從軍行公開(kāi)課教案

/課題王昌齡《從軍行》（其四）班級(jí)09101授課日期11.03課時(shí)2授課內(nèi)容本詩(shī)的思想內(nèi)容本詩(shī)的藝術(shù)特色邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。課型新授教學(xué)媒體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：了解作者，了解邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)

。能力：掌握詩(shī)人的精湛構(gòu)思和獨(dú)特風(fēng)格。鑒賞同類詩(shī)歌，進(jìn)一步了解詩(shī)人邊塞詩(shī)的藝術(shù)特色。情感：把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。品味詩(shī)人筆下的思鄉(xiāng)之情與誓死殺敵的精神.教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、了解詩(shī)創(chuàng)造的時(shí)代背景，理解每首詩(shī)作者的思想感情。2、鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。3、把握詩(shī)歌的景與情，感受品味詩(shī)歌的意境。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解典型環(huán)境與人物感情高度統(tǒng)一的藝術(shù)技巧。2、品味詩(shī)人筆下的思鄉(xiāng)之情與誓死殺敵的精神。學(xué)生情況分析學(xué)生對(duì)唐詩(shī)學(xué)習(xí)興趣較大。教法選擇誦讀鑒賞法，情境訓(xùn)練法，問(wèn)題探究法，比較法教學(xué)過(guò)程一溫故知新1、導(dǎo)入：近期我們學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)歌的一些代表作品，如李白、杜甫的詩(shī)歌，山水田園詩(shī)派的王維的詩(shī)。山水田園詩(shī)的靜美讓人向往，而這種和平寧?kù)o生活背后的保障是在邊關(guān)塞外，無(wú)數(shù)將士在浴血奮戰(zhàn)。在初、盛唐時(shí)期，除了山水田園詩(shī)派，還有一個(gè)重要的詩(shī)派，那就是表現(xiàn)這種生活的——邊塞詩(shī)派。盛極一時(shí)的邊塞詩(shī)是構(gòu)成盛唐之音的一個(gè)基本內(nèi)容，它在中國(guó)詩(shī)歌史上的地位，是前無(wú)古人的。在盛唐邊塞詩(shī)人中，高適、岑參向來(lái)并稱齊名。在他們的創(chuàng)作中我們不難感受到盛唐氣象的內(nèi)涵。（Ppt展示“邊塞詩(shī)”。）2溫故：以前我們學(xué)習(xí)過(guò)岑參的《白雪歌送武判官歸京》，大家還能回憶起來(lái)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生試背（ppt展示內(nèi)容；展示古詩(shī)鑒賞法，提問(wèn)該詩(shī)相關(guān)問(wèn)題：1）是那種類型的詩(shī)歌？2）表現(xiàn)的感情基調(diào)是什么樣的？有什么樣的藝術(shù)特色？參考：是唐代詩(shī)人岑參公元754年（天寶十三年）在輪臺(tái)寫(xiě)的一首送別詩(shī)，色彩瑰麗浪漫，氣勢(shì)渾然磅礴。這首詩(shī)抒寫(xiě)塞外送別、客中送客之情，但并不令人感到傷感，充滿奇思異想，浪漫的理想和壯逸的情懷使人覺(jué)得塞外風(fēng)雪變成了可玩味欣賞的對(duì)象。全詩(shī)內(nèi)涵豐富，意境鮮明獨(dú)特，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”等詩(shī)句已成為千古名句。）

知新：今天將以同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——《從軍行》。二解題《從軍行》是樂(lè)府《相和歌辭?平調(diào)曲》舊題。內(nèi)容敘述軍旅戰(zhàn)爭(zhēng)之事。請(qǐng)大家參照“學(xué)習(xí)提示”可以知道，本詩(shī)體現(xiàn)了出征將士報(bào)國(guó)御敵，以身許國(guó)的壯志。三、作者簡(jiǎn)介王昌齡：（約690—約756），字少伯，京兆長(zhǎng)安（今陜西西安）人。早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進(jìn)士。初任秘書(shū)省校書(shū)郎，又中博學(xué)宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。開(kāi)元末返長(zhǎng)安，改授江寧丞。被謗謫龍標(biāo)尉。安史亂起，為刺史閭丘所殺。其詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩(shī)最著，有“詩(shī)家夫子王江寧”之譽(yù)。

王昌齡邊塞詩(shī)的代表作是《出塞》和《從軍行》?！冻鋈饭灿袃墒祝ň鶑摹度圃?shī)》）。四、指導(dǎo)自讀《從軍行》（一）詞語(yǔ)點(diǎn)撥：讀者閱讀唐代邊塞詩(shī)，往往因?yàn)樵?shī)中所涉及的地名古今雜舉、空間懸隔而感到困惑。懷疑作者不諳地理，因而不求甚解者有之，曲為之解者亦有之。這首詩(shī)就有這種情形。我們來(lái)看這首詩(shī)歌中的幾個(gè)名詞：1.青海：指青海湖。今青海省西寧市西。古名鮮水或仙海，北魏時(shí)始名青海。唐朝和吐蕃經(jīng)常在這一帶發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。暗雪山：使雪山晦暗無(wú)光。雪山：指河西走廊南面的祁連山。2.玉門關(guān)：今甘肅省敦煌縣西。漢時(shí)是邊境的一個(gè)重要關(guān)隘。唐時(shí)是通往西域的要道，是突厥的勢(shì)力范圍。3.樓蘭：漢西域國(guó)名(今新疆維吾爾自治區(qū)鄯善縣東南)。漢武帝時(shí)，遣使通大宛，樓蘭阻擋道路，攻擊漢使。昭帝元鳳四年(前七七)，大將軍霍光派平樂(lè)監(jiān)傅介子前往樓蘭，用計(jì)斬其王。唐時(shí)已無(wú)樓蘭之稱。這里借用此典，意指消滅侵?jǐn)_唐朝邊境的外敵。還：歸，回家。青海與玉關(guān)東西相距數(shù)千里，卻同在一幅畫(huà)面上出現(xiàn)，不妨設(shè)想成次第展現(xiàn)的廣闊地域的畫(huà)面：青海湖上空，長(zhǎng)云彌溫；湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山；越過(guò)雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān)。這幅集中了東西數(shù)千里廣闊地域的長(zhǎng)卷，就是當(dāng)時(shí)西北邊戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。（二）問(wèn)題導(dǎo)讀：1、學(xué)生朗讀《從軍行》，圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行思考和討論：（1）找出詩(shī)中體現(xiàn)邊塞風(fēng)光的景物，思考：這些景物組成一幅怎樣的畫(huà)面？通過(guò)討論，使明確：奇麗壯闊，蒼涼雄渾。（2）抓住“暗”“孤城”體會(huì)詩(shī)的前兩句表現(xiàn)的戌邊將士的思想情感。討論：這樣的場(chǎng)面給人一種怎樣的感覺(jué)？通過(guò)討論，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，對(duì)故鄉(xiāng)的思念。(3)面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，將士們的心情是怎樣的？抓住“百戰(zhàn)”“穿”“終不還”體會(huì)誓死保家衛(wèi)國(guó)的決心和氣概。(4)前兩句的景物描寫(xiě)與后面有什么關(guān)系呢？體會(huì)悲涼的情景的描寫(xiě)更襯托出了戰(zhàn)士誓死保家衛(wèi)國(guó)的決心和氣概。2、教師總結(jié)1）第一、二句：描繪了當(dāng)時(shí)西北邊戍將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。是對(duì)整個(gè)西北邊陲的一個(gè)鳥(niǎo)瞰，一個(gè)概括。境界闊大，感情悲壯，含蓄豐富。這與詩(shī)中色彩對(duì)比和光線明暗的巧妙運(yùn)用大有關(guān)系。這兩句不僅描繪了整個(gè)西北邊陲的景象，而且點(diǎn)出了“孤城”南拒吐蕃，西防突厥的極其重要的地理形勢(shì)。2）第三四句直接抒情?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”，是概括力極強(qiáng)的詩(shī)句，在此戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)，戰(zhàn)事之頻密，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強(qiáng)悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無(wú)遺。但是，金甲盡管磨穿了，將士的報(bào)國(guó)壯志卻并沒(méi)有消磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。正如岑參詩(shī)中所說(shuō)“：“萬(wàn)里奉王事，一身無(wú)所求。也知邊塞苦，豈為妻子謀?！薄！安黄茦翘m終不還”，就是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士的豪情和誓言。詩(shī)人準(zhǔn)確把握戍邊將士躍動(dòng)的心律，又賦之以恰當(dāng)?shù)纳屎凸饩€，使詩(shī)歌藝術(shù)畫(huà)面的氣象恢宏開(kāi)闊，情調(diào)悲涼壯美，意境深邃高遠(yuǎn)，鮮明地體現(xiàn)出生活在盛唐時(shí)代人們所共有的精神特征。五、朗誦詩(shī)歌1、學(xué)生齊讀。2、自由誦讀。3、齊誦。六、總結(jié)古詩(shī)鑒賞六看一看類型（送別類，懷古類，思鄉(xiāng)懷人類，戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞類，閑適類，愛(ài)情類，民生類,借景抒情類，托物言志類，），二找意象（即詩(shī)歌中所描寫(xiě)的形象（人、物、景、事）），三定感情，四找技巧（從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析），五下結(jié)論（即確定詩(shī)歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容），六品風(fēng)格。七、舉一反三比較閱讀《從軍行》其一。1、齊讀2、問(wèn)題導(dǎo)讀：1）在抒情上各有有什么特色？2）在環(huán)境與心理描寫(xiě)上又有什么不同？

參考：1）“其一”曲筆抒情，虛寫(xiě)征人家鄉(xiāng)的妻子的無(wú)奈而痛苦的思念之情；“其四”是直接抒情，抒發(fā)戍邊將士為國(guó)殺敵、視死如歸的豪情壯志

2）“其一”側(cè)重環(huán)境的凄涼孤獨(dú)，通過(guò)寫(xiě)羌笛的聲音，從聽(tīng)覺(jué)上抒寫(xiě)思鄉(xiāng)之情，心理描寫(xiě)采用虛寫(xiě)方式，以想象寫(xiě)情；“其四”側(cè)重寫(xiě)邊塞環(huán)境條件的艱苦，心理描寫(xiě)上采用實(shí)寫(xiě)方式，直接寫(xiě)戍邊將士為國(guó)盡忠，慷慨豪情的激情八、歸納邊塞詩(shī)的基本特點(diǎn)1）題材廣闊：一方面包括：將士建立軍功的壯志，邊地生