWei在教室門口見面互致問候的情景，讓學生觀察，

了解和模仿表示身體不適時的另一種表達方法，Nottoogood以及對方表示驚訝、同情

與抱歉的應答語：Oh,no!I'msorry!

2、能夠聽、說、認、讀單詞：leg,knee,foot.

3^學唱歌曲Head,shoulder,kneesandtoes,鞏固復習教學內容。

教學重難點：能夠熟練地掌握句型：Nottoogood以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應

答語：Oh,no!rmsorry!.等表達方式。讓學生理解不同的情景中可以有不同的表達方

式，能夠熟練應用這些句型。

教學準備：醫(yī)用三角巾，紗布，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。

教學過程：一、Warm-up

a.課前播放歌曲Head,shoulders,kneesandtoes讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學

習的氣氛。

b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。

二、Presentation

a、用TouchyourWaveyour…進行TPR活動引入新詞匯leg,knee,foot.然

后全班隨錄音唱Head,shoulders,kneesandtoes,鞏固所學內容。.

b、用第16課的新內容引入的方式引入學習項目Nottoogood,Oh,no!I'msorry!

讓學生在模擬情景中理解英語表示身體不適的另一種用語。

c、出示掛圖，用簡單的英語作解釋，學生邊看圖，邊聽錄音，理解這一用語。然后，

教師將本課圖于上一課的圖畫作一比較，讓學生通過觀察Peter和GaoWei的表情，理解

對話的意思。仿讀后，在小組內進行操練。

d、學生到講臺前，戴上GaoWei和LiYan的頭飾，進行表演。

e.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice:

a.學生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創(chuàng)新對話演練。教師要及時

表揚，在學生中提倡創(chuàng)新。

b.運用TPR活動，聽聲音做動作。使學生充分掌握所學知識。

c.學生可設計人體器官中英文連線練習，以檢查學生對英語單詞整體認讀的情況。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計：Lesson17

leg,knee,foot

Howareyou

Notsowell.

教師課時備課計劃

教學內容：lesson18課時序數(shù)：6授課日期：

課型：對話課

學習目標：1、Funstory：本部分通過Funstory有趣的卡通故事,承上啟下地將本單元

內容作了歸納總結,并為下一單元的內容鋪墊。在童話故事中，真實運用英語，鞏固復習

本單元所學內容，用圖中的意境引發(fā)學生的想象力和對新事物的探究欲望。

2、Justcheck：通過有趣、夸張的圖畫，采用所后判斷的形式，讓學生在愉悅中接

受聽力測試。

3、Let'smake引導學生按照圖畫所展示的步驟進行手工制做，同時進行簡單的對話,

使語言和行動有機結合起來。

教學重難點：1、能夠在幾種交際情景中展開話題，并在較為真實的環(huán)境條件下實際運用

以下語言項目：

Lookatmy,,,It'sbig.(small,nice)

1)Howareyou?Fine,thankyou.

2)Howareyou?Good.Andyou?I'mfine.Thanks.

3)Howareyou?Notverywell.Oh,sorry.

4)Howareyou?Nottoobad.Oh,I'msorry.

2、能夠聽、說、認讀身體部位名稱：nose,eye,face,mouth,head,ear,neck,

arm,hand,leg,knee,foot,并能用英語介紹自己身體的各部位。

3、能夠聽懂英語指令語并作出相應的反應。

教學準備：圖片、錄音機

教學過程：一、Revision

a、課前播放head,shoulders,kneesandtoes,渲染課堂氣氛。

b、全班自由結組表演唱Hello!Howareyou?進入英語情景。

c、自由表演對話，真實運用英語。

二、Presentation

a、教師自然地走到學生們面前說：Showmeyourpen,學生根據(jù)指令做出相應動作。

教師在給予表揚后帶領學生進行Showmeyour…的語言訓練。

b、教師出示本課圖片，讓學生觀察后說出f