青島版四年級下冊數(shù)學教學計劃（18篇）

青島版四年級下冊數(shù)學教學計劃（精選18篇）

青島版四年級下冊數(shù)學教學計劃

青島版四年級下冊數(shù)學教學計劃（精選18篇）

時間就如同白駒過隙般的流逝，又將開始安排今后的教學工作了，

該好好計劃一下接下來的教學工作了！如何把教學計劃寫出新花樣呢？

下面是小編為大家整理的青島版四年級下冊數(shù)學教學計劃（精選18

篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級下冊數(shù)學教學計劃1

一、班級學生情況

從上一學期來看，學生學習興趣一般，基礎(chǔ)知識不扎實。但大局

部學生，能從已有的知識和經(jīng)驗動身，獲取知識?；\統(tǒng)思維水平有了

一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。

個別學生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真

聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分

析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成果不理想。

二、教學目標

本冊教材的教學目標，使學生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一

步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小

數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；

探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，

進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，

知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的

位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計

圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的

作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的

意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的

信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、學情分析

本學期我所任教的班級是四Q）班，共有學生34人。其中女生，男

生各占一半。在上學期的學習中，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達

到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，大局部學生樂于參與學

習活動。但學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學生，

由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合知識運用能力較差，對于概

念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一局部學生學習

態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，個別學生仍需繼續(xù)

輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還

有個別學生對數(shù)學學習缺乏自信心，要在平時多給予鼓勵。

四、教學措施

1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。精心設(shè)

計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、注意新舊知識的聯(lián)系，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學生學

習數(shù)學的興趣，變rdqu。;為rdquo;,偏重發(fā)展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，

重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對學生要高規(guī)范嚴要求，教給學生科學的學習方法，充沛利用

教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學習，真正地把知

識學會。

6、多和學生推薦、溝通，了解學生的內(nèi)心世界和時協(xié)助學生解決

在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在

快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

7、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并和時鼓勵他們，

多褒揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來

的快樂。特別抓緊后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導，因材施教。

8、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學生。

四年級下冊數(shù)學教學計劃2

一、班級情況分析

四（1）四（2）兩個班共有學生127人,其中男生65人，女生

62人，應(yīng)該說大部分學生數(shù)學綜合素質(zhì)尚可，學習態(tài)度比較端正，上

冊期末測試兩個班的及格率均為100%四1班的優(yōu)秀率為80、6%,四

2班的優(yōu)秀率為79%,居上流水平。應(yīng)該說這兩個班絕大多數(shù)的學生

已掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學習習

慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣

較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。

個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂

中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。四（1）班學生

兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學得輕松，中等生很難向上邁進，幾個后

進生學習習慣不好，沒有主動學習的意識，家庭教育跟不上，但是這

幾個孩子智力、學習能力等方面沒有問題，本學期我會用心關(guān)注他們，

期待他們一點一滴的進步。四（2）班學生智力、學習能力、應(yīng)變能力

等比較平和，學習數(shù)學有困難的成績忽上忽下也有不少：個別學生的

學習得在教師、家長的監(jiān)督下才能勉強完成老師布置的作業(yè)；還有個

別學生，他們覺得是家長要他學習，是老師要我學習，沒有養(yǎng)成良好

的學習習慣，對學習缺乏興趣，不思上進，偶有抄襲現(xiàn)象發(fā)生。總而

言之，新學期我會賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時

鼓勵他們，多表揚和肯定、少批評、增加他們學習的自信心，讓他們

感受學習帶來的快樂。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和

減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線

統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法

和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣

泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應(yīng)該掌

握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的

小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)

的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的

變化等，并在此基礎(chǔ)上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很

好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)

知識解決問題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應(yīng)

當掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有

關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混

合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學

習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運

算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是

在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概

括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單

元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)

上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步

了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根

據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察

能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)

統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根

據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生

活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學

的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一

方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的

魅力。同時讓學生學習應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際

問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的

興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜

合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動——"營養(yǎng)午餐"和"小管家"，讓學生通過

小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問

題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學

生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學重點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，

以及三角形是本冊教材的教學重點。

四、教學難點：

位置與方向、用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決

生活中的簡單問題、應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問

題等。

五、全冊教材的教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一

步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小

數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運

算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運

算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,

知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180%

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的

位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計

圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的

作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的

意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析

及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的

信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。學生非智力因素情況分

析(學習動機、習慣、興趣等)。

六、改進教學方法，提高學習效果的措施：

1、教給學生數(shù)學思想

2、讓課本知識走進生活，親歷實踐。

探索發(fā)現(xiàn)展示會、數(shù)學日記、招聘“營養(yǎng)師"、"合格管家"、

招標方案、數(shù)學廣角，在大膽猜想動手操作中學"奧數(shù)"

3、本學期重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣：

(1)看：看例題、看文字、讀課本

(2)想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上記號。對于書本的知識，

你覺得"新"在哪兒？對解答，你有不同的想法嗎？

(3)做：在看懂的基礎(chǔ)上，動筆認真完成例題和做T故。

(4)檢：對照今天學習的內(nèi)容，檢查自己的做一做，你做對了嗎？

你能利用今天學習的知識將錯誤改正嗎？

四年級下冊數(shù)學教學計劃3

一、學生的基本情況分析

四年級個別學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學

生由于基礎(chǔ)知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還

有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看,

學生都不錯，但也存在很多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足，

不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必

須加以正確、有力的指導，了解學生的心理特征，因材施教，把每堂

課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真

正成為學習的主人。

二、教材情況分析

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形。

三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是

認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二

單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

(-)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元"小數(shù)的認識和加減法"。本單元是學生在三年級下冊

學習"元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分

數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學習小數(shù)

加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,

感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元"小數(shù)乘法"。結(jié)合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法的

意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法,

運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元"小數(shù)除法，本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，

循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，學生將經(jīng)歷探索小

數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想；了解在生活中有

時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初

步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

(二)空間與圖形

1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊

形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；

通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任

意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一

景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順

序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

（三）統(tǒng)計與概率

游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公

平性；能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。

三、教材特點

1、提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形

象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。

2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學

規(guī)律的意識。

3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設(shè)計方案中獲

得成功。

4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

5、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗、

知識、策略進行綜合應(yīng)用。

6、用數(shù)學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解，展示數(shù)

學發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值。

四、教學工作中的主要措施

1、了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,

多鼓勵學生，提高學生學習。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班

干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提

高、拓展。在教學中，結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學

生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

5、深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師

的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培

養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作，只

管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學

生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力

的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)

系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。

四年級下冊數(shù)學教學計劃4

一、情況分析

1、班級概況：

四年級（8）班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學55人，女同學25

人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、

外公、外婆的多人。

2、知識掌握情況。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，

對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫

口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的

速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于

一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣

有待養(yǎng)成。

應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式,

不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教

學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、

抽象思維水平有了一定的發(fā)展?；A(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學

習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都

較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們

能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時

大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的

主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀

較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱

情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個

別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施

課堂教學有一定難度。

從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸

獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高,

作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。

4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活,

對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數(shù)學學習興

趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同

探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽

爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提

問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重

視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔

導。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。

他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識

斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不

明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子

女的學習關(guān)心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于

遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形

成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智

力低下，接受能力差。

(4)縱觀全班，學生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大，如計

算速度、參與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖

盡力關(guān)注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層

點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，

這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中

作具體的安排。

5、其他因素:

大部分學生熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭

貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但

教育方法不當，家校配合不夠，并對"減負，推素"存有認識偏差。

二、教學目的要求

1、認識計數(shù)單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百

億""千億"，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫

億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入"法求一個數(shù)的近似

數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行

相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),

整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，

會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握

平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體

會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初

步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學

的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教材簡析：（教材知識結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點

等）

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條

形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,

以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位

數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)

的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使

學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，

進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念

的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的

數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分

數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應(yīng)該掌握和

形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和

梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的

基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、

角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；

同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，

促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了

縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識,

學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，

教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，

安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同

時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學

生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、

欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜

合應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用一"1億有多大"和"你寄過賀卡嗎？"，讓

學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解

決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培

養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三

位數(shù)的除法中，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，

被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不

變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計

算方法。

2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。

在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)

的讀寫法推廣到多位數(shù)；也可以加深對對位數(shù)的認識。

3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中，引導

學生在積累大量加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對學過的知識進行

整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，

培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維。

4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、

比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的

最后階段，在學生積累了大量感性認識的基礎(chǔ)上，引導學生通過觀察、

猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、

四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中

加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習能力。

5、要注意聯(lián)系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯(lián)

系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應(yīng)用意識

和應(yīng)用能力，提高探究能力。

6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上,

允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用

題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶一號的練習題和思考題，作為學有

余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數(shù)學的興趣和能力，拓

寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發(fā)展。

四、改進教學工作的措施：

（教學內(nèi)容、教學方法、教學思想、轉(zhuǎn)差）

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思

想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作等），自主探究，老師

給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自

主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教

學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)

計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)

學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在

教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活

實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)

力。

3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡

特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生提供自主探索的

機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)

（1）加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應(yīng)

用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中必須重視應(yīng)用題

結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目

要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有好處的。

(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接

受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求

"下要保底，上不封頂"即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興

趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起

來。

(3)重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加

強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

四年級下冊數(shù)學教學計劃5

一、學生現(xiàn)狀分析：

在經(jīng)過了幾年的學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了

學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活

動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。雖然

在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習

數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分體現(xiàn)一個

孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)

基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體

驗所獲得的樂趣中。

總體說來，本班學生良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，作業(yè)書寫進

步比較大，大部分同學都能有較強的上進心，學習數(shù)學的興趣較高，

個別學生的學習態(tài)度，還需要進一步培養(yǎng)，學生自主探究的能力也待

JAEFAJO

二、教學目標

1、學習習慣：

(1)根據(jù)學校的"培養(yǎng)學生的學習習慣"，進一步培養(yǎng)學生勤預

習、愛動腦的好習慣。認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

(2)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。重視學生養(yǎng)成檢驗的習

慣。

(3)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到爰祖國、愛科學等

方面的教育。

2、知識與技能：

(1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算

律的過程，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，結(jié)合解決實踐問

題，體驗用字母表示數(shù)的意義。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及

圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖

形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)

計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計

結(jié)果；體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

三、教學措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)

學生。學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不

同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使

學生。初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，

討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能

用所學知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使

學生。真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析

問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度

和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧

6、按時上好思維訓練課，提高孩子的學習興趣和思維的靈活性。

四、教學進度與安排

簡易方程：8課時

多邊形的面積：6課時

因數(shù)與倍數(shù)：4課時

認識正、負數(shù)：4課時

分數(shù)的意義和性質(zhì)：8課時

對稱、平移與旋轉(zhuǎn)：4課時

分數(shù)加減法：8課時

統(tǒng)計：3課時

可能性：3課時

四年級下冊數(shù)學教學計劃6

一、班級情況分析

總體說來這四、1和四、4這兩個班的學生學生基礎(chǔ)不夠扎實，學

習成績、智力等方面都存在著一定的差異性；從學習習慣上看，有些

學生學習不用心，懶惰，有拖拉作業(yè)，甚至使不做作業(yè)壞習慣，上課

時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的'基

礎(chǔ)較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。所以在教學中要注

重發(fā)揮班級的群體優(yōu)勢，想盡一切方法充分調(diào)動和發(fā)揮學生的學習積

極性、主動性，以期拓寬知識面，提高學生的學習成績，培養(yǎng)學生的

能力，發(fā)展智力和思維能力，增強學生素質(zhì)。

二、教材分析

縱觀本冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向；運算定

律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)

計；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。數(shù)與代數(shù)方面的內(nèi)容，無論從課時

還是從內(nèi)容份量上看，都仍然是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)

容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一，教材共安排4個單元，分別是第1、

3、4、6單元。在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、三角形

兩個單元，并且這兩個單元又都是本冊的教學的難點和重點內(nèi)容；統(tǒng)

計與概率這部分內(nèi)容安排了一個單元，即第7單元統(tǒng)計。在實踐與綜

合應(yīng)用方面，本冊教材共安排了迪8單元數(shù)學廣角和兩個數(shù)學實踐活

動——"營養(yǎng)午餐"、"小管家"，讓學生在運用知識解決問題的同

時，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一

步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小

數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；

探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，

進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，

知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的

位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計

圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的

作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的

信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、本冊教學重難點

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加、減法，運算定律與簡便計算，以

及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

五、教改措施

針對學生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點，我將采取以

下教學措施：

1、努力為學生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習

的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學

生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、課前認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，全面把握教材的內(nèi)容、重點、

難點以及突破口。

3、注重知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到

最好的訓練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練,

采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

4、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。

5、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng)。長

抓不懈，重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培

養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

6、注重教學中的自我反思，撰寫教后反思，并在反思中尋找自我，

在反思中突破自我，在反思中提高自我。

7、加強培優(yōu)補差工作，讓每個學生都不落人后，不同的學生都得

到提高。

8、利用課余時間多與學生溝通，及時了解學生的心理動向，使每

一位學生都能保持一顆輕松愉悅的心情學習數(shù)學。

9、制定好個人的周計劃、月計劃、年計劃，多讀關(guān)于教育教學方

面的書籍，努力提高自身的數(shù)學素養(yǎng)，使自己光陰不虛度。

四年級下冊數(shù)學教學計劃7

一、基本情況分析

Q)學情分析

本學期我任教四年級(2)班,共有學生31人。大多數(shù)學生對學習數(shù)

學有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學學習活動。少數(shù)學生學習習慣不好,

上課發(fā)言不積極。我本學期需要較多地關(guān)注同學們業(yè)已形成的基本技

能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。

(2)教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行

四邊形和梯形、找規(guī)律、運算律、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、

用計算器探索規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計、用字母表示數(shù)等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的已有經(jīng)

驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的

學習方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新

的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注

意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵，使我們的實驗

教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

二、教學目標

1.知識與技能方面

Q)使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)

系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，

發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認識自然數(shù)的一些特征;初步

理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,

認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位

置關(guān)系的簡單變換;了解容量的意義及其常用計量單位。

(3)聯(lián)系具體問題初步認識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖表

示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進行簡單的分析、交

流;初步學會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。

2.數(shù)學思考方面

Q)在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、

歸納、3僉證等活動，發(fā)展合情推理能力。

(2)在探索自然數(shù)的一些特征，學習用字母表示數(shù)的過程中，進行

觀察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

四年級下冊數(shù)學教學計劃8

一、學生現(xiàn)狀分析：

四年級每班共有學生38人。大部分學生的素質(zhì)較好。個別學生由

于各方面的原因暫時存在差異。從學生知識的掌握方面看：大部分學

生對所學知識能夠理解并運用到實踐中去，對口算、計算、文字敘述

題算理清楚；對應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了

熱爰學習、積極向上的班風。

從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別

情況。

如個別學生學習不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰；還有個

別學生由于父母離異，造成性格孤僻而導致對學習產(chǎn)生厭惡等情況。

從班級常規(guī)方面看：大部分學生在40分鐘內(nèi)，能夠認真聽講并完

成當堂的學習任務(wù)。但也有學生上課精神不集中，小動作特別多，回

答問題不積極等。

本學年要針對以上所存在的問題，分期分類，定出實際目標，以

養(yǎng)成良好的學習習慣，抓好學生的素質(zhì)教育為主，強化訓練學生常規(guī),

使學生養(yǎng)成良好學風，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學習的主人。

二、全冊教學內(nèi)容及課時分配（以單元為單位）

（-）簡易方程9課時

（二）多邊形的面積11課時

（三）約數(shù)和倍數(shù)5課時

（四）認識正、負數(shù)3課時

（五）分數(shù)的意義和性質(zhì)8課時

（六）對稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時

（七）分數(shù)的加法和減法10課時

（八）統(tǒng)計4課時

（九）可能性2課時

回顧整理：總復習5課時

三、教學目標

（-）數(shù)與代數(shù)

1、結(jié)合具體情景，理解方程的意義、等式的性質(zhì)；會用方程表示

簡單情境中的等量關(guān)系，會用等式的性質(zhì)解簡易方程；能夠運用方程

解決一些簡單的實際問題。

2、結(jié)合具體實例，知道2、3、5的倍數(shù)的特征；能找出100以

內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義；會分解

質(zhì)因數(shù)。

3、了解正、負數(shù)的意義；會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反

意義的量；

4、理解分數(shù)的意義；理解分數(shù)與除法的意義；認識真分數(shù)、假分

數(shù)，并能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)；

5、理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會找

兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；會計算同分母

分數(shù)的加減；會進行分數(shù)小數(shù)的互化。

（二）空間與圖形

1、認識平行四邊形和梯形；掌握平行四邊形、三角形和梯形面積

計算公式。

2、認識對稱圖形的對稱軸，能畫出另一半圖形；認識平移與旋轉(zhuǎn),

能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度；

（三）統(tǒng)計與概率

1、認識折線統(tǒng)計圖及作用，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)；

2、結(jié)合具體實例，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平

性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性的大小。

四、教學應(yīng)注意的問題

1、聯(lián)系實際加強概念教學，融知識的理解于體驗之中。

2、動手實踐要把握好"度"，提高操作活動的有效性。

3、重視方程教學，初步建立代數(shù)觀念。

4、加強探索方法的指導，提高自主探究的能力。

5、用好教材，做教材"再開發(fā)"的智者。

6、對學生學習情況的評價要全面、合理、科學。

五、教學方法措施

1、加強對比訓練和遷移能力的培養(yǎng)。

2、加大研究型學習的力度，讓學生通過自己的探索獲得知識經(jīng)驗

和能力。

3、加強良好學習習慣的培養(yǎng)。

4、加強基本知識和基本技能的教學。

四年級下冊數(shù)學教學計劃9

教學對象的基本情況：

本學期我繼續(xù)帶四年級（1）、（3）班，兩班人數(shù)共85人，班上

學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫

節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于

膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算

能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學生仍需

繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經(jīng)常走

神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落

四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于

缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程

中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進

一步和這些家長做好交流和溝通工作。

教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一

步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小

數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)

系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運

算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知

道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙

上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或

垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；

認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在

現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問

題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步

形成分析及推理的能力。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題

的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識

解決問題的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的

信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

本學期重點、難點：

教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與

簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。

教學難點：圖形的運動，三角形是本冊的難點。

提高教學質(zhì)量的方法與措施：

針對以上情況，準備采取以下措施：

(1)繼續(xù)進行"成長存折”活動及適當獎勵兌換制度，通過自主

記錄自己的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，培養(yǎng)學生的自我管理能力和自信心。

(2)嚴抓書寫，作業(yè)不整潔，不工整的一律重寫，并進行數(shù)學手

抄報的制作與評比。

(3)課堂教學中，每一節(jié)課以學困生能正確回答問題為全班同學

的目標，采取"一幫一、一教一”的措施，幫助他們共同進步，共同

發(fā)展。課堂練習中，優(yōu)先輔導及批改學困生作業(yè)，表揚主動認真完成

的情況，鼓勵遇到不明白的地方要大膽問。

(4)每一節(jié)新課充分給予學生觀察、嘗試、實踐、討論的機會，

設(shè)置"運用探究"環(huán)節(jié)，從課本到奧數(shù)，拓展學生視野，培養(yǎng)用數(shù)學

思想與方法解決問題的思維方式，給學優(yōu)生一個更廣闊的天空。

(5)每一節(jié)練習課上多種形式多種層次的大量練習，培養(yǎng)學生不

怕困難、認真與堅韌的思想品質(zhì)。

(6)充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學，每周五、六、日通過"速算總

動員"軟件讓全體同學練口算，并實時反饋教學的實效和問題，進行

有效的查漏補缺。

(7)抓好四次測試的機會，進行針對性復習，編寫針對性練習，

做到基礎(chǔ)題型、重點量型——過關(guān)。

四年級下冊數(shù)學教學計劃10

一、指導思想：

以新課標的基本理念作為指導思想，突出數(shù)學課程的基礎(chǔ)性，普

及性及發(fā)展性，讓數(shù)學面向每一個聾生，人人學有價值的數(shù)學，人人

都能獲得必需的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。教師的

教學方式盡量多樣化，學生的學習方式、評價方式盡量多元化。讓每

一個聾生的數(shù)學能力都能得到充分的發(fā)展。

二、基本情況分析：

本班學生基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，優(yōu)生的數(shù)學思維得到了鍛煉和

培養(yǎng)，數(shù)學知識掌握得較牢固；上學期學生數(shù)學上的計算能力、閱讀

理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)

系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學生從

形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有

一部分同學沒有達到應(yīng)該達到的發(fā)展高度，學生學習數(shù)學的興趣得到

了激發(fā)與進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開動腦筋，學生樂

于合作學習，分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，學生喜歡動手實驗，對老師布置

的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣；學習習慣上，學生的課前預習、課堂

上記筆記的習慣培養(yǎng)得較理想。

三、本冊教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一

步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小

數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運

算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運

算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,

知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的

位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計

圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的

作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的

意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析

及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的

信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與

簡便計算，三角形，位置與方向

教學難點：三角形，位置與方向

四、方法措施：

1、加強基礎(chǔ)知識的教學

本學期數(shù)學教材中出現(xiàn)的概念、法則都是數(shù)學中的基礎(chǔ)知識，一

定要讓學生切實的學習好。要注重新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別。例如學習

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，一定要注意每一個例題之間的相同點和不

同點，要讓學生學會去找出這些相同點和不同點，最后自己可以歸納

出乘法法則，符合學生的認知規(guī)律和思維發(fā)展水平。又如幾何初步知

識，讓學生親自測量和動手制作，通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)特征，總結(jié)

方法，文字題和應(yīng)用題除了要注重對學生的語言訓練外，要一步一步

地，條理清晰的，讓學生歸納出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，尤其是兩步應(yīng)用題

中的中間數(shù)量關(guān)系。通過上面的這些基礎(chǔ)知識的教學，切實教給學生

學習數(shù)學的方法和應(yīng)用數(shù)學的能力。

2、注重學生能力的培養(yǎng)

(1)培養(yǎng)學生的計算能力是讓學生弄清算理。針對學生的特殊需

要，教材也為學生提供了便利，如用直觀圖形，虛線方框提出了一些

易混淆的問題，幫助學生理解算理。還要充分設(shè)計好算理和算法的關(guān)

系。教材中試商是難點，如何會試商且能很快地求出商。方法就是反

復的練習，充分利用每一節(jié)課，使學生在課堂上有較多的練習時間。

(2)重視學生獨立解答應(yīng)用題的能力

學生有了學習一步應(yīng)用題作為基礎(chǔ)，本冊教材是讓學生學習兩步

應(yīng)用題，關(guān)鍵是讓學生找出隱含在題目中的"中間問題"，因此獨立

解題首先要讓學生學會分析題意，找出數(shù)量關(guān)系，接著鍛煉學生找出

“中間問題"，通過反復的練習，掌握解應(yīng)用題的方法，學生就可以

獨立解題。

(3)注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念和學生的語言能力

準備教具，通過直觀增強感性認識。聯(lián)系生活實際，幫助學生認

識所學的幾何圖形。通過感性到理性的認識活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生的

空間觀念。語言能力的培養(yǎng)，一定要簡潔，精煉，表述要準確，堅持

以口語為主，手勢為輔，一定要幫助學生用簡單，準確地語言描述解

題步驟，提高學生的思維水平和語言能力。

3、注重學生情感的滲透

注重上課的互動性，學生為主體，教師為主導，讓學生自己探究

數(shù)學知識間的聯(lián)系，以及方法，算理，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同

時還要培養(yǎng)學生知難而進的精神，遇到難題要想方法解決問題，而不

是退卻，要學會從生活中學習數(shù)學，在生活中運用數(shù)學，從而達到學

習有用的，有價值的數(shù)學的基本理念。

五、教學時間安排

四則運算1——2周

位置與方向3——5周

運算定律與簡便計算6—9周

小數(shù)的意義與性質(zhì)9——12周

三角形13—14周

小數(shù)加法和減法15—17周

統(tǒng)計18周

數(shù)學廣角19周

總復習20周

四年級下冊數(shù)學教學計劃11

一、班級情況分析

四年級的學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)從具體

形象過渡到抽象思維，對周圍知識的認識較以前上升了一個層次，已

經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題。四年級二班現(xiàn)有學生47

人，其中男生27人，女生20人。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，

在教學方面除了重視加強基礎(chǔ)知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，

培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。根據(jù)學生的學習情況，客觀的

把全班同學分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個層次。優(yōu)秀學生比較少，

這部分學生很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意

識；中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺

乏創(chuàng)新意識；差生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考

問題和解決問題，學習成績不佳，這部分學生有的是父母對子女關(guān)心、

督促不夠，有的是由于不好的學習習慣影響了成績。在教學中應(yīng)及時

了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

二、教材分析

本冊教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐

與綜合應(yīng)用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，

乘法運算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)

除法，也是我們本學期教學的重點?？臻g與圖形內(nèi)容包括角與三角形

的知識。統(tǒng)計與概率的知識是復式分段統(tǒng)計表。實踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)

容是消費知多少、飲食與健康。

三、教學目標

(1)在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題,

培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。在探索、交流計算

方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

(2)能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和

動手實踐能力。

(3)在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題,

初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決

問題的經(jīng)驗。

教學重點、難點

(1)在探索用字母表示數(shù)的過程中，發(fā)展學生的概括、抽象思維

能力，建立初步的代數(shù)思想。

(2)在探索小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想

方法，發(fā)展學生初步的歸納、推理能力。

(3)在探索運算定律的過程中，學習用猜想、比較、歸納等數(shù)學

方法解決問題。

(4)在學習幾何初步知識的過程中，進一步發(fā)展空間觀念和形象

思維，經(jīng)歷觀察、操作、驗證的過程，發(fā)展初步的推理能力。

(5)在具體的情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識和能

力。

四、教學措施：

1、注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

數(shù)學學科是一門要求嚴謹?shù)膶W科，"失之毫厘，差之千里"，而

小學階段又是學生形成各種習慣的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成好習慣了則可以使

人受益終身。學生完成作業(yè)時，指導他們，做到格式統(tǒng)一，把數(shù)字書

寫認真、整齊、大方、漂亮。

2、重視課堂小測。

我曾經(jīng)嘗試過運用課堂小測的方法，認真分析學生出現(xiàn)這種錯誤

的原因，以便對學生進行知識的糾正，效果確實不錯。本學期準備繼

續(xù)采用這種方法。

3、加強學生口語表達能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生的口語表達能力，不但訓練學生運用表達的能力，同時

也發(fā)展學生思維的能力。課堂上，我們應(yīng)該充分利用課堂中的討論機

會，不斷地鍛煉學生去"說"，循序漸進，提高他們對數(shù)學的認識，

加深對數(shù)學的理解，進而有效的將所學的知識運用到現(xiàn)實中去，使學

生的思維得到真正意義上的提高。

4、在教學中，要注重利用"信息窗""情境圖"，引導學生發(fā)現(xiàn)

問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學活動，使

學生能充分體驗，把主動權(quán)放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學

生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

5、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣,

提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)

展。

6、應(yīng)用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的

把握數(shù)量關(guān)